2022年年秋季学校德育工作计划范文.docx

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1、2022 年秋季学校德育工作计划范文一、加强领导、完善制度1.健全管理网络。各校成立党政一把手任组长的德育工作领导小组，根据谁主管，谁负责的原则，主要领导亲自抓，分管领导详细抓，层层抓落实，真正形成德育工作齐抓共管的局面。县教化局把德育工作作为校长目标管理责任制和晋职晋级的重要考核内容，作为学校评优评先的依据，使学校德育工作领导责任制落到实处。2.加强队伍建设。各学校建立了以校长为组长，包括分管副校长、法制(综治)副校长，各处室负责人，以思想政治、心理健康老师和班主任为骨干的德育工作组织体系。在20xx年调整充溢56名综治副校长的基础上，于20xx年5月份由县综治办、人民检察院、人民法院、教化

2、局等部门联合从检察院、法院选聘21名优秀干警担当城区学校与6所规模较大的农村学校法制副校长，为加强青少年思想道德教化、法制教化工作供应有力保障。20xx年元月17日，德化县青少年学生法制教化基地在职业技术学校揭牌并投入运用。3.依法治教，规范学校办学行为。仔细根据省教化厅、市教化局的工作部署，坚持教化改革与管理示范校创建标准，深化开展办学行为规范年活动，结合期初工作检查、示范校创建工作检查和平常抽查等，加强对学校办学行为的督查，严格要求学校根据课程安排组织教学工作，不断深化课程改革，开足开齐各类课程，促进学生全面发展。二、创新形式、务实工作1.求真务实，深化开展问题学生帮教转化活动。在20xx

3、年春季开展驻年段、进班级(家庭)、帮万生活动基础上。各校组织班主任及各科任老师进行问题学生摸底排查活动，通过召开学生思想动态与行为习惯分析会，了解每一个学生的心理、思想、品质、学习、生活、习性、交往等动向，驾驭每一个学生的优缺点及动态改变状况，对每个学生存在的主要问题进行分析探讨，制定帮扶措施。重点围绕部分学生存在的叛逆心理、扰乱纪律、顶撞老师、常常性迟到、打架斗殴、厌学逃学、痴迷网络、离家出走等突出问题，进行缘由分析，提出帮扶对策。同时实行入户家访、网络闲聊、短信互动等方式开展全面家访活动，刚好发觉、订正学生思想及行为中出现的问题，达到搭建联系平台，亲密家校联系，拉近师生距离、净化学生心灵、

4、远离违法犯罪的良好效果。设立班级平安员，强化时空管理，实现家校管理的无缝对接。2.加强宣扬，未成年人法纪教化不断增加一是建立和完善了预防中小学生违法犯罪预警工作机制。组织老师、学生全员学习法律常识，全面普及法制纪律教化，全面提高广阔青少年学生的法律素养;建立学校、家庭和社会三位一体的教化网络，实行各种形式，把课堂教化与社会教化有机地结合起来，进一步增加青少年的法律意识，提高青少年学法、用法、遵守法律、护法的自觉性。二是举方法制讲座。以德化县未成年人思想道德报告团为主体开展的一百零一万大手牵小手的法制学问讲座，得到了各校综治副校长、县法院与检察院的干警、律师、综治办领导以及退休的法律工作者的有力

5、支持，以案说法，分析案情，由浅入深，教化学生远离毒品、远离邪教教化，教化学生珍爱生命，得到了广阔中小学生的宠爱。三是开展主题教化。坚持开展以中学生为主的与法同行、12.4法制宣扬日等主题教化活动。相继邀请县法院法官、县检察院检察官在德化一中、三中、五中、六中等学校实行模拟法庭，让学生亲身体验法律无边的道理，进一步加强对青少年的普法教化;接着宣扬未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法、交通平安法、治安管理惩罚法等法律法规，强化未成年人自我爱护意识和法制意识。与县法院联合在职业技术学校建设德化县中小学生法制教化基地。3.加强校内文化建设，营造良好育人环境。校内文化是德育的隐性课程，对学生品德、素养的形

6、成具有深层次影响和教化意义。20xx年10月，在试验小学召开校内文化建设工作会，对学校的硬件建设和软文化建设提出明确要求，各校也在原有办学基础上对办学理念进行重新梳理、重新提升。很多学校充分挖掘本校的自然资源和人文资源，建设独具特色的、高品位的校内文化，做到以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人。很多学校通过校歌、校训等文化因素深深地熔铸在学校的生命力、创建力和感召力之中，形成学校到处是文化，事事皆教化的良好氛围，使高尚文化追求成为全体师生的行动自觉。三、20xx年德育主要工作1、落实法纪教化提升行动。全面实行关于建立预防中小学生违法犯罪预警工作机制的通

7、知(20xx156号)文件精神，全面开展法纪进校内和法纪进课堂活动，抓好每学期第一个月的遵纪遵守法律专题教化月活动，形成制度、全面覆盖。2、推动课堂育人提升行动。一是加强和改进德育课程教学。要严格执行课程安排，确保开齐开足德育课程。推动中小学德育工作整体化建设，合理支配不同学段、年级德育内容和目标体系，发挥德育学科的系统性和科学性优势，增加德育课程的针对性实效性。二是加强德育探讨。组织开展系列教研活动，加强德育课程教学改革指导和德育课题探讨，提高德育课程教学的吸引力感染力。逐步建立县德育名师(德育学科带头人)工作室，发挥德育名师和德育学科带头人的引领作用，促进德育课程教学和育人团队成长。实施开

8、展全县德育课程优秀课例评比和课程育德研讨沟通活动，推广学科育人成果。把学科德育渗透纳入德育测评体系，到20xx年实现中小学各学科德育有机渗透。主动推广参加式、启发式、探讨式等教化教学活动，促进德育老师改进教学方法和形式，提高德育课教学质量，充分发挥德育课堂的主渠道主阵地作用。3、实现校内文化育人。一是加强校内环境建设，各校要根据总体规划、分步实施、体现特性、促进发展的要求，制定实施本学校校内文化建设的详细规划。力争到20xx年，使城区中小学校拥有体现显明教化内涵和特色的校内文化，全县70%的中小学通过校内文化建设评估验收。要普遍举办校内文化、艺术、科技、体育等活动，定期举办中小学艺术展演活动。二是主动推动中小学艺术教化。推动中华经典诵读活动，推广优秀少儿歌曲，广泛开展班班有歌声、红歌大家唱等活动。三是加强学生社团建设与指导。每两年评比表彰五佳学生社团和一百零一名优秀学生社团组织者，充分发挥学生社团在校内文化建设中的主体作用。四是加强校内网络道德教化。推广建设学校绿色网室，加强网络道德教化，培育学生良好的网络道德行为习惯。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页