2022《月亮湾》教学设计.docx

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1、2022月亮湾教学设计月亮湾教学设计14篇 作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写呢？下面是我精心整理的月亮湾教学设计，欢迎阅读与收藏。 月亮湾教学设计1教学过程：一谈话激趣，导入新课1谈话激趣小朋友们，蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，每个人都有自己心爱的家，那小朋友能不能给我们大家说说你的家在哪里？那儿都有哪些美丽的事物？2导入新课（1）刚才小朋友们简单地介绍了自己美丽的家乡，那今天我们要学习的课文也给我们介绍了一个小朋友的家乡，她有一个动听的名字叫做-月亮湾。相机板书：月亮湾“湾”是一个生字，学

2、生拼读。师：看到这个字，你想到什么？生：有水。生：弯弯曲曲的。师补充：“湾”指的是水流弯曲的地方。（2）谁来读一读这个美丽的名字？（指名读课题，齐读课题）注意正音“亮”（轻声）（3）读了这个名字以后，你想知道些什么？预设：月亮湾在什么地方？月亮湾美不美？月亮湾是什么样子的？为什么叫月亮湾？二配乐介绍，初步感知过渡：那让我们带着这些疑问一起去月亮湾走一走，看一看，好吗？1、多媒体出示画面，配乐朗读课文，并指图片讲解。2、小朋友，通过你的预习，又听了我的介绍，你已经知道了些什么呢？感受到了什么呢？预设：月亮湾是个村子。月亮湾是个美丽的地方。（相机出示：我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。）板书：

3、美丽3、下面，就让我们走进村子，去感受她的美吧。请小朋友打开书本，翻到24页，自己去读读课文。注意读准字音，读通句子。三、初读课文，学习字词（出示第二、三自然段）1、初读课文要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表圈出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。（第一遍读课文）游戏：认读生字2、把生字放回词语中读。多媒体出示：绕着 缓缓地 倒映 像灿烂 朝霞 山坡指名读，开火车读3、真是很了不起，在这么短的时间内能把词语都读正确了！那把词语放回句子中还会读吗？选你最喜欢的句子来读一读，想想该怎么读好？（第二遍读课文）媒体出示：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。河水绕着村子缓

4、缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒影着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。过了桥，是一片绿油油的农田。村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。4、句子也会读了，那小朋友能不能把课文也读正确，读流利了呢？谁愿意来试试看？（指名分自然段朗读）5、读了课文，月亮湾给你留下了什么样的印象呢？预设：我觉得月亮湾真是美极了，真像天堂一样。6、交流，师生共同评议。过渡：月亮湾这么美的地方让人喜爱，令人难忘，那么课文中那些同样美丽的文字愿意记在脑海里吗？（愿意）那下面就让我们一起来识记文中的生字朋友。四、学生字“湾”

5、、“绕”1、识记生字： 用自己喜欢的方法记忆字形。 给生字找找词语朋友。2、指导写字： 仔细观察，写的时候要注意什么？强调：“绕”字不要多一点。 教师范写。 指导学生在习字册上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。五、布置课后作业1、总结：学了这节课，我们知道了月亮湾是个美丽的村子，那月亮湾到底美在哪里，我们下节课再来学习。2、回家以后可以把课文读给爸爸妈妈听。教学目标：、能正确、流利地朗读课文；、学会本课个生字，理解词语的意思；、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重难点：1正确、流利地朗读课文。2理解由生字组成的词语，初步感受月亮湾的美丽。教学准备：多媒体课件月亮湾

6、教学设计2教学过程设计一谈话激趣，导入新课1、（教师拿一面小旗“旅游团”。）小朋友，瞧，这是什么呀？春天来了，外面的景色真漂亮，老师想带大家出去玩一玩。今天，我们要去的地方就是一个美丽的村子。小朋友你们想去吗？过渡：下面我们就一起出发吧（多媒体出示课文，朗读课文）2.（1）（看完视屏）小朋友，你觉得这个小村子怎么样？设计意图小学二年级学生，有意注意的时间较短，在教学方法的选择上应应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。三品读课文过渡：刚刚，好多小朋友都说这个村子很漂亮，语文书上是怎么说这个村子的呢？

