2022年五年级下册科学教学计划.docx
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1、2022年五年级下册科学教学计划五年级下册科学教学安排时间就犹如白驹过隙般的消逝,我们的工作又迈入新的阶段,该为接下来的学习制定一个安排了。那么你真正懂得怎么写好安排吗?以下是我收集整理的五年级下册科学教学安排,欢迎大家共享。五年级下册科学教学安排1一、 指导思想湘少版科学教材以培育小学生的科学素养为宗旨,全面关注学生在科学学问,科学思维方式,科学技能方法的训练。关注对科学的理解,对科学的看法与价值观,以及运用科学学问的方法和实力等方面的发展,以学生作为科学学习的主体,以探究作为科学学习的核心。注意改革学生的学习方式。让学生在老师的指导下和同伴的合作探究活动开展方法并亲身经验好玩的活动,使学生
2、驾驭获得事实的方法,培育学生主动探究的实力几多方面的科学素养。二、 学情分析五年级共有四个班,每班有学生六十多名,通过两年的 科学学习,学生们有了肯定的学习实力和探究方法。很多学生爱好爱好广泛,对科学这门课程比较喜爱,因此,在教学中应当接着注意激发学生学习主动性,培育良好的探讨习惯和方法,促进学生各方面实力的发展,同时,班级人数多,须要加强组织教学,提高效率。要关注后进的学生,体现为了每一位学生的发展的教学理念。三、全期教学总目标本册教材从学生的学问背景和认知发展规律动身,进一步提升学生的试验设计实力并搜集、整理、运用信息,帮助学生为科学设计供应猜想和假设的基础。重点训练学生合作,制定科学活动
3、安排的实力。培育学生 “质疑、创新、进取”的科学精神。四、全册教材分析第1单元 听话的电磁铁通过自己制作电磁铁并依据探讨的目标设计试验发觉电磁铁的 磁力大小可以变更,电磁铁也有磁极。会制作试验材料,能小组合作设计试验。第2单元 地球的运动指导学生留心视察,通过设计一系列模拟试验,让学生相识昼与夜、四季的特点及生物的不同改变,知道昼夜与四季的形成缘由。培育学生细心视察,擅长发觉的品质。第3单元 显微镜下的世界学习正确运用显微镜,利用显微镜视察微生物世界,了解生物的多样性及微生物的生活环境,科学的看微生物世界。学会用先进的工具视察,学习试验过程中怎样限制试验条件。第4单元 遗传和变异通过视察、阅读
4、和搜集资料,了解生命生生不息的隐私以及变异对于生命演化的意义。第5单元 青春活力通过收集资料,视察发觉我们成长的证据,了解男孩和女孩在青春发育期的身体改变,让孩子们拥有一个健康的青春期。第6单元 我们怎样做安排本单元是本册教材的总结单元,将引导学生比较系统的总结本册教材重点训练的科学探究方法制定安排。让学生知道制定安排对于试验胜利的意义,知道制定一般的 安排应包括的内容和留意的问题。培育学生做事有安排支配的习惯。教学重点:学会安排与支配,为做好一个活动或探究试验制定可实行的安排。教学难点:能制定比较完备的安排。五、教学措施1、注意激发学生学习主动性,爱护好学生的 新奇心和求知欲,以敏捷多样形式
5、教学,营造活泼轻松开心的学习氛围。2、注意上课前师生双方的充分打算,注意教学过程中的反思。3、组织好教学,提高教学效率。4、充分发挥试验小组的集体力气,相互督促,相互学习,共同提高。六、教研专题:大班教学如何有效组织科学课堂。七、探讨措施1、做好充分的教学打算,为教学供应硬件和软件基础。2、留意师生关系的和谐,创设宽松,民主的课堂气氛,让学生在相对自主的环境下探究和创新。3、以活动为载体,老师和学生都做好充分打算,保证活动效果,同时,以多元有效的评价促进学生的学习和对科学探究的热忱。4、在试验过程中,培育学生的擅长动脑,乐于动手的习惯。5、培育合作精神,充分发挥试验小组的集体力气。八、教研课支
6、配待 定。九、业务学习支配1、学习探讨科学课程标准和教材,做好科学教学实践。2、阅读教化著作和杂志:老师新视野、论语、小学科学教学、湖南小学老师全球教化展望等,收集教学资源,增加学问储备,提高自身科学素养。3、刚好总结阅历,写好教学反思,撰写论文。4、主动仔细的参与相关培训,各种业务学习和教研活动,虚心学习,缩小差距。十、学科实践活动支配1、制作日晷。2、基因的调查探讨。3、走进樟树。十一、教学评价措施1、形成性评价与总结性评价相结合。2、注意合作,留意同伴之间的相互评价。教给学生评价的方法,使评价更有效。3、在科学活动中,注意活动前的设计和活动过程的评价。4、给学生多元才能评价,不仅以学业成
7、果代替一切。五年级下册科学教学安排2一、试验目的1、教会学生正确的试验方法,体会试验的乐趣。2、使学生有效地驾驭学问,主动探究新学问。3、培育学生的实力,包括试验设计、操作、视察、记录和整理资料等实力。4、全面提高学生素养,特殊是学问素养和智能素养。5、激发学生的学习爱好,在视察和试验中,充分发挥学生的各种感官,调动他们的学习主动性。二、教材内容分析本册共分5单元19课,第一单元是生命的奇妙,有1个试验。其次单元是地球和地表的改变,介绍了地球的形态表面内部及相关学问,有3个试验(试验6、7、9)。第三单元改变的能量,有4个试验试验10至13。第四单元探究宇宙,有2个试验,试验14、15。第五单
8、元科技与将来,有1个试验试验17。三、试验措施1、课前老师要充分打算,备教材、备学生、备教法、备试验过程。2、指导学生做简洁的探究试验,制定试验安排,填写试验报告,制作简易科学模型。3、加强视察和试验,充分利用仪器和器材,让学生参视察和试验活动,从而获得学问,熬炼实力。4、师生共同开拓科学教学园地,自己搜集资料,自己动手制作教具,改善试验条件。四、主要试验方法探究法 演示法 参观法 实践法 探讨法谈话法 辩论法 试验法 列表法 示意法五、试验进度表(见学校进度表)单元 课次 试验名称 周次 节次 1 3 视察不同生物体的细胞 2 24 2 6 探讨火山和地震 4 42 7 探讨矿物 5 24
