2022年《自己去吧》说课稿15篇.docx

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1、2022年自己去吧说课稿15篇自己去吧说课稿15篇作为一位杰出的老师，可能须要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我为大家收集的自己去吧说课稿，希望对大家有所帮助。自己去吧说课稿1一、说教材自己去吧是人教版小学语文一年级上册的一篇课文。这是一篇童话故事，讲的是小鸭、小鹰在妈妈的激励下，通过自己的努力，分别学会了游泳和翱翔。在这篇浅显易懂的课文中渗透着一个朴实而深刻的道理：不要事事依靠他人，只要信任自己，英勇地去实践、去熬炼，就能学到本事。依据课文及本学段的特点，我制定了如下教学目标：1、相识12个生字，会写4个字。2、正确、流

2、畅地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，懂得从小就要树立独立的思想，能做的事不依靠父母，自己学会生活的本事。本课的教学重点是识字写字和朗读训练。教学难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事，从而对学生渗透自强独立的良好思想。二、说教法1、以学生为主体。现在我们特别提倡体现学生的主体地位，所以在上课中我总是将尽可能实施这一教学思想，不断地依据学生在课堂上反映出的对学问的驾驭状况进行适时的调整，达到为学生的学服务的根本目的。2、以读为本。在读中学习课文，感悟课文，这也是实现学生与文本对话的唯一途径。在教学中让学生充分读课文，留意朗读支配的层次性，力求做到每次读课文都

3、有明确的目的。通过学生互读、评读、跟读、表演读等形式组织教学。3、注意语言文字的训练。如何将语言文字的训练与学习课文相融合，使其不枯燥，做到有的放矢，这是我们汉语教学的一个难点。在备课中我发觉课文中的两个自然段的结构非常相像，所以我支配了一个仿照课文说话的训练。在之前的教学中我通过一系列的读不断巩固学生对这一段文字的了解，提高娴熟度。并在最终以填空的形式出示每段中反复的部分，帮助学生完成说话。三、说学法1、嬉戏法。依据一年级学生的特点，我尽可能让学生在嬉戏中学习，通过抢答、擂台赛、表演等富好玩味的活动让学生在高涨的热忱中欢乐地学习，驾驭学问。2、合作学习法。在整个学习过程中我支配了几次合作学习

4、，如探讨识记字形，互读课文、表演等。这有利于培育学生的协作实力，并形成互帮互学的良好学风。3、角色换位法。在学习课文时，我会引导学生假设自己就是课文中的某一动物，你会怎么想。通过这样的引导很有利于学生体会人物的心理，突破难点，真正实现人本对话。四、说教学过程本课的教学我确定用两个课时来完成，在第一课时主要是进行生字的教学，并做到读通课文。其次课时要引导学生有感情地朗读课文，尤其是读好对话，并为下一步的语言训练做好打算。同时渗透思想品德的教化。附教案：第一课时一、导入新课，初步感知课文。1、出示小鸭和老鹰的图片让学生说说相识他们吗，并讲讲自己对他们的了解。(干脆了当地导入较节约时间，简述两种动物

5、的特点将为理解妈妈的做法埋下伏笔。)2、你们情愿听听他们的故事吗?老师范读课文，学生听读。(用老师的语言、动作和表情来感染学生，将学生带入课文中。)二、自主识字1、自己借助汉语拼音读读课文，然后读给你的同桌听。2、圈诞生字，和每个生字宝宝打三声招呼。3、开火车带拼音读生字。对于平翘舌，前后鼻音要做重点指导。4、假如生字妈妈的拼音帽子脱掉了，你们有什么好方法能认出他们呢?(在小组中探讨识记字形的方法。)5、 抢答嬉戏。在黑板上出示不带拼音的生字，老师指哪一个，学生抢答。并选择一个学生来说说自己是怎么记住的。还可以多请几个学生来说说可以和哪些汉字交挚友。回答对的发给小红花。三、再读课文，做到通顺流

6、利。1、我们已经和生字宝宝交上了挚友，信任这回再来读课文肯定难不倒你们!学生在小组中再读课文，激励较好的学生帮助差生。2、师：在读之前谁能给自己第一遍读课文提提要求。即读准字音，还要流利。(在读之前提出明确的要求可以让接下来的评读更有方向性。)指两个小组派代表分自然段读课文，可用擂台赛的形式。3、生评读。评后可再请两人读。4、出示挂图，找找哪一自然段讲图上的内容。5、情愿读小鸭这一部分的孩子站起来读，坐着的读写小鹰的一部分。老师依据学生在读中出现的问题做一些指导。四、写字。教学“自、己”两个生字。1、师范写，学生视察在田字格中的位置。2、生书空，练写三个，师巡察3、依据存在的问题引导学生进行评