7、1学习第一自然段。朗读，指出月亮湾是这个小作者（的家乡），而且这个地方最大的特点就是（非常美丽）过渡：你们都说月亮湾是个美丽的村子，可是它到底美在哪儿呢？我们先去村子的前面看一看吧。设计意图如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢？“美丽”一词是本文的文眼，我紧扣“月亮湾美在哪里？”一问，让学生欣赏动画，自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。2学习第二自然段。（1）、请小朋友到文章的第二小节去找一找，文章写了月亮湾哪些美丽的地方呢？找到以后用圆圈把它圈出来。板书：小河 河上（石桥）河里（鱼儿、倒影）河岸 农田（2）月亮湾有那么多美丽的景色，你最喜欢哪个地方的

8、景色呢？（3）、全班讨论交流（出示第二自然段文字，生谈到哪一句，就随机出示哪一句文字以及背景图片）设计意图突出以学生为主体，以学生自主学习为主线的教学思想。在阅读教学中让学生自读自悟“月亮湾美在哪里？”自主选择自己最喜欢的景色开始交流讨论。这样突出了学生的自主性，尊重了学生的意愿，不仅有利于学生在自读自悟中理解课文，而且有利于促进学生的主动发展。小河“月牙一样的小河”幻灯片出示月牙图，引导学生想象：月亮湾的小河弯弯的，象月牙一样，多美啊！谁来读一读这句话？（指名读、齐读）读到这，你知道村子的名字为什么叫“月亮湾”了吗？用“因为所以”的句式说说。河水和鱼（指导学生要读好缓缓地流着）（一群群说明鱼

9、多）朗读、过渡：春天来了，小河苏醒了，一群群鱼儿在河里游来游去，它们玩得多快活呀！它们会在河里干什么呢？（领读、齐读）你真是一条快活的鱼儿，你为什么喜欢在这水里游？（因为河水很清）你还从哪儿可以看出河水很清？倒映“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”月亮湾的小河不仅弯弯的，河水还很清呢！朗读“清清的”比较句子1、河水倒映着小桥、绿树和青山。2、清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。（两个清叠在一起把水写得更清了。）“倒映”什么意思？借助图理解：河水很清，流得很慢，就像是一面镜子映出了（生答：小桥、绿树和青山。）多清的河水！多么像一幅美丽的画卷呀！（指名读、品读、齐读。月亮湾教学设计3教学目标：1、

10、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字，理解词语的意思。3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重难点：1、识字、写字，理解词义。2、朗读课文，背诵课文。3、掌握月亮湾的地理位置。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情景，激发阅读欲望。1、导入。同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。2、出示图。3、揭题这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）4、读题。注意正音“亮”（轻声）过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。1、初读课文“送生字回家”。要求：自由轻读课文，标

11、出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。2、交流。指名分自然段读，注意正音，师声评议。指导读好句中轻声。3、再读课文，读通句子。想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？4、朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：村前：小河河上河里河岸农田村后：山坡5、交流，师生共同评议。过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。三、学习第一自然段。1、自由朗读第一自然段。2、交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？3、指导朗读。指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。四、过渡：这美丽的村子为什么叫“

12、月亮湾”呢？1、默读全文，找出有关句子。2、交流。（1）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。（2）指导读好长句子：村子的前面有一条月牙一样的小河。（3）用“因为所以”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？3、学生字“湾”、“牙”。4、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。五、布置课后语文实践。1、把课文读给爸爸妈妈听。2、喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。第二课时一、复习导入。1、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。2、过渡：月亮湾美在哪里？二、细读课文，自读自悟，理解内容。1、学习第二、三自然段。（1）月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有

13、关词句。（2）交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“绕着”“一群群”的鱼。（3）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。河水倒映着青山、绿树和小桥。清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。（4）看画面说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。（5）比较句子过了石桥，是一片农田。过了石桥，是一片绿油油的农田。体会“绿油油”的农田的美。（6）指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。（7）再看画面，提问：这长满茶

