2022年《伤仲永》读后感.docx

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1、2022年伤仲永读后感伤仲永读后感当细细地品读完一本名著后，你有什么总结呢？须要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。你想知道读后感怎么写吗？以下是我帮大家整理的伤仲永读后感，欢迎大家共享。伤仲永读后感1生而知之者是不存在的，“天才”也是不存在的。人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。伤仲永一文给我的启示是：一个人即使有很高的天赋，但假如不发奋学习，也很难取得真正的成就。仲永的故事是这样的：并非书香子弟的方仲永5岁时便能“指物作诗，立就”，并“自为其名”，且“文理皆有可观者”，因而扬名邑中。到了十二三岁，才气渐减，“令作诗，不能称前之所闻。”到了成年，竟“泯然众人矣”。一个天资聪颖的神童，正

2、因被唯利是图的父亲每一天带着四处走访，而不让他学习，使得“神童”竟沦为一个静默无闻的“庸人”!这能不叫人扼腕叹惜吗?神童泯然众人，职责在于他父亲，缘由是“不使学”。像方仲永这样的天才，由于后天没有好好学习，尚且要成为一般的人，那么，那些原来就普一般通的人，假如不学习，岂不是连一个一般的庸人还不如吗?因此说，才能来自于勤奋学习!“神童”由于后天不好好学习而沦为“庸人”的，在历史上屡见不鲜;而原来不是“神童”、“天才”，但由于坚持不懈地奋勉发奋，而成为闻名遐迩的科学家、独创家的却大有人在。牛顿不是神童，但他终身勤奋学习，最终取得了令世人瞩目的成就。爱因斯坦不是神童，高校考了两次才被录用，毕业后到一

3、家专利局当了7年职员，他在艰苦的条件下坚韧学习和工作，最终奠定了相对论的基础。不仅仅在科学上如此，在文学艺术上也是如此。不论是谁只要付出和他们同样艰辛的发奋，都能取得这样或那样的成就。作家狄更斯、巴尔扎克等人的胜利，同样深刻地说明白这样一个道理：才能来自勤奋学习!伤仲永读后感2读伤仲永有感，我不由感慨：千奇奇才毁于一旦。文章讲叙了一个天才神童由于不学习变成一般人的故事。在这件事上，仲永并不是不负责任，但他的父亲要负主要责任。假如不是“父利其然也”，假如他没有“日扳仲永环谒于邑人，不使学”。信任十年之后，朝野必又添一前无故人后无来者的旷世奇才。其实仲永的身世便是不幸的，方家“世隶耕”其父母必是无

4、甚文化。也不知道读书有用，只为眼前乡邻的一点小小利益，就放弃了儿子的前途。再说仲永，仲永十二三矣，尚不知学，以至其泯于众人。因为他从小就不知道须要学习。我好像是明白了王安石为何而伤，仲永之才千古罕见，只因不学泯然众人矣。想起我的儿时，我虽不算天才，可天资不差。记得四年级，那一整个学期我都在打闹，不知仔细读书。后来，期末考试，我发挥失常了，这是个深刻的教训，虽说我现在还是有一点那什么，不过好多了。说到最终，不得不说仲永是个好老师，他给我们上了生动的一课，教会我们要仔细学习。伤仲永读后感3一个天才儿童，因他的父亲贪图蝇头小利，不让他学习，终日带着他四处探望同乡，题诗赚钱，以至于他到弱冠之年沦为庸人

5、，平凡无奇。王安石所撰伤仲永就讲解并描述了这么一个非常令人叹惜的故事。学完了伤仲永一课，我不禁对方仲永感到惋惜，原来天资聪慧，若后天有良好的教化，加以努力学习，有可能宋朝又有一位文学大家，甚至有可能与当时的王安石、苏轼同日而语，却因父亲贪利、短见，“不使学”，而使其成为泛泛之辈，大浪淘沙，被埋没在历史的沙滩上。方仲永后天没有学习，从天才变成庸人的故事，让我不禁想起从笨蛋变成科学家的爱因斯坦。爱因斯坦三四岁时还不大会说话，有点迟钝，上学后，还笨手笨脚的，常常想些稀奇怪异的问题，常常受到讪笑。接下来爱因斯坦醉心于几何学，忘了嬉戏，忘了同伴，完全沉醉在探讨数学定理并自己证明的世界里。上了高校后，他热

