2022年德育校长德育研讨会讲话稿.docx

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1、2022德育校长德育研讨会讲话稿德育校长是指分管学校德育工作的校长,即分管学校年级工作和学生思想政治工作。下面是我给大家整理的德育校长德育研讨会讲话稿，仅供参考。德育校长德育研讨会讲话稿篇1同志们：大家下午好!今日我们聚在这里，召开全镇小学幼儿园班主任暨德育研讨会，目的是为大家搭建一个相互沟通与学习平台，总结过去工作中的优良阅历，取长补短、共同做好我校的班主任暨德育工作。历年来，学校特别重视班主任工作，始终选派业务素养强，教学经验丰富的老师担当班主任工作，我校的班主任队伍也正是一支年轻有为，精力旺盛，业务精良的队伍，每年在各类考核中，我们的绝大多数班主任总是考核在前面。班级是学校最基本的组成单

2、元，班主任是沟通学校与家长、学生的桥梁和纽带，在学生和家长面前，班主任就是学校的化身。一所学校办学水平的凹凸，各项工作的好坏，很大程度上取决于班主任工作的成效。今日学校在教学工作非常繁忙、各项训练工作紧锣密鼓的状况下，抽出一下午的时间，来召开班主任暨德育工作研讨会。信任大家通过研讨与沟通，不论是共享阅历还是教训，胜利还是困惑，肯定能迸发出才智的火花，势必会对学校整体工作起到主动的促进作用。德育是做什么工作的?是做人的思想工作的，是培育人的道德品质，使人形成良好的品德、作风、修养。学校德育工作的目标是为学生的健康成长服务，为学生将来的人生华蜜奠基，为学生学习文化学问保驾护航，做到不放弃一个学生，

3、让每个学生成人。作为班主任，要树立德育应当立足于教学实际的思想，一方面关注和指导学生的学习生活，激发学生对学问的酷爱和对学习的渴求，让学生酷爱学习，学会学习;另一方面，要关注和指导学生的日常行为表现，让学生养成良好的行为习惯，使每个学生都具备人格健全、身心健康的将来社会公民的素养。为此，我们的班主任、德育工作必需贴近生活，贴近实际，注意实效性。我认为，做好班主任工作要做到以下三点：一是要有高度的责任心。要本着对学生负责，对工作负责的看法开展班级管理工作。德育及班主任工作的目标，也就是八个字，两句话：塑型铸魂、立德树人。 一个学生只有具备了优良的品质和高尚的道德才是一个好学生，一个班级只有具备了

4、端正的学风和高度的凝合力才是一个好班级，一所学校只有具备了深厚奋勉的学习氛围和立德树人的育人氛围才是一所好学校。所以，我们班主任要把班级的每一名学生放在心上，用自己的实际行动去管理、教化、引导每一名学生。二是要有教化才智和工作方法。班主任在日常教化活动中，要少一点蛮劲，多一点才智;少一份浮躁，多一份平和。有时候，我们看到班主任怒火满腔，这是在用学生的过失来惩处自己，而且也达不到教化效果。每当我们打算发泄怒火时，肯定要平衡心情，并告诫自己，我们是在教化学生，不是在发泄心情。要知道，我们是通过教化某一个人来达到教化整个班集体的作用，即使对学生进行处分，那也是对本人、对集体教化的手段，不是教化的目标

5、。思想工作不能靠处分来威逼、恫吓，而是要靠我们老师和风细雨，润物无声的感化、诱导。教化的因果效应说明：在讥笑中成长的孩子自卑、逆反，在羞辱中成长的孩子偏激、暴力，在宽容中成长的孩子仁爱、自律，在赞扬中成长的孩子自信、自强。做好班主任工作，既得苦口，还要婆心;既要反复抓，也要抓反复，动之以情，晓之以理，要擅长把每一个问题学生、学生的问题都作为教化探讨的素材，做到这些，虽然不行能保证我们样样顺当，但我们可以事事尽心。三要不断提升人格魅力。班主任工作生活在学生中，我们就要为人师表。学生在学生时代和班主任打交道最多，在学校每天都要面对我们班主任老师。班主任的一言一行、一举一动都在影响着学生。所以，我们