14、树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容。那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）（8）再读第二自然段。想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？（9）边欣赏动画边试背二、三自然段。（10）在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答后映示答案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田（清清）的河水（美丽）的村子（粉红）的桃花（月牙一样）的小河（灿烂）的朝霞。2、学习第四自然段。（1）你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）（2）指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。三、总结。月亮湾真是个美

15、丽的村子。学了月亮湾这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。四、写字教学。1、自学生字。（1）用自己喜欢的方法记忆字形。（2）给生字找朋友（说说词儿）。2、交流。（1）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。如：比较法，口头组词。坡 缓 绕波 暖 晓（2）说说汉字笔顺（书空）。“栽”（3）找出上下结构的字：岸（山字头）3、指导写字。（1）七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。（2）“绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。（3）指导学

16、生在习字册上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。板书：过了石桥，是一片农田。过了石桥，是一片绿油油的农田。教学反思：月亮湾教学设计4教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文 。2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。3、激发学生热爱家乡的思想感情教学重点：指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。教学难点：感受月亮湾的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。教学准备：生字卡、多媒体课件、导游证若干张。教学过程：一、复习巩固、导入新课。昨天，我们已经初步读了月亮湾，通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？请大家谈谈看。（板书：美丽）一、利用录像、整体感知。月亮湾到底美

17、丽在哪儿呢？想不想去看看？好，让我们跟着一段录像（课件），由老师做导游带大家到月亮湾去看一看。怎么样？月亮湾美不美？过渡：月亮湾到底美在哪里呢？三、细读品味、体会美景。1、找一找课文哪几个自然段写了我们刚才看到的月亮湾的美景？（第23自然段）第二自然段写了哪里的美景？（村前） 第三自然段呢？（村后）2、引导学生以四人为一小组学习第二自然段。（1）读读第二自然段，划划有关词语和句子，说说从哪些地方感受到了月亮湾的美丽？（2）学生先自由轻声朗读找出来的有关词语和句子，然后小组交流：你从哪些句子感受到了月亮湾的美？（生交流，师巡视）（3）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，

18、就出示哪一句文字以及背景图片）第5句：a、你读了这一句话，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？你从哪个词可以看出桃花的多和美？b、出示桃花图：你们看，一大片，一大片粉红粉红的桃花，远远望去，像一片_。c、朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比较，说说为什么把桃花比作朝霞，它们有什么相似之处？（读读，画画）d、到了秋季，这里又会是一番怎样的景象？（引导学生展开想象说一说）e、谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来，指名朗读。（通过读读、评评的方法，来读好这两句话。第1句：你从这一句里感受了什么，知道了什么？看图感受月牙一样的小河，指名读、齐读。（知道了“月亮湾”这个村名的来历。）第3句：生谈。（1）师

19、看图引说：清清的河水像镜子一样倒映着_。出示课件倒影图（春景、秋景）：多清的河水！多美的倒影！这多么像一幅美丽的画卷呀！你们看，一群群鱼儿也被吸引来了。（ 指导学生重读“清清的、到映”）（2）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。河水倒映着青山、绿树和小桥。清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。（第二句描写得更具体，生动）（3）理解“倒映”一词时，引导学生与“倒影”进行选词填空：小河两旁的树木（ ）在河里显得那么美。小河水是那么清澈，可以看见两旁树木的（ ）第2句：谁喜欢读第二句？读句子。重点理解 “缓缓地”“饶着”。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一

20、个饶着另一个转。指名读句子，其他学生闭上眼睛想象。听了他的朗读，你好像看到了什么？听到了什么？小朋友，如果你家的前面也有这样一条小河，你最想干什么？学生边加上动作边读句子。师：月亮湾依山傍水，这里的山是这样绿，这里的水是这样清，真美呀！谁能用自己的朗读把月亮湾的这幅美丽画卷展现在大家的眼前？指名读、品读、齐读。第6句：我从第六句感受到了农田的美。（1）指名读。（2）比较句子过了石桥，是一片农田。过了石桥，是一片绿油油的农田。（3）指导朗读，重读“绿油油”一词，体会“绿油油”一词写出了庄稼颜色美、长得好。（4）配乐朗读课文第二段，再次感受月亮湾的美。3、谁能找出课文第二段表示方位的词语，然后再读

