2022年心理健康活动月的活动总结.docx

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1、2022心理健康活动月的活动总结心理健康活动月的活动总结篇一作为一个当代的高校生，值得我们关注不仅须要驾驭现代科学技术，具备强健的体魄，而且必需具备健全的人格、健康的心理素养。不管何时我们都应当有健康的心理，这样我们才能做好我们想做的事，健康的心理对我们的影响至关重要，我们肯定要关注自己的心理改变和反应。我校开展本次高校生心理健康活动月“心”漫画和手抄报活动，进一步弘扬了社会主义核心价值观，加强同学们的文化素养和心理素养以及心理健康的自我教化意识，同时也提高了同学们制作漫画和手抄报的实力。此外，这次活动还营造了主动健康向上的校内文化，我们主动开展一系列以“心理健康”为主题的心理教化活动，其中，

2、同学们比较喜爱“心”漫画和手抄报竞赛，各班同学们都主动参加作品精彩纷呈、风趣幽默、选材新奇、主题显明、将自己在学习和生活中的所见、所闻、所感以漫画和手抄报的形式表现出来，并且取得了较好的宣扬心理健康教化效果。此次活动，同学们收集各种资料、图片，制作水平有所提高，参赛的同学们语言表达比以前更流畅了，写作水平也在步步提高，同学们的理解、体会也在层层加深，同时，制作漫画和手抄报也能扩高校生心理健康的学问面。对于这些优秀的作品，我们在教室里进行展示，真正做到引导我校学生从树立心理健康的意识。本届心理健康月活动，让同学们在广泛参加的过程中，正确地相识了自我，感受了互动，学会了感恩。从本次活动来看，活动开

3、展很顺当，得到了同学们的认可。收到了很多优秀的“心”漫画手抄报作品。结合高校生的认知规律和想象力，同学门能创作出自己的“心理健康教化”漫画和手抄报作品，会结合我校的特色，在活动中和学习中学注意创新形式，敏捷地将文字和绘画穿插起来，本次活动的举办，真正做到提升我校学生心理健康的有力途径。真正让学生做到人人参加、个个动手，让学生在活动中人人受到心理健康教化。其次，可以看出同学们的学习看法都很仔细，作品书写规范，设计的漫画和手抄报标题新奇、选取有关切理健康学问的内容丰富、搜集的资料也具有代表性、主题显明，具有很强的实际应用意义。心理健康月活动虽然已经落下帷幕，但每个人的自我心理健康教化意识只有起点，

4、没有终点，希望广阔同学能正确相识自己、接纳自己、评价自己，敢于面对现实、面对困难、面对挑战，以礼貌敬重、恳切谦让、互助信任对待他人，以完备人格、坚决信念、愉悦心情对待人生，每一个同学都有一个阳光、健康向上的心态。最终，活动最终圆满结束了，大家在这次活动中收获了欢乐，收获了成长。这次心理健康活动推动了同学们对高校生心理健康教化的相识，对于高校生相识自我，培育良好的人际关系有着良好的促进作用。心理健康活动月的活动总结篇二一学期惊慌而开心的学习生活即将结束，在此，我将本校心理健康工作做下总结，以便今后更好的开展工作。1.本学期仔细落实了关于以“小学绿色文化教化的实践与探讨”为主体工作宗旨的学校心理健

5、康教化的精神，努力培育学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素养，让每一位小学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。使学生不断正确相识自我，增加自我调控，承受挫折，适应环境的实力；培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加发展自我的实力。2.心理健康教化是素养教化的重要内容之一，小学心理健康教化主要是针对儿童心理发展的须要而开展的教化活动，旨在培育和提高学生的心理素养，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行心情调整等，使学生更有效、主动地适应社会

6、、适应自身的发展改变，促进儿童青少年心理健康的发展。我校每位班主任老师都进行校级心理健康辅导培训，担当各班心理辅导员，利用思想品德课，针对本班学生实际，有目的的开展集体心理疏导活动，以促进心理素养提高，预防问题发生。3.随着社会的飞速发展，人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着猛烈改变。当代小学生的心理负荷实力遇到了前所未有的考验。有资料表明，在我国约有五分之一左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。针对这些状况，学校大队部在今年分批、分时段对各个年级的学生集中进行思想、心理

7、、行为等方面进行指导与教化，取得了良好的效果。4.心理健康是全员性的问题，是每一位小学生在成长与发展中都必定会面临的问题，包括那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的学生。因为往往由于学习成果好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就经常被忽视，得不到老师的重视和刚好的帮助教化。我校每一位老师在学科教学中都渗透心理健康教化，并时刻关注学生的心理动向与改变，刚好与其他学科老师联系，或找学生谈话，或与其家长沟通，努力践行“让学生心中充溢阳光”。5.本学期组织老师学习心理健康教化的学问，运用于教学中，丰富了老师教学方法和策略，提高了教化教学水平。在教化孩子的相识上、方法上都有了提高和改善，推动了学校的

8、整体的教化工作进程。心理健康活动月的活动总结篇三本学期，我校以苏州市中小学推动心理健康教化实施看法的文件精神为指导，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，面对全体学生，开展了多种形式的活动，对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高了心理素养，健全人格，增加了承受挫折、适应环境的实力。(1)以“专业”为核心，加强专业心理老师队伍的建设。合格的心理老师是经过专业培训的，除了有扎实的理论功底外，更多的是实践上的操作方式与方法。我校有两名取得资格证书的心理辅导员，她们仔细参与各种培训活动，并在学校中主动做好各种形式的心理辅导活动，注意辅导的方式与方法，讲究心理辅导的实效，努力把专业做“精”。(2

9、)以“班级”为主阵地，加强班主任队伍的建设。班主任是学生心理三级监护体系中的第一级。因此，我校特别重视班主任的队伍建设。首先是转变班主任的观念，在注意学生学习的同时更应关注学生的心理发展，仔细做好学生的心理辅导工作;其次是常常激励班主任利用空余时间，通过书籍、网络等途径，加强心理专业学问的学习，提高自身的专业素养;第三，学校开展由心理健康老师通过讲座、沙龙、论坛等形式，对全体班主任老师进行培训，以点带面，切实提高班主任的工作实力。本学期，我校的心理辅导老师柏晶晶执教了放飞苦恼传递欢乐团体辅导课，让我校的班主任老师受益匪浅。(3)以“全员育人”为导向，加强其他老师队伍的建设学生的心理健康教化，不

10、是专业心理老师一个人的事，也不是班主任老师一个人的事，而是全校全部教化工作者的事。所以学校在加强专业心理老师、班主任队伍建设的同时，也要对学校其他老师进行培训。我校通过组织老师观摩学习、上网理论学习、阅览室阅览学习等方式，加强老师心理专业学问学习的同时提高了老师的心理辅导意识和辅导实力。(4)以“德育导师”为契机，充分发挥德育导师效应结合德育导师制，充分发挥导师的作用，对学生进行个别辅导和团体辅导，做好学生的心理辅导工作。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页