2022年二年级下册数学教学计划八篇.docx

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1、2022年二年级下册数学教学计划八篇二年级下册数学教学安排时间过得真快，总在不经意间消逝，我们的工作又将迎来新的进步，是时候起先制定安排了。你所接触过的安排都是什么样子的呢？以下是我细心整理的二年级下册数学教学安排10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。二年级下册数学教学安排 篇1教学内容：在这册教材中共分十个单元。一、“数与代数”包括：1、有余数除法2、万以内数的相识4、万以内数的加减法（一）5、万以内加减法（二）。二、“空间与图形”包括：3、千米、分米、毫米的相识6、对称7、图形与拼组9、时分秒的相识。三、“统计与概率”包括：8、统计。四、“实践与综合运用”包括：“奇异的动物世界”和“户外活动

2、”。教学目标：1、数与代数：、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并说明估算的过程。、能正确分辨钟面上指示的时刻，相识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简洁的换算。2、空间与图形：、通过视察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步相识五边形、六边形。、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简洁的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。、结合实例，感知

3、对称现象。3、统计与概率：、能用合适的方法收集整理数据。、在详细的统计活动中，驾驭分段统计的方法。4、实践与综合运用：、加深对万以内数的相识及长度单位的相识。、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。本册内容的重点：结合教学内容的类别分析，我认为“数与代数”中的相识万以内数及这些数的大小比较；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的相识及换算，相识对称现象，相识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。课时安排：一、野营有余数除法 5课时二、手拉手-万以内数的相识(一) 11课时三、甜甜的梦-

4、千米、分米、毫米的相识4课时实践活动奇异的动物世界 1课时四、勤劳的小蜜蜂-万以内数的加减法（一） 9课时五、田园小卫士-万以内数的加减法（二）6课时六、做鸟巢-图形与拼组 2课时七、去姥姥家-混合运算7课时八、庆元旦-时、分、秒的相识3课时九、我熬炼我健康-统计 2课时实践活动户外活动 1课时十、奥运在我心中-总复习5课时教学进度1 2.142.19 野营有余数除法2 2.202.26 有余数除法复习 手拉手-万以内数的相识3 2.273.4 手拉手-万以内数的相识4 3.53.11 手拉手-万以内数的相识5 3.123.18 甜甜的梦千米分米毫米的相识6 3.193.25 勤劳的小蜜蜂万以

5、内数的加减法7 3.264.1 勤劳的小蜜蜂万以内数的加减法8 4.24.8 清明放假9 4.94.15 期中复习10 4.164.22 国园小卫士万以内数的加减法二11 4.234.29 国园小卫士万以内数的加减法二12 4.305.6 劳动节13 5.75.13 做鸟巢图形与拼组14 5.145.20 去姥姥家混合运算15 5.215.27 庆元旦时分秒的相识16 5.286.3 我熬炼我健康17 6.46.10 奥运在我心中18 6.116.17 回顾整理19 6.186.24 回顾整理20 6.257.1 总复习21 7.27.8 总复习二年级下册数学教学安排 篇2一、学情分析二年级的

6、学生，基本上具备肯定的数学意识、数学理解实力及应用数学学问解决生活中实际问题的实力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的主动性高，爱好浓；大部分学生对计算比较娴熟，个别在计算速度上存在肯定差异。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，接着培育学生“倾听”、“合作”、“沟通”等实力和习惯，养成仔细做作业、书写整齐的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的爱好和信念。二、教材分析（一）内容变动状况1.降低了难度。标准20xx对统计与概

7、率梁宇的学问内容进行了调整，提出在第一学段要经验简洁的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据程，主要体现在第一单元和第三单元内容的改变上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观相识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上分辨图形平移了多少格的内容。2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的改变上。首先刚好支配了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样支配更能突出“有余数的除法”和“

8、表内除法”的联系。（二）教学内容这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的相识，克和千克，简洁的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。（三）编排特点1.各领域内容穿插编排，相互搭配。2.接着加强学生对学问整理实力的培育。3.接着注意体现数学背景学问。4.在完整的过程中培育解决问题的实力。5.练习的层次、功能分明。6.为教学评价供应线索。三、教学目标1.了解统计的意义，能学会用简洁的方法收集和整理数据。2.让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称。能够比较娴熟地用26的乘法口诀求商，