7、议。4、生再次练写。其次课时一、复习导入。玩摘果子嬉戏，读生字词。二、教学小鸭学游泳一段。1、出示挂图，让学生说说你从图上看到了什么。可用换位思维法，想想你若是这时的小鸭，看到这么美的景色你会怎么想?2、指名读第一自然段，读之前也提出朗读的要求，要读得有感情。3、评读。(在评读理解中可相机让更多孩子来读好对话)首先指导学生读好小鸭的口气。而后在这里我是这样来突破本课难点的。师：鸭妈妈是怎样回答小鸭的?(小溪的水不深，自己去吧。)还有另外一只鸭妈妈说：“好，我带你去吧。”说说你觉得哪一个妈妈更棒，说说理由。(在引导理解时要留意鸭子自身的特点便是天生会游泳，所以妈妈激励她自己去游并没有危急，反而能

8、激励小鸭学会自己解决困难。)4、分角色朗读这一段。三、 教学小鹰学翱翔一段。1、过渡：刚才同学们学得特殊仔细，读得也很有感情。现在我们还要学习小鹰学翱翔这一段，有一位同学说：“老师，你带我们来学吧。”假如你是老师，你会怎么来回答呢?(这样肯定能激起学生自主学习其次段的剧烈愿望，老师可相机引导学生说说想要怎么来学习。)2、在小组中自主学习。可激励学生用分角色朗读，表演读等方式来学习。3、(反馈)激励学生仔细听，仔细看，培育良好的倾听习惯，并引导学生学会评价。4、自主选择角色，朗读全文。四、语言训练。1、鸭子会游泳，老鹰会翱翔，你还知道其他动物有什么超群的本事吗?(如猴子会爬树，猫会抓老鼠。)2、

9、课件或小黑板出示如下句式：XX说：“妈妈，我想，您带我去好吗?”妈妈说：“XX，你自己去吧。”过了几天，XX学会了XX。3、让学生来争当小作家，也来说一说，发小红花嘉奖。(这个环节须要前面的教学做充分的打算，这个句式起到了一个“拐棍”的作用，以帮助学生进行更加顺当地进行训练。)五、联系生活实际，说说体会。1、说说你有出现这样的状况吗?当你向父母恳求帮助时他们是怎么做的。假如今后爸爸妈妈要帮你，你该怎么做?2、最近你学会了什么，是怎么学会的?(这其次点是课后的习题，也许要说，我觉得干脆这样问不是特殊好，你再考虑一下。)六、写字教学。教学“东、西”两个字，教法基本同上节课。自己去吧说课稿2一、说教

10、材自己去吧是人教版小学语文一年级上册的一篇课文。这是一篇童话故事，讲的是小鸭、小鹰在妈妈的激励下，通过自己的努力，分别学会了游泳和翱翔。在这篇浅显易懂的课文中渗透着一个朴实而深刻的道理：不要事事依靠他人，只要信任自己，英勇地去实践、去熬炼，就能学到本事。依据课文及本学段的特点，我制定了如下教学目标：1、相识12个生字，会写4个字。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，懂得从小就要树立独立的思想，能做的事不依靠父母，自己学会生活的本事。本课的教学重点是识字写字和朗读训练。教学难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事，从而对学生渗透自强独立的良好思想。

11、二、说教法1、以学生为主体。现在我们特别提倡体现学生的主体地位，所以在上课中我总是将尽可能实施这一教学思想，不断地依据学生在课堂上反映出的对学问的驾驭状况进行适时的调整，达到为学生的学服务的根本目的。2、以读为本。在读中学习课文，感悟课文，这也是实现学生与文本对话的唯一途径。在教学中让学生充分读课文，留意朗读支配的层次性，力求做到每次读课文都有明确的目的。通过学生互读、评读、跟读、表演读等形式组织教学。3、注意语言文字的训练。如何将语言文字的训练与学习课文相融合，使其不枯燥，做到有的放矢，这是我们汉语教学的一个难点。在备课中我发觉课文中的两个自然段的结构非常相像，所以我支配了一个仿照课文说话的

