2022年雪地贺卡教案.docx

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1、2022年雪地贺卡教案 篇一：雪地贺卡教学设计 雪地贺卡其次课时教学设计 教材分析： 雪地贺卡这篇课文写了一个生动好玩、耐人寻味的故事。文章语言平实质朴，却到处流露着感动人心的情愫，这情愫来自于小女孩刘玲对雪人的关爱，更来自于作者对这纯真童心的呵护和珍重。学习本文要着重引导学生围绕“一个带有隐私的童年是多么的华蜜”这句话体会童心世界的美妙和纯真。 学情分析： 这篇文章是写给儿童看的，因为儿童的心灵纯真，情感真实，心理上更为新奇，更趋于趣味和幻想，所以学生对本文可能会很感爱好，这种爱好会促使他们主动的学习，主动去探讨文本。在朗读上做到正确、流利应当没问题。但本班学生语感较差做到有感情的朗读可能大

2、部分同学有困难，能否体会出“一个带有隐私的童年是多么的华蜜”这句话的含义值得期盼。 教学目标： 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，围绕“一个带有隐私的童年是多么的华蜜”这句话体会童心世界的美妙和纯真。 教学重点： 通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。 教学难点： 激活学生内心的体验，让学生感受童心的珍贵和真挚。 学法指导： 1、围绕“刘玲”写给雪人和“我”的两封信及描写“我”心理活动的段落，通过多种形式的朗读来引导学生融入“刘玲”和“我”这两个角色之中，感受人物形象。 2、引导学生以小组合作探究的方式解决问题，体会童心的珍贵和真挚，使学生珍爱童心、珍惜童年。 教

3、具打算：课件 安排课时：一课时 教学过程： 一、 复习导入 1、下雪了，漂亮的雪花纷纷扬扬从天而降，使大地银装素裹，孩子们兴奋在地雪中堆着雪人。瞧，这个雪人多好看呀！这节课我们接着学习第18课，请同学们齐读课题雪地贺卡（CAI出示课件） 2、上节课，我们知道雪人胸前的贺卡引出了一个耐人寻味的故事，同学们还提出了两个有价值的问题：第一次“我”为什么要替雪人回贺卡？其次次“我”为什么不回贺卡？这节课，我们就一起来探讨这两个问题。（CAI出示课件） 二、感悟文本，发觉童心 1、学生自由读课文1-4自然段，边读边想：第一次“我”为什么要替雪人回贺卡？ 2、组织学生和学习小伙伴一起沟通想法。 3、全班沟

4、通：第一次“我”为什么要替雪人回贺卡？（指导朗读贺卡一） 4、小结：原来作者以雪人的名义给刘玲回贺卡是因为被刘玲美妙的心灵所感动，不由得想去呵护这难得的童心呀！ 三、品尝文本，感悟童真 1、“我”把贺卡寄了出去，第三天，“我”望见雪人的肩头又插了一张贺卡。此时此刻，你们觉得要不要再回写一张呢？自己读一读这张贺卡的内容再作确定。（CAI出示贺卡二，生自由读） 2、指多名学生沟通，体会“别样心情”。 3、默读6-9自然段，边读边思索：作者最终还是确定不再回贺卡，这是为什么？ 4、组织学生在四人小组内沟通感受。 5、全班汇报总结。 四、课堂小结，呵护童心 师总结：“没有童话的童年，没有幻想的童年，没

5、有隐私的童年不是华蜜的童年。”让我们用真诚的心去倾听沟通，用真诚的爱去帮助关怀，用真诚的情感去叩响心灵，让我们恒久拥有一颗美妙纯真的童心吧！ 作业设计： 写一张贺卡，送给老师、同学或家人，它将成为你童年的一个美妙的回忆。， 板书设计： 18、雪地贺卡 呵护童心 篇二：雪地贺卡 雪地贺卡 雪地贺卡教学设计 教学目标： 1、学问目标：驾驭生字新词。 2 、实力目标：能用简洁的语言复述故事。（留意：时间、地点、事务的起因、经过、结果） 3、情感目标：珍惜纯真的童心，对世界要充溢信任与期盼。 教学重点：通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。 教学难点：理解“一个带有隐私的童年是多么的华蜜”。理解“我”

