2022年《秋天》教学设计.docx

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1、2022年秋天教学设计秋天教学设计作为一名静默奉献的教化工作者，时常须要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我整理的秋天教学设计，希望能够帮助到大家。课前打算1、制作课件、生字词语卡片。（老师）2、秋天树叶的实物。（老师）3、大雁图片。（老师）4、视察大自然的改变，可以收集秋天的果实、植物等。（学生）课时支配2课时。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1、导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发觉了美，感受到了美。现在让我们走进漂亮的大自然中，去观赏那迷人的景色。2、播放秋季漂亮景色的视频，引

2、导学生观赏漂亮的画面。3、你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？（相机板书：秋天）4、小结：是呀，漂亮的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文秋天。5、齐读课题。设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色改变，使学生初步感受到秋天景色的漂亮，激发学生学习课文的爱好，为接下来的课堂教学做铺垫。二、初读课文，整体感知1、相识自然段。导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的起先标记，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我

3、们来分清每个自然段。（多媒体课件展示，老师标出第1自然段的序号）现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。2、学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。3、（多媒体课件展示）引导学生明确课文一共有3个自然段。4、老师配乐范读课文，同学们仔细倾听，留意自己不相识的生字。5、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6、老师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。（1）指名读第1自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。片：三拼音节，留意前鼻韵母an的读法。子：在叶子一词中读轻声。（2）检查第2自然段

4、的朗读状况，老师相机指导。人为翘舌音，开火车读准字音。一会儿为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示儿子、女儿，指名读词语，与儿化音区分开。（3）指名读第3自然段。老师指导学生读好啊字。7、同桌互读，检查生字读得是否精确。设计意图：通过课件演示、老师讲解等方法使学生特别直观地相识自然段。本环节教学中老师注意培育学生借助汉语拼音认读汉字的实力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生精确地拼读音节。三、随文识字，品读课文（一）品读第1自然段。导学：秋天到了，我们四周发生了许多改变，（课件出示课文插图）一边看课文的插图

5、，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些改变。1、天气凉了。（1）学习生字气。这里有我们今日要相识的一个生字（出示字卡气），有一个和它读音相同的字汽，气与气体有关系，汽与水有关系。（2）（课件演示）做辨别形近字嬉戏，把汉字送回家。气汽天（ ） （ ）水空（ ） （ ）油（3）指导读句子，凉字读重音。2、树叶黄了。（1）出示各种树叶的标本。（出示多媒体课件）导学：这些小珍宝就是树叶。看，它们的形态各有不同。（2）学习生词树叶。相识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好方法记住树叶？加一加：木加对就是树，口加十就是叶。实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。（3）课件播放树叶由绿到黄的改变过程

6、。导学：哦，原来秋天到了，树叶也静静地发生了改变，由绿色变成了黄色。看来，只有细致视察才会发觉大自然的这些奇异的改变呀！（4）你能读出秋天到来时的这种改变吗？指导学生朗读，强调黄要读重音。3、一片片叶子从树上落下来。（1）比较一片片和一片有什么不同。（一片片是许多片）（2）你能结合课文的插图说说为什么作者要说一片片吗？（3）小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。（4）拓展词语。你能说几个像一片片这样的词语吗？小结：以后我们说话时假如多用上一些这样的词语，表达就更生动了。（5）了解片的字理。出示片的古文字，片的古文字就像一分为二的木片，所以片的本义是平而薄的物体。我们

7、还可以说一片什么？课件出示：一片（ ）一片（ ）一片（ ）（6）想象情境，指导朗读。你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？（轻轻地、渐渐地）那就请你把落下来这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、渐渐地落下来。4、齐读第1自然段。导学：秋天到了，身边的景物正在静静地发生改变，我们一边读一边想象画面吧！（二）品读第2自然段。1、自由地读一读课文的第2自然段。2、学习第2自然段。（1）在这么美的蓝天下你还看到了什么？（课件出示第2自然段）一边视察课文插图，一边读这句话。（2）大雁南飞与秋天有什么关系呢？（大雁是候鸟，就是随着季节的改变而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较温