6、衷于物理学。他毕业后在挚友的帮助下才得到一份工作。爱因斯坦除了工作，全部的时间都沉醉在物理学问题的思索、探讨与证明上。他出门时，口袋里总会有几张纸和一支笔，因为他漫步时也在思索，这样以便于刚好地将他想到的一些思路记录下来。爱因斯坦26岁时，他发觉了“相对论”，后来又相继有了很多探讨成果，使他成为世界物理学史上一个宏大、重要的人物。正如高尔基所言:“天才出于勤奋。”方仲永虽为神童，但后天没有学习，未加以磨练，身上的光环便慢慢暗淡，直至“泯为众人”，而那些不是天才、神童的人，如若不学习，那就更糟了。所以，后天教化和学习对成就人才起着至关重要的作用。无论天资有多么聪慧，我们肯定要不断学习，否则“学如

7、逆水行舟，不进则退”。伤仲永读后感4今日，我再一次翻开读过的课文伤仲永，反复读了几遍后，我深思久久，为什么一个天资聪慧的方仲永，在五岁的时候就能“自是指物作诗立就”而长大后反而“泯然众人矣”呢？那造成方仲永这样悲剧的根源又是什么呢？通过老师的释疑和我仔细思索，最终明白了：一个很有天赋的人，但不等于将来就是人才，若想成才，不能只依靠天赋，还必需注意后天的教化和培育。方仲永诞生于“世隶耕”的家庭，他的父亲为了解决眼前一时的困难，荒废了仲永的学业。唉，这真让人为仲永感到哀伤与惋惜！从方仲永的成长让我们产生联想，八百多年前的人们，生活吃不饱穿不暖，方仲永的父亲“日扳仲永环谒于邑人，不使学”还是情有可原

8、，而八百多年后的今日，吃得饱，穿得暖了，我们这些山区的一些家长，为了给自己的减轻劳动负担，或是为了多赚几个钱就对自己子女的学习不管不问，有的更甚至于使得孩子中途就辍学。我家邻居的一位大叔大娘就是这样的父母，对孩子的学习从不过问，他们只知道舍命地挣钱，不管谁和他孩子学习的事，他就是说：“读得书，当得官，不是靠我们当父母去教化，我们也教化不，但反正我家从来出不了个高校生。”在此我要慎重地说，敬重的而思想又落后的父母们啊，你们大错了，请千万别步仲永父亲的后尘了。方仲永的父亲就是为了眼前的利益而让仲永丢掉了后天的教化，最终把“神童”的方仲永蜕变成了“庸人”。可怜而落后的父母们啊！希望你们能为我们今后的

9、前途着想，这大错特错的路千万不要再走下去了！我同时也希望那些失学的同龄人能站出来据理力争，劝服父母，让你们重返学校，接着自己的学业，决不能让我们这一代再上演仲永的悲剧啦！伤仲永读后感5一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受教化与自身学习有关。方仲永是金溪地区的一位神童，有着先天过人的才能，却被他父亲荒废。我想，方仲永的定不光是父亲的职责，不止他父亲一人贪图才赋，视方仲永为摇钱树，也有社会及其自身缘由。社会。想在现实生活，中国有九年义务教化，不行能没有机会读书。可是这是整个社会的问题，当时并没有人意识到读书的重要性，所以，方仲永的身边的人，由于没有学习，导致自身的素养不是很高，也不懂学习，使方

10、仲永无法得到好的教化。假设仲永的父亲照旧带领他“环谒于邑人”，等到到一家比较有学问的人家里时，假如那家人有提出让仲永学习，不然会荒废他的才艺，那么仲永的父亲会不会所以而变更，让仲永去学习呢？所以，社会，是影响仲永才赋荒废一个重要缘由之一。仲永自身。仲永若真是天才，即使他父亲“环谒于邑人”，仲永坚决不让父亲泯灭自我的前途，若父亲照旧“不使学”，仲永能够离家出走，像范仲淹一样在寺院里苦学成为一代才子，而方仲永却没这样做。可能是尚在幼年不懂事吧，或许是为了满意自我的虚荣心罢。“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。”挚友，拿取你的画笔，画出一片属于你自我的一

