2022年微课程学习心得体会.docx

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1、2022微课程学习心得体会在信息技术与教学课程日益整合的今日,微课作为各类院校争相尝试的一种教学方法,起先得到推广。接下来就跟着我的脚步一起去看一下关于微课程学习心得体会吧。微课程学习心得体会篇1暑假里，读了翻转课堂和微课程教学法一书，我对翻转课堂和微课程有了肯定的相识。让我更全面的了解了这种新型的教学模式，它是现代信息化时代的必定产物，是适合现在教学的新教学法。我真实地感受翻转课堂原委翻转了什么?书中深化浅出的讲解，一个个新的理念清楚地冲击着我的视野，微课程探讨真的是一种学习的新方式，是促进老师专业成长的新路径。翻转课堂我理解的是变更教学模式，从单向的讲授，改为通过在课堂上发觉问题与小组同学

2、互动，启动孩子们思索与探讨所学，结果孩子们对学习内容了解的正确率提高一倍。以往传统教学只注意学习过程的第一步- 信息传递，并把这一过程放在最重要的环节，也就是在课堂上;但往往忽视了其次步-汲取内化，以前都把这一过程，放在缺少帮助的课后环节中。结果原来应用于师生互动、孩子们互动沟通的课堂，经常被老师一个人占用来作学问的传授了。不擅长视察学生学习的状况，尤其是不擅长问题引导。老师经常习惯主宰课堂，似乎自己不讲学生就学不会似的，老师往往用自己与学生的互动去取代生生互动，使协作探究流于形式。当学生展示的时候，老师往往不去引导学生质疑-阐释，而是忙于指出展示中存在的问题，急于告知学生正确的答案。书中有许

3、多事实证明，由于群体教学和个体差异的冲突，使在课堂时间传递学问注定了是一种有缺陷的方法。这次的新网络科技让学问的传授变得更便捷和简单，我们应当变更教学模式，而把教学重心和时间放到汲取内化，也就是把汲取内化这一重要的过程放在课堂里。课堂上，孩子们之间的互助教学能促进学问的汲取内化过程，使学习正确率增加一倍。而翻转课堂的实施，正是顺应了这一趋势。以前，学问内化的过程都是放在教室外，那时候没有老师和家长在场，遇到疑难问题时，学生简单因没有人帮助，而产生挫折，丢失学习动机和成就感。但假如把这两个过程颠倒过来，学习成效就会有一个很大的提高。翻转课堂可以快速帮助学生提高学习主动性。翻转课堂和微课程是一种新

4、的教与学的模式，这对于老师和学生都是一种挑战!我们肯定要先做好心理建设，激励家长和孩子们尝试用新方法来学习!孩子们在家里借助学习任务单和微视频进行学习，课堂成了孩子们内化学问、拓展实力的地方。以往传统的课堂，孩子们先在课上学习学问，再在课下巩固、消化学问。由于有的学生课下偷懒，没能对所学学问刚好消化、汲取，导致了困惑越来越多，学习成果越来越差，成为了学困生。而翻转课堂的好处就在于老师利用微视频来传授学问，帮助孩子们学习。微视频可以随时暂停、倒退、重复、快进，适合孩子们特性化学习。以前，我们认为先学后教，以学定教。而翻转课堂则打破了这种说法。我们老师须要做的工作要在孩子们学习之前完成。老师要做出

5、适合孩子的学习任务单，帮助孩子们学习的微视频。这就要求老师要在教学资源的开发上下足功夫。微课程教学法就是意味着课堂教学方式的创新。老师课上将不能演教案，而应成为启迪学生才智的指导者。课堂上，除了课前检测外，老师还应设计进阶作业，让学生思索，协作探究，进行展示质疑，还要进行相应的评价。而这种课堂模式也是自课程改革以来，我们正不断摸索、尝试的一种新的课堂模式。课程资源的开发，微视频的运用，配以学生自主合作学习，翻转课堂不仅会实现教学结构的翻转，还会真正实现学生是学习的主体这一理念。当孩子们学会自主学习，懂得合作沟通，孩子们的潜能将会得到更大的发掘。所以，微课程教学法翻转课堂，实现转型，关键在于老师

6、挑战自我。我认为作为我们老师，肯定要变更原来的传统教学模式，擅长利用现代信息技术来帮助我们更好的教学，从而得到更好的教学效果。在翻转课堂与微课程教学过程中老师通过小问题、小课题、小策略，反思自己的教化教学，不断更新观念、改进教学行为，促进自己的专业化成长。微课程学习心得体会篇2微课，微课其实就是无生上课，就是老师依据事先设计的教案，在没有学生的状况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增加了说课和答辩等环节。它具有以下特点：1. 微课不同于常态教学探讨活动。微课可以在办公室或其他场所进行，它视察、探讨对象主要是老师的教，对学生的状态只能作出揣测。活动的目标主要在于帮助老师改进教学方

7、案，培训教学技能等。2. 微课的规模小、时间短、参加性强。老师在学科组内参与活动。每人上课、被评的时间限制在5分钟左右，听课者由其他参与者(同组老师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位老师不仅登台上课，展示自己对某堂课的打算状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升实力。3. 微课的反馈刚好、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展无生上课活动，参与者能刚好听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，现炒现卖，具有即时性。由于是课前的组内预演，人人参加，相互学习，相互帮助，共同提高，在肯

8、定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的失败，不会顾虑评价的得罪人，较之常态的评课就会更加客观。我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必需有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。对于微课的录制我觉得还有些难度，以后会接着努力学习新的事物。俗话说，活到老，学到老。课余时间真的要好好的充电，微课的录制和剪辑还没怎么学会，将来要学的还许多。微课程的起点可高可低，适用性特别强。即使偏远的学校，只要有网络，有电脑，都可以学习，可以说是人人有起点、校校有起

9、点、事事有起点、时时有起点微课程学习心得体会篇34月16至19日，我有幸参与了在西安实行的名师之路活动，活动中倾听了吴琳、薛法根、赵志祥等名师的课，真是受益匪浅!最让我大开眼界的还应当是诸向阳老师的微课教学。以前我通过学习已经知道了微课教学，也知道了将来语文教学的发展方向应当是翻转课堂微课教学。但是我始终不知道怎么操作，看到本次活动的通知，我主动要求去西安学习，也是奔微课教学去的。经过本周末的学习，我最终亲眼看到了这种微课程教学，学生与老师在课堂上就学习内容作深化的探讨、探讨，这种微课教学不受时间限制，学生可以在家里接收微课，一遍一遍地反复学习，有了课前的学习打算，学生在课堂上可以与老师更加深

10、化的学习教材内容，课堂容量变得更大了，课堂教学当然高效了。不仅如此，我还听专家介绍了微课的由来，原来微课的前身是美国的慕课。很多人怀疑微课程不行能实现，但是我信任专家的话：十几年前我们不是同样怀疑过幻灯片的运用效果吗?那不是也很快普及了吗?还有一个更让我有感受的地方我不得不说。以前我坚决不允许儿子上网，但是听了讲座后我知道了中国的孩子为啥没有后劲，原来他们上了高校后，被压制的网瘾一下子泛滥了，是之前被压制得结果。还有外国的孩子从小事手捧笔记本和家长一起网上学习的，而我们从不教给孩子网上学习的本事，只是一味地谈网色变，舍命给孩子抱补习班，奢侈了钱，把孩子学习的主动性打消得无影无踪，多么缺憾的做法呀。网上的资源全部奢侈了。唉!第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页