21、读课文，用自己的话按着一定的顺序夸夸月亮湾村前的美景。（小河、河上、河里、河岸、农田）过渡：刚才我们欣赏了月亮湾村前的美景，现在让我到村后去看一看，听一听。4、学习第三自然段。（1）村后的景色又是怎样呢？谁来读一下？（2）听了他的朗读你看到了什么，又听到了什么？（3）从“一片”你体会到了什么？（引导学生想象茶树茂盛生长的景象）“茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声”你又感受到了什么？（表明人民生活的幸福和快乐）（4）让我们跟着采茶姑娘一起去采茶，去感受劳动的快乐。播放采茶舞曲学生随着音乐边朗读，边做着采茶的动作。四、总结全文，延伸拓展月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美

22、不胜收之感。小朋友，愿意把这美丽的月亮湾介绍给游客们吗？师：我们月亮湾成立了一个旅游公司，现在急需一批导游，谁愿意当小导游。我先讲讲有关要求。（1）应聘小导游，应具备什么条件？（2）先自己练习，可选一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部给游客，你可加上自己的语言和合理的想象。（3）小组内练习。（4）部分学生上来应聘小导游，部分学生做游客。“游客”可提问，如：（1）请问小导游，听说现在很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的还发臭了。月亮湾的小河怎么样？怎么会这样清呀？（2）现在是春天，桃花开了，很美。要是桃子成熟的时候来旅游会是怎样的情景呢？你能向大家简单介绍一下吗？（3）月亮湾

23、的茶叶怎么样？师生共同评议，合格的发给“导游证”2小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。班队课上，再向同学们作介绍，看看谁是自己家乡的小导游？五、自主识字，指导书写。月亮湾教学设计5教学要求1、学会本课8个生字，理解词语意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。教学准备图片、生字卡片教学时间三课时。第一课时一、导人新课小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。二、揭示课题，结合学习生字，解题1、板书课题：月亮湾出示生字卡片：湾w6n，前鼻音，韵母是an，不

24、是ang。（领读两遍）这是左右结构的字，左部是三点水，右部是弯曲的弯。湾的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题月亮湾是一个村子的名字。（书空记字形）2、齐读课题：月亮湾。三、初读指导1、出示挂图，指导观察画面。（1）图上画的是哪个村子？村里的房子怎么样？（2）村前的小河怎么样？河上有什么？河里有什么？河岸上的桃树怎么样？河那边的农田怎么样？（3）村后山上怎么样？（4）天空中有什么？（5）小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。2、教师范读课文。3、给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。4、学习生字词。（1）会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘

25、舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。（2）联系上下文，理解山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的这些词语的意思。（3）读顺课文。5、检查自学效果。（1）出示生字词：绕 朝霞倒映 河岸 缓缓 石桥（2）指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。（3）了解词语掌握情况。山坡：（指图讲解）山顶和平地之间的倾斜面。月牙：指弯曲的月儿形状。绕着：围着弯转。缓缓地：慢慢地。倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。（4）抽读字词卡片。（5）指名试读课文、齐读课文。四、描红指导1、提示注意点。坡：左右结构。左部提土旁和右部皮的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。映：左右结构。左部日字旁写

26、法同前；右部央的中横要长，撇、捺舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。绕：左右结构。左部绞丝旁写法同前；右部尧写法同晓宇右部。注意右上无点。朝：左右结构。左部下面的十其横画左伸右缩以让右；右部月体形宜瘦。全字左宽右窄。湾：左部三点水写法同前；右部上面的宜写得宽扁，下部的弓上收下放，其中两折和一竖均略向左斜，以求斜中取正，使右部平稳。缓：左右结构。左部绞丝旁写法同前，右部写法同暖字的右部，全字左窄右宽。 。2、学生练习描红。五、布置作业1、读课文三遍。2、读抄词语（见文后练习3），每个抄两遍。第二课时一、检查复习1、指名读课文。2、默写词语（见文后练习3）。二、细读课文1、第1自然段。（1）指名读。