6、班主任老师要以良好的职业道德，高尚的人格魅力去熏陶、感染、教化你的学生。对学生要多信任、多观赏、多包涵、多激励、多发觉他们身上的闪光点。老师们，班主任及德育工作是一项在教化中长期而细致的工作，也是须要我们投入才智与情感的工作，只有我们老师全身心的投入其中，找寻班级管理的有效途径，才能在我校形成主动奋勉的学风，团结奋进的班风，砥砺奋起的校风，才能实现学生有成果，老师有业绩的工作目标。最终，我预祝本次研讨会圆满胜利召开!感谢大家。德育校长德育研讨会讲话稿篇2各位老师：大家好!首先我想谈一点感受。感受是：老师们应当看到德育工作的一些改变。曾经一位老师给我写过一封信，谈到，学校的进步靠教化教学两条腿，

7、教化教学要把教化放在前面，要强调教化的重要性。没有一所学校教化名列前茅而德育水平落后。德育工作不应当只是搞一两个德育班会、一两个德育主题报告、歌咏竞赛就能搞上去的，希望德育工作能够建立起制度，加强落实，不应当成为学校的短板。所以说我们学校的老师对德育工作赐予热情的期盼和要求。其次个我想谈谈德育工作面临的任务：第一个关键任务是，正确的教化观念是我们进行德育教化的基础。纲要要我们在教化中关切每一个学生，应当为每一个学生供应适合的教化。我们都知道，关切每一个孩子的健康与平安，最大程度地爱护每一个孩子的爱好与爱好，帮助每一个孩子提高成就与目标，激发每一个孩子最大的潜能，它已成为先进国家教化的最高目标。

8、外国的教化者总是用拇指对学生，中国的教化者总是用食指对学生，我们应当多夸学生。第三，目前班主任工作存在的问题是：工作量大、时间长、难度大、身体负担重。所以我们面对的问题是，如何主动努力，通过有效措施解放班主任，让班主任成为有才智的班主任。一要充分发挥学生在活动中的主动作用，培育一些优秀的学生干部，担当起一些活动中的策划和组织工作;二要让班主任有足够的时间思索和支配班级活动内容，供应充溢的一日课程，提高班主任的素养和实力。我想通过这几个措施来解放我们班主任的日常工作。我们说班主任的工作是一门科学，也是一门艺术。班主任的工作的科学性体现在，第一是规律性，我们的工作要符合教化规律，应当符合学生特点;

9、科学性其次点是特别性，应当因材施教，要关注特性差异，紧跟时代步伐;班主任工作还是一门艺术，要动之以情、晓之以理，要体现人性关怀，要安心、潜心，能够让学生爱戴。我们的班主任肩负着重要的责任。记得哈佛高校詹姆森教授说过这样一句话，一个胜利的人总是与他们自己同在，不断自我进步，不断改善与提高。所以我要提三点要求，一个是自我学习，要让我们的学生能自我发展，要实现老师与学生的共同成长。作为教化工作者要坚持教化思想、坚持与时俱进就要不断学习。二是，我们班主任要多探讨一些东西，特殊是课改，要求我们多驾驭数据、多积累案例，长年累月肯定会大有收益。要多挖井，少挖坑，深化德育探讨。我们所处的时代，机遇挑战并存。我

