2022年论高等职业教育人才培养模式改革.docx

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1、2022年论高等职业教育人才培养模式改革 肖凤春 摘要：随着国家产业升级和经济结构调整不断加快，培育适应各行各业一线生产、操作的技术技能型人才是高等职业教化的任务，培育学生获得职业实力与资格是高等职业教化目的，培育适应区域经济发展技术技能人才、适应职业岗位大国工匠、能工巧匠是高等职业教化人才培育模式制定和改革的依据。 关键词：高等职业教化;人才培育模式;职业实力 随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才需求越来越紧迫，职业教化尤其是高等职业教化重要作用和地位充分凸显。为适应国家产业升级发展须要，实施科教兴国战略 1 ，把职业教化尤其是高等职业教化推向教化

2、改革创新和经济社会发展的前沿，只有深化办学体制改革和育人机制改革 2 ，才能培育满意国家产业升级急需的应用型高素养技术技能人才。 一、高等职业教化培育目标 高等职业教化坚持以习总书记新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教化方针，落实“立德树人”根本任务，培育适应职业岗位实力的大国工匠、能工巧匠人才，培育服务区域经济发展的高素养技术技能人才，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。高等职业教化高职属于5B类教化 3，培育学生获得职业实力与资格是5B类教化的主要目的。高等职业教化职业技能是高等职业教化人才培育模式制定和改革的依据，高等职业教化职业技能的精确定位将干脆影响高等职业教化人

3、才培育模式的改革和发展。 二、高等职业教化人才培育模式 高等职业教化分为高等职业专科和高等职业本科教化，高等职业教化实行工学结合、校企产教融合“双元”育人人才培育模式，走“产、学、研、用”一体化培育人才之路，实施“教、学、做”一体化教学过程，培育过程实践教学环节占到总学时的50%以上，高等职业专科教化一般学制3年，顶岗实习6个月以上，高等职业本科教化一般学制4年，顶岗实习一年以上。 三、以服务区域经济发展为宗旨的高等职业教化人才培育模式改革 以服务区域经济发展为宗旨，就是高等职业教化培育人才应立足为地方经济服务，为区域经济发展培育高素养技术技能人才，以培育服务地方经济为动身点设置人才培育目标和

4、人才培育规格。人才培育目标与人才培育规格是人才培育模式的两个重要内容，人才培育目标是人才培育的方向和原则，是开展职业教化教学过程的基本依据，人才培育规格是保障人才培育目标实施的详细化，精确把握人才培育目标与人才培育规格，确保人才培育模式改革不偏离发展方向。 四、以就业为导向的高等职业教化人才培育模式改革 高等职业教化是服务区域经济社会发展的高等教化形式， 以就业需求为导向的人才培育模式改革要求高等职业教化毕业生实现高就业率，要求人才培育目标与区域经济发展水平对人才的需求相适应，人才培育规格与专业服务的就业岗位学问实力素养要求相适应，每年调研区域经济发展趋势和改变，分析产业结构布局和发展状况，分

5、析区域经济领域在新技术、新工艺、新方法对人才需求改变，须要邀请政府、公司企业、社会、经济、技术专家一起进行人才培育目标和人才培育规格修定，刚好更新和完善人才培育模式。 五、打造“双师型”老师队伍人才培育模式改革 建立一支有丰富实践阅历和教学实力、专兼结合的创新教学团队是高等职业教化人才培育模式改革的关键。教学团队相关专业老师原则上从具有三年以上企业工作经验并具有高职以上学历的人员中聘请，教学团队老师每年至少一个月在企业或校企合作实训基地工作熬炼或实训，实施老师五年一周期轮训制度，建立职业院校自主聘任行业企业高技能人才、能工巧匠担当教学团队兼职老师制度，推动行业企业高技能人才、能工巧匠和职业院校

6、老师双向流淌，大力培育老师专业实践实力和行业实践阅历，构建“双师型”老师队伍，适应现代職业教化人才培育模式发展。 六、以职业技能为本位的高等职业教化人才培育模式改革 依据职业实力岗位的任职要求构建职业岗位课程体系和教学内容，以职业岗位学问实力素养结构确定人才培育规格，使学生驾驭职业岗位学问、具备职业岗位驾驭实力。人才培育规格的实现与技术领域和职业岗位任职要求的实现是一样的。课程体系构建和教学内容确定建立在真实的工作情景基础上，依据实际工作任务或项目的实施过程确定学问实力素养的驾驭过程，按工作过程逻辑依次确定教学过程的内容及依次，从而确定课程体系和设计教学模块;以典型工作任务为课程设计基础，依据

7、工作任务或产品生产技术、方法、手段相关学问和技能确定教学内容，构建凸显职业实力和职业素养培育课程标准;实施“1+X证书制度”教学过程，依据职业岗位职业资格考核标准和相关职业证书的取得要求设置相应课程内容，使得学生在校期间，在获得毕业证书的同时取得行业职业资格证书和若干技能等级证书。 总之，落实“立德树人”根本任务，以服务区域经济发展、工学结合、产教融合、校企“双元”育人、培育应用型高素养技术技能人才为宗旨的高等职业教化，在明确高等职业教化人才培育目标和人才培育规格的同时，只有不断总结完善和推动高等职业教化人才培育模式改革，高等职业教化培育人才才能适应国家产业升级和经济结构调整趋势发展人才需求，

8、适应现代职业教化发展之路。 参考文献： 1中国教化现代化2035 R 2022年2月. 2国家职业教化改革实施方案（国发4号） R2022年1月 3国际教化标准分类法ISCEDS 1997年. 猜你喜爱高等职业教化职业实力人才培育模式产教融合背景下高校人才培育模式探讨客联2022-12-07以职业实力为导向的好用性成本会计教学探讨锋绘2022-02-23生产实习管理与质量限制系统探讨与实践中国市场2022-11-28高职院校电气自动化专业校企合作人才培育模式探讨电脑学问与技术2022-11-14现代学徒制人才培育模式探究考试周刊2022-09-10高职数字出版专业人才培育模式探究与实践教化界下旬2022-11-21在中职语文教学中培育学生的职业实力科教育刊2022-06-20对法学高等职业教化改革的思索学理论下2022-09-23推动工学结合,促进高职教化校内教学改革中国校外教化2022-06-21创新产学合作教化中的教学运行管理教学探讨2022-04-24 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页