第9课《桃花源记》课件（68张PPT） 部编版语文八年级下册.pptx

《第9课《桃花源记》课件（68张PPT） 部编版语文八年级下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第9课《桃花源记》课件（68张PPT） 部编版语文八年级下册.pptx（68页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、激情导入译文：相唤共同致农耕，天黑还家自休息。桑竹茂盛遮浓荫，庄稼种植按节气。春蚕结茧取长丝，秋日丰收不纳税。荒草遮途阻交通，村中鸡犬互鸣吠。祭祀仍遵古礼法，衣裳没有新款式。儿童欢跳纵情歌，老者欣然自游憩。 桃花源诗（节选） 陶渊明相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余阴，菽（sh）稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡（m）王税，荒路暧（i）交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。 引：我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 元代诗人张养浩在潼关怀

2、古一诗中发出了这样的慨叹：兴，百姓苦；亡，百姓苦！可以说，和平，是每一个民族共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是世外桃源！ 这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作桃花源记。它描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美好的地方。今天，我们就来学习这篇文章。1、准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。2、掌握相关的文言实词和虚词及古今异义、一词多义、通假字等现象。3、理清文章的叙事线索，学习文章曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。4、了解有关陶渊明的文学常识，并体会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。学习目标桃花源记 桃花源记是陶渊明前面的小序，诗和序的内

3、容是一致的，序又可以看成是对诗的说明。序用客观记叙的方法，有人物、环境和故事情节。桃花源记的主体本是“诗”，而“记”仅是诗的一个序言，一个注脚，所以原题是桃花源诗并记。但因为这个“记”有着生动的故事，完整的结构和完美的表达形式，所以它不但可以独立成篇，而且比“诗”流传更为广泛，更为人们所喜爱，后来就有人索性将标题写为桃花源记并诗,“喧宾夺主”了。什么是“记” 记：是古代的一种文体。主要是记载事物,并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 记的分类：碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁。杂记：是古代因事见义，杂写所见所

4、闻不多加议论的散文体裁。 记事：是古代记载人物生平事迹的文体。 陶渊明(公元365427年)，字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”,东晋浔阳(今江西九江市西南)人。 陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。他29岁入仕，作过州祭酒、参军一类小官。后因仕途坎坷，又不耐烦“为五斗米折腰向乡里小人” 于41岁毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令，回柴桑归隐。此后直到他逝世的23年间，以耕读自娱，未再入仕。陶渊明长于诗文辞赋，有陶渊明集传世，主要散文有归去来兮辞(并序)桃花源记 五柳先生传等。他也是“田园诗”的鼻祖，有“田园诗人”之称。作者名

5、片 明确要求： a、读准字音，不读破句。 b、声音洪亮，停顿分明，读出韵律。 晋晋/ /太元中，武陵人太元中，武陵人/ /捕鱼为业。缘捕鱼为业。缘/ /溪行，忘溪行，忘/ /路之路之远近。忽逢远近。忽逢/ /桃花林桃花林 ，夹岸，夹岸/ /数数/ /百步，中无百步，中无/ /杂树，芳杂树，芳草草/ /鲜美，落英鲜美，落英/ /缤纷。渔人缤纷。渔人/ /甚甚/ /异之。复异之。复/ /前行，欲穷前行，欲穷/ /其林。其林。 林尽林尽/ /水源，便得水源，便得/ /一山，山有一山，山有/ /小口，仿佛小口，仿佛/ /若有光。若有光。便便/ /舍（舍（ ）船，从）船，从/ /口入。初口入。初/ /极

6、狭，才极狭，才/ /通人。复行通人。复行/ /数十步，豁（数十步，豁（ ） / /然开朗。土地然开朗。土地/ /平旷平旷( )( )，屋，屋舍舍( )( ) / /俨俨( )( )然，有然，有/ /良田美池桑竹之属。阡陌良田美池桑竹之属。阡陌/ /( ) ( ) 交通，鸡犬交通，鸡犬/ /相闻。其中相闻。其中/ /往来种作，男女往来种作，男女/ /衣着衣着( )( )，悉如，悉如/ /外人。黄发外人。黄发/ /垂髫垂髫( ),( ),并并/ /怡怡( )( )然自乐。然自乐。 hushkungshynqin mtioyzhu见见/ /渔人，乃渔人，乃/ /大惊，问大惊，问/ /所从来。具所从来