10、们的老师应当多探究出一些适合学生的教学模式、教学技巧和教学方法。第四我想说的是途径问题。德育工作应当是利用多种形式，一要强调课程的主渠道，充分发挥课堂教学主渠道作用，挖掘德育内涵，加强德育校本课程建设。我们每一位德育工作者和老师应当依据学生特点，开发形式鲜活、喜闻乐见、吸引力强的教化活动。同时还应当开展好各个主题的教化，比如我们开展法制教化、心理教化、家庭教化，要潜移默化地渗透进学生的教化中去。第五要利用好现代信息技术，把它作为德育工作的有力支撑。利用网络和先进的多媒体教化开展好德育，把它作为先进德育教化的一种途径。第六要做好家庭和社会工作，学校、家庭、社会三位一体。纲要要求学校要不断倾听家长

11、的声音。教化部部长在北京师范高校工作时曾经针对高校德育实效性不高问题有过精辟的说法，说我们的德育教化一是不讲理，二是有理没讲好。虽然外部充溢挑战，但我们做好德育工作是落实以人为本、育人为先的纲要精神，也是时代的要求，我们老师职责的要求，随着社会的发展，每个学生对个体的尊严、华蜜、健康的要求会越来越高，对每个教化工作来讲，出路只有德育的改革和创新。学校提出三年发展规划，从各种方向提高学生的素养和水平，我们有决心和信念，为全体老师和学生供应更好的工作环境和学习环境。让我们一起共同努力努力，让班主任工作成为有华蜜感的职业、有价值的职业。让我们共同成为学生成长道路上的一盏明灯。德育校长德育研讨会讲话稿

12、篇3一、德育工作在全校工作中的重要性人之初，性本善;性相近，习相远。习，不同，品德习惯就相差甚远。习，就是教化，就是对孩子们今后工作、生活、为人处事的德性、方法进行指导，它是学校德育担当的重要使命，这种教化的过程不但可以补救家庭教化中的不足，而且肩负着学生一生人生道德、行为习惯的养成。学校德育是人生道德过程中最重要的一环。所以，学校德育必需立足于长远效应，让德育成为学生终身可持续发展的教化支撑，为学生的全面发展保驾护航，使其终身受益。在德育工作中，班主任居于极其特别的地位,班主任不是一般的老师, 而是老师队伍中的优秀分子,他们应当比一般老师有更高的道德修养,更 丰富的学问和更强的组织管理实力,

13、在老师和学生中享有较高的声望.班主任对学生的影 响是很大的.班主任的思想,品行,学问以至性格,爱好,风度都会自觉或 不自觉地对学生发生这样或那样的影响.班主任工作状况干脆确定着班风，明显影响着校风。教化部原部长何东昌曾经说过：一个优秀的班主任，就是一个教化专家。这既是对优秀班主任的极高评价，也为班主任指明白努力方向，同时也示意当一个优秀的班主任实属不易。还有人说：一所学校假如选好用好了班主任，就等于完成了学校工作的大半。这虽然是极而言之，但也足以说明班主任工作在学校工作中的重要地位和作用。我们的学校工作中把班主任队伍建设作为老师队伍建设的重中之重。哲学家雅期贝尔斯认为：教化过程首先是一个精神成

14、长过程，所以，和学生联结最亲密的班主任以心陪伴学生们的成长、以德教化孩子们的品性、以人格引导孩子们的方向，就是整个学校教化中最基础、最重要的工作，也是落实人本德育的关键环节。鉴于德育对学生不行替代的教化作用，全面提升班主任的工作素养，促进德育实效，以提高学校教化的综合质量，是特别关键的一项内容。二、学校对德育工作的重视众所周知，班主任工作辛苦、琐碎，没有严格的时间界限，且精神压力很大。为此，我校既激励班主任发扬奉献精神，同时不断改善班主任的生活、工作待遇，进行物质和精神双重激励，特殊留意人文关怀。详细措施有：奖金投入、学校在寒暑假单独组织班主任去参观学习，为其创建增进友情、活跃身心、学习提高的