8、煦的地方过冬。等到其次年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。）（3）大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？（4）小结：课文插图会帮助我们理解句子。（5）导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生视察大雁究竟是怎样一会儿排成个人字，一会儿排成个一字的。（6）谁情愿读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。（7）你能用一会儿一会儿说句话吗？（8）学习生字大、飞、会、个。大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。大是汉字部首之一，含大的字往往与人类或人事有关。飞：（课件出示鸟儿展翅翱翔的动作，出示飞字的古文字）飞就像鸟儿张开翅膀在空中翱翔的样子。同学们仿照鸟儿做一做

9、展翅翱翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。会：相识人字头。运用加一加的方法来识记：人+云=会。组词：开会、学会。个：运用数笔画或加一加的方法来识记个。个一般用做量词，引导学生试着说一说：一个（ ）。3、初步感受一字的变调。（1）细心的同学发觉了一个好玩的问题，同样是一，为什么有时候读y，有时候读y，有时候读y呢？你在课文中找到了吗？读一读。（2）课件出示词语：一（y）片片一（y）群一（y）会儿一（y）字指名读，请小老师领大家读，齐读。（3）小结：这是一字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！4、指导朗读第2自然段。导学：秋天真是个漂亮的季节，我们一边观赏画面，一边有感情地朗读吧。（配乐朗读课文）（三）品

10、读第3自然段。过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹（课件出示第3自然段：啊！秋天来了！）1、指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要剧烈些，谁情愿来试一试？2、创设情境，激发朗读爱好。（1）播放秋天美景的画面，老师渲染情境进行引读：秋天，天气是那么凉快，金黄的树叶如同一只只漂亮的蝴蝶从树上翩翩落下，我们兴奋地说道啊！秋天来了！秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道啊！秋天来了！（2）此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？（3）带着这样的感受，读出自己的心情吧！3、学习生字秋、了。秋：（出示生字卡片认读秋字。）秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代

11、庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以秋字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。了：运用数笔画的方法来识记了，也可和子对比来识记。强调了由两笔组成，留意了的笔顺。4、齐读第3自然段。设计意图：语文课程标准指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于肯定的课文情境中，通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法，激发学生的识字爱好。教学过程中落实了借助读物中的图画阅读的要求，引导学生学会看课文的插图，注意对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活阅历来理解

12、词语的含义。同时，引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生供应了语言训练的机会。四、引导视察，指导书写1、课件出示本节课要书写的四个字了、子、人、大。2、学习了字的书写。（1）出示课件，学生跟随课件演示书空了的笔顺。（2）启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。（3）老师范写。（4）学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍了字。（5）老师巡察指导。（6）投影展示，师生评议，老师依据学生的书写状况相机指导。3、运用迁移法学习子的书写。（1）老师先示范子的书写，老师示范并口述横的书写要领：重下笔轻行笔重收笔。再示范横的写法，强调最终一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。（2）学生描红，练习书写。

13、（3）投影展示，师生评议。设计意图：语文课程标准指出：写字教学要引导学生驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。因此，老师在教学过程中要扎扎实实落实本课新相识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过视察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。五、作业布置，拓展延长1、熟读课文。2、秋天是一个漂亮的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的改变，找寻秋天的踪迹。设计意图：激发学生对大自然的酷爱之情，引导学生到大自然中去视察、去思索、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的画秋天说秋天做铺垫。其次课时一

14、、复习词语1、开火车读词语卡片。秋每天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个2、过渡：这节课我们接着学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信念吗？设计意图：复习巩固词语，快速过渡到其次课时的教学，并且在导入时提出了本节课的学习目标，引导学生有意识地为完成学习目标做好打算。二、指导书写1、学习撇、捺的写法。我们首先来练习两个笔画的书写，老师示范讲解书写要点。撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。2、指导书写人。（1）老师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处