9、9 做卵石 6 24 3 10 摆的隐私 6 42 11 钻木取火 7 24 12 通电的线圈 7 42 13 无处不在的能量 8 24 4 14 太阳家族 18 24 15 探讨四季改变 19 42 5 17 生物的启示 20 24 五年级下册科学教学安排3 一、指导思想:以培育小学生科学素养为宗旨,主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动,培育他们的新奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析:1、整体概述:由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要留意以下几点:(1)供应足够的材料
10、让学生在动手动脑中完成探究任务。(2)帮助学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。(3)科学概念的构建不是一步到位的,须要长时间的学习才能达成,老师在教学过程中,不要急于求成,要一步一步打好基础,让学生的相识沿着概念形成的规律发展。(4)本册有很多动手制作的项日,肯定要让学生亲自经验制作的过程,只有在手脑并用的过程中,才能发展学生的科学探究实力。2、单元简析:(1)第一单元沉和浮:学生从物体的沉出现象起先,在一系列的探究活动中,探寻物体沉浮的规律,探讨影响沉浮的变量,最终形成有关沉出现象的说明:一是用浮力和重力的关系说明沉出现象,二是从密度的层面说明沉出现象。(2)其次单元时间的测量:学
11、生制作计时工具并进行观测和测量,了解人类计时仪器的发展史,及对“时间”的相识发展过程。相识计时工具的工作原理,感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响,感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。(3)第三单元热:学生在三年级“温度与水的改变”的基础上,将接着视察热量改变过程中产生的物体的热胀冷缩现象,视察热量在物体中传递的现象,探究热量传递的规律,发觉物体的导热性能是不同的,在生活中的应用也是不同的。(4)第四单元地球的运动:让学生经验人类对地球运动的探究过程,学习基于可视察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证,不断地利用已知探究未知的方法,最终相识地球运动(
12、自转和公转)的模式。3、材料清单:(1)第一单元沉和浮:小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透亮胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。(2)其次单元时间的测量:钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。(3)第三单元热:温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。(4)第四单元地球的运动:乒乓球
13、、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。三、学生状况分析:通过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了深厚的爱好,对科学本质有肯定的了解,科学素养得到相当的培育,已经具备了初步的探究实力,他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望,乐于动手,擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好,科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感,随着年级的上升,课程难度值增加,学习看法不够仔细,加上对科学学科的相识不足,认为本学科不重要,轻视,造成科学素养发展态势一般。我所任教的两个班中,502班,总体上课堂纪律好,但思维有些局限,发言不如504班主动,表现欲望差,两极分化比较明显
14、。应特殊留意培育,形成良好的氛围,让学生在探究中学到科学学问,培育探究实力,提升科学素养。504班仔细,新奇心强,且思维活跃,科学的探究欲强,但其中部分学生的自我意识过强,倾听习惯有待培育。四、教学目标:1、本册教科书设计了很多探究活动,这对学生科学探究实力的培育是很有帮助的,老师要发展学生识别和限制变量的实力,接着学习运用对比试验进行探究的技能,要引导学生刚好记录试验现象,进行分析整理,转化为证据,用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。2、在小学阶段,学生的思维将由形象思维向抽象思维发展,五年级学生的抽象思维,仍旧须要直观形象的支撑,因此在思维发展的过程中,我们要从现象和事实动身,帮助学生
15、进行概括总结,得出结论,发展学生的科学探究实力。3、对情感、看法、价值观的培育,应当基于对证据意识的培育上,使学生能够不断地找寻证据来支持自己的假设,通过理性的思索和大胆的质疑,来发展学生的情感看法价值观。五、基本措施:1、了解学生对所学科学问题的初始想法,特殊是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进行限制变量的试验。(限制变量试验要加以指导)3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工,形成正确的说明。6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、充分运用现代教化技术;8、组织指导科技爱好小组,引