9、使学生初步相识乘、除法之间的关系。使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。3.使学生学会分辨轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。4.让学生在娴熟驾驭用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍困难的涉及乘、除运算的实际问题。5.使学生进一步驾驭含有二级运算的混合式题的运算依次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。6.使学生经验把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，相识余数。驾驭除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。7.结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经

10、验数数的过程，能相识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。8.初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。9.通过一系列的揣测、比较、推理等活动，使学生感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。12.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。四、教学重点、难点重点：1、除法。2、万以内数的相识。3、用数学解决问题。难点：培育生学会独立审题的实力；学会解决各种应用题。五、教学措施1科学支配解决问题的教学，重视培育学生解决问题的实力，形成应用意识。2万以内数的相识和加、减法教学

11、重视发展学生的数感。3改进表内除法教学的编排，体现学问的形成过程，加强教学过程的探究性。4供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。5供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的爱好，逐步发展学生的数学思维实力和创新意识。六、课时支配周次日期教学内容课时备注12.132.19第一单元1数据收集整理22练习一1其次单元1除法的初步相识122.202.261除法的初步相识432.273.51除法的初步相识12用26的乘法口诀求商343.63.122用26的乘法口诀求商23整理和复习1第三单元1轴对称图形的相识153.133.192平移和旋转13实践活动：剪一剪14练习七1

12、63.203.26第四单元1用7、8、9的乘法口诀求商22解决问题273.274.23整理和复习1第五单元1混合运算184.34.91混合运算32解决问题194.104.162解决问题13整理和复习1第六单元1有余数除法的意义和计算2104.174.231有余数除法的意义和计算22解决问题2114.244.302解决问题13整理和复习14小小设计师1125.25.7第七单元11000以内数的相识4135.85.14210000以内数的相识4145.155.21210000以内数的相识23整百、整千数加减法3155.225.283整理和复习1第八单元1相识克12相识千克13解决问题14练习二十1

13、165.296.4第九单元1猜一猜（一）11猜一猜（二）1第十单元1复习表内除法及混合运算12复习万以内数的相识及加减法1176.56.113复习克和千克及图形的运动14复习解决问题和统计1结束课程，复习。186.126.18196.196.25206.26学期结束工作二年级下册数学教学安排 篇3(一)概述 人教版二年级下册第六单元克和千克 本单元支配2课时课堂教学+课外克和千克体验活动，其中课堂教学分新授课和练习课。(二)克和千克课程规划本单元的教学内容，是在二(下)年级将“克”和“千克”两个内容集中学习。这部分内容主要学习克和千克两个质量单位，是后面学习“吨的相识”的前提和基础，虽然学生在

14、生活中接触过质量问题，但质量单位还是第一次接触，还缺乏相识。而且质量单位不像长度单位那样直观、详细，不能靠视察得到，因此，使学生初步建立起质量的观念既是教学中的重点，也是教学中的难点。教材首先通过呈现学生熟识的生活场景在超市购物，引出质量单位，说明“表示物品有多重，可以用克或千克作单位”，以此激发学生的学习爱好，使学生感受数学与日常生活的亲密联系。教材还留意从学生的已有阅历动身，选择学生身边的事物，“从市场买回的苹果、鸡蛋和鱼的质量”，让学生提出有关的数学问题，使学生在生动、详细的情境中理解数学学问的含义。给学生建立重量的初步观念，使学生明白要知道物品的轻重不能单靠眼睛视察，必需用手掂一掂或用

15、秤称一称。接着教材通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。克和千克是两个基本的质量单位，假如学生对这两个单位的实际“大小”形成了较显明的表象，就可以正确运用他们进行估测或实测，也简单驾驭单位间的进率。反过来，学生在进行实际测量的活动中，也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。质量单位不像长度单位那样直观、详细，不能靠眼睛视察得到，只能靠肌肉感觉来感知。为了达到这种相互促进的效果，帮助学生建立1克和1千克的观念，教材实行了这样一些措施：(1)通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象。如，借助一个2分硬币和一袋1千克的盐，让学生用手掂一掂，感知1克和1千克有多重;让学生说出大约重1千克的物体，