27、（2）这一自然段只有一句话，说了什么？（这句话是说我2、在括号里填上合适的词语。（ ）的农田 （ ）的河水（ ）的村子 （ ）的桃花（ ）的小河 （ ）的朝霞一（ ）小河 一（ ）鱼儿一（ ）石桥 一（ ）茶树家乡月亮湾是个美丽的村子）（3）想一想，这句话该怎么读。（该读出自豪的语气来）（4）齐读第1自然段。2、第2自然段。（1）指名读。（2）这一自然段有几个句子？（六句）第一句写了什么（村前有条小河，河上有石桥）？月牙一样的小河这样写有什么作用？（用来点题，表示月亮湾得名的由来）（3）第二、三两句写了什么？（学生答）比较下面两句话：河水倒映着青山、绿树和小桥。清清的河水倒映着青山、绿树和小桥

28、。谁能说说这两句话有什么不同？哪一句好？好在哪里？第二句比第一句多了一个清清的，它比第一句好，因为它说得具体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明）请齐读这两句体会一下。（4）第四、五两句写了什么？（学生答）灿烂的朝霞是什么意思？（朝霞就是早晨天空的云霞，灿烂是鲜亮的意思，灿烂的朝霞是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云）你说得很好！那么一片表示什么意思呢？（一片是表示从较大区域划分出来的较小的一块）对，下面课文中还用了两次一片，也是这个意思。请齐读四、五两句。（5）第六句说了什么？（学生答）比较下面这两句话：过了石桥，是一片农田。过了石桥，是一片绿油油的农田。谁能说说这两句话有什么不同？哪

29、一句好？好在哪里（第二句比第一句多了一个绿油油的，它比第一句好，因为它显示了农田的具体色彩，第一句缺少这个意思）？请齐读这两句体会一下。（6）教师板书重点词语，学生边看板书，边想象月亮湾村前的图景。（板书格式附后）7、if7；寸一白4b陪 个们带i耳日直踏姑古打县负乍人烊9（景色很美）那么这一自然段该带着什么样的心情来读？（该带着欣赏的心情来读）（8）齐读第2自然段。3、第3自然段。二、复述课文1、揭示板书内容，结合看书上插图，练习用自己的话进行复述。2、指名两人复述课文。三、背诵练习1、放录音。2、板书引背。3、分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。4、各人轻声背诵。5、全班齐背。6、指

30、名背诵。四、书面作业1、辨别形近字，并组成词语。月亮湾教学设计6教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点：理解课文背诵课文。教学准备：课件一、游戏导入1、今天上课开始老师先和你们来做个游戏，游戏名叫：心随耳动。规则是这样的：老师说一句话，请我们一组小朋友开火车来重复老师的这句话，看谁能把老师的这句话说的正确，说得有感情。（老师说，生重复。）2、表扬、奖励说得好的同学，齐读这句话。3、在这个游戏过程中，你从这句话中知道了什么？相机板书：月亮湾美丽4、“湾”字原来是指水流过的地方，这儿指的是一个地方，从这句话中我们知道“

31、月亮湾”是个美丽的村子。那么，月亮湾到底美在哪儿呢？今天这节课，就让我们一起到作者的描写中去领略一番月亮湾的美吧。二、新授1、打开书本，看课文哪几个自然段具体描写了月亮湾的美？（2-3）2、请同学们默读2-3自然段，看看作者写了那些景物？用：在（什么地方）有 来说说看。3、根据学生回答。完成板书。理清思路。4、看来小朋友可真了不起，通过读把月亮湾的整个地形都一清二楚了，那在月亮湾这么多美景中，你最喜欢什么呢？为什么？请你们选自己喜欢的景物读一读，想想你为什么喜欢它？5、交流（1）月牙一样的小河“月牙”是怎样的月亮？从这句话中你还知道了什么？用“因为.所以.”说说月亮湾名字的由来。指名读，齐读。

