2022年教育技术学考研考什么.docx

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1、2022年教育技术学考研考什么 教化技术学考研考什么 时间：2022-08-19 00:50:21来源：早教700网 本文已影响 人 近年来，受世界各地开放高校授课形式的影响以及新型教化理念的普及，远程教化成为我国成人教化的重要形式。其能够给那些由于时间、经济等缘由不能参与学校全日制教学，但却希望利用业余时间学习、考取学历的群体供应了可进修的机会，受到了师生的一样青睐。 远程教化中教化技术探究 摘要： 随着互联网信息技术的发展，网络技术渗透到社会的各个领域，教化领域同样也不例外。 近年来，受世界各地开放高校授课形式的影响以及新型教化理念的普及，远程教化成为我国成人教化的重要形式。 其能够给那些

2、由于时间、经济等缘由不能参与学校全日制教学，但却希望利用业余时间学习、考取学历的群体供应了可进修的机会，受到了师生的一样青睐。 本文对于远程教化中教化技术的应用绽开了相关的探究，以供参考。 关键词： 远程教化;教化技术;应用与探究 引言 远程教化，是现代信息技术应用于教化后产生的新概念，其依托于网络环境，在网络中进行教化工作的开展。 远程教化在服务对象方面，没有任何年龄、学历的限制，对于学生的学习时间和地点也相对敏捷，为更多的非在校人员供应了更加快捷的学习方式，为其学历、实力的提高供应了重要途径。 随着远程教化技术水平的提升，许多高校都开设了现代远程教化学院。 将教化技术应用到远程教化中，可以

3、说是对教化的一种发展，是教化理论、教化技术和教化实践相结合的典型表现。 现阶段，远程教化和教化技术是你中有我、我中有你、相互促进的关系，教化技术促使远程教化获得更广袤的发展空间，远程教化又为教化技术供应了应用的平台，加上教化理论的支撑，形成了有力的“铁三角”结构。 1教化技术和远程教化简述 1.1教化技术 早在20世纪20年头的中国就已经出现了教化技术，只不过那时并不被称之为教化技术，而是叫做“电化教化”。 这种依靠幻灯片、广播、电影等媒体来完成教学实践任务的教学理念最初起源于外国视听教化，此阶段被学者称之为教化技术发展的初始阶段。 关于教化技术的定义，不同国家不同学者有着不同说明，其中获得较

4、多赞同的当属西尔斯与里齐的论述：“教化技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”笔者通过对教化技术的探讨，认为其包括三个方面。 一是教化技术的实现定离不开其硬件部分的物质基础，小至黑板、粉笔、投影仪、幻灯片等，大到网络教学系统、多媒体计算机等高端现代教化技术设备;二是细心编排和合理组织的学习教材、内容则是教化技术的软件部分，就目前而言，这方面的成果还缺乏肯定的系统性;三是教学设计、教学方法以及教学过程等等的总和。 教化技术在培育杰出素养人才，在教学改革的发展历程中，愈发注意其与一般学科的整合。 1.2远程教化 远程教化与传统教化有很大区分，其区分于传统的全日制在

5、校学习的教学模式，突破了时间和空间的限制，让受教化者能够随时随地运用远程的方式进行学习，获得所期望的学问内容。 正因为远程教化所具有“自由性”，让其在应用中获得了越来越多人的宠爱。 截至到2022年，我国已经有68所高校开设了现代远程教化学院，并在实践中获得了学生和远程人员的认可和钟爱。 远程教化具有广义和狭义之分，广义的远程教化注意的是运用系统教学方式和通信沟通方法在学生与老师之间，学生与机构之间建立起一个沟通的桥梁，让校内的课程文化通过系统方式对校内人员进行传播，让校外人员获得再教化的机会和权利。 狭义上的远程教化，其注意的是教化组织机构通过相应的技术，将教化资源进行收集、开发和利用，在网

6、络环境中构建一种教化环境，并对人员供应有效的教化服务。 无论广义的远程教化还是狭义的远程教化，其注意的都是人员在网络环境中所受到教化的质量，都希望可以运用远程的方式给人们供应更加优质的服务。 2远程教化中教化技术的应用 2.1对远程教化基本理论的贡献 远程教化须要受教化人员具有高度的学习自主性。 因为接受远程教化的人员不会受到老师的监督，学生的陪伴，甚至没有教室可以供应，没有课堂教学的气氛烘托。 远程教化的教学模式就确定了其是坚持“以学生为课堂中心”的教学理念，突破了粉笔加黑板“以老师为课堂主体”的传统的教学模式。 因此，可以说远程教化削减了面授的时间，提高了对学生自主性的要求。 但通过这种新

