2022年人教版小学语文一年级下册教学计划.docx
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1、2022年人教版小学语文一年级下册教学计划人教版小学语文一年级下册教学安排人生天地之间,若白驹过隙,突然而已,信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧!写一份安排,为接下来的学习做打算吧!想学习拟定安排却不知道该请教谁?下面是我为大家整理的人教版小学语文一年级下册教学安排,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。人教版小学语文一年级下册教学安排1一、 学情分析二、教材简析识字有8篇,课文共21篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目:我的发觉激励学生探究发觉,引导学生驾驭学习方法,主要是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系,在双向沟通中培育口语交际实力。最终是
2、两个生字表(表一是要求会认的字,表二是要求会写的字)和常用偏旁名称表。本册教材中汉字的编排,接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要求相识400个常用字,会写200个在本课或以前相识的字。要求相识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。此外,在语文园地里也支配了少量要求相识的字。三、教材特点1、围绕专题组织教材内容,充分体现整合。2、支配独立的识字课,内容丰富、形式多样。3、大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。4、改进呈现形式,使教科书成为学生宠爱的“学本”5、体现语文与生活的紧密结合。四、教学目标1、相识400个常用字,会写200个在本课相识的或以前已经相识且在本课重现的字。相
3、识的字,只要求相识,在课文中相识,搬个地方还相识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,渐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。2、喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力。肯定要重视爱好、习惯的培育。要重激励、多激励。3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法,乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象,感受语言的美丽。4、学习默读。允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程。5、重视语言的积累。课内要求背的
4、、肯定要背下来。还要激励学生自觉地更多地积累词、句、段。6、加强在生活中学语文的引导、沟通与展示。五、教学重难点1、会写200个相识的字,相识、读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,正确书写,逐步驾驭一些识字方法,培育初步的识字实力。2、相识400个常用字,认清字形,会口头组词。3、进行朗读、背诵训练,培育爱好和良好的阅读习惯。4、提高识字实力,养成良好的写字习惯。5、能说完整的话,能清楚、精确地表达自己地想法和相识。六、教改措施1、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学,加强沟通研讨。2、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习爱好。3、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活
5、动,加强同学间的沟通与合作,重引导发觉,激励探究学习。在课堂上扶、放结合,要大胆地放、奇妙地扶,并且让学生在学习的过程中不仅学会,还要会学,刚好让学生总结学习方法,培育学生爱学习、乐学习的爱好。4、提倡学生运用记忆规律,发觉新与旧的联系,发觉识字方法。激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法相识汉字。激励学生在生活中识字,激励学生视察生活,体验生活。5、要重视课外阅读的指导,给学生供应课外阅读成果展示的机会,使学生相互学习、相互促进,不断产生成就感。6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,比如:识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵竞赛等,
6、使学生在日常生活中学语文、用语文。7、重视语文基本功的培育。一年级学生处于入学的启蒙阶段,良好的学习习惯的培育,语文基本功的训练是不行忽视的。人教版小学语文一年级下册教学安排2一、课标要求1.在语文学习过程中,培育爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成主动的人生看法和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。2.相识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化才智。关切当代文化生活,敬重多样文化,吸取人类优秀文化的养分。3.培植酷爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信念和良好习惯,驾驭最基本的语文学习方法。4.在发展语言实力的同时,发展思维实力,激发想像力和创建潜能。逐步养成实事求是,崇尚真知的科学看法,
7、初步驾驭科学的思想方法。5.能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。6.学会汉语拼音。能说一般话。相识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有肯定的速度。7.具有独立阅读的实力,注意情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展特性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8.能详细明确、文从字顺地表述自己的意思。能依据日常生活须要,运用常见的表达方式写作。9.具有日常口语交际的基本实力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与沟通,初步学会文明地进行人际沟通和社会交
