2022年提升幼儿生活自理能力的研究.docx
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1、2022年提升幼儿生活自理能力的研究 培育、提升幼儿的生活自理实力,是一个重要的课题。幼儿生活自理实力的形成有助于培育幼儿的独立性和自我意识,对幼儿今后的生活有着深远的意义。 生活自理实力;家园合作;嬉戏 G612 A 1671-1270(2022)12-0235-02 幼儿须要在幼儿园阶段的学习生活中养成独立自主的生活实力,学会做力所能及的事情,这对他们将来的生活意义重大。 一、幼儿生活自理实力差的缘由分析 如浩浩是一个比较内向的孩子,妈妈和奶奶都特别溺爱他。他已经在上小班下学期了,但每次吃午饭,假如老师不喂他,他肯定不会自己拿起小勺子吃。睡午觉时,老师激励他自己穿脱衣服,但是他总会干脆回答
2、老师:“不会。”他根本不情愿自己嘗试。为此,老师曾经与他的妈妈沟通,但是妈妈认为孩子还小,老师应当多帮帮他,他以后渐渐就会自己学会的。 随着身体的发育,幼儿可以比较敏捷地运用勺子等物品。同时,幼儿在这个年龄段也进入“第一抗拒期”,什么事情都情愿自己来试一试,但是一些父母过度的包办,会挫伤孩子自理的主动性。作为父母,要树立正确的教化观念,明确孩子是在自己的操作探究中发展的,激励孩子自己动手去操作。作为老师,在幼儿园教学活动中,要以嬉戏的方式培育幼儿的自理实力。而小班幼儿生活自理实力差的缘由主要有: (一)成人的包办,使幼儿缺少练习 (1)受传统教化观念的影响,有些成人认为发展智力、学习学问是教化
3、最主要的任务。他们过度重视智力的发展而忽视其他方面的发展,认为这些等孩子长大之后再培育也不迟。 (2)有些家长对幼儿过分爱护和溺爱,认为孩子年龄还小,什么都不会,几乎很少给孩子动手的机会,什么都替孩子去做。 (3)有些成人缺乏耐性,幼儿身体发育还没有完善,手眼在肯定程度上不协调,会出现吃饭吃得到处都是、鞋子穿半天都没有穿好的现象,部分家长为了避开麻烦而帮助他们,在不知不觉中失去了幼儿自理实力培育的机会。 (二)幼儿年龄小,身体机能还未发展完善 幼儿因为年纪小,身体各种机能还没有发展完善,没有方法完成精细的动作,如对小班幼儿来说,把纽扣塞到扣孔中是比较困难的,须要按部就班的学习过程。同时在自理的
4、时候,幼儿经常不懂得方法,成人假如没有抓住机会来指导幼儿,会导致他们无法驾驭自理技能。 (三)成人否定幼儿的独立性,使幼儿不愿尝试 幼儿正处在自理实力培育的关键期,对动手操作有很大的爱好。对大部分幼儿来说,当成人想要帮助他们时,他们常常会说:“我会,我自己来。”但是一些成人往往缺乏有效的激励和支持,干脆代替幼儿完成,渐渐让幼儿觉得自己做不好,不会做,失去对自己的信念,更加依靠成人的帮助。 二、运用适当的方法培育小班幼儿的生活自理实力 (一)家园合作的方法 从上面的分析可以看出,家长和老师是影响孩子生活自理实力的重要因素。幼儿园和家庭要建立和谐的家园合作的关系,形成教化的合力,共同培育幼儿的生活
5、自理实力。 (1)针对某些家长缺乏正确的教化观念这一问题,幼儿园应整合教化教学资源,激励具有丰富学问和阅历的老师通过学问讲座或者制作幼儿教化报等方式,向家长宣扬正确的教化观念,促进幼儿体、智、德、美全面和谐发展。老师要告知家长,在培育幼儿自理实力的时候要激励幼儿,多给他们动手的机会。幼儿园和老师可以实行以下方法:邀请家长参与学校活动;分发教化传单或宣扬报,宣扬幼儿教化学问;各班老师结合本班幼儿的状况,和各个家长沟通幼儿的状况,并提出建议;个别家访。 (2)家长是最了解幼儿的人,老师要通过个别家访、谈话和填写调查表的形式关注并驾驭幼儿生活自理实力的发展状况。同时,家长作为孩子第一任的老师,是幼儿
6、最信任的人,由家长来培育幼儿的生活自理实力效果更好。老师要让幼儿在家里不断实践,体验自理的乐趣,从而在不知不觉中把生活自理实力的培育渗透到幼儿的日常生活中。 (二)嬉戏的方法 嬉戏是幼儿最喜爱的一种活动。幼儿园教化指导纲要中指出,要以嬉戏为基本活动,寓教化于各项活动中,注意活动过程,让幼儿在玩中学,学中玩。笔者认为用嬉戏的方法来开展生活自理实力的培育,能够让幼儿自愿参加,潜移默化地培育他们的生活自理实力。 1.开展生活区域活动 在生活区域中投放各种材料,开展生活区域活动,如喂动物宝宝吃东西,给小猫咪洗脸,给小娃娃扣纽扣等。在这些嬉戏中,幼儿会学到吃饭、穿衣、穿鞋、整理玩具等一系列基本生活技能。
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