11、片漂亮的天空吧！莫把青春付流水啊！伤仲永读后感6“天才是99的勤奋和1的天资”，这句话一点也没错，即使一个人的天赋卓越超群，假如了放弃学习，失去了受教化的机会，也终将堕为庸人，平平无奇。那假如是一个没有天资，但还是不受教化，不就连一般有才能的人也比不上吗？这篇文章的主子公“仲永”五岁即不习而能写，不学而能“书诗四句”，继而“指物作诗立就”，惊动了一乡秀才。读到这里，我不由自主地想：“真是天降英才，假如在遇到名师指引，必成大器！”可是有一个不争气的父亲，为了谋取利益，不让仲永学习，只会每天拉着儿子四处探望别人，为他们作诗，结果呢，还不是把自己的孩子害的一事无成，最终成为了一个什么都不会的一般人。

12、天资这样好的一个孩子，还是让父亲给耽搁了前程，“神通”的光彩也消逝了。读完这篇文章，我信任有很多人会与我一样叹惜道：“十二三岁则”江郎才尽“，”泯然众人矣！“我们不能不为仲永感到惋惜，仲永由”神童“变成无声无息的”一般人“。由此可知，一个人后天要受到的教化是多么的重要，不论天资多好，不接受后天的教化，终究是不行的。这篇文章说明白人的天资与后天成才的关系，不论科学与艺术，不论是谁，只要付出艰辛的努力，都能取得宏大的成就。青少年时期是学习的最好时机，我们要抓紧时间，学习更多的学问，千万不能”老大徒伤悲“。伤仲永读后感7记得中学语文课本上有一篇王安石伤仲永的文章，该文大意为一个名叫方仲永的早慧儿童，

13、能够“指物作诗立就，其文理皆有可观者，四周乡邻不禁啧啧称奇”。于是方仲永父亲每日带他“环谒邑人，不使学”，最终方仲永“泯然众人”、一事无成，令人们无限惋惜。方仲永的悲剧值得每位老师和家长仔细思索。略作分析，我们便不难想见，“神童”仲永在不断向世人展示其超群才华之时，确定赞誉之声不绝于耳。夸奖的话语、钦羡的目光，足令这位涉世未深，缺乏自我推断实力的少年飘飘然迷失方向。因此，方仲永到处炫耀，无心功课，最终追悔莫及，只有徒叹奈何。诚然，孩子的成长离不开夸奖与激励，只言片语的表扬或许可以让孩子获得确定和激励，今后再接再厉，更上一层楼；可以让迷茫徘徊的孩子重新扬起自信的风帆。旁人一句经意或不经意的夸赞使

14、得不少名人伟人的生命历程从今峰回路转，精彩迭现。但是，片面夸大褒奖的作用并不科学，是不行取的，君不见即使天资聪颖、禀赋奇佳如仲永者，终日被夸赞的溢美之辞所包围也难免使才华消逝殆尽，更何况诸多一般儿童呢？教化学和心理学指出：人的发展取决于先天条件、环境、教化和个人主观努力四方面因素的影响。只有充分发挥四方面的综合效应才有可能收到良好的效果。文中仲永的过人天赋自不待言，然而他却被沉没于一片赞扬声中；家长又从根本上忽视了对他实施教化，方仲永本人也没有真正发挥自己的主观能动性于是，仲永“十二，不能称前时之文”，成年后已“泯然众人矣”，只留下深深的缺憾和无奈。行文至此，笔者不由得感慨良多，北宋王安石笔下

15、的方仲永形象穿透近千年的历史烟尘，仍旧带给我们今日的教化很多鲜活生动的启示与思索，不是吗？伤仲永读后感8读了伤仲永子后， 我感受很深。这让我知道了生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。伤仲永一文给我的启示是：一个人即使有很高的天赋，但假如不努力学习，也很难取得真正的成就。仲永的故事是这样的：并非书香子弟的方仲永5岁时便能“指物作诗，立就”，并“自为其名”，且“文理皆有可观者”，因而扬名邑中。到了十二三岁，才气渐减，“令作诗，不能称前之所闻。”到了成年，竟“泯然众人矣”。一个天资聪颖的神童，因为被唯利是图的父亲每天带着四处走访，而不让他学习，使得“