7、的学习形式，进修者始终保持着源源不断的学习动力，以及培育自身主动探究、自主思索的学习实力。 2.2在远程教化课程开发中的应用 远程教化课程开发中教化技术的应用，主要体现在两个方面的内容：一是课程开发和传播中必要的教化硬件设施;二是教学设计人员、教学技术人员、教学人员以及协助教学人员等人才资源对教学媒体和教材内容的熟识程度，这些关键人才在教学设计过程中可以通过共同合作实现对远程教化课程的开发和推广。 在远程教化课程开发的过程中要留意下以几点要求：一是与传统模式教学大为不同的是，远程教化的教化要素是远程老师、远程学习者和学习资源，非常强调学生的自学实力，老师在教学中的任务由“传道授业”到“解惑”的

8、方向转变; 二是远程课程资源开发与学习支助服务影响远程教化课程在开发过程中教化质量的关键，因此远程教化学习支助组织要做好与远程学习的教学会谈，促进远程教化的胜利。 2.3在远程教化管理中的应用 另外，教化技术在远程教化管理中的应用又是一项重大亮点，主要体现在远程教化院校在学生管理、教学管理以及管理其他教学因素所应用的教化技术。 通常来讲，远程教化管理分为以下两大类：即是远程教学管理和远程学生管理，在远程教学管理中，制定出教学安排、设置出来教学课程、安排教学资源以及对媒体学习材料的设计、制作以及后续的维护和更新等等是其主要的管理对象;而远程学习管理是指对远程学习者的个人信息登记、课程选择、作业支

9、配以及学生的学籍、学分、证书等资料的认定和发放。 3结语 远程教化的发展是教化发展的必定趋势，是科学技术发展的必定结果。 随着我国社会的进步和发展，信任远程教化也将会随之发生更大的进步，其也将必定迎来全新的发展机会和契机。 老师等相关人员要对其予以中学度重视，让其跟好地为远程受教化者服务。 作者：陈研 单位：天津广播电视高校 参考文献： 1王晶.远程教化中教化技术应用的探讨j.中国电化教化,2022,02:48-52. 2姜玉莲,刘莉.第七次“中国远程教化老师论坛”综述真正的魔术师信息技术在开放高校教学中的创新应用j.中国远程教化,2022,12:5-10. 3杨世鉴.远程教化中微课程的设计原

10、则与应用探究j.河北广播电视高校学报,2022,03:28-31 教化技术课堂教学质量提升 摘要： 21世纪是一个以信息为主导的世纪，各国都把发展教化信息化作为新世纪教化发展的一项重大战略目标，加快信息技术在各学科教学中的有效应用，是目前教化发展的重要趋势。 合理利用现代教化技术手段协助课堂教学，可以有效增加课堂教学的直观性、形象性和趣味性，充分调动师生在“教与学”互动过程中的主动性、主动性和创建性，较快地突破教学中的重难点，有效达到教学的目标和要求，使学生在愉悦、轻松的环境中学习学问、提高实力。 关键词： 教化技术;有效运用;教学质量 原国家教化部部长陈至立强调指出“要深刻相识现代教化技术在

11、教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性;充分相识应用现代教化技术是现代科学技术和社会发展的要求，是教化改革和发展的须要”。 合理利用现代教化技术手段协助课堂教学，可以有效增加课堂教学的直观性、形象性和趣味性，充分调动师生在“教与学”互动过程中的主动性、主动性和创建性，较快地突破教学中的重难点，有效达到教学的目标和要求，使学生在愉悦、轻松的环境中学习学问、提高实力。 现代教化技术手段的这种优势是传统教学手段所无法比拟的，因此，值得在课堂教学中主动应用和推广。 一、运用现代教化技术，可以激起学生的学习爱好 爱因斯坦说：“爱好是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了深厚的爱好，就会主动去求知

12、、去探究、去实践，并在求知、探究、实践中产生开心的心情和体验，所以古今中外的教化家无不重视爱好在智力开发中的作用。 现代教化技术集声音、画面、文字于一体，可以将教学内容按肯定的结构，用文字、图像、声音等多种形式呈现在学生面前，既可以进行静态和动态的演示，也可以将动态与静态进行有机结合，使学习内容变得生动好玩，而且可以把学生的眼、耳、手、脑等各种感官调动起来，使学生简单理解、记忆和驾驭，使学生产生深厚的学习爱好。 例如在教学小学科学声音的产生一课中，老师设计的多媒体课件中可包含多种声音，如二胡声、流水声、鸟叫声、风声、雨声等等，将这些声音素材引入课堂教学中，既可以为课堂教学奠定基础，也可以激发学

