2022年德育一体化实施方案.docx

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1、2022德育一体化实施方案德育教化是学校教化的基本内容之一,致力于培育学生的道德品质,养成学生的道德习惯,下面是我为大家整理的德育一体化实施方案，供大家共享。德育一体化实施方案一一、 指导思想以党的、xx届三中、四中、五中全会和系列重要讲话精神为指导，以社会主义核心价值观为引领，全面贯彻党的教化方针，坚持立德树人，坚持问题导向，坚持改革创新，大力开展德育领域综合改革，有效整合学校、家庭、社会教化资源，构建四位一体的德育课程实施体系，实现德育课程育人、学科德育育人、传统文化育人、实践活动育人，增加德育工作的实效性和针对性，提升德育工作科学化水平，培育德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。二

2、、试点目标任务加强校内文化建设，大力传承和弘扬红色文化和中华优秀传统文化三、实施措施1、充分相识德育在学校工作中的首要地位，学校全部工作的最终目标是学生综合素养的循序提升，课程、老师、学校文化是学校德育工作的三块基石。2、全体教职员工都是德育工作者，是引导者，是身教者，负有作为学生榜样的责任。老师要有道德教化意识和不断提高道德教化实力，要做高尚德行的践行者。3、德育管理体系的构建，包括领导体制、法规政策、规章制度、队伍建设、督导检查、考核测评等项内容。4、构建德育课程一体化管理体系。(1)健全和理顺德育工作领导体系。实行校长负责制，建立以学校行政为核心，政教处为龙头，平安主任、级部主任、班主任

3、、科任以及其他教职工共同参加管理的学校德育群体。(2)增加老师队伍德育工作意识和德育工作实力。营造老师身正，人人为导师;学生乐学，人人受关爱的良好育人氛围。以校本研修为契机，集思广益，定期为班主任遇到的问题出谋划策。建立班主任工作思想沟通阵地，表扬德育先进个人和集体，宣扬德育要求等。(3)建立和完善规章制度。(4)形成学校、家庭、社会德育立体网络。(5)以常规为本，把常规教化落到实处，尤其抓好细微环节教化：爱校爱班、文明礼貌、行为习惯、学习习惯、清洁卫生、公物、礼仪、课间操等等。(6)大力加强学校文化建设，努力营造和谐浓郁的文化氛围。(7)开展大手牵小手，互助共成长活动。(8)制定和完善相关的

4、规章制度。(9)在家长委会的支持协作下，以专题讲座、家长学校、主题活动等形式，开展家校互动。5、保障措施(一)加强组织领导。成立坝子小学德育一体化领导小组和工作小组：坝子小学德育一体化领导小组：组 长：杨 光副组长：刘大庆 林继奋成 员：王家民 白清华 柴广芳吴敬远 孙华伟工作小组：组长：刘大庆成员：全体班主任及课任老师。(二)大力宣扬引导。充分利用校内网、校内广播、宣扬栏等传播媒介，宣扬四位一体的德育理念，激励师生参加到德育改革之中，引导社会进一步增加对德育一体化建设工作重要意义的相识并赐予支持，为改革营造良好的环境。(三)强化跟踪评估。学校严格根据上级主管部门要求，对各处室、各班级进行跟踪

5、评估。评估的内容主要包括目标达成状况、标记性成果、组织管理状况、社会影响及成效等。四、实施步骤1、宣扬发动阶段(20xx年9月)。学校校委会成员召开会议进行专题支配，然后召开全体老师会议进行宣扬发动，使广阔教职工把思想统一到学校总体支配部署上来，树立正确的人才观、教化观和发展观，主动投身德育课程一体化活动。2、制度、安排制定阶段(20xx年10月)。建立德育课程一体化管理的各项规章制度，做到有章可依。3、全面实施阶段(20xx年10月至20xx年6月)。4、阅历总结阶段(20xx年7月)。学校召开阅历沟通会，对实施过程中好的做法刚好总结推广;对德育课程一体化实施过程中出现的困难，刚好进行探讨反

6、思，以制定下一步实行的措施。五、成效呈现方式1、经典诵读艺术展示与汇演2、组织参加传统文化节日活动体验与印记3、汉字书写、书法等竞赛、4、传统文化育人讲堂5、传统文化特色校内景观六、试点困难预见1、对教化相识的局限，以及受长期以来学校粗放管理的影响，学校的办学思想，教化教学理念以及管理方法存在诸多不足。2、缺乏资金。学校馆园等硬件建设缺少必要的资金投入，势必会影响一体化的进程。3、虽然是德育为本，但是以教学质量为首的现状会束缚学校和老师们在德育一体化进程中思想理念。吴林街道坝子小学20xx年10月坝子小学德育课程一体化实 施 方 案吴林街道坝子小学德育一体化实施方案二学校教化，育人为本;德智体

7、美，德育为先。多年来，我校把促进学生全面发展、健康成长作为工作的动身点和落脚点，坚持‚让学生实现心中的幻想‛的办学理念，忠实践行学校‚‘四自’教化助梦翱翔‛的德育品牌理念，通过‚自知、自信、自律、自主‛德育管理模式，以学生自我教化为主，通过自我评价、自我调控、自我完善，达到全面发展。近年来，随着学校课程建设的逐年发展，德育课程体系的开发与建设已经成为我校课程建设的一个核心内容。山东省教化厅颁布的山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要(试行)(以下简称指导纲要)，为中学学校开展德育课程建设供应了重要依