15、在一条直线上。（2）学生练习。3、运用迁移法学习书写大。（1）视察比较人与大中人的区分，引导学生留意这两个字在书写时占格位置的不同。引导学生明确大像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写人。长横在横中线偏上位置，人从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。（2）老师一笔一笔做示范，学生视察。（3）学生练习描红，书写生字，老师强调书写姿态。（4）师生评议，培育学生写字爱好。4、小结：我们在书写生字时，要留意视察笔画的位置，要做到一看，二写，三比照，养成良好的写字姿态，通过不断练习来写英雄字。设计意图：语文课程标准指出：要在每天的语文课中支配10分钟的写字指导，在老师指导下随

16、堂练习，每天练。本环节接着指导书写，完成本节课中要求会写的字的书写训练，同时注意对写字方法的指导，引导学生用迁移法来书写生字，为书写更多的生字做好打算。老师总结了一看，二写，三比照的写字方法，从而培育学生良好的写字习惯，使其书写规范、端正、整齐。三、词语嬉戏1、摘果实嬉戏。课件出示苹果树丰收的图片。师：同学们，秋天不仅是一个漂亮的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧！引导学生做摘苹果生字卡片的嬉戏。2、找部首嬉戏。师：这节课，我们相识了新的部首挚友，它们就藏在这些生字中，你能用擅长发觉的眼睛找到它们吗？（课件出示：秋树叶会）学生找到新学的部首后，部首相应地变红。设计意图：创

17、设了丰富的情境，通过多种形式的识记词语嬉戏，激发学生的学习爱好，巩固生字。这对学习生字的读音、生字的组词、新学部首都起到了巩固、复习作用。四、指导背诵1、指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。2、指导背诵第1自然段。过渡：这篇课文把秋天描写得特别美，对于这样美丽的语言我们要想方法背诵下来。背诵也是须要肯定的方法的，这样才会背得又快又牢。（1）找一找秋天的改变，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。（2）出示画面引导学生背诵。（3）小结：我们抓住关键词语，想象漂亮的画面就会很快把课文背诵下来了。3、指导背诵第2自然段。（1）抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢？（大雁南飞

18、）（2）课件出示句式：一会儿一会儿有时，我们还要记住特别的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。同学们将关键词语加入到这样的句子中，我信任你们肯定会很快背诵下来的。（3）练习背诵。（4）同桌相互检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。4、齐声背诵第3自然段。5、小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。6、出示课文画面，齐声背诵课文。设计意图：重视背诵积累，从而丰富学生的语言材料，增加体验，培育语感。教学中注意对背诵方法的指导，引导学生通过关键词语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量。五、拓展延长1、想一想，说一说，画一画。想一想你见过的秋天景色

19、，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。2、学生在美丽的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。3、小组内沟通。4、全班内展示。5、说话练习。秋天美吗？你喜爱秋天吗？为什么？设计意图：本环节通过画一画，画出学生心中的秋天，再通过说一说你喜爱秋天吗？为什么？说出学生心中的感受。激发并拓展了学生对秋天的酷爱之情，发展了学生的语言实力和思维实力，丰富了学生的情感体验。六、总结全课同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去找寻，去发觉，好吗？设计意图：由对秋天的感受拓展到对大自然的视察、体验和

20、感受，激励学生留心视察，擅长积累，从而激发学生对大自然的酷爱之情。秋天教学设计的反思1、在教学过程中，老师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜爱的段落读等多种形式，调动学生的读书热忱，让学生在朗读中感受秋天的漂亮，激发学生发觉美、找寻美的情趣，培育学生爱美的情操。2、老师在教学中采纳了随文识字的教学方法，激励学生自主识字，学生们爱好盎然，纷纷说出了自己识记生字的好方法。老师通过字理识字，呈现了丰富的字理图，例如对片大的教学，增加了对生字的直观性、整体性相识，秋字的字理故事激发了学生对汉字的宠爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页