2022年李镇西《做最好的教师》读后感.docx

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1、2022年李镇西做最好的教师读后感 李镇西做最好的老师读后感1 李镇西老师的书，可以说百读不厌。做最好的老师更使我受益匪浅。虽然它不能真的像一盏明灯，总在迷茫的时候点亮希望，但细细读来，它却出事我对自己做了深刻的反思和再相识，解答了我困惑很久的问题怎样做才算是好老师。 不想当将军的士兵不是好士兵不想当冠军的运动员不是好运动员每个人都希望在自己的这也身份中做到最好。作为一名老师，努力帮助那些学习上、生活上有困难的学生；细心备课，希望在课堂上吸引学生的留意力；刚好细致地批改、辅导，希望每个孩子的数学成果能不断提高；我严格要求学生，留意订正学生不良的学习习惯，并注意培育学生良好的人格；我想法设法养学

2、生的创建力总是我进自己最大努力做一名称职、合格、负责的老师，希望做一名好老师，让学生喜爱自己。的确，我的付出受到许多学生的敬重，但是总有些学生不买账，经常有学生因“太严”而对老师心存敌意。我始终在想：是自己做的还不够？读了李老师做最好的老师，我好像找到了答案：不是不够，而是对于有些孩子，可能我努力的方向不对。 李老师对教化工作的酷爱，对学生的酷爱。而这种爱源与他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。作为老师，我从未曾真正去想过，学生究竟为什么来上学？当我读到教化就是要“每一个从他手中走出的人都能华蜜地度过一生。”我震撼，这是苏霍姆林斯基的教化思想，但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教化追

3、求。 是啊，作为一名老师，首先应当认清自己的教化活动的目标。我们追求的不是不是一张张的成果单，不是一堆分数，而是让这群长相各异性格万千的活生生的孩子个个都能健康地成长。每个人的性格不同，家庭背景不同，爱好爱好也各不相同。我们应当无微不至地关切、凝视他们成长中的每一个细微环节，为他们的每一点微小进步而诚心喜悦，感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己最大的努力，用同等的看法对待学生，不仅做学生的老师，更应当成为学生的挚友，这这样才能赢得教化引导的主动权，同时赢得了学生的敬重。 不断品读做最好的老师，我一再提示自己：用爱心暖和童心，做一个真正的好老师。 李镇西做最好的老师读后感2 拜读了

4、李镇西老师的做最好的老师一书，感受很深。这本书是李老师25年教化教学思想和才智的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教化观、学生观、班级管理、思想工作、心理教化以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教化思想、教化机灵、教化技巧与教化情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充溢激情。读着书，让人不禁为之激烈、赞美、折服！给我最大的启示是：做有思想的老师。 作为一名老师，仅有童心与爱心是远远不够的，重要的是要做一名有思想的老师。李老师书的其次章便是“提高老师的素养”。最观赏里面的三篇文章做有思想的老师、阅读和写作，提高老师素养、从做学生的“灵魂工程师”到“向学生学习”。 书中这样说到：只有特性才能造就

5、特性，只有思想才能点燃思想。让没有思想的老师去培育富有创建性素养的一代新人，无异于缘木求鱼。细致想来不无道理，回想从教几十年的自己，不正是缺乏思想吗？工作之余从未主动思索一天或几天来的工作，思索自己的课堂，思索自己的学生。在接受各级培训，听取专家讲座时，也只是习惯性的接受，很少主动去思索。近来，朱校长不断提起“做一名优雅的老师”，我想其第一步肯定是要有思想，只有用思想才能提升教化的品质，只有有思想的老师才会培育出有思想的学生。“做有思想的老师”是应当深深根植在我的心中，甚至每一位老师的心中，成为一种信念和追求。 “做有思想的老师”，除了有思想，还必需要有肯定的底气，假如没有扎实的基本功、没有厚

6、实的人文底蕴、没有创新的意识，那也只是一种空想。李镇西老师将“读书、教书、写书”视为他生活的全部内容。书中李老师将自己阅读过的书籍、杂志分类排列出来，有古典类、文学类、教化类、人文类、杂志类，样样俱全。惊异李老师哪来的那么多时间去读书，其实他早已养成“手不释卷”的习惯。 回想自己，真是惭愧，每次总是以没时间为借口，放弃为自己充电。现如今，如火如荼的“书香校内”读书活动正在绽开，我想自己应当以李老师为榜样，博览群书，开阔视野，提高素养，将阅读作为自己的生存方式之一。要想成为一个有思想的老师，就要勤于思索，勤于钻研，并且养成习惯，从中品尝思索阅读和写作的乐趣。付出多少汗水，才会收获多少果实！ 李镇

7、西做最好的老师读后感3 假期里读了教化名家李镇西写的做最好的老师，这本书记载了李老师从教多年的阅历与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有肯定的阅历，到阅历丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们，颇有感受。 有这样一段话：“凡是老师缺乏爱的地方，无论品行还是才智都不能充分的或自由的发展。爱是教化的基础，也是教书育人的动力。李镇西老师在序言中说：“每个人都是一棵树。你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充溢；你或许不会最顺当，但你可以最乐观我所谓的做最好的自己，强调的是自己和自己比昨天的自己和今日的自己比，不

8、断超越自己。做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”读到这里不禁问自己，在两年的工作中，我有没有达到自己最初给自己设立的目标呢，有没有超越自己呢？ 爱是教化永恒的主题。爱表现为对教化事业的爱，对教化对象的爱。教化中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及将来一生负责，所以老师不能凭个人好恶只喜爱学习优秀的孩子，而忽视了后进生，他们更须要关切。只有那些“不行爱的德孩子”、“后进生”才最须要你的爱，他们就像迷途的“羔羊”，须要暖和，须要阳光。对于“后进生”这样一个别出心裁的群体，老师必需给他们一个空间，给他们更多的关怀，让这些饥渴的花朵，沐浴阳光，健康成长。 并且真

9、正的教化之爱，并不是迁就学生，不是放弃“严格要求和肃穆的纪律”，而是要给学生的成长和发展供应帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校内多年以后仍旧保留在身上的，深化骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的“养成教化”并然带有“强制性”，离开了严格要求，便不是真正的爱。 老师也只是个一般人，也有自己一般的感情，老师要怎样拥有“师爱”呢？李镇西老师用一句话告知了我们：“童心是师爱的源泉” 工作以来我都是担当低年级的语文教学和班主任，总是要求孩子们达到自己心目中的标准，总是觉得他们错误许多，例如上课迟到，不讲卫生，上课讲话，路队不好经常会指责他们，这样对改正错误并没有太大成效，反而我用激励的方式，用允许他犯错的方法来教化孩子，孩子们的错误越来越少了。 要做最好的老师，那就要带着“爱”这个教化理念行走在教化道路上，爱教化事业，把教化当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱师爱，去对待学生，为学生的的将来服务！ 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页