12、训练。在之前的教学中我通过一系列的读不断巩固学生对这一段文字的了解，提高娴熟度。并在最终以填空的形式出示每段中反复的部分，帮助学生完成说话。三、说学法、嬉戏法。依据一年级学生的特点，我尽可能让学生在嬉戏中学习，通过抢答、擂台赛、表演等富好玩味的活动让学生在高涨的热忱中欢乐地学习，驾驭学问。、合作学习法。在整个学习过程中我支配了几次合作学习，如探讨识记字形，互读课文、表演等。这有利于培育学生的协作实力，并形成互帮互学的良好学风。、角色换位法。在学习课文时，我会引导学生假设自己就是课文中的某一动物，你会怎么想。通过这样的引导很有利于学生体会人物的心理，突破难点，真正实现人本对话。四、说教学过程本课

13、的教学我确定用两个课时来完成，在第一课时主要是进行生字的教学，并做到读通课文。其次课时要引导学生有感情地朗读课文，尤其是读好对话，并为下一步的语言训练做好打算。同时渗透思想品德的教化。附教案：第一课时一、导入新课，初步感知课文。1、出示小鸭和老鹰的图片让学生说说相识他们吗，并讲讲自己对他们的了解。（干脆了当地导入较节约时间，简述两种动物的特点将为理解妈妈的做法埋下伏笔。）2、你们情愿听听他们的故事吗？老师范读课文，学生听读。（用老师的语言、动作和表情来感染学生，将学生带入课文中。）二、自主识字1、自己借助汉语拼音读读课文，然后读给你的同桌听。2、圈诞生字，和每个生字宝宝打三声招呼。3、开火车带

14、拼音读生字。对于平翘舌，前后鼻音要做重点指导。4、假如生字妈妈的拼音帽子脱掉了，你们有什么好方法能认出他们呢？（在小组中探讨识记字形的方法。）5、抢答嬉戏。在黑板上出示不带拼音的生字，老师指哪一个，学生抢答。并选择一个学生来说说自己是怎么记住的。还可以多请几个学生来说说可以和哪些汉字交挚友。回答对的发给小红花。三、再读课文，做到通顺流利。、我们已经和生字宝宝交上了挚友，信任这回再来读课文肯定难不倒你们！学生在小组中再读课文，激励较好的学生帮助差生。、师：在读之前谁能给自己第一遍读课文提提要求。即读准字音，还要流利。（在读之前提出明确的要求可以让接下来的评读更有方向性。）指两个小组派代表分自然段

15、读课文，可用擂台赛的形式。、生评读。评后可再请两人读。、出示挂图，找找哪一自然段讲图上的内容。、情愿读小鸭这一部分的孩子站起来读，坐着的读写小鹰的一部分。老师依据学生在读中出现的问题做一些指导。四、写字。教学“自、己”两个生字。、师范写，学生视察在田字格中的位置。、生书空，练写三个，师巡察、依据存在的问题引导学生进行评议。、生再次练写。其次课时一、复习导入。玩摘果子嬉戏，读生字词。二、教学小鸭学游泳一段。、出示挂图，让学生说说你从图上看到了什么。可用换位思维法，想想你若是这时的小鸭，看到这么美的景色你会怎么想？、指名读第一自然段，读之前也提出朗读的要求，要读得有感情。、评读。（在评读理解中可相

16、机让更多孩子来读好对话）首先指导学生读好小鸭的口气。而后在这里我是这样来突破本课难点的。师：鸭妈妈是怎样回答小鸭的？（小溪的水不深，自己去吧。）还有另外一只鸭妈妈说：“好，我带你去吧。”说说你觉得哪一个妈妈更棒，说说理由。（在引导理解时要留意鸭子自身的特点便是天生会游泳，所以妈妈激励她自己去游并没有危急，反而能激励小鸭学会自己解决困难。）、分角色朗读这一段。三、教学小鹰学翱翔一段。、过渡：刚才同学们学得特殊仔细，读得也很有感情。现在我们还要学习小鹰学翱翔这一段，有一位同学说：“老师，你带我们来学吧。”假如你是老师，你会怎么来回答呢？（这样肯定能激起学生自主学习其次段的剧烈愿望，老师可相机引导学

