2022年小学班主任如何与家长沟通.docx

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1、2022小学班主任如何与家长沟通为了有效地促进家长科学地开展家庭教化，提高家庭教化的水平，使学校和家庭合力育人，班主任必需与家长相互沟通，寻求有效的解决学生问题的方法。下面我整理了小学班主任与家长沟通的方法，供你阅读参考。小学班主任与家长沟通的方法01第一，与学生家长沟通，要选择适当的时间及地点。人人都有心理障碍期，也有心情化或心情不佳的时候，那么此时不是与他交谈的适当时候。与家长沟通，应先间接地向学生了解其家中的状况，以便确定是否适合与家长交谈。其次，与家长沟通要擅长倾听。多数班主任在约见家长时，说得多，听得少，只顾自己痛快，啪啪啪一通数落。心情发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，原先打

2、算的话还没说出来，只好闷在心理，回去再拿孩子撒气。不妨换个方式，班主任作个听众，如何呢?扬钦是我们班的一个学生。从开学到现在，这个学生的特点就是话特殊多，上课的时候常常成为老师点名的对象。对于他的表现，我始终不满足，多次找他谈话，但每次都没有多大的成效。最终我请来家长，打算把这位学生这段时间的表现向家长数落一番。家长来了后，很主动地向我这个班主任了解状况，并将这位学生从小学始终以来的状况给我作了反映。从她谈到的状况中，我了解到这位学生长期以来形成的坏习惯。上课接下句、插嘴、讲话。这些表现并不是一时的反映，所以对于他的状况要实行不同的方法来对待。要打算好打长久战，切不行心急。现在想来，假如当时我

3、见了家长就劈头盖脸地一番数落，又会怎样呢?结果可能不能了解学生的真实状况，找到更切实有效的解决方法。可见，有时候多说不如少说，甚至作个听众也不错!倾听有两个好处，一是造成同等的谈话气氛，二是便于我们从中捕获信息。第三，与家长沟通，要讲究语言的艺术。要深化浅出，将大道理说小。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平，素养，教养不同，难免会遇到一些护短的粗鲁的家长，那就必需讲究语言的艺术。多数学生在学校作了错事之后是不会向家长坦白的，反而说别人怎样错，老师又如何袒护那些同学，这往往引起家长的误会。所以班主任应当在家长心平气和的状况下，在实事求是的基础上，用征求看法的看法，与家长共同探讨解决问题的方法

4、。驾驭好指责的艺术，用爱心感化家长，是他能理智地与老师一起解决问题，工作起来就简单得多了。事实表明家长能理智地中肯地教化好子女，那么，他的子女在学校的表现也会相对较好。所以，班主任应重视与学生家长的沟通，更要讲究语言的艺术。沟通无限，方法不拘一格。但无论采纳何种方法、技巧，你都要出于真诚，并力求有利于学生的长远发展。小学班主任与家长沟通的方法021、班主任要敬重家长，打好与家长沟通的基础。敬重学生家长是班主任与家长取得有下沟通的首要条件，美国社会心理学家西鲍特(J·W·Whibaut)和凯利(H·kelley)提出的社会互动理论(theory of s

5、ocial interaction)认为，任何人际关系的本质是互动，而互动的核心是相互依靠，社会学中将这种相互依靠称之为相倚，应当说，老师与家长的互动追求应当是彼此相倚型的互动，因为在这种类型的互动中，才能真正凸现双方的主体地位，体现主动性。但是现实中的状况往往是，老师是互动的主动方，确定了互动的激起、进行和结束，而家长属于被动方，总是被牵着鼻子走，因此敬重家长，让家长在心理上取得与老师地位的同等，就为沟通打下了良好的基础。敬重家长首先要礼貌待人，要敬重学生家长的人格，不论在任何状况请家长到校，应主动给家长让座、倒水，要有为人师表的风度和人格魅力。其次，敬重家长要有理智的心情。对于犯错误的学生

6、，要求学生家长到校时更应留意限制自己的心情，不能出现爱屋及乌的晕轮效应，原来是孩子的过错，由于愤怒而把不满发泄到家长的身上。第三，敬重家长要讲求谈话的方法和策略。尽可能先说、多说孩子的优点，不应当当着学生家长的面训斥他的孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩子确定不好受。可先把家长叫出办公室，在一个单独的环境里向学生家长说明状况，形成一样看法。第四，敬重家长要虚心听取家长的看法和建议，现在的学生家长许多都有很高的学历，有很高的相识水平和管理孩子的水平，如能常常征求并敬重学生家长的看法，会让家长觉得我们当班主任的比较民主、诚恳可信，有利于班主任和家长的联系沟通。2、班主任与家长要建立相互信任的平台

7、：沟通是一种困难的社会与心理现象，信任是合作的台阶，没有高度的信任就不行能有特别胜利的沟通。信任是班主任实现与学生家长良好沟通、开展合作的心理基础。能使交谈气氛和谐一样，提高双方的心理相容度。与家长谈话，是老师和家长的双边活动，是语言、情感的双向沟通。家长的为人、阅历、性格特征、心理因素等干脆影响着谈话效果。班主任首先要设身处地的理解家长。因为我们是老师，我们的教化阅历、方法、理智感等要比家长更高一点。理解家长望子成龙望女成凤的愿望与我们望生成才的愿望是一样的，理解家长生活质量、文化素养及对教化的理解与看法与我们老师都是有偏差的，许多家长把孩子送入学校后不管不问，这也正是家长对教化的期望和对老

8、师的敬重，他们受传统的教化理念的影响，信任学校信任老师，他们一样认为学校是教化人的地方，老师肯定能有好多方法，教化好他们的孩子，他们不知道现代教化的多元性和困难性，更不知道现代教化的统一性和互动性。有了这样的心理前提，我们就会取得家长的理解从而达到沟通的可能。班主任还要让家长理解自己的恳切的负责任的看法，就是要让家长知道你对他的孩子特殊重视，沟通的仔细，而不是虚与委蛇。事前要对该学生的方方面面作充分的了解，包括学习成果、性格特点、优点和缺点，家庭基本状况以及你为这个学生做了哪些工作等，最好拟一个简洁的提纲，这样做的一个好处是：你在与家长沟通时，就能让他感觉到你对他的孩子特殊关切、重视，以及你工作细致、仔细负责的好印象，家长也会提升其责任心;这样从情感上简单快速沟通。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页