13、生的学习爱好。 再通过老师的讲解和实物投影演示、学生的亲自动手实践，使学生清楚的看到物体发声时产生振动的振幅频率，明白声音是由于振动而产生的，从而开发与熬炼学生的思维实力，使学生获得逻辑思维的方法，为他们视察、探究、总结实力的提高供应了广袤的空间，使学生参加动手的主动性自然得以提高。 二、运用现代教化技术，可以使教学更具直观化 捷克教化家夸美纽斯说：“在可能范围内，一切事物都应放在感官的跟前”。 在小学教学中，老师利用现代教化技术进行教学能将微观的、宏观的、不行见的、抽象的、改变太快的或改变太慢的教学内容，逐层展示给学生，使其视察起来形象直观，浅显易懂。 如小学语文世纪宝鼎这篇课文，学生不能直

14、观的看到世纪宝鼎的样子，老师也只能比照课文进行口头说教，让学生自己去想象勾画宝鼎的样子，结果大家的想象五花八门，与宝鼎的真实形象相去甚远。 在进行教学拓展时，让学生以导游的身份来向游客们介绍这尊宝鼎的独特之处时，学生更是无从入手。 教学中假如能利用现代教化技术直观、形象的把这尊世纪宝鼎展示给学生，那么学生就很简单驾驭宝鼎的外在特点，也更简单理解这尊宝鼎内在的象征意义和赠与联合国的特别寓意。 再比如教学音乐晨曲一课时，学生单纯凭观赏乐曲不能够充分的感受到早晨日出时花香鸟语、碧草茵茵、小河潺潺的那种美景，不能够在越来越强的乐曲旋律中感受太阳越升越高，冲出云彩遮拦的瞬间。 假如能利用现代教化技术将乐

15、曲中所描绘的各种美的形象以及太阳越升越高的动态过程直观展示给学生，再和乐曲伴奏相结合，那么就可以将乐曲所描绘的抽象的形象转化为生动直观的自然画面和生活场景，既可以帮助学生理解乐曲所表现的内容和表达的感情，也可以培育学生的乐曲感悟实力和想象实力。 三、运用现代教化技术，可以突出学生的主体地位。 “老师为主导，学生为主体”是对师生在学校教化中地位的权威诠释，也是教学过程中对双方主体作用的一种界定。 老师利用信息技术，搜集网上教化资源，融合学问点，梳理出教学程序，制作成与教学内容有关的课件，让学生依据老师的引导参加学习，充分发挥学生学习的主体地位，给学生更多学习的时间和空间，有利于课堂教学活动的开展

16、。 一年级数学分类一课要求学生学会分类。 有位老师在讲公开课前打算得特别充分，把服装、文具、玩具等东西用一个大纸箱装了起来，提前放到了讲台上。 老师整节课都是牵着一年级学生的鼻子走，老师点一下，学生动一下，整节课很沉闷。 当老师让几个学生上讲台动手将这些东西进行分类时，学生一下子从沉闷中得到了解脱，纷纷跃跃欲试，上台的几名学生在纸箱里翻来翻去忙得不亦乐乎，你推我搡扯来扯去，东西堆满了整个讲台，一年级学生的好动在此时体现得淋漓尽致，大家坐的坐、站的站、跪的跪，嘻嘻哈哈，载歌载舞，整个班级纪律一时陷入混乱，听课老师赶忙帮助上课老师组织学生，才使教学秩序复原了正常。 课后大家建议该老师运用信息技术协

17、助教学：在教学前将这些物品编排制作成几组课件，上课时通过多媒体呈现给学生，那么就使教学过程更为清楚合理。 老师只需做好“引“的作用，抛给学生一个问题：画面上有什么?你可以将它分为几类?你是怎么分类的?然后学生依据问题与画面进行思索，老师只需依据学生的回答轻轻点动鼠标，就可将这些物品归类，还可以让学生自己在找同类物品时摸索出规律，总结出分类的依据与分类的概念，达到教学的目的。 该老师在采纳大家的建议后，重新调整教学思路，再次进行了公开教学，完全避开了上次课堂秩序混乱的场面，将自己从教学中解脱了出来，教学中将老师的“导”和学生“学”的主体地位放在了突出的位置，不仅节约了教学时间，提高了教学效果，也

18、使整个教学秩序井然有序，也充分发挥出了现代教化手段协助教学的优越性。 早教学问 学习资源 美丽散文 阅读 才艺 教化 智力开发 党员互评评语（10条）:党员互评指责看法50条 党员互评评语（10条）1周悦欣同志生活上乐于助人，擅长团结，平易近人。工作上吃苦耐劳。思想上自觉地同 日期：2022-03-01 政治敏锐度还不够个人比照材料 肖强比照检查材料个人比照检查材料（2022年6月18日）肖强梁园区长征街道党工委秘书自3月份梁园区开展党的群众路途教化实践活动以来，根据区委活动办要求，我通过仔细学习贯彻. 日期：2022-03-26 西西顶级人像摄影作品赏析 顶级摄影作品高清赏析 当摄影水平和技

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