16、神童”竟沦为一个静默无闻的“庸人”！这能不叫人扼腕叹惜吗？神童泯然众人，责任在于他父亲，缘由是“不使学”。像方仲永这样的天才，由于后天没有好好学习，尚且要成为一般的人，那么，那些原来就普一般通的人，假如不学习，岂不是连一个一般的庸人还不如吗？所以说，才能来自于勤奋学习！“神童”由于后天不好好学习而沦为“庸人”的，在历史上屡见不鲜；而原来不是“神童”、“天才”，但由于坚持不懈地奋勉努力，而成为闻名遐迩的科学家、独创家的却大有人在。神童，但他终身勤奋学习，最终取得了令世人瞩目的成就。爱因斯坦不是神童，高校考了两次才被录用，毕业后到一家专利局当了7年职员，他在艰苦的条件下坚韧学习和工作，最终奠定了相

17、对论的基础。上如此，在文学艺术上也是如此。不论是谁只要付出和他们同样艰辛的努力，都能取得这样或那样的成就。作家狄更斯、巴尔扎克等人的胜利，同样深刻地说明白这样一个道理：才能来自勤奋学习。伤仲永读后感9伤仲永是我前几天学的课文，给了我很大的启示。伤仲永是北宋时的政治家、文学家王安石写的一篇文章。这篇文章写的是一个方仲永的神童，5岁时就能随口作诗，后来因为不学习，最终成了一般人的故事。我读了这篇课文，突然想起了前几年网上广为传播的一些十几岁就考上高校的神童，现在已经静默无闻了。他们可能觉得自己是神童就不好好学习了。这些事使我感到了努力学习的重要性，天资再好的人，不努力学习，那还是不能成才；天资再差

18、的人，只要好好学习，也能成才。天资的好坏只是一个次要的条件，学习的努力程度才是主要的。先天条件的好坏，不能阻挡你成为一个宏大的或有实力的人，只要你后天努力学习，你就能胜利。假如伤仲永努力学习了的话，那么北宋的史书上肯定会有一个叫伤仲永的贤臣，或文学家，或科学家。而他却被父亲拉来拉去四周探望邻居，荒废了学业，成了个一般人，消逝在人山人海中。父母啊！让你孩子学习吧！这样他们才能成大器呀！有天资的人啊，努力学习吧！否则你也会成了个一般人，毫无踪迹。 没天资的人啊，更努力的学习吧！竟然你已经是个一般人，跟有天资的人相比落下一大块了，假如你不学习，不仅追不上他们，你自己不就比一般人更差了吗？伤仲永读后感

19、10伤仲永这篇课文，作者通过一个简洁的故事，向我们阐述了一个深刻的道理：一个人能否成长，与天资有关，更与后天所受的教化和自身的努力休戚相关。这就说明白，我们必需要学习。“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”。或许这句耳熟能详的哲理名句，早已让我们的耳朵听出茧来了，但是，它却无时无刻不在告知我们：在学问的海洋上，我们恒久只能汲取而不能满意，我国宏大的文学家鲁迅先生临死前一个小时还在工作，他常常利用别人的喝咖啡时间学习，这莫非还不够吗？我认为这是远远不够的，为类从奴隶时代独创文字到现在流传了几千年的学问文化岂是只用短短的“一辈子”的时间能学完的呢？“活到老，学到老”，这句话信任大家都听过。没错，人无不

20、是在学习中成长，没有一个人会说自己已经把全部的学问都学会。在生活中，有些人因为取得一些成就便满意于现状，沉醉于一时的胜利这些人到了最终始终是落伍者。而一些人不满意现状，发奋学习，最终是社会的强者。可见学习是无止境，在任何时候我们都要学习。我曾听过一个发人深省的故事：国外某高校一群即将毕业的工程系高校生全部被一场他们全都自认为简洁的考试所考倒。这同时说明白我们将来在社会上还有很多东西要学，现在的一点学问是肯定不够的。或许当我们结束了九年义务教化之后，一些人将接着学习基本学问，另一些人则要去攻读“社会高校”，虽然道路不同，但我们都还要不断吸取各类学问，因为学习是无止境的。伤仲永读后感11现在，或许