7、。具/ /答之。便要答之。便要/ /( ) ( ) 还家，设酒还家，设酒/ /杀鸡杀鸡/ /作食。村中作食。村中/ /闻有此人，咸闻有此人，咸( )( )来来/ /问讯。自云问讯。自云/ /先世避先世避/ /秦时乱，率秦时乱，率/ /妻子邑人妻子邑人来此绝境，不复来此绝境，不复/ /出焉出焉, ,遂遂/ /与与/ /外人间外人间( )( )隔。问今隔。问今/ /是何世，乃是何世，乃/ /不知有汉，无论不知有汉，无论/ /魏晋。此人魏晋。此人/ /一一一一/ /为具为具言所闻，皆言所闻，皆/ /叹惋叹惋( )( )。余人。余人/ /各复各复/ /延至其家，皆出延至其家，皆出/ /酒食。停数日，辞

8、去。此中人酒食。停数日，辞去。此中人/ /语语( )( )云：云： 不足不足/ /为外人为外人/ /道也。道也。 既出，得既出，得/ /其船，便扶其船，便扶/ /向路，处处向路，处处/ /志之。及志之。及/ /郡郡( )( )下，诣下，诣/ /( )( )太守，说如此。太守太守，说如此。太守/ /即即/ /遣遣( )( )人随其往，寻向人随其往，寻向/ /所志，遂迷。不复所志，遂迷。不复/ /得路。得路。 南阳南阳/ /刘子骥刘子骥( )( )，高尚，高尚/ /士也，闻之，欣然士也，闻之，欣然/ /规往。规往。未果，寻未果，寻/ /病终。后病终。后/ /遂无问津遂无问津( )( )者。者。 y

9、jjnjnqinyoxinjinwny疏通文意 晋太元中，武陵人捕鱼晋太元中，武陵人捕鱼为为 业业。缘缘溪行，溪行，忘路忘路之之远近。忽远近。忽逢逢桃花林桃花林 ，夹岸夹岸 数数百步，中无百步，中无杂杂树，芳树，芳 草草 鲜美鲜美，落英落英 缤纷缤纷。渔人甚。渔人甚异之异之。复复前行，前行，欲欲 穷穷其林。其林。 作为沿着，顺着沿着，顺着桃树夹着溪水的两岸桃树夹着溪水的两岸别的别的新鲜美好新鲜美好对对感到惊异感到惊异尽尽遇到遇到又又想想 落花落花繁多的样子繁多的样子的的职业职业几几代眼前的景象代眼前的景象检查译文 东晋太元年间，（有个）武陵人以捕鱼为职业。（有一天）他顺着小溪往前行，忘记了路程

10、的远近。忽然遇到一片桃花林，桃树夹着溪流两岸长达几百步，中间没有别的树。地上芳草鲜艳美丽，落花繁多。渔人对眼前这种美景感到非常惊异，再往前走，想走到这林子的尽头。(4)第一段中景物描写的作用是什么第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫为下文写美好的世外桃源作铺垫)(4)第一段中景物描写的作用是什么第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫为下文写美好的世外桃源作铺垫)夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。发现桃花源1、用简洁的语言概括第一段内容。2、第一段中描绘桃林美景的句子是什么？思考： 林林尽尽