16、帮助学生建立1克和1千克的表象(2)给学生供应测量实际物品的机会。如说明“要知道物品的轻重，可以用秤称”，介绍一些常用的秤，让学生相识测量的工具。再如，让学生称从家里带来的各种物品。让他们在相识一些不同的秤后，实际练习读取盘秤、弹簧秤等常用的秤上的数值，充溢实际测量的阅历并巩固重量观念。(3)培育估测意识。如，在学生建立1克和1千克的观念后，给他们供应了先估测再实测的练习，让学生比较估测与实际测量所得结果的差别，从而修正自己的估测策略。教材供应的这些学生比较熟识的例子，着重帮助学生建立克与千克的重量观念。(一)学生基础：1. 生活阅历：克和千克是学生已有的生活阅历，模糊的、直观的、片面的。2.

17、 技能基础：学生所必需的视察实力、动手操作实力，二年级学生都有点基础了，但发觉问题，探究问题以及解决问题的实力还有待培育。(二)学习动力源：1. 目的：学生通过预习可以明确本课学问学习目标，但通过此课要达到的实力目标还不甚理解，教学中，老师应有意渗透实力培育。2. 爱好：通过课堂内外的学习，让学生参加调查、探讨、操作、比较、嬉戏等活动来学习学问，克和千克体验活动可以发展学生实力，使学生爱好很浓。(三)习惯和实力培育：学习习惯和实力的培育对小学生是很重要的。二年级学生经过近两年的学习已经具备了初级水平的学习实力，学习实力参差不齐是老师应当面对的实际问题，在教学实践中老师应有意识的培育。教学目标:

18、1. 学问与技能：(1)在详细生活情境中，使学生感受并相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。(2)使学生知道简洁的用秤称物体的方法。2. 过程与方法：通过掂一掂、称一称帮助学生建立1克和1千克的表象。3. 情感看法与价值观：在建立质量观念的基础上，培育学生估量物体质量的意识。激发学生的学习爱好，使学生感受数学与日常生活的亲密联系。建立1克和1千克的质量观念，驾驭千克与克之间的进率。相识1克有多重和建立1千克质量的观念。本单元支配2课时课堂教学+课外克和千克体验活动，其中课堂教学分新授课和练习课。教学重难点突破的关键：利用主体实践体验活动，采纳掂一掂、估一估、

19、称一称、数一数、比一比、算一算等多种形式，充分调动学生的手、口、眼、耳、脑等多种感观，让学生全方位反复感知质量单位。新课教学之后，学校开展“克和千克体验活动”，直观、立体式的把课内学问延长到课外，让数学再回来生活，这种浓浓的数学味大大提高了学生的数学学习爱好。教法、学法设计：教化家说：“学习数学唯一正确的方法是让学生进行再创建。”也就是由学生本人通过体验活动，自己去感觉发觉，比学问灌输更重要。所以“不要马上吐露你的全部隐私，让学生在你说出来之前先去猜，尽量让他们自己找出来。”因此，活动体验教学法为主，学问灌输为辅，寓教于乐，进行教学。这样才更简单驾驭其中的内在规律、性质和联系。运用“体验沟通再

20、体验类比巩固应用”的学习方法，让学生在活动中学学问、练技能、发思维、长实力、展特长，达到学问实力双丰收。巩固练习设计：依据二年级学生的年龄特点和认知规律，练习设计有层次性、趣味性、参加性、开放性为一体。课后支配看一看、问一问、称一称的调查活动，开放性的作业让学生把数学学问回来生活。项目探讨内容是人教版二年级下册第六单元克和千克，本单元共2个课时课堂教学+课外克和千克体验活动，课堂教学分新授课和练习课。我们的特色是学习和实践相结合，寓教于乐，活动育人。通过“克和千克体验活动”使学生更立体、直观、有效的相识克和千克。我们的优势在于把学问形成体系，构建校本课程，以校内网为展示平台，牵手网络，资源共享