21、我们很失败，或许我们很哀痛，或许我们很懊丧；现在，或许我们很平凡，或许我们面对着他人的讪笑，或许我们面对着他人异样的目光.敬爱的挚友们，假如是这样，我们要抬起头，放眼将来，展望将来，信任将来会更好！有这样一个故事：那只最终从蛋壳里爬出来的小鸭是那么的丑陋，那么的粗苯，穿着深灰色的“衣服”，又丑又讨人厌。到处挨啄，被同类排挤，被大家讪笑。小鸭子的命运是那么的凄惨，凄惨之中不知道自己将来会变成一只漂亮的白天鹅，在成长的过程中过得实在是太差了，人类与动物都不喜爱它，不但不和它玩，还欺压它，打它、骂它。这只小鸭受尽了熬煎，还差点死掉了。在一个寒冷的冬天里，它冻晕了，但在春天来临的时候，风和日丽，奇迹发

22、生了，这只丑陋的小鸭子竟然“华丽蜕变”成一只漂亮的白天鹅.这个故事的结局实在是太完备了，这个就是家喻户晓的安徒生通童话丑小鸭。“丑小鸭”变成“白天鹅”是对逆境的最好的抗议。其实，这一切都源自于小鸭心中那一份恒久的幻想，是不行泯灭的希望，在逆境中，它没有低头，没有屈服，而是不断地在奋斗.在人的一生中，艰难险阻是不行避开的，没有障碍物能够挡得住它，因为这终归是与生俱来的，不然，我们的生活不就太单调，太无味了吗？在生活欺瞒你的时候，不要哀痛，不要沉沦，信任吧，成功的明天终会来临！我们必需奋勉向上，把自己的人生演绎得更加精彩，更加光芒耀眼，让我们一起放眼将来，展望将来，信任将来是美妙的！伤仲永读后感1

23、2今日我们学习了伤仲永这一课，我深深为仲永这个人才感到惋惜。仲永天资聪慧，甚至能在没学过习的状况下做诗，但他没有一个好的环境，他的父亲只为了眼前一点小利而耽搁了仲永整个前程，这是错误的。另外，文中写道，仲永因为不学习而无法胜利，那我们平常人没有仲永那么高的天资再不好好学习不就更没希望了么?!所以它给我的启示是：不能为小利而误大事;假如不学习，再聪慧的人也不行能胜利!同时也提示了我们：“像仲永那样天生聪慧，如此有才能的人，没有受到后天的教化，尚且要成为一般人;那么，原来就是一般人的人，又不接受后天的教化，就比一般人还不如了。”今日我们学习了伤仲永这一课，我深深为仲永这个人才感到惋惜。仲永天资聪慧

24、，甚至能在没学过习的状况下做诗，但他没有一个好的环境，他的父亲只为了眼前一点小利而耽搁了仲永整个前程，这是错误的。另外，文中写道，仲永因为不学习而无法胜利，那我们平常人没有仲永那么高的天资再不好好学习不就更没希望了么?!所以它给我的启示是：不能为小利而误大事;假如不学习，再聪慧的人也不行能胜利!同时也提示了我们：“像仲永那样天生聪慧，如此有才能的人，没有受到后天的教化，尚且要成为一般人;那么，原来就是一般人的人，又不接受后天的教化，就比一般人还不如了。”伤仲永读后感13伤仲永，是一篇关于后天教化的文章，这篇文章，讲的是一个叫方仲永的孩子，五岁的时候，还没有见过书具，突然有一天，他哭着要书具，于