11、水源，便得一山，山有小口，水源，便得一山，山有小口，仿佛若仿佛若有光。便有光。便舍舍船，从口入。船，从口入。初初极狭，极狭，才才通人。复行数十步，通人。复行数十步，豁然开朗豁然开朗。舍弃舍弃 起初起初形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。尽头尽头隐隐约约，形容看不真切隐隐约约，形容看不真切好像好像仅仅，只仅仅，只检查译文桃花林在溪水发源的地方就到头了，紧接着就看到一座山，山上有个小洞，隐隐约约好像有光亮。渔人就舍弃船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步，由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮了。 土地土地平旷平旷，屋舍，屋舍俨然俨然， 有有良良田美

12、池田美池桑竹之桑竹之属属。阡陌阡陌 交通交通，鸡犬相闻。其中，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，往来种作，男女衣着，悉悉 如如外人。外人。黄发黄发 垂髫垂髫 并并 怡然怡然自乐自乐。整齐的样子整齐的样子肥沃肥沃类类田间小路田间小路交错相通交错相通都都老人老人小孩小孩平坦宽阔平坦宽阔像像都都欢乐愉快自得其乐欢乐愉快自得其乐检查译文这里土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，还有肥沃的田地，美丽的池塘、桑树竹林之类。田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴都像桃花源外的世人。老人和孩子，都欢乐愉快，自得其乐。 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交

13、通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。渔人进入桃花源看到什么景象？（所见）（生活：安乐幸福）（环境：优美宁静）思考： 见渔人，见渔人，乃乃大惊，问大惊，问 所从来。所从来。 具具答之。答之。 便便要要 还家，还家， 设设酒杀酒杀鸡作食。村中鸡作食。村中闻闻有此人，有此人，咸咸来来 问讯问讯。自自 云云 先世先世避秦时乱，避秦时乱，率率 妻子妻子 邑人邑人 来此来此绝境绝境，不，不复复出出焉焉, ,遂遂与外人与外人间隔间隔。详细详细同同“邀邀”，邀请，邀请都都说说祖先祖先同乡人同乡人与人世隔绝的地方与人世隔绝的地方于是于是摆设摆设妻子儿女妻子儿女率领率领（ 村人

14、村人 ）（渔人）（渔人）（ 村人）村人）（渔人）（渔人）于是、就于是、就打听消息打听消息自己自己隔绝隔绝听说听说再兼词，相当于“于之”，即“ 从/在 这里”。检查译文 （村人）看见了渔人，于是很惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答，（村人）就邀请渔人到自己家里，摆酒杀鸡做饭（款待他）。村人听说来了这么一个客人，都来打听消息。他们自己说，他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这与人世隔绝的地方，没有再从这里出去过，于是就和桃花源以外的世人隔绝了。 问问今今是是 何世何世， 乃乃不知有汉，不知有汉，无论无论魏晋。魏晋。此人一一此人一一为为 具言具言所闻，所闻，皆皆 叹惋叹惋。

15、余人。余人各复各复延延 至至其家，皆出酒食。停数日，其家，皆出酒食。停数日，辞辞 去去。此中人。此中人语语 云：云：“不不足足 为为外人外人道道也。也。 竟然竟然更不必说更不必说都都邀请邀请离开离开 值得值得什么朝代什么朝代现在现在对，向对，向详细地说出详细地说出感叹惋惜感叹惋惜到到告辞告辞告诉告诉对、向对、向说 他们问渔人，现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋。渔人一件件为他们详细说出自己知道的情况，（他们）听了都感叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到他们家里去，都拿出酒和饭菜（来款待他）。渔人住了几天，告辞离开。这里的人告诉他说：“（这里的情况）不值得对桃花源以外的世人说啊！” 检

16、查译文渔人做客桃花源时在与桃花源人的交往中，哪些语句写出桃花源人的热情好客？（所历）便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。（热情好客、民风淳朴）思考：桃花源人为什么来到这地方？哪些语句写出了桃花源人与世隔绝的久远（所闻）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉无论魏晋。“不足为外人道也。”（厌恶战争、不满外界生活与世隔绝） 既既出，出，得得其船，便其船，便扶扶向向路，处处路，处处志志之。之。及及郡下，郡下，诣诣太守，说如此。太太守，说如此。太守守即即 遣遣人随其往，人随其往，寻寻 向向 所所志志， 遂遂迷。不复得