21、，博众所长，使单元学问系统化、数字化、特色化。我们在探讨过程中，突破单一的教学方式，以好玩有效的数学活动为数学学习的主要形式，让学生在活动中通过类比比较、大胆揣测，试验推理，合作沟通，主动思索，逐步建立学生的质量概念以及提高了学生的思维实力。并初步形成了“克和千克”低年段教学三步走的教学模式，突显趣味性、敏捷性、开放性、可操作性、可持续性等特点。体验、操作情境导学演绎归纳 推理、验证实践应用沟通、归纳实践证明，运用三步走教学策略是行之有效的。通过问卷调查和水平测试抽样分析，我们的教学效果达到了预期。学生方面，质量观念得到提升，思维变得开阔，敢于创新，擅长变通;老师方面，通过探讨学习，开拓了视野

22、，提升了实力，对专业成长促进较大。在探讨过程中，大家同心协力，取长补短，资源共享，刚好反思与建议，形成了一种开拓进取、团结奋进的教化教研新风貌。二年级下册数学教学安排 篇4一、指导思想:努力贯彻党的教化方针，依据新课标基本理念，使同学体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学学问和必要的应用技能。二、班级状况分析:完成作业状况也较好，大部分同学作业清晰，看法端正，对数学表示出了较大的爱好。不过还有一小

23、局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。同学乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。须要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育同学的学习爱好，使同学更好的投入到学习当中来。三、教学目标:1 相识计数单位 百 和 千 知道信任两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。2 会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会

24、进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3 知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。4 初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。5 会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。6 相识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的质量观念，知道 1 千克 =1000 克。7 解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图（ 1 格表示 5 个单位）和简

25、洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。8 会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识；初步形成视察、分析及推理的实力。9 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教材分析:详细目标）第一单元:解决问题1. 同学结合详细的情境，体会四则运算的意义。2. 通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的亲密联系，并能运用有关学问解决生活中和实际问题。3. 培育同学的合作意识和实力，让同学经验与他人沟通各自算法的过程。4. 结合详细情境，让同学体会到混合运算要有肯定的依次；解决问题的过程中，发觉先

26、乘除后加减的运算依次，以及小括号在运算中的作用。5. 引导同学驾驭运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。其次、四单元:表内除法1. 引导同学经验分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联系，并能结合生活实际进行应用。2. 使同学体验除法竖式的计算过程，能正确驾驭商是一位数的除法竖式的书写格式。3. 探究有余数除法的试商方法，体会到余数肯定要比除数小。第三单元:图形和变换1. 结合生活情境，引导同学直观相识直角、锐角和钝角，会借助三角板识别以上三种角。2. 通过视察、丈量、比拟、归纳，使同学能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。3. 使同学能够按要求在

27、方格纸上画长方形和正方形。4. 结合生活情境，让同学直观地相识平行四边形。第五单元:万以内数的相识1. 联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的亲密联系。2. 通过实际操作，详细感受大数的实际含义，能运用数进行表达和沟通，逐步发展数感。3. 通过 拨一拨 等教学活动，相识万以内数的数位依次；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。第六单元:克和千克1. 详细生活情境中，使同学感受并相识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千千克的观念，知道 1 千克 1000 千克2. 使同学知道用秤称物体的方法，能够进行简洁的计算。3. 建立质量观念的基础上，培育同学估量物体质量的

28、意识。第七单元:加与减1. 引导同学结合详细的情境，发展同学提出问题和解决问题的意识和实力，详细的情境中渗透德育。2. 解决问题的过程中，让同学进一步体会加减法计算与实际生活的亲密联系，感受数学在实际生活中的应用。3. 引导同学探究整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。4. 引导同学经验与他人沟通各自算法的过程。第七单元:加与减1. 引导同学结合详细情境，解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。2. 引导同学探究连加、连减、加减混合计算的方法，能结合详细的情境进行估算。3. 引导同学经验与他人沟通各自算法的过程

29、，能敏捷运用不同方法解决生活中的简洁问题。第八单元:统计1. 引导同学进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。2. 引导同学相识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。3. 使同学能依据图表中的数据回答一些简洁的问题，并能做出简洁的预料，能主动与同学沟通自己的想法。4. 让同学感受统计在生活中广泛运用，培育同学学习数学的爱好。五、教学详细措施:1. 接着加强学习惯例和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教化。2. 让同学在生动详细的活动中学习学习数学。3. 引导同学独立思索与合作沟通，帮助同学积累参加数学活动的阅历。详细的数学活动中，激励同学独立思索、勇于发表自己