8、往,发展合作精神。10.学会运用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的实力。二、学情分析经过第一学期的学习,我对班级学生有了深化的了解。我班绝大多数孩子能较主动地去学习,驾驭了肯定的识字方法,养成了比较好的学习习惯,但也有一部分学生学习看法不够端正,学习意识、学习习惯比较差,不但自己成果不够志向,还常常淘气捣蛋,严峻影响了班级纪律、班级成果。新学期须要进一步加大管理教化力度,开展各种学习互助、小组评比活动,希望能达到教化改善的目的,提高其学习成果,并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯。从去年的检测成果上看,我班成果不是很志向,学生中没有满分,这是值得我深思的问题。我班学生对所学过的汉字基
9、本做到会认,每生能写汉字100字150字之间,少数能写200字左右。汉语拼音巩固的较好,音序清楚,这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿态有待于老师进一步巩固,需再加强写字习惯的督促、培育。学生的阅读爱好深厚,阅读习惯良好。三、教材分析1.本册教材依据课程标准的精神,体现以下思想:(1)、全面精确地体现语文课程标准的教学目标,致力于构建开放的富有活力的教材体系,注意开发学生的创建潜能和培育学生的创新精神。(2)、遵循语文学习的特点和规律,引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文,提倡自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培育学生的创新精神和实际实力。(3)、体
10、现新的理念,课文不仅成为老师的教本,而且成为学生的学本,使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习,促进学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了基础。2、教材内容分析:本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设8个专题。分为:多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么华蜜、我们都有好品质、好玩的自然科学等8组。教材富有儿童情趣,时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成.联系紧密,蕴含教化价值。如第一组,在美丽简短的导语之后,以成语或四字短语编写了识字内容。“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪
11、溶化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”,8个反映春天景色的词语,组成了一幅意境美丽的画卷。学生既认了字,又激起了酷爱春天的情感。4篇课文,有春天的景,有春天的人,有春天的事,有儿童宠爱的故事,有琅琅上口的古诗。学生找春天,画春天,在“语文园地”中唱春天,在“口语交际”中讲春天。教材支配的几幅精致图画,可帮助一年级小挚友更好地观赏春天的美景。全单元体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合,把语文学问、实力、方法、情感看法价值观融为一体。四、教学目标与要求(一)汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。2、能按依次娴熟背诵汉语拼音字母表,相识并初步驾驭大写字母。3、初步学会用音序查字法
12、查字典。(二)识字与写1、喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。2、相识常用汉字550个,会写其中的250个字。3、驾驭汉字的基本笔画,能按依次规则写字。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。5、引导学生发觉汉字的构字规律,初步驾驭识字方法。激励学生利用生字和熟字的联系,采纳“加一加”,“减一减”,“换一换”,“改一改”等方法识记生字,培育独立识字的实力。(三)阅读1、让学生喜爱阅读,感受阅读的乐趣。激励学生多阅读,扩大阅读量。2、能用一般话正确,流畅地朗读课文,背诵课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感爱好的内容,乐于与他人沟通。5、理解课文内容,在语文学
13、习过程中,培育良好的道德品质,帮助学生逐步形成主动的人生看法和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。(四)口语交际1、学说一般话,逐步养成说一般话的习惯。2、能仔细听别人说话,努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈,看法自然大方,有礼貌。4、有表达的自信念。主动参加口语自己的看法。(五)综合性学习1、对四周事物有新奇心,能就感爱好的内容提出问题,结合课内外阅读,共同探讨。2、结合语文学习,视察大自然,用口头或图文等方式表达自己的视察所得。3、热心参与校内、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。五、教学重点难点:如何巩固相识的550字,会写的250字。指导学生在自主、合作
14、、探究中学会学习,学会用标准的一般话说话、朗读,养成良好的识字、阅读习惯,能联系生活实际进行语文实践,在生活中学语文、用语文。如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文,潜移默化地使学生受到文学熏陶,培育爱美情趣,引导学生在实践中主动获得学问,形成实力。人教版小学语文一年级下册教学安排3本学期我接着担当一甲班的语文教学。整个班学生表现较好,有不少学生聪慧,且基础不错,班级学风优良,学生看法主动。但也有几位成果偏差,习惯差、马虎懒散。现将一学期以来的详细状况总结如下:一、主要工作和成果我始终根据语文学科管理制度严格管理学生,留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中,始终要求自己,虚心向