17、生说说想要怎么来学习。）、在小组中自主学习。可激励学生用分角色朗读，表演读等方式来学习。、（反馈）激励学生仔细听，仔细看，培育良好的倾听习惯，并引导学生学会评价。、自主选择角色，朗读全文。五、语言训练。、鸭子会游泳，老鹰会翱翔，你还知道其他动物有什么超群的本事吗？（如猴子会爬树，猫会抓老鼠。）、课件或小黑板出示如下句式：?说：“妈妈，我想，您带我去好吗？”妈妈说：“，你自己去吧。”过了几天，学会了?。、让学生来争当小作家，也来说一说，发小红花嘉奖。（这个环节须要前面的教学做充分的打算，这个句式起到了一个“拐棍”的作用，以帮助学生进行更加顺当地进行训练。）四、联系生活实际，说说体会。、说说你有出

18、现这样的状况吗？当你向父母恳求帮助时他们是怎么做的。假如今后爸爸妈妈要帮你，你该怎么做？、最近你学会了什么，是怎么学会的？（这其次点是课后的习题，也许要说，我觉得干脆这样问不是特殊好，你再考虑一下。）五、写字教学。教学“东、西”两个字，教法基本同上节课自己去吧说课稿3各位领导、各位老师：大家好！今日我说课的内容是语文S版第一册第11课自己去吧（板书：自己去吧）一内容分析本课是一篇童话故事，讲的是小猴在妈妈的激励下，自己学会了爬树；小鸭在妈妈的激励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的激励下，自己学会了翱翔。课文语言简朴，富有生活意味。让学生读后受到从小要独立，不依靠父母，自己学会生活的本事的启发和教

19、化。教学课时：两课时（本次说课为其次课时）二教学目标1.复习、巩固生字的认读。2.正确、流畅地朗读课文。分角色朗读课文。3.在理解课文内容的基础上，培育学生从小要有独立、自强的思想，不依靠父母，自己学会做事。三教学难点：领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事四、设计思路依据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引导学生走进童话世界，激发学生的学习爱好；利用学生已有的学问阅历，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，绽开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、探讨、等活动，让学生参加

20、学习的全过程。五、 教学过程：（一）、复习导入语：今日我们接着学习第十二课自己去吧。首先复习这一课的生字。（老师出示生字卡片，学生开火车读）（二）、新授过渡语：小挚友读得这么棒，老师特殊兴奋，确定带小挚友们去参观动物王国，好不好？闭上眼睛，我们坐上宇宙飞船，一分钟就到了。（出示幻灯片）你们肯定觉得惊奇，动物王国怎么一只动物都没望见呢？哦，原来它们望见小挚友都羞涩了，藏了起来，我们把它们一个一个找出来，好不好？打开书83页，看课文第一节，想一想：第一节写了谁？它想干什么？1.学习第一节：（精讲）第一节中写了谁？（小猴）（板书：小猴）小猴想干什么？（吃果子）（自由朗读）猴妈妈是怎样对它说的？（指名

21、读，读出亲切的语气，再齐读）猴妈妈为什么让它自己去摘果子呢？而不是去帮它摘呢？（为了熬炼它的爬树实力）后来，小猴听了妈妈说的话，又怎样了？（自己去摘，学会了爬树）（板书：学会。爬树）分角色朗读第一节。过渡语：小猴真聪慧，为了树上的果子，自己学会了爬树的本事。动物王国里的动物还有许多，我们看看又找到谁啦！接着学习其次节，小挚友们自由读，读完后每组的小挚友探讨黑板上思索题。（师读题）2.学习其次节。（引导）其次节写了谁？（小鸭）（板书：小鸭）它想干什么？（洗澡）它的妈妈是怎样说它的？（自己去吧）它的妈妈为什么让它自己去呢？（培育它独立的生活习惯）后来，它听了妈妈的话，又怎样了？（自己去洗，学会了游

22、泳。）（板书：游泳）男女分角色朗读其次节。过渡语：小鸭多英勇呀！为了要在池塘里逍遥自在的洗澡，它学会了游泳的本事。还有一只动物挚友等着我们去找它呢，好吗？自学第三节。3.学习第三节。（自学）1幻灯片出示填空题。（以小组为单位探讨，派一个代表答题。）第三节写了（），它想（）。它的妈妈说：“（）。”它学会了（）。2集体订正。幻灯片出示答案。（订正第题时，问：它的妈妈为什么让它自己去呢？）。3齐读填空题。4.有感情地朗读课文。（齐读）5.小结：小猴为了吃果子，学会了爬树；小鸭想在池塘里洗澡，学会了游泳；小鹰想去山那边看风景，学会了翱翔。（比照板书）6.戴头饰上台表演。三、拓展延长总结：刚才，小挚友表