17、路。迷。不复得路。找到找到沿着沿着做记号做记号到到拜访拜访立刻立刻派遣派遣寻找寻找先前先前记号记号先前的先前的竟竟已经已经 渔人出来后，找到他的船，就沿着先前的路回去，(一路上)处处做记号。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟他前往，寻找先前做的标记，竟迷失了(方向)，没有再找到原来的路。检查译文 南阳刘子骥，南阳刘子骥，高尚士高尚士也，闻也，闻之之，欣然欣然 规规 往。往。未未 果果，寻寻病终。病终。后后遂遂无无问津问津 者。者。 高兴地样子高兴地样子实现实现不久不久打算，计划打算，计划没有没有探求探求代词，代这件事代词，代这件事就就志向高洁的隐士志向高洁的隐士 南阳刘子骥，

18、是高尚的名士，听到这件事，高兴的计划前往，没有实现，不久病死了。此后就再也没有探寻桃花源的人了。检查译文(4)第一段中景物描写的作用是什么第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫为下文写美好的世外桃源作铺垫)(4)第一段中景物描写的作用是什么第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫为下文写美好的世外桃源作铺垫)(4)第一段中景物描写的作用是什么第一段中景物描写的作用是什么?(渲染渲染神秘气氛神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫为下文写美好的世外桃源作铺垫) 再寻桃花源（未果）1、用简洁的语言概括第四自

19、然段内容。3、最后一段与桃花源关系不大，可否删去？ 不能。这一段渲染桃源的神秘气氛，暗示桃源是虚构的，是一种美好愿望 。 思考：理清脉络理清脉络发现桃花源进入桃花源做客桃花源 离开桃花源 再寻桃花源以渔人行踪为线索，按时间为顺序检查文言知识通假字便要还家 此人一一为具言所闻(具，通俱，全部，详尽。)词类活用：复前行，欲穷其林。前，方位名词，用作状语，向前。穷，形容词，用作动词，走完。 ( 要，通“邀”，邀请 )一词多义便便舍舍船，从口入船，从口入 ( (放弃、舍弃，动词放弃、舍弃，动词) )屋屋舍舍俨然俨然( (房屋，名词房屋，名词) )处处处处志志之之 ( (作标记，动词作标记，动词) )

20、寻向所寻向所志志 ( (标记、记号，名词）标记、记号，名词） 寻寻向所志向所志 ( (寻找，动词寻找，动词) )未果，未果，寻寻病终病终 ( (随即、不久，副词随即、不久，副词) ) 复前行，欲穷复前行，欲穷其其林林既出，得既出，得其其船船（其：他的，代渔人的）（其：他的，代渔人的）（其：这、那）（其：这、那） 而两狼之而两狼之并并驱如故驱如故 黄发垂髫，黄发垂髫，并并怡然自乐怡然自乐（并：全部）（并：全部）（并：一起，一同）（并：一起，一同）武陵人捕鱼武陵人捕鱼为为业业（为：作为）（为：作为）不足不足为为外人道也外人道也（为：对，向）（为：对，向） 此人一一此人一一为为具言所闻具言所闻（为：

21、对、向）（为：对、向）忘路忘路之之远近远近渔人甚异渔人甚异之之南阳刘子骥南阳刘子骥,高尚士也高尚士也,闻闻之之,欣然规往。欣然规往。（的（的, ,助词）助词）（它（它, ,代词代词, ,所看到的景象）所看到的景象）（代词（代词, ,这件事）这件事）古义：古义：今义：今义：古义：古义：不要说、更不必说。不要说、更不必说。古今异义专指男子的配偶。专指男子的配偶。今义：今义：古义：古义：是表条件关系的关联词，是表条件关系的关联词，不论，不管不论，不管交通：交通：妻子：妻子：绝境绝境:无论：无论：交错相通。交错相通。各种运输和邮电事业的总称。各种运输和邮电事业的总称。妻子儿女；妻子儿女；今义：今义：与