15、机会，并以此作为对班主任的一种嘉奖。20xx年9月，在学校领导的关切和大力支持下，我们组织全体班主任到凤山温泉度假村进行研讨活动。20xx年暑假，学校拨出10万元经费，带领35位班主任和年级组长为主的考察团，赴湖北省张家界进行了为期7天的考察。7天中大家走访参观了学校，对当地的教化条件、环境和学生状况有了肯定的了解。老师们就考察心得与自身工作相结合，开阔了老师们的视野，丰富了学问，增进了沟通和理解，提高了德育工作队伍的凝合力和战斗力。今后，我们还会有更多的机会拿出更多的经费让我们的班主任开拓视野、学习沟通。另外，培训也是为班主任成长创建条件、提携带动的重要内容。为此，我们聘请了张红等专家来校为

16、班主任进行指导讲座。我们还组织了礼仪培训等内容提升班主任全面素养。为了帮助班主任工作，我们还需对学生进行培训。过去一年中，我们举办了多次学生文明礼仪培训，以及企业家进校内谈人生规划等内容。这些活动，为提升学生相识、促进班主任管理有显著的效果。三、取得的成效三年规划以来，经过摸索和努力，我们不断探讨提高本校德育管理质量的手段，取得了不少成效。近两年来，德育管理在制度方面进行了大量工作进行完善，责任到人，要求到位，建立了包括三级管理制度、值周班工作制度、冬季长跑检查制度、德育处工作人员巡察制度、学生考勤统计制度、学生禁烟工作条例、见习班主任工作制度、班主任工作手册、学生校服补订制度等26项制度，逐

17、步实现了制度化和规范化，德育管理水平与效果均得到明显提高。我们已经培育学生形成了较好的课堂常规习惯;新开设了社团和选修课以促进学生全面发展;通过建构学生自主管理体系，通过让同学们参加升旗、值周班、卫生课间操评比等活动，达到对同学们此处无声胜有声的督促，促使他们形成明确的自律精神;培育了一大批学生干部;在文明礼仪主题活动及培训的引领下，学生们文明有礼的风貌已有了可喜的改观;我们建立了一支视野开阔、乐于奉献、勤于学习的班主任队伍;我们提高了德育科研的水平，每年召开德育研讨会，并编写了德育校本教材;我们规范了三级管理模式，加强了德育考核评比，发挥了德育处对德育工作的指导作用;我们摸索出了提升学生文明

18、素养的常规主题活动并得以固化;我们制订了一系列德育工作制度、工作流程和评价方案，建立健全了德育工作体系。这些，都是在不断挖掘学校发展的新内涵的核心思想的引领下得到的成就。四、对今后工作的希望1、常规管理无常不稳，常规管理是德育管理的基础。在接下来的工作中，我们还需以学生常规管理为抓手，细处着眼，接着把德育实效作为发展之本。进一步完善制度化和规范化，接着通过预见性工作防范管理空隙，通过总结各年级的共同阅历提高班主任工作的预见性，克服德育工作的盲目性，从而走出警察式的德育工作误区。无特不活，我们将接着狠抓学生管理工作并做到分步实施、突出重点特点。我们将针对学校的实际状况，制定分步实施方案，突出重点

19、的德育工作策略。第一学月，以狠抓课堂纪律为重点，以德育量化为主要形式，将学校领导、值周组、班主任、科任老师凝合一起，共同管理课堂，促使全校课堂纪律的整顿和好转，特殊是高二初二两个关键年级。其次学月重点强化校内文明礼仪，通过评比礼仪标兵，组织文明礼仪演讲竞赛和征文活动，开展文明礼仪主题班会等活动掀起全校讲文明重礼仪的风气。第三四学月重点抓校内文明，对校内内抽烟、打架、骂人、乱扔垃圾等不文明现象和校门口的校外人员聚集状况进行整治，进一步促进校内文明风气。第四学月重点是抓期末复习和课堂常规。接着主动推动主题班会课程化建设，提高主题班会质量，在工作中把一般班会也向主题班会的标准推动，将班会课程化建设打