23、演得很棒，小猴、小鸭、小鹰都通过自己的努力学会了生活的本事。小挚友们在日常生活中通过自己的努力学会什么生活的本事？是怎样学会的？说给大家听听。(学生自由发挥)自己去吧说课稿4教学目标：1、相识12个生字，会写4个字。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，懂得从小就要树立独立的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。教学重点难点：重点：识字、写字、练习朗读。难点：从读中领悟小鸭和小鹰妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事。课前打算：多媒体课件、生字卡片课时支配：2课时第一课时1、相识“自、己、吧”等9个生字，会写2个字。2、初步感知课文，学习课文第一段，小鸭学游泳，理解鸭妈妈的

24、爱。认字写字，朗读课文。一、揭示课题1、同学们，告知大家一个好消息，昨天森林里实行了一场喧闹的动物运动会，许多动物都来参与，经过激烈的竞赛，小鸭和小鹰分别获得游泳和翱翔的冠军，厉害吧？为它们鼓鼓掌吧！这样的好本事是怎么练就的呢？这还得从它们的小时候起先说起。今日我们就一起走进第14课。2、（课件出示）自己去吧谁会读课题？（指名读）你真会学习，“吧”读轻声。谁再来读？（指名读）“自”的平舌音真好听。（齐读）二、指导写字1、“自己”在哪？用手指一指。“自己”这两个字是要写的字。2、写“自”“自”很简洁，有什么好方法记住它？（撇加目、白加横）（师接过学生的话边说边板书：先写一撇在竖中线线上，再写一个

25、目。真是好方法，老师信任这个字你们都能写好！）3、写“己”“己”有点难，亮起眼睛，细致视察，“己”的笔顺是怎么样的？（横折、横、竖弯钩。学生说一笔师写一笔，写到竖弯钩时插话：竖弯钩在哪里起笔？竖弯钩与横要相接。写完后问：一共有几画？三画）指名书空。4、请大家把书翻到113页，这两个字描一个写一个。老师提示你，先细致看清晰再写。留意脚放平，身要正，做到一拳、一尺、一寸。5、反馈：师写“己”上半部分过大，引导学生评议，师用红粉笔修改。请同学们视察一下自己刚才写的字，然后再写一个。信任这一次会更好。比照两个字，其次个字比第一个字美丽的就在其次个字上打一个五角星。三、整体感知，初读课文1、自由读课文。

26、老师发觉好多同学都得到了五角星，都进步了，真能干！让我们回过头来再读读课题生：自己去吧。自己去干什么呢？赶快翻开课本111页，自由读读课文，努力把课文读得字字洪亮，句句正确。2、圈生字读课文。同学们读得真仔细！课文中还藏着好多生字呢，让我们把它们都找出来，好吗？快！拿出笔来，留意！一边读一边圈生字，难读的字多读几遍，看谁相识的生字挚友多。3、同桌互读，认读了生字，又再次读了课文，信任你肯定读得不错了。那么，同桌同学你一段我一段抓紧相互读读课文吧，同桌小伙伴可要仔细听哦，读得好就夸夸他，假如读错了就帮帮他。起先吧。4、逐段读课文，刚才同桌你一段我一段，你发觉课文一共有几段？我请协作最默契的同桌来

27、读课文，指名。其他同学拿好书本，细致听，后面还有问题要考考你们呢！5、读得仔细，听得也很用心。现在老师要考考你了：小鸭妈妈要小鸭自己去干什么？（引导学生说好，说简洁），这是课文的第几段，用手势表示。小鹰妈妈要小鹰自己去干什么呢？这是课文的第几段，用手势表示。四、细读课文1、这节课我们先来学习第一自然段小鸭学游泳。同学们请看，就在这样一个阳光明媚的日子里，鸭妈妈带着可爱的小鸭到来到了河边。（问学生）敬爱的小鸭，你看到了什么？指名。这时候，你最想干什么呢？会怎样对鸭妈妈说呢？师指名：你说！2、学习句子小鸭的话：（1）读正确师：谁来读读？（指名读）（师：你的声音洪亮、你读得很正确、很流利、很通顺）指

28、名1或2人学习“带”：“带”是个生字，谁再来读？（指名读）你在哪里见过它？（腰带、磁带）把“带”字送回课文，谁再来读读。（2）读感情师：看看课文的插图。谁能读得更好？指名读。评价：看法多么恳切啊！再指名。评价：哦，你在跟妈妈商议呢！再指名。评价：多么急迫地想去游泳啊！学习“您”1、引出三种状况：学生朗读时，没有特殊突出您。你认为这是一只怎样的小鸭？（有礼貌）怎么知道的，从这句话中找找看，要让别人信服。教学“您”。指名读：谁有礼貌地来读读。引导读好。读得好的你有一个字念得特殊好，谁发觉了？（您）教学“您”。指名有礼貌地读，引导读好。把“您”念成“你”谁听出问题来了？（您）教学“您”。指名有礼貌地