30、的看法，擅长倾听他人的看法，与同伴进行沟通。同时引导同学在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4. 培育同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力。5. 注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。6. 独创性地运用教材。教学中，依据本班同学的特点和实际状况，独创性地运用教材，设计教学过程；依据本班同学的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际状况和同学的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以时常改进自己的教学观念和教学方法。7. 加强对学困生的辅导和优等生的培育。实

31、行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。8. 加强估算，激励算法多样化估算在日常生活中有着非常广泛的应用，本册教学中，老师要不失时机培育同学的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进行计算。学习丈量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培育同学的估计意识和估计技能。由于同学生活背景和思索角度不同，探究计算方法时，确定算法是多样的老师应敬重同学的想法，激励同学独立思索，提倡算法多样化。二年级下册数学教学安排 篇5一、学情分析：班级学生共3

32、2人，我班同学对数学学问与技能的驾驭以及学习习惯等相对来说不是特殊志向；完成作业状况较好，大部分同学作业清晰，看法端正，对数学表现出了较大的爱好。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。须要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育学生的学习爱好，使学生更好的投入到学习当中来。二、教材内容：本册教学内容为十一个单元，包括：一、手拉手（万以内数的相识）二、甜甜的梦（千米、分米、毫米的相识）三、勤劳的小蜜蜂（万

33、以内数的加减法）四、做鸟巢（图形与拼组）五、田园小卫士（万以内数的加减法）六、去姥姥家（混合运算）七、我熬炼我健康（统计）八、富裕的大海（两、三位数乘一位数）九、庆元旦（时分秒的相识）十、美化校内（图形的周长）十一、奥运在我心中（总复习）三、教学目标：1.结合详细情景，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。2.结合详细情景，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法，能计算三位数的加减法及两步的加减法及两步的加减混合运算。结合现实素材进行估算。3.能正确分辨钟面上指示的时刻，相识时分秒，了解它们之间的关系，并能进行简洁的换算。4.

34、通过视察，操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步相识五边形、六边形。5.能用合适的方法收集整理数据。加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。四、突破重点难点实行的措施1.创设情景，激发学生爱好，让学生开心的学习。本册教材每个单元都选取亲密联系学生生活、生动好玩的素材，构成情景串，引发出一系列的问题，形成问题串，将整个单元的内容串联在一起，使学生在解决一连串现实的，有挑战性的问题的过程中、融入数学课程。2.教学过程中老师要集中每个学生和留意力，让他们充分参加到教学中来，对于有余数除法、100以内、万以内的加减的口算可采纳每天抽查或小组长检查的形式，也可以每天留出5分钟进行练习，并且

35、定期进行口算大比拼。3.开展合理评价，本学期将接着结合每一单元最终的“丰收园”和本学期的学习内容建立我是闪闪小金星评价栏，用才智星对学生会问、会想、会用、合作、主动等方面的评价，激励学生不断进步。4.依据学生实际和新课程理念，你打算如何科学、敏捷地运用好教材利用好教材中的情景串，激发学生爱好，让学生开心的学习。本册教材每个单元都设计了学生感爱好的情景串，让学生在布满数学问题的情境中开心的学习，因此，要充分利用好教材中的信息窗中的情景，让学生自己发觉问题-提出问题-解决问题，培育学生收集和处理数学信息的实力。五、教学进度：教学内容周次一、手拉手（万以内数的相识）1-2周二、甜甜的梦（千米、分米、

36、毫米的相识）3-4周三、勤劳的小蜜蜂（万以内数的加减法）5-6周四、做鸟巢（图形与拼组）7-8周五、田园小卫士（万以内数的加减法）9周期中复习考试10-11六、去姥姥家（混合运算）12周七、我熬炼我健康（统计）13周八、富裕的大海（两、三位数乘一位数）14周九、庆元旦（时分秒的相识）15周十、美化校内（图形的周长）16周十一、奥运在我心中（总复习）17周总复习期末考试18-20周二年级下册数学教学安排 篇6一、教材分析:本册教材包括以下一些内容:表内除法,万以内数的相识,简洁的万以内的加法和减法,图形与变换,克与千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法,