20、造成有效的育人的途径，提升我校德育的社会形象。另外，大胆求成效：我们将针对我校学生的实际状况，在充分敬重学生的基础上，在全校提倡全员德育的氛围，让每一位德育工作者都能大胆管理学生。2、加强学习现在，有些家长提出一选学校、二选班主任，班主任的专业水平，关系着整个学校的管理质量和声誉。所以，我们要提倡班主任专业化，希望班主任要像医生、律师那样具有很强的专业性，难以取代。这就必需加强专业学习。班主任应精通心理学、教化学、管理学、社会学。班主任应既是杂家，又是专家。教给学生一杯水，老师必需有一桶水，这是千一百零一年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教化发展的内在规律，老师的职业要求老师不断学习。首先，

21、班主任要有显明的问题意识，擅长运用批判性思维，加强自己的工作反思，对自己日常管理中的问题进行梳理，从而找到印象深刻的却是感到困惑的那些工作情境或事务。通过这样的梳理，使班主任在统筹兼顾同时，将自己的思维集中在那些难点与重点上，力求通过解决这些事务，从而提升学生的思想观念，帮助学生树立正确的世界观、人生观，价值观。其次，加强阅历沟通与共享，通过撰写班主任工作的案例或者班主任论文，则利于班主任间的沟通与沟通，使个人的阅历成为大家共享的阅历。每个人都能相识到学生管理工作的困难性及所面临的问题的多样性，并且在提炼中可以把自己原有的缄默学问提升出来，把自己那些只可意会而不行言传的学问、看法，通过反思性批

22、判实现共享。第三，使班主任工作专业化。班主任是行动探讨的主动实践者，他们在实践中 探讨，为实践而探讨，班主任不应再是专家、学者探讨成果的消费者，而是生产者。案例撰写为班主任供应了提高德育实效性的机会，发展了班主任探讨德育工作的问题意识与实力。班主任将理论作为一种参照，采纳分析、比较、推断等手段，反思自己的日常工作得失，逐步建构生本德育、情感教化等理念，不断拓宽德育田野，在此过程中，引领德育工作走向专业化。最终，学习学生，完善师德。学生既是学习和发展的主体，也是课程资源的开发者，他们具有独立人格。作为老师，应到处从学生的特点动身，事事为学生的发展着想，探讨他们，了解他们，并引导他们实现自我，这才

23、是真正的良师。老师要擅长发觉每个学生的闪光点，并细心呵护与引导。即便是 差生，也应当信任他们不是天生就无能，而是一群才能未被开发之人。陶行知曾经告诫我们：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。轻易地损害学生的自尊心，意味着扼杀人才;漫不经心的冷眼和讥笑，无异于夺走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的教化对象，同等地对待每一个学生，学生才乐于向你展示他们的内心世界，才会在课堂上主动思维，独立思索，提出自己独到的见解，发挥主动意识和进取精神。3、校风建设接下来，我校校风建设的规则是，在优良的领导干部作风带领下，创建优良教风，以优良的教风带动优良的学风，促进学风和考风建设，进而

24、形成优良校风。帮助老师树立正确的教化观、教学观、质量观、人才观，端正教化教学指导思想，面对全体学生，全面提高学生素养，坚决制止轻视差生的现象;通过校本培训等形式，帮助班主任和年级组长提高业务实力素养。重视班集体建设，切实加强班主任工作，组织开展丰富多彩的班级文体、科技等活动，建立健全班级管理制度，严明班纪班规，重视班主任与心理老师协作，建立学生的心理健康疏导机制。从严治考、诚信参考、以考促教、以考促学，通过狠抓考纪考风建设，培育学生诚恳守信良好品质。在课程改革不断深化、校际竞争日益激烈的今日，学校德育究竟向什么方向发展，怎样才能形成自己的特色?这是我们始终在思索的。实施人本德育是一项意义深远的的课题，任重而道远，但是我们坚信，只要我们能以不断提高相识水准为基础，不断渗透人本德育理念为途径，不断优化德育体系为根本，我们定会构建起更加完善合理的德育体系。第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页