32、（2）河水 （2-3句）a、 第2句：“缓缓地”换个词读好它。“绕者”做个动作。好象听到了什么？看到了什么？指名读，齐读。第3句：为什么喜欢？比较句子：河水倒映着小桥，绿树和青山。清清的河水倒映着小桥，绿树和青山。（3）桃树：（4-5句）出示图片“桃花”、“朝霞”有什么相同之处？“灿烂”的朝霞看过吗？这儿是把什么比作了朝霞，为什么？这桃花为什么象朝霞那么美？（许多、开满）指名读，评读、女生读，男生读。春天的桃花这么美，请同学们想一下，要是到了夏天，这些桃树又是怎样的景象呢？（4）农田比较句子：过了桥，是一片农田。过了桥，是一片绿油油的农田。哪句话？为什么？（5）这小河、石桥、桃树、农田等都在村

33、前,要是住在月亮湾，走出家门就能欣赏到这些美景，让我们一起再来感受一番吧。（6）茶树为什么喜欢？相机理解，采茶姑娘为什么而笑？指名读，女生读。三、指导背诵月亮湾可真美啊，所以每年都会有很多游客来参观游玩，现在如果你是一名小导游，你怎样来向人们介绍月亮湾呢？先练一练，待会我们来个小导游招聘会，看看谁能成为月亮湾的合格小导游。指名说，颁发合格证。四、总结全文，延伸拓展1、月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收的感觉。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？回家后继续当小导游，行吗？2、小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。班队课上，再向同学们

34、介绍，看看谁是自己家乡的小导游。月亮湾教学设计7教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3、初步感受月亮湾的美丽景色。教学准备：挂图、课件。教学过程：一、 谈话激趣，导入新课。1、 谈话激趣。小朋友们，不知不觉间，春天已经悄悄地来到我们身边。今天，老师想带你们到美丽的乡村去玩一玩，想去吗？准备好，我们出发了！（齐唱歌曲郊游）2、 导入新课。出示插图：小朋友，我的家乡到了。怎么样？谁来夸夸我的家乡？这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。（板书课题，“湾”加拼音），“湾”是生字，前鼻音，请小朋友伸出小手跟老师一起写，“湾”左右结构，左边是“

35、氵”，右边是弯曲的“弯”，“湾”的意思本来是指水流弯曲的地方，在这里， “月亮湾”是一个村子的名字。谁能美美地读读这个名字？一起读！3、月亮湾到底有多美呢？请小朋友们轻轻打开课本到24页，一边听老师读课文，一边看书。二初读课文，学习字词。（一）、初读课文，学习字词。师：月亮湾多美呀！想不想自己读一读？请小朋友自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到预习时圈画出来的生字词多读几遍。出示课件检查生字词认读情况：1、 绕rao是翘舌音指名读字、词 绕着 从绕的部首看，绕与什么有关？（用丝线缠绕）这个字还可以组哪些词？（围绕、绕道、绕口令、绕弯子）缓huan 读这个字，需要提醒大家注意什么？（三拼音节

36、前鼻音）指名读 缓 缓字就像一位友人在用手轻轻地慢慢地梳理着丝线。所以左边是绞丝旁。（板书缓）看到这个字，你还想到了哪个字？（暖）暖与什么有关？（日）你能选词填一填吗？出示选词填空：再把这个词读一读 缓缓地 （又轻又慢）把词语放进句子读。指名读，左右分组读。2、倒映、倒影（读并区分）。看这个字 映 这是一个（后鼻音）开火车读字词，你怎样记住这个字？（熟字换偏旁）放进句子再读读。 老师听出来了，你在这里加了停顿，听起来很有节奏感。还有谁来读？越读越流利了。3、像 xiang 朝zhao 朝霞 灿烂烂 你有什么好办法记住它？（左边一个火，右边一个兰）熟字加偏旁。灿烂都是火字旁，指光彩很鲜艳、耀眼。