29、读好。您的教学：1、小鸭对妈妈说话用“您”，还有什么时候用“您”？2、你现在有什么好方法记住它？（你+心）是呀，把你放在心中就是“您”，小鸭真有礼貌。指名读后的评价：真有礼貌！嗯，有礼貌极了！你简直就是这只可爱的小鸭！鸭妈妈的话：（1）随机范读。师：我就是鸭妈妈，小鸭子们，问问我吧！（学生齐读小鸭的话）老师范读“鸭妈妈”的话，强调读“不深”“自己”。（2）感情朗读A、师：这句话不难，自己读吧！B、谁能当好鸭妈妈？（你是一只肃穆的、温顺的、热忱的、可爱的鸭妈妈。）（3）学习生字“深”A、干脆出示生字：来，读读看！（要求把前鼻音读准）B、师：“不深”就是-（浅）是的，深的反义词就是都跟水有关系，所

30、以是三点水旁。（做字卡）（4）明理。让我们一起来读读这句话。鸭妈妈的话，你懂了吗？指名多人讲。再次齐读。3、分角色读。现在我们同桌合作来演一演小鸭和鸭妈妈，一人当小鸭，一人当鸭妈妈，看哪一对同桌演得最像。提示：可以看看课文的插图。谁来当小鸭？谁是鸭妈妈？（不要请同桌，选择表演好的学生。）评议。假如不好可再请一对。假如好：让我们像他们那样一起来演一演，好吗？你们是小鸭，我就是鸭妈妈，一起来试试。4、小鸭听了妈妈的话，立刻就去练习游泳了。通过坚持不懈的努力过了几天，小鸭学会了游泳。（出示：过了几天，小鸭学会了游泳。）这句话中藏着两个生字“学会”师：小鸭学会了游泳，你学会了什么？庆贺你们，像小鸭一样

31、学会了那么多本事。男生读第一句，女生读其次句，全体兴奋地读第三句。（做字卡）五、复习生字小挚友，小鸭自己学会了游泳。在运动会上取得了冠军，许多动物都还对鸭冠军表示庆贺，你们想不想知道有那些动物向它们表示庆贺，只有读对了词语，他们才会现身，我们把他们请出来吧！六、布置作业1、熟读课文，把故事讲给爸爸妈妈听。2、复习本课生字新词。与爸爸妈妈合作演一演这个故事。其次课时1、会写“去、吧”两个字。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。书写生字，理解课文内容，明白道理。一、复习检查1、检查认读12个生字。2、检查读课文，讲解第一段。（1）指名读课文（2）再读第一段，领悟鸭妈妈的良苦专心（3）师小结：小鸭子

32、在妈妈的激励下，克服了种种困难，每天坚持练习游泳，几天后它最终学会了游泳，它多兴奋啊！谁再把小鸭子学游泳的故事读一读？二、学习其次段1、故事中的小鹰是怎么说的？（指名说）（1）怎样才能读好小鹰的话？小挚友们自己试试，哪个同学带大家读读？（指名读）（2）鹰妈妈是怎么回答的？（自己小声读）怎样才能读好鹰妈妈的话？（指名读）（3）从鹰妈妈的话里，你知道了什么？师小结：小鹰也和小鸭一样，每天仔细、刻苦地练习，几天后，小鹰也最终学会了翱翔。现在你就是小鹰，当你展翅飞到山那边时，会看到什么？会说些什么？（生自由发言）2、分角色朗读、表演（1）对话朗读（2）表演对话3、练习背诵三、指导写字1、师让学生细致视

33、察田字格里的生字“东、西”。2、让学生边写边比照田字格的范字，仔细书写。3、师重点指导书写4、生练写四、扩展活动说说你自己最近学会了什么？是怎么学会的？五、作业布置1、仔细书写学会的生字。2、背诵课文。帮爸爸妈妈干力所能及的家务事。自己去吧说课稿5一、说教材：1.本课在教材中所处位置自己去吧是一篇童话故事。课文通过小鸭、小鹰学本事的经验告知孩子们从小要学会独立自强。我在设计这节课时，提倡敬重学生的独特感受，把读书和思索的权利交给学生，让学生参加到课堂学习中来，尽量让学生在宽松开心的学习环境中感受到学习语文的乐趣。本单元由四篇课文和“语文百花园四”组成。这四篇课文分别是看书路色的金鱼自己去吧轻轻