25、是他的父亲便向邻居借来了文房四宝，没想到，方仲永拿起笔写了四首诗，题上了自己的名字，他的父亲把这首诗拿给了乡里的秀才，秀才看了以后，大大夸奖了这首诗，从这以后，只要人们指一个东西，他就能做出古诗来，他的父亲是一个贪图小利的人，于是便拉着方仲永，去四处做客，别人给他钱让他作诗，过了两三年后，再让方仲永作诗，他就做得不如原来的那样好了，等到了十二三岁的时候，方仲永就和一般人没有什么区分了。我通过读这个故事，让我明白了很多道理，方仲永生下来虽然受到上天的眷顾，天赐予他了比其他人更加聪慧的大脑，可是他没有接受后天良好的教化，从一个天才变成了一般人。方仲永变为一般人的因素不只是他自己，更大的责任应当是他

26、的父亲。方仲永的父亲为了那一点小小的利，就把这么聪慧的孩子葬送在童年，一个天才就这样陨落了。再看现在的父母，哪一个不是盼望自己的孩子能够出人头地，望子成龙，望女成凤，让孩子琴棋书画，样样精通，周末还上这个补习班，那个补习班，方仲永父亲的观点和现在的父母比起来真是相差甚远，不管是什么年头都要让孩子接受学问、学习文化。悲哉！方仲永之父！伤仲永读后感14生而知之者是不存在的，“天才”也是不存在的。()人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。一文给我的启示是:一个人即使有很高的天赋，但假如不努力学习，也很难取得真正的成就。仲永的故事是这样的:并非书香子弟的方仲永5岁时便能“指物作诗，立就”，并“自为

27、其名”，且“文理皆有可观者”，因而扬名邑中。到了十二三岁，才气渐减，“令作诗，不能称前之所闻。”到了成年，竟“泯然众人矣”。一个天资聪颖的神童，因为被唯利是图的父亲每天带着四处走访，而不让他学习，使得“神童”竟沦为一个静默无闻的“庸人”!这能不叫人扼腕叹惜吗?神童泯然众人，责任在于他父亲，缘由是“不使学”。像方仲永这样的天才，由于后天没有好好学习，尚且要成为一般的人，那么，那些原来就普一般通的人，假如不学习，岂不是连一个一般的庸人还不如吗?所以说，才能来自于勤奋学习!“神童”由于后天不好好学习而沦为“庸人”的，在历史上屡见不鲜；而原来不是“神童”、“天才”，但由于坚持不懈地奋勉努力，而成为闻名

28、遐迩的科学家、独创家的却大有人在。牛顿不是神童，但他终身勤奋学习，最终取得了令世人瞩目的成就。爱因斯坦不是神童，高校考了两次才被录用，毕业后到一家专利局当了7年职员，他在艰苦的条件下坚韧学习和工作，最终奠定了相对论的基础。不仅在科学上如此，在文学艺术上也是如此。不论是谁只要付出和他们同样艰辛的努力，都能取得这样或那样的成就。作家狄更斯、巴尔扎克等人的胜利，同样深刻地说明白这样一个道理:才能来自勤奋学习!伤仲永读后感15刚刚学习了伤仲永这篇文章，文章主要讲了一个天资过人的天才儿童方仲永，因为不接受后天教化，最终成为平凡之人的故事。上课前，老师就告知我们，这篇文章是每届中科大少年班开学后学习的第一

29、篇课文。我有些不明白，为什么其他的不学，偏学这篇呢？学完了这篇文章，我才明白过来。老师说文中的仲永虽天资过人，父亲却拉着他四处探望别人，不让他学习，是因为没有受于人，没有接受后天教化，是他的爸爸贪图小利，目光短浅，使他“泯然众人”。我却还有一点补充，我认为仲永本身也存在很大问题。他既然能闹着要笔墨，为什么不能哭着要学习呢？学习是自己的事，自己要对此负责，不能因为有天资而不学习，后天的学习是很重要的。我只是一个平凡的人，一个普一般通的人，不如仲永，我不会题诗，不是天才，但我知道，像仲永那样的天才，不学习就会变得平凡，我原来就一般，不学习不就更一般了吗？我想自己更应当努力学习，刻苦勤奋。爱因斯坦说过：“人们把我的胜利，归因于我的天才，其实我的天才只是刻苦罢了！”所以，有天赋还不如刻苦努力地学习，用自己的勤奋创建奇迹！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页