15、他人学习,切实做好一切教学常规工作,尤其是在备课、讲课、批改作业、辅导学生等方面,兢兢业业,从不敷衍了事,并坚持做好学困生转化工作。1、做好备课工作。在教学中,我始终坚持提前备好课,在备课之前总是先熟识教材教参,参考各种版本的教学设计,有时还从网上下载一些好的教学设计,综合思索之后再动笔。2、上好每一节课。每节课前我会重新熟识一遍教学设计。在课堂教学上坚持做到:教学目的明确,教学程序清晰,教学重难点突出,努力创设良好的学习情境,运用多种教学方法,利用嬉戏、表演、分角色朗读、赛读、小组合作学习等形式,激发学生的学习热忱,使学生主动开心地投入到学习中,有序地开展教学活动。借助教学媒体如挂图、生字卡
16、、电脑等,并常常从网上下载一些精致的课件协助教学,帮助学生理解课文内容。留意体现分层教学,对课后及练习册的练习作必要的讲解分析,使各类学生都有所发展,严把课堂教学质量关等。3、作业布置做到合理,习题精练,有代表性和启发性,注意学生创新实力的培育,夯实学生基础学问。并能刚好仔细地批改作业,针对孩子作业状况进行集体订正和个别订正,对学困生进行面批和指导,有些学困生的作业甚至要订正好几次才行。4、抓好培优扶差工作。我相识到要想提高教学质量,培优扶差工作至关重要,只有把优生培育好了,优秀率才能上升,班级才有榜样;也只有把学困生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良
17、好学风的形成。因此,对优等生我常常激励他们多看课外书、多写多积累,不断提高要求;对学困生则不离不弃,不卑视差生,对他们点滴的进步都予以激励,加强辅导力度,努力提高班级合格率和优秀率。5、加大嘉奖力度。对学生的课堂表现、作业状况、测试成果、朗读背诵课文等等各方面,都做出公正、精确的评价,并以加分、减分、发小贴画、小星星、当小老师等方式,来调动学生的学习主动性,激励学生不断进步。6、适当开展读书、讲故事、朗读等竞赛活动提高学生的口头语言表达实力,并逐步熬炼学生的胆识。让学生能在课上大胆地举手回答问题,且能用较标准的一般话交际。7、指导学生多积累、多背诵。8、引导学生多读课外书。9、搞好学习互助小组
18、,开展手拉手活动,让学生自己结对子,互帮互学,相互监督,以好帮差,以差促好,以利于大面积提高学科成果。10、培育学生写话实力。一年级的孩子年龄小,写话有肯定的难度,因而激励学生常常动笔,遇到有意义的事情就指导学生写,放大假的时候布置学生写两篇日记,返校后进行批改,发觉写得好的日记刚好予以表扬,并打出来发送到网上,展示给全班学生看,激发学生写作的爱好,提高了他们的写作实力。11、做好其他协助教学的工作。为了丰富孩子们的课堂表演,抽空制作有关课文的动物头饰及教具,大大地激发了孩子们的学习爱好,提高了表演实力。二、存在不足与今后准备:1、班级发展不平衡,有些孩子基础太差,学法指导工作还有待进一步加强
19、,教学成果仍旧欠突出,还需提高;2、教学以传统方法为主,缺少创新意识,学生学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确。3、接着更新观念,努力实践主体教学;主动运用多媒体电化教学手段,努力提高教学质量;加大科研促教的力度,仔细写好反思,接着加强业务学习,提高自身的业务素养。人教版小学语文一年级下册教学安排4一、学生状况分析:经过上学期的深化接触,我对班级的孩子有了肯定的了解。我班有X人,个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便,但也是因此使我们班级充溢了人文气息。从去年的检测成果上看,我班孩子的课堂学业水平名列前茅,在写字方面让我觉得较有一种胜利的喜悦。在课外阅读方面有
20、部分孩子好像已经喜爱看课外书了,在语言表达方面,孩子们会讲,但依次性不强,这可能与我的教学是脱不了关系的。二、教材状况分析:义务教化课程标准试验教科书语文一年级下册以全日制义务教化语文课程标准(试验稿)为依据,遵循语文学习的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,促进学生学习方式的变更,全面提高学生的语文素养,为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。三、教材编写的指导思想1、在语文一年级上册的基础上,进一步加大改革力度,锐意创新,开拓进取。2、教材要具有时代特点和现代意识,编辑思想符合先进的教化理念,教材内容要体现时代精神。3、教材要以传承中华优秀文化、弘扬
21、民族精神为己任,用中华民族的优秀文化,增加学生的民族自尊心,培植爱国主义情感。同时敬重多样文化,吸取人类优秀文化的养分。4、教材的内容要力求简约,避开烦琐,力求敏捷,避开呆滞。简化头绪,加强整合,致力于学生语文素养的全面提高。5、教材的呈现方式要敏捷多样,有助于老师教学方式和学生学习方式的转变,有助于形成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发学生的学习爱好,为学生的自主学习创建条件,使学生在学习中不断有所发觉,不断获得胜利的愉悦,不断提高语文实力。6、教材要体现开放性,引导学生在生活中学语文、用语文。教材同时要留有余地,增加弹性,为老师和学生留有发展、创建的空间,以满意不同地区、不同学生学习的
22、须要。四、教材基本结构一年级上册力求搞好低幼连接、稳步推动。从一年级下册起先适当加大改革力度。依据这个编写设想,本册教科书从内容到形式有了更大改进。本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设个专题,分为组:多彩的春天,家庭生活,爱护环境,欢乐的夏天,动脑筋想方法,我们的生活多么华蜜,我们都有好品质,好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教化价值。而且,每个专题内涵都比较宽泛,避开了教材内容的局限性。每组教材把语文学问、实力、方法、习惯、情感看法价值观融为一体,体现从整体上提高语文素养。每组包括课“识字”、篇课文和个“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整
23、体。识字课形式多样,包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文),内容丰富多彩。“语文园地”面貌一新,包括四个栏目:我的发觉激励学生探究发觉,引导学生驾驭学习方法,主要是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系,在双向沟通中培育口语交际实力;展示台给学生供应展示学习所得特殊是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。(表一是要求会认的字,表二是要求会写的字)。本册教材中汉字的编排,接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要求相识550个常用字,会写250个在本
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