6、为什么慎重其事替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了？ 教学过程： 一、创设情境 拨动心弦 导入：下雪了，漂亮的六角形雪花纷纷扬扬从天而降，像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地银装素裹。同学们想一想自己儿时下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳动、欢呼、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。可是有一个小挚友在一个下雪的冬天里收到了一封“雪人”给她的贺卡，这个发生在冬天里的故事就是： 板书课题： 雪地贺卡 师：本文写了一个耐人寻味的故事，你想知道故事的情节吗？请同学们把课文默读一遍。 二初读课文 整体感知 1、读一读： 埋没 雀斑 班级 襟怀 矗立十万火急 臃肿 奇遇 2、这个故事的起因、经过、结果是

7、怎样的？ 三、感悟文本，发觉童心。 老师读课文第一、二、三自然段，引出刘玲写的第一张贺卡。 老师幻灯出示第一张贺卡内容。 （1） 作者曾寄出也曾接受过一些贺卡，为什么这张贺卡却特别让作者心动呢？自己读一读这张贺卡吧？ （CAI出示贺卡一，生自由读） 预设学情： （A）假如你是作者，这张贺卡哪些地方让你心动？ 我觉得这一句让人心动：你肯定不怕冷，半夜自己胆怯吗？你饿不饿呀？我觉得小女孩关切人。 师：你觉得小女孩是一个和善的有爱心的人。读出你的感受来。从你的朗读中我听出了刘玲对雪人的关爱。板书：关爱 （B）作者说我有点嫉妒雪人，能得到刘玲这么真诚的关爱？请同学再读贺卡，你从哪里能够体会到刘玲的关爱

8、是“真诚”的？ 生：雪人是个没有生命的事物，而刘玲却对他那么的关爱，所以说他的关爱是真诚的。师：原来使作者心动的是刘玲那纯净的，发自内心的关爱之情，这就是真诚的关爱。生再读贺卡，读出感悟。 看到这一张发自内心的关爱的贺卡，老师被感动了，假如你是雪人你也会被刘玲那真挚的关爱深深地打动的。全班男生齐读贺卡。 看到这一张充溢关爱的贺卡，我感到刘玲那冰雪般晶莹的心，那冰雪晶莹的心满载着真挚的关爱，雪人的心都快溶化了，全部的女生来读一读。 小结：多么可爱的孩子呀，他有一颗纯净和善的金子般的心，难怪作者特别心动，难怪作者如此嫉妒雪人，因为女孩给了雪人一个纯净的、真诚的心，那是我们多少人梦寐以求的，带着这种

9、心情我们齐读课文第3自然段，感受作者的心情。 看到这么让人心动的贺卡，看到雪人受到如此真挚的关爱，我怎么能不被感动，于是以雪人的名义给刘玲写了一张贺卡。但我不知这样做对不对，希望不至损害孩子的感情。作者怎么会有这种顾虑呢？ 小结：原来作者以雪人的名义给刘玲回贺卡是因为被刘玲纯净、真挚的心灵所感动，有这种顾虑是对纯真童心的关爱。让我们一起来读一读作者的回信吧！ （生齐读作者的回信） 四、品尝文本，感悟童真。 1、（过渡）“我”把贺卡寄了出去，第三天，“我”望见雪人的肩头又插了一张贺卡。此时此刻，你们觉得要不要再回写一张呢？我们先来看看贺卡内容再作确定。 （CAI出示贺卡二，生自由读） 预设学情：