34、地。前三篇课文是儿童诗，以“爱学习，会思索”为主题。后一篇课文是散文，以“有礼貌，关切他人”为主题。本单元的课文反映的是儿童的学习和生活内容，书写了儿童的思想和情感，渗透了学会学习，学会生活的现代意识。对儿童具有极好的教化意义。本单元的课文内涵丰富，语言生动，情感浓烈，感染李强。自己去吧是这一单元中的第三篇精读课文，在本单元中起着承上启下的作用，本单元的训练重点是指导学生随文识字，培育朗读实力，教化学生爱学习，会思索，有礼貌，关切他人。因此，本科教学要接着抓住单元训练重点进行训练。这是一篇童话故事，依据本课特点,教学时要引导学生自主阅读，让学生通过各种形式的读（自读、指名读、合作读、分角色读、

35、）体会课文语言，感受小猴、小鸭、和小鹰不依靠父母，自己学会生活本事的决心和毅力。在读中对学生进行思维训练。启发学生提问题，回答问题，培育学生分析解决问题的实力。使学生在读中品尝，理解感悟，受到情感熏陶根据新课程的理念，做到工具性和人文性的有机统一，实现与文本对话。2.教学目标任务针对课文特点，结合一年级学生的认知水平和新课要求，我们把第一课时的教学目标定为：学问与实力：相识12个生字，会写4个字。过程与方法：正确、流畅地朗读课文。情感看法与价值观：了解课文内容，懂得从小要树立独立的思想，能做的事情，不依靠父母，自己学会生活的本事。教学重点：正确、流畅地朗读课文教学难点：从读中领悟出小猴、小鸭、

36、小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去学会生活的本事。二、说教法：自己去吧是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲解并描述了小猴学会了爬树，小鸭学会游泳，小鹰学会翱翔的事，告知我们不要事事依靠他人，只要信任自己，英勇地去实践去锻练，就能学到本事，因而，在设计教学时留意创设情景，依据学生需求爱好支配教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪”。通过表演，在心里播下“我能学好”“我肯

37、定能行”的种子，潜移默化的使学生充溢信念地面对人生，成为华蜜生活的创建者。三、说教法、（一）读中品尝，理解感悟。我在设计教学策略时，以读为本，让学生通过各种形式的读（自读、指名读、合作读、分角色读、）体会课文语言，感受小猴、小鸭、和小鹰不依靠父母，自己学会生活本事的决心和毅力。在读中对学生进行思维训练。启发学生提问题，回答问题，培育学生分析解决问题的实力。使学生在读中品尝，理解感悟，受到情感熏陶。（二）创设情境，合作沟通。我在课文中设计了展示学生自我的平台，通过“我会写”“我会读”“我会说”联系实际想一想”的情境创设，使孩子们入情入境，激发学生自主学习，自我呈现的愿望。并在学生感悟课文后配上动

38、作读课文。展示自己对课文的感悟。这些环节充分体现了学生学习方式的转变，张扬了学生的特性，培植了创新的幼芽！（三）拓展延长，培育想象。在拓展活动中，我结合本文特点，让学生插上想象的翅膀和自由表达的空间。如小鸭子学会游泳后会说些什么？这样设计，可以培育学生的想象力，又训练了学生的口头表达实力。在感悟全文后，我又让学生说说其他小动物它们都会什么本事，是怎么学会的。并仿照课文续编故事。最终，又让学生联系实际讲解并描述自己最近学会的一件事。促进学生树立独立自强的思想，美化学生的心灵。四、说教学流程（一）谈话导入，板书课题同学们，我带来了几位小挚友，你们想相识它们吗？（出示图片：小猴、小鸭，小鹰），有一天

39、，小猴想学爬树、小鸭想学游泳，小鹰想学习翱翔，你们想知道发生在它们身上好玩的事吗？让我们一起来学习第11课自己去吧（板书课题）生齐读课题。理解词（“自己”的意思，用“自己”说一句话），在课题中有三个生字，是我们须要学的（自己去），请同学们和老师一起书空学写生字。区分字形“自”与“目”字形相像，简单混淆。（二）初读课文，整体感知1.检查学生认读生字。（齐读、开火车读）2.把字宝宝送到课文中会不会读，在拼音挚友的帮助下自己读课文，遇到不相识的字多读几遍，把课文读通顺。请同学们自由读课文（两遍）。3.同桌互读，相互订正，思索：课文中写了哪几个小动物？说说课题中的话是谁说的？（三）细读感悟、理解1.请