37、指名读好灿烂。 (读到这个词让你想到了什么？)朝霞（“朝”是什么意思？还可以组什么词？它还可以读什么？组词）想不想看看灿烂的朝霞？欣赏完美丽的朝霞，谁能美美的读读这个词语？你来把两句话连起来读读。这句话是把比作，想不想亲眼看一看桃花？确实像朝霞一样灿烂，谁能读好它？男女生赛读。在生活中，你还观察到什么像什么呢？谁能模仿着用“像”来说一句话吗？4、 坡山坡 指名读（简笔画画山坡）。 小朋友看，这是一座山，下面是山脚，上面是山顶，那中间斜斜的地形就是坡。坡跟什么有关？（泥土）坡上有泥土，坡是土字旁。读好最后一段。三、再读课文1、自读课文小朋友们真不简单，不但认识了生字，读准了词语，更读好了句子，相

38、信现在我们再来读课文，一定比刚才有进步！生自由读课文。2、梳理脉络下面老师请三位小朋友来读课文，哪位小朋友来？其他小朋友来做小评委，仔细听，他们读得怎么样！（第一段）第一自然段有一个关键词，下面两个自然段都是围绕这个词来写的，你知道是哪个词吗？（板书：美丽）（第二段）第二自然段介绍了月亮湾哪里的景色？（板书：村子的前面）（第三段）第三自然段介绍了月亮湾哪里的景色？（板书：村子的后面）课文先向我们介绍了村子前面的景色，再介绍了村子后面的景色，是按一定的顺序来写的，以后我们在写话时也可以用上这样的方法。四、学习生字1、那村子的前面和后面到底有哪些景色呢？让我们下节课再来细细地读读，美美地欣赏。2、

39、小朋友字音读得准，老师相信一定能把字写得更好。睁大眼睛仔细观察一下，你发现了什么？（生字都是左右结构；写法上都是左窄右宽）刚才我们已经用好办法记住了它们，下面我们动手描红吧，看谁的字写得最漂亮！附板书：3、月亮湾美村前丽村后月亮湾教学设计8、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；、学会本课个生字，理解词语的意思；、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。、识字、写字，理解词义；、朗读课文，背诵课文。掌握月亮湾的地理位置。、多媒体课件根据课文描述的月亮湾的地理位置，动画显示各景物。顺序如下： 月亮湾整体画面 村子的前面有一条月牙一样的小河 河上有一座石桥 河水缓缓地流者 鱼儿在河里游来

40、游去 清请的河水倒映者青山、绿水和小桥 河岸上有许多桃树（开满桃花）（远景） 过了石桥，是一片绿油油的农田 村子的后面山坡上一片茶树 整体画面、配乐朗诵（课文录音）、各色橡皮泥（十套）、词卡。三课时。第一课时一、创设情景，激发阅读欲望、导入：同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。、欣赏动画至，播放课文录音（配乐朗诵）。、揭题：这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）、读题：过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容、初读课文“送生字回家”要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别

41、喊错了它们的名字”。、交流，指名分自然段读，注意正音，师评议： 平舌音、翘舌音、后鼻音； 指导读好句中轻声。、再读课文，读通句子：想象：读了课文，你知道了什么，有什么感受？、交流，师生共同评议：过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。三、学习第一自然段、自由朗读第一自然段。、交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？、指导朗读： 你觉得该读出什么样的语气？为什么？ 指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。四、过渡这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？、默读全文，找出有关句子。、交流： 相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。 指导读好长句子：村子的前面有一条月牙一样的小河。 用“因为所以”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？、学生字“湾”、“绕”： 师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。 比一比，再口头组词（弯湾）。 指导书空“湾”的笔顺。、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。五、布置课后语文实践、把课文读给爸爸妈妈听；、根据课文内容画一幅画。第二课时一、复习导入、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。、过渡：月亮湾美在哪里？