16、导学生参与各类有关竞赛,以赛促学。六、主要教学活动类型:搜集信息 现场考察 自然状态下的视察 试验专题探讨 情境模拟 科学小制作 探讨辩论种植饲养 科学嬉戏 信息发布会、报告会、沟通会参观访问 竞赛 科学观赏 社区科学活动家庭科技活动 角色扮演 科学幻想五年级下册科学教学安排4一、指导思想以培育小学生科学素养为宗旨,主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动,培育他们的新奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基矗。二、教材分析科学五年级下册教材分四个单元,分别是“生物与环境”、“光”、“地球表面及其改变”、“运动和力”。1、生物与环境单
17、元着重引导学生通过种子发芽试验,启发学生对试验视察的爱好;经验设计种子发芽试验的过程,学习用对比试验的方法视察、记录影响种子发芽的条件;了解设计试验、制订试验安排的步骤和内容,能按要求设计出自己的试验安排。引领学生经验一些有目的的调查、考察活动,在活动的基础上进行科学推理,进一步体验生物与环境之间的关系,相识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的,特殊是相识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依靠的条件,从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念,形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的相识。本单元将侧重探讨生物体与生物体之间的关系,初步涉及动植物及微生物之间的依存关系,对
18、动植物间的食物联系进行重点探讨。以生态瓶的建立、视察和变更限制条件为线索来进行探究活动,探究食物关系平衡破坏后的生态状况,进一步相识野生动植物及其栖息地。在活动中,须要对学生的探究爱好进行激发和爱护,激励学生以事实为基础进行活动记录,体验在实践活动中进行预料和验证的必要性,经验简洁的方案设计并实践的过程,在变更限制条件的活动中收集数据和资料进行分析和沟通。2、光单元引导学生通过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的学问;能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理,与同学共享;能依据自己搜集的关于太阳的资料,提出一些自己感爱好的探讨主题;能与同学开心合作开展“讲太阳的故事”的主题活动,通过讲“关于太
19、阳的故事”,意识到太阳与我们的生活有着亲密的联系;对探讨关于太阳的活动产生较深厚的爱好;知道许很多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系;了解一些初步的关于太阳的基本学问。3、地球表面及其运动单元教学内容主要包括两方面的内容:一是相识地球表面总的地形概貌,以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌改变及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动,是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。4、运动和力单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用,往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的改变都是力作用的结果,力是变更物体运动状态的缘由。所涉及的力的概念有:重力、弹力、
20、反作用力、摩擦力,在本单元中,学生要经验一系列的探究活动,预料、限制变量进行对比试验、运用数据进行说明、组装试验装置、设计制作小车等,通过这些探究活动,加深对探究的理解,发展对探究的爱好,也是教材的意图之一。三、学生状况分析五年级两个班共有学生79名,大多数学生对科学学习有着深厚的爱好。1、 整体学习状况:学生整体学习比较仔细,对科学试验比较感爱好,不喜爱死记硬背的学问,理解不甚深刻,运用实力差。2、 已有学问、阅历:独立探究实力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、 儿童心理分析:儿童对四周世界
21、有着剧烈的新奇心和探究欲望,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教学目标1、培育学生科学的思维方法,敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经验科学探究的全过程;3、学习建立说明模型,以验证自己的假设。4、亲近自然、珍爱生命,关切现代科技的发展。5、面临几次较长期的视察探讨活动:能用线条、符号、图画、文字等方式记录视察现象,用柱状图、折线图处理数据,并相识到重复试验的意义。五、教学措施1、 把科学课程的总目标落实到每一节课;2、 用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程
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- 2022 年级 下册 科学 教学计划
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