40、一名同学试着读第一段。学生评价。2.指导朗读：小猴要吃果子，应用什么语气跟妈妈说？（恳求、商议），妈妈的语气是亲切亲善的，读出激励的语气。师：猴妈妈喜爱自己的小孩吗？那它为什么让小猴子一个人去学爬树呢？猴妈妈想让它独立学会本事你们喜爱表演吗？要想表演好，首先要读好对话。3.分角色朗读：同桌之间练习分角色朗读。应用（恳求、商议）的语气同桌互读。4.检查朗读状况，老师读旁白，一名学生读小猴的话、一名学生读猴妈妈的话，全班沟通，引导在读中感悟。提问：小猴它学会爬树了吗？学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢？5. 师生分角色齐读。评价：同学们的朗读精彩极了，告知大家，小鸭、小鹰的故事也很好玩，想学

41、吗？6.请同学们自主学习其次、第三自然段。7.指名学生读小鸭的话，师依据学生朗读状况刚好点评指导。指名学生读鸭妈妈的话，师：鸭妈妈喜爱自己的小孩吗？那它为什么让小鸭子一个人去学游泳呢？（因为我知道它不会淹死，我想让它独立学会本事）再读读吧！8. 同桌合作分角色朗读。9.提问：小鸭它学会游泳了吗？学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢？10 .学生以各种形式汇报学习其次、第三自然段结果，如：朗读，分角色朗读。11.全班分角色并在学生感悟课文后配上动作读全文。（四）总结延长1学习这篇课文你有什么收获？师小结：板书：小猴爬树小鸭游泳自己学本事小鹰翱翔学本事要自己学，从小培育独立生活实力，不依靠父母

42、生活。2.请同学们说说其他小动物它们都会什么本事，是怎么学会的。并仿照课文续编故事。3.你有没有自己的事情自己做？怎么做？4.师：大家说得真好，我发觉大家在生活中都和英勇的小猴、小鸭、小鹰一样了不得！老师想考考你，连一连（出示黑板上的练习）（五）板书设计11 自己去吧小猴 爬树小鸭 游泳 自己学本事小鹰 翱翔五、说教学的有效性在语文课堂教学中，老师要通过抓住能梳理和概括文本的课堂教学要素来实施有效的教学活动。本课中，老师将通过有效的提问创设学习情境，激发学生相识的冲动性和思维的活跃性，激发学生的求异思维。要把学生置于朗读的中心位置，把教学建立在学朗读的基础上，通过让学生各种形式的读课文着力解决

43、体会、感悟等情感看法与价值观方面的问题。在教学过程中，引导学生进行深化思维，使学生真正理解、领悟文本内容、受到美妙品行的熏陶。自己去吧说课稿6一、说教材（一）教材简析自己去吧是人教版义务教化课程标准试验教科书一年级上册中的一篇课文。这是一篇浅显易懂的童话故事，语言富有童趣故事内容能激励学生自强独立，学生读后能从中受到启发和教化。溪水清清，小鸭想请妈妈带它去游泳。鸭妈妈激励小鸭自己去游。多听话的小鸭呀，过了几天，小鸭学会了游泳。山景秀美，小鹰想请妈妈带它到山那边看看。鹰妈妈激励小鹰自己去看。没过几天，小鹰学会了翱翔。多英勇的小鸭、小鹰呀。（二）教学目标1、学会本课12个生字，会写4个字。2、正确

44、、流畅地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，懂得从小就要树立独立的思想，能做的事不依靠父母，自己学会生活的本事。（三）教学重难点教学重点：识字、写字、练习朗读。教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事。（四）教具打算生字卡片、教学挂图及小黑板。（五）课时支配全文教学支配两课时完成。第一课时是学生借助拼音读课文；读懂每一句话，理解词义，在理解词句的基础上了解小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事。从而得到启发和教化，从小学会自强独立。其次课时是识字，指导书写；进一步练习朗读和背诵课文。二、说教法学法叶圣陶先生曾说过：“老师教学，其最终目的在达到不需老师教，而学生自能探讨，自求解决。故老师之教，不在全盘授予，而在相机诱导。”也本着“以老师为主导、以学生为主体”的原则让学