2022年论如何提高小学科学教学的有效性.docx

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1、2022年论如何提高小学科学教学的有效性 贾艳强 随着我国新课程改革的不断发展，小学科学课程越来越受到教化界的关注。小学生由于年龄的关系，会对新奇的事物感到新奇。老师在进行小学科学教学时，应留意驾驭学生的心理特征，并与他们主动沟通，以提高小学科学教化的质量。 小学科学;教学有效性;提高策略 引言 长期以来，有效的课堂教学始终是老师不断追求的教化目标。在小学科学教学中，学生可以提高他们的探究实力，学习发觉四周的环境以及视察世界的实力。为了创建有效的课堂教学，必需确保学生高质量的完成每堂课的学习目标，并获得科学学问。新课程改革在肯定程度上规范了小学各学科的教化新方向。老师在实践中应不断追求高效教学

2、模式的创建方法，以建立小学科学课程的有效教化模式 一、当前小学科学教化存在的问题 当前，小学科学教化的问题主要是由于老师的教学水平参差不齐，探究科学课堂上学生缺乏主动性以及学校的教化设备短缺所致。传统小学教化忽视了科学课程教学的重要性，很少关注小学科学老师的支配，导致小学科学老师缺乏不断学习，更新教学观念和提高其教学技能的动力，因此有一些科学老师存在学问不足，教化实力不足的问题。同时，在进行探究式教学时，老师没有与现实生活相关联，也没有运用诸如多媒体之类的现代技术来使学生直观地，真实地感受和学习，缺乏实践阅历，不利于学生理解，并使学生失去对科学学习的爱好。此外，小学科学课须要多种教化和试验设备

3、的支持，但由于某些偏远地区落后，缺少相应的教化设备，因此难以确保当前小学科学课活动的正常开展。 二、小学科学有效教学的策略 （一）确定学生的主体地位，激发学生的创新意识 新课程标准要求学生主动学习并强调学生的主导地位，因此，应变更传统教学模式中老师占据的主导地位，将课堂交给给学生，以便他们可以主动参加科学教学。在课堂教学中，老师必需营造轻松开心的课堂氛围，以便学生可以在这样的环境中进行有效学习。此外，老师必需了解每个学生的性格特质，并依据他们的个人特质来指导他们。老师还应公允客观地评估学生的成果，检查学习进度，赐予学生激励，并确保学生学习信念。同时，进行实践教化，激发学生的创新意识。科学学问是

4、特别好用的，实行合理的教学方法，不仅可以释放学生的实践潜能，而且可以激发学生的探究意识。在课堂上，老师可以组织学生用自己的思想进行科学试验，以引导学生理解科学与生活之间的联系，并利用科学学问说明一些生活中的常见现象，从而培育和提高学生的实践创新实力。 （二）创建问题情境，以激发学生的学习爱好 教化学问的引入，以及问题的提出和解决都是在固定的背景下进行的，这是科学探究的特征和优势。因此，它具有目的性，适时的氛围，与学生的日常生活学习紧密相关，符合小学生的年龄特征。老师应创建一个让学生能够发觉问题和提出问题的教学环境，通过学生个人的试验，视察和探究验证科学现象，使学生感到科学在日常生活中的存在，并

5、深刻地意识到科学不再是无法触碰的神话和无聊的词汇，而是可以被认可和验证的学问，通过探究进行科学说明。学习科学是关于识别和说明生活中的事物，解决生活中的各种问题，以激发学生对探究的剧烈欲望，并保持对科学探究的深厚而长久的爱好。凭借剧烈的热忱和留意力，学生可以轻松实现有效和高效的教化成果。 （三）利用多媒体教化创建学习情境 随着科学技术的进步，多媒体技术变得越来越先进和完善。多媒体具有整合文本、图片、声音和视频的实力，尤其适合于小学科学教化。在小学科学教学中运用多媒体可以创建科学的学习环境。直观的教学实践不仅可以使学生更简单理解，而且还可以将抽象的科学问题可视化，简化困难的问题，拓宽了学生的视野，

6、并加深了学生对学问的记忆，从而提高了科学课堂教学的效率。例如，学习“了解常见岩石”课程时，老师可以播放教学视频，以及有价值的图画材料，以便学生可以充分理解不同岩石的形态、颜色、结构和其他特征。给学生直观的感受和吸引学生的爱好，激发学生学习科学的动力。 （四）运用有效的提问策略，激励学生主动思索 问题是刺激学生发动脑力活动并回答问题的信号，是促进学生思索的有效途径。在小学科学课堂教学中，问题也是师生之间最有效的沟通方式，也是确保教学有效性的基础之一。在传统的科学学问教学中，大多数问题是对学生学问水平的考验。现代教化的观点认为，问题不仅是对学生学问驾驭的检查，而且还包括老师对学生有效学习的支持。老

7、师可以运用问题提示学生加强教化活动之间的逻辑关系，激发学生的思维实力。老师在课堂上提出的问题首先必需是正确的。换句话说，问题必需在语言上正确，语言清楚，运用与学生的语言实力相对应的词，不能出现模棱两可且不合逻辑的问题。 三.结语 简而言之，科学探究学习的方法有许多种，学习的内容也特别丰富，探究目标也在不断改变。在小学科学课堂教学中，老师必需留意“视察，试验，探讨，应用”等环节的学习和指导，使学生在探究科学学问的过程中，能够真正地体会到科学学习的好处，形成正确的科学看法和科学价值观。 参考文献 1錢春泽.论小学科学课程有效教学策略J.课程教化探讨，2022（04）：157-158. 2郑海娜.探

8、讨如何提升小学科学课堂教学的有效性J.学周刊，2022（9）：172. 河北省围场县腰站学区中心校 河北承德 068450 猜你喜爱提高策略教学有效性小学科学探究式教学模式在小学科学小组合作中的应用中学生学习报2022-10-15如何提高电视新闻采访技巧记者摇篮2022-06-24提高建筑工程管理及施工质量策略好日子（下旬）2022-05-08浅谈小学语文教学中如何提高学生的口语表达实力考试周刊2022-04-17新课程标准下中学政治教学有效性探讨老师下2022-07-29幼儿园课件教学的内容相宜性及教学有效性初探新教化时代老师版2022-07-23初探关于初中英语教学的有效性散文百家下旬刊2022-06-13提高竖笛演奏技能的学习策略北方音乐2022-05-14关于提高小学科学试验教学有效性的思索考试周刊2022-01-30浅谈小学科学探究式教学神州上旬刊2022-07-28 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页