37、万以内数的相识及用数学解决问题。表内除法的编排体现了两个特点,第一,在学生已经比较娴熟地驾驭了表内乘法的基础上,教材集中支配了表内除法的教学。其次,不再明确区分“等分除”和“包含除”,在平均分的操作活动中,让学生体验和感悟两种不同的生活原型(把15个苹果平均分成5份;24人租船,每船限乘4人),从而使学生理解除法的含义。万以内数的相识变更了原有的编排结构,先教学1000以内的数,再教学万以内的数,出现了数位依次表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点:在上一册百以内加、减法的基础上,教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法,为进一步学习多位数加、减法作好打算。本

38、单元还结合几百几十的加、减法,支配了估算的教学内容,让学生进一步学习依据详细状况,运用估算解决实际问题。解决问题主要包括了两个方面的内容,第一,支配了解决问题教学单元,以学生生动活泼的课外活动内容为素材,展示学生在实际活动中遇到的各种问题;二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学,适时支配解决问题的有关内容,让学生在驾驭了一些数与计算学问后,学习用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题。在空间与图形方面,本册教材支配了图形与变换一章,内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比,“锐角和钝角”的相识明显提前了,“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面,教学克和千克,突出让学生在详细的

39、生活情境中,通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克,初步建立质量观念。在统计学问方面,让学生进一步学习统计的意义,学习简洁的数据和整理的方法,相识以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表。本册教材还支配了“找规律”的教学内容,引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问,同时培育学生视察、操作及归纳推理的实力,发觉和观赏数学美、运用数学去创建美的意识。二、教学目标要求:1、结合现实生活中的详细情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学会用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用。培育学生仔细视察、独立思索等良好习惯,初步

40、培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义,会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。使学生初步相识乘、除法之间的关系,能比较娴熟地用乘法口诀求商。使学生初步会用依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。3、使学生会分辨直角、锐角、钝角;使学生结合实例,初步感知平移、旋转现象;会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。4、让学生亲身经验用79的乘法口诀求商的过程,驾驭用乘法口诀求商的一般方法;使学生学会综合应用乘、除法运算解决简洁的或稍困难的实际问题;在解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、

41、推理、转化的方法。5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能认、读、写万以内的数,知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;能用符号用词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义;结合现实素材让学生感受大数的意义,相识近似数,并能结合实际进行估计;会口算整百、整千数加、减法;让学生进一步学习用详细的数描述生活中的事物,并与他人沟通,培育学习数学的爱好和自信念,逐步发展学生的数感。6、在详细的生活情景中,使学生感受并相识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克;使学生知道用称称物体的方法,能够进行简洁的计算;在建立质量观念的基础上

42、,培育学生估量物体质量的意识。7、使学生能够正确口算两位数加减两位数,会正确计算几百几十加减几百几十;使学生能够结合详细情境,进行加减法估算,培育估算意识;培育学生依据详细状况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简洁的方法收集和整理数据;使学生初步相识条形统计图和简洁的复式统计表,能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题,并能够惊醒简洁的分析;通过对四周现实生活中好玩的事例的调查活动,激发学生的学习情趣,培育学生的合作意识和创新精神。9、使学生通过视察、揣测、试验、推理等活动发觉图形和数字的排列规律;

43、培育学生的视察、操作及归纳推理的实力;培育学生发觉和观赏数学美的意识,运用数学去创建美的意识,使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问。三、 学生状况分析:我班学生经过一年多的培育以渐渐养成了良好的学习习惯,上课时能主动思索,主动发言,作业仔细按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法,能娴熟的运用乘法口诀计算并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地驾驭。存在问题:个别学生还没达到计算正确、快速;一部分学生在答题时比较马虎、马虎;个别学生在课堂上比较被动,不敢大胆表现;有几个学生常不能按时完成作业,比较拖拉。四、教学详细措施:为实现本学期的教学目标,依据本班学生的详细状况,在今后的教学中我将实行以下详细措施:1、接着加强学习惯例和学习习惯的培育,比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教化。二年级下册数学教学安