22、世隔绝的地方；与世隔绝的地方；没有出路的困境。没有出路的困境。古义：古义：今义：今义：鲜美：鲜美：得：得：不足：不足：如此：如此：古义：古义：滋味美好。滋味美好。此处义为此处义为“看到看到”。用为助词。用为助词。不值得、不必。不值得、不必。不满足，不够。不满足，不够。像这样；像这样；这样这样鲜艳美丽。鲜艳美丽。今义：今义：古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：山有小口，（小口）仿佛若有光。（渔人）便舍船，从口入。（村民）问（之）所从来。 此人一一为（之）具言所闻。特殊句式：南阳刘子骥，高尚士也。（“也”表判断。）a.判断句：b.省略句：“然”字是个语缀性的词与

23、现代汉语的“地”相当，作“的样子”讲（有时可不翻译）。如本文中：“豁然”开阔、敞亮的样子。“俨然”整整齐齐的样子。“怡然”高兴、满足的样子。“欣然”欣喜、乐意的样子。词句难点一个意动用法：两个借代：同义词：异： 对感到诧异。 黄发垂髫老人 沿着：缘溪行/便扶向路 都：悉如其人/ 黄发垂髫并怡然自乐 / 咸来问讯/皆叹惋 邀请：便要还家延至其家 告诉：语云不足为外人道也 于是、就：乃大惊遂与外人间隔小孩出自本文成语世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界，后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界.。 豁然开朗：从黑暗狭窄变得宽敞明亮，比喻突然领悟了一个道理。怡然

24、自乐：形容高兴而满足的样子。鸡犬相闻：每家鸡和狗的叫声互相听得到,表示很近的距离,也表现一种和睦的景象。无人问津：比喻没有人来探问、尝试或购买。落英缤纷：落花纷纷。黄发垂髫：指老人和小孩。阡陌交通：田间小路交错相通。文本探究寻胜桃花源一、发现桃花林交代故事发生的时间、地点、人物和人物身份，以实写虚。1、 晋太元中，武陵人捕鱼为业。2、渔人是怎么发现桃花林的？缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，忘：写出渔人捕鱼时的专注神态，暗示渔人行路已远，为下文忽逢桃花林、后人难以再寻桃花源埋下伏笔。忽逢：为桃花林增添了神秘色彩，预示后文发现桃花源的偶然性，激发读者阅读兴趣。3、作者是如何描写桃花林中的自然景色的

25、？属于什么描写？有何作用？ 环境描写。1、写出桃花林风景幽美，景色奇异；2、渲染出一种神秘色彩，为渔人进入桃花源渲染了气氛，为下文写渔人进访桃花源，写桃花源的美好生活做铺垫。 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 “甚异”“欲穷”写出渔人的心理活动。侧面烘托桃花林风景幽美，设置悬念，为下文进入桃花源做铺垫。4、渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 二、进入桃花源请用文中的句子回答问题1、渔人是如何进入桃花源的？林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。写出渔人进入桃花源的经过和感受，“林尽”“一山”“小口”说明桃花源隐蔽、幽远，为下文“不复

26、得路”埋下伏笔。 渔人进入桃花源后的感受是怎样的？在这里他看到了怎样的美丽生活图景？感受：豁然开朗自然环境优美：百姓生活和乐：社会安定平和：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。2、描写桃花源人和乐的生活环境有何作用？ 营造了安定祥和的氛围，与战乱频繁、百姓生活困苦的黑暗现实形成鲜明对比，表达了作者对和平生活的渴望。三、做客桃花源1、“见渔人，乃大惊，问所从来。”中桃源人见渔人为什么”大惊“？ 既写出桃源人对陌生人的惊异，又显示桃源人与世隔绝的久远，为下文埋下伏笔。2、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？便要还家，