10、 想回写一张贺卡，因为从“十万火急”和“15个惊羡号”感受到刘玲急迫的心情，她多么盼望收到雪人的回信呀！ 老师相机评价：你不想让她悲观，对吗？把你找到的语句读一读吧。 不想回贺卡了，因为刘玲收到贺卡后，兴奋得跳了起来，她以为神话真地实现了，假如他知道了事情的真相肯定会特别难过的。 师相机评价“你不想再次欺瞒她对吗？把你找到的语句读一读吧。 又想回又不想回，感觉左右犯难，不知该怎么办。 你觉得难以选择，对吧？ 2、此时此刻，作者的心情和你们一样冲突呀，你们觉得还有什么词来形容作者的心情吗？（迟疑不决 进退两难） 3、找一找，文中哪一个词写出了作者此时的心情？（“别样心情”） 4、经过反复思索，作

11、者最终还是确定不再回贺卡这是为什么呢？请大家默读课文6-9自然段，边读边思索这个问题，可以勾画出有关的语句，还可以写上三两句批注。 （生默读思索，勾画批注） 预设学情： 作者不回贺卡是因为他非常关爱刘玲，想呵护刘玲那一颗纯真的童心，因为“刘玲信任神话.”假如他知道事情的真相，会很难受的 师相机评价：是呀，作者童年的时候也和刘玲一样的信任神话，如今他怎么忍心去欺瞒刘玲呢？读出你的感受吧！ “我应当当心而且罢手了”中的“当心”这个词说明作者不想损害刘玲的感情，所以才确定不回贺卡。 老师相机评价：刘玲是那么的和善，那么的纯净，作者怎么能忍心损害她那珍贵的童心呢？读出你的感受来吧！ 小结：听了你的朗读

12、，老师感觉一股暖流涌上心头，作者对刘玲是如此当心的关爱呵护，所以会生出这“别样心情”呀！ 我们一起来读这一段。（生齐读第6自然段） 因为作者虽然不想让刘玲悲观，但更不想打破他这童年的美梦，所以不回贺卡，是从“不忍心”“更不忍心”这两个词中体会到的。 师（引读）：作者不回贺卡是经过怎样艰难的选择呀！我不忍心但我更不忍心 小结：我不忍心回这张贺卡，这段雪地贺卡经验将成为刘玲生活中的一个奇遇，有这么一段 特别的奇遇，有这么一段独有隐私，是多么的华蜜！我们来齐读课文的最终一段：一个带有隐私的童年是多么的华蜜。 五、拓展文本，呵护童心。 1、师总结：文章字里行间无不流露出作者细腻的柔情，深深地打动了我们

13、，作者回贺卡是为了呵护刘玲的童心，不回贺卡也是为了让刘玲又一个华蜜的童年，把这个美妙的小隐私恒久珍藏。 2、在我们的童年生活中，不也有很多小隐私：依稀记得童年时，总想摘下树梢上的月亮，总想珍藏天上的星星，儿时的想法是多么的怪异希奇。都有自己的小隐私，都有自己的新高兴，儿时的记忆将深深埋藏在心底。此时此刻，你们也肯定有很多话想说，那就抓紧拿起笔写出你的心声吧。 3、生补充诗句内容：在我们的童年生活中，不也有很多小隐私：依稀记得童年时，总想 ，总想。儿时的想法是多么的怪异希奇。都有自己的小隐私，都有自己的新高兴，儿时的记忆将深深埋藏在心底。 4、谁情愿把自己的小诗朗诵出来？ 老师适机评价。 童年是

14、美妙的，童年是难忘的，让我们用本文作者的一句话结束本课的学习：没有童话的童年，没有幻想的童年，没有隐私的童年不是华蜜的童年” （生齐读） 师：让我们恒久拥有一颗美妙纯真的童心吧！ 作业布置：根据书信的格式，给同学或好友写一张贺卡。留意格式正确。 板书设计： 雪地贺卡 关爱 童真 带有隐私的童年是华蜜的 篇三：雪地贺卡语文 七年级上册第一单元其次课 雪地贺卡（2课时） 课前预习： 了解作者及自行解决生字词。 相关课程标准： “能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”“对作品中感人的情境和形象，说 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页