27、设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。表现了村民热情好客，民风淳朴、友善3、桃花源中的人定居此处的原因是什么？避秦时乱：表达了桃花源人对战争的厌恶和痛恨，对和平、美好生活的向往和追求。为桃源外的世界战乱不断、社会黑暗而叹惋；为桃源外的人过着痛苦的生活而叹惋。突出桃源内外环境差异之大。4、“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”“具言”的是什么？“具言”的是渔人在现实世界的见闻遭遇，为读者留下想象空间。 桃源人为什么叹惋？ 因为他们害怕外人知道这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。 写叮嘱渔人的话，反映他们珍惜美好生活、不愿被外界打扰、破坏的心理，为下文渔人再寻桃花

28、源找不到路埋下伏笔。5、为什么桃花源中人说“不足为外人道也”？见到渔人大吃一惊自从秦朝就隐居在此不知道外面朝代更替对渔人描述的外界情况感叹、惋惜6、（中考真题）第三段中，哪些地方可以看出桃源人与世隔绝的时间很久？四、离开、再寻桃花源从中可以看出渔人与村中人完全不同的品格：前者狡猾、自私、不守信用，后者热情、好客、与人为善。1、渔人把桃花源中的秘密告诉了别人，你对此怎么看？暗示桃花源是虚构的，现实社会中并不存在，同时增加文章的神秘色彩。2、渔人离开桃源后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来再去寻找桃源，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？ 把真实的历史人物引入此事，增强文章真实性，传奇色彩

29、更浓，更显得桃花源亦真亦幻。 同时说明桃花源这样的社会只是不可能实现的理想。3、最后一段引入“南阳刘子骥”寻桃花源“未果”，这样结尾的作用是什么？ 桃花源是一个景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴，没有压迫，没有战乱，人们辛勤劳动、安居乐业、友好和睦的理想社会。桃花源是一个怎样的社会（或者说作者寄托了怎样的理想社会）?主旨探讨 作者为什么要虚构一个世外桃源？我们应怎样认识这种理想？u背景链接：u陶渊明生活在晋宋易代之际，东晋王朝统治集团生活荒淫，军阀连年混战，赋税繁重。l 陶渊明写本文时已经57岁了，同时也是宋武帝刘欲弑君篡位的第二年。陶渊明对刘欲政权极为不满，但又无法改变这种现状，只好借助

30、创作来抒写情怀，刻画一个与污浊社会对立的美好境界，以寄托自己的美好理想与生活情趣。作用： 作者虚构的世外桃源是与当时的现实社会对立的，寄托了自己的政治理想，表达了对美好生活，理想社会的向往和追求。 这样的理想社会反映了人民反对压迫、反对战争、追求美好生活的共同愿望，也批判了当时的黑暗现实，因而具有一定的积极意义。但在当时的社会条件下是不可能实现的，因而只是一种空想。 全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，描绘了一个幽美的世外桃源，表现了作者对黑暗社会现实的不满，向往自由美好的生活，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的愿望。 课堂小结写法借鉴 1、以虚讽实：虚构“世外桃源”以寄托政治理想和对黑暗

31、现实的批判。2、虚实结合：真实的人物（刘子骥）和虚构的故事，准确的朝代、年代和说不清道不明的地点，使得本文的情节亦真亦幻、若虚若实、扑朔迷离、奇趣无穷3、语言生动简洁又含蓄隽永，看似轻描淡写，却使人物景物历历在目令人神往。4、详略得当 水浒传 三国演义 西游记 红楼梦一百单八将聚义的梁山诸葛亮所居住的南阳孙悟空居住的花果山贾宝玉和众姐妹居住的大观园。“世外桃源”一直是人们追求和向往的理想场所，是可望而不可即的，在我国四大古典名著中，各有一处这样的“世外桃源”，请一一列举出来，并说说是何人所居？ 拓展研究1、忽逢桃花林，夹岸数百步。2、见渔人，乃大惊，问所从来。3、乃不知有汉，无论魏晋。4、后遂无问津者。5、阡陌交通，鸡犬相闻，6、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。7、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。作业：翻译以下句子