8、据和标准，现结合指导纲要和青岛市教化局下发的青岛市推动一般中小学德育课程一体化建设实施方案，在进一步丰富我校‚‘四自’教化助梦翱翔‛德育理念的前提下，制定符合我校学生品德发展实际的实施方案。一、实施目标(一)形成各年段纵向连接、各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，巩固各年段德育效果。(二)建构德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程‚四位一体‛的德育课程实施新格局，使德育与智育、体育、美育等有机融合，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人。(三)建构学校、家庭、社会亲密协

9、作的德育体系。学校担负主体责任;同过家委会、家长学校和家长课堂，培育家庭树立良好家风，给孩子以示范引导;主动开拓社会资源，构建多样化的社会课堂，主动为学生了解社会、参加实践、熬炼自我创建条件。二、实施范围全校各年级、各班;三、成立领导组和工作组成立德育课程一体化建设领导小组组 长：薛风楼组 员：高会香、相佃国、宋 洁、侯金堂、苏高霖 成立德育课程一体化建设工作小组组 长：宋 洁组 员：李 冉、王在喜、车巧玲、臧绍法、韩体德、叶政、潘文月、王欣欣、专家委员会、各教研组长、全体德育导师(含班主任)、各处室工作人员、家长委员会四、实施内容1.以指导纲要为依据，以青岛市推动一般中小学德育课程一体化建设

10、实施方案为纲领，深化学校课程改革。在落实各学科国家课程标准的前提下，对当前运用教材内容进行改编与整合，做好学段之间、学科之间和课内外实践活动的连接融合，加强爱国主义教化、党史教化、法治教化、中华优秀传统文化教化、劳动教化和创新教化，构建具有学校所在驻地特点和66中特色的德育课程体系。主动组织各学科任课老师参加‚学科德育精品课程‛建设和评比活动。到20xx年，基本形成较为科学合理的德育一体化课程系统，培育一批在全市有影响力的德育课程实施名老师。(责任处室：教务处、学管处)2.制定各学科指导纲要落实方案，将指导纲要相关要求融入教化教学全过程。充分发挥学校专家委员会作用，11

11、月底前完成各学科指导纲要详细落实方案，引导各学科老师依据课程标准和学生实际状况，在备课、授课、作业和评价中将教学任务和德育课程目标、内容等进行一体化设计，强化课堂教学德育主渠道作用。组织德育课程一体化教学比武活动，通过示范引领，推动实践探讨创新。(责任处室：教务处、教科室)3.以指导纲要为依托，加强学校德育工作的课题探讨。教科室主动实施德育课程一体化建设课题探讨，激励老师将德育课程一体化实施中的详细问题作为课题，以课题探讨引领教学改革创新，以理论指导提升学生核心素养。协作德育课程一体化建设做好跟踪探讨与效果评估，刚好培育、总结和推广好阅历、好做法，并在实践中不断深化和完善，引领带动全体德育教化

12、工作者教化水平不断提高。20xx年前后，主动争取获得市教化局‚十三五‛德育一体化重点课题立项。(责任处室：学管处、教科室)4.开展指导纲要校本培训，提高老师育德实力。将指导纲要的专项培训纳入全体老师学科培训项目和安排，引导老师深刻领悟指导纲要的核心要义，明确在学科教学中实施德育的规定和要求，驾驭实施学科德育一体化建设的方法和技能，不断提高老师实施学科德育的实力。11月底前，选派各学科骨干老师参与青岛市组织的指导纲要专题培训;20xx年1月，校内开展指导纲要全员培训;自20xx年起，每年开展不少于2次的指导纲要全员、德育导师和学科教研组专题培训。把仔细落实指导纲要，主动在

13、课堂教学和个人教化教学管理中围绕指导纲要目标开展教学和管理活动，作为老师年度考核的重要指标，并纳入师德标兵、学科带头人、先进教研组等评优评先体系。(责任处室：办公室、教务处、学管处)5.以指导纲要为依据，将学生道德素养评价结果纳入学生综合素养评价体系。各学科教学德育效果评价体系和导师制工作成效评价体系。将指导纲要落实状况和学科德育一体化建设落实状况，作为学生成才毕业、教职工职称评比、教研组各处室工作评价的重要内容，依托社会专业资源，逐步建立对学生德育课程学习、素养发展评价的评价机制和数据平台。结合选课走班，接着深化落实学校‚全员导师制‛，深化学校教职员工全员参加德育、全

14、面关切学生健康成长的协同育人机制，全面落实老师教书育人‚一岗双责‛制度，探究多元化、特性化的评价方式，完善学生德育评价指标体系。(责任处室：学管处、办公室、教科室、信息技术组)四、保障措施1.加强组织建设。成立以校长为组长的指导纲要落实工作领导小组，做好对指导纲要的学习和实行。负责制定和改进详细方案，有步骤、有安排地落实各项工作。在开展指导纲要全员培训后，指导各处室、各部门、各教研组结合指导纲要和青岛六十六中德育课程一体化建设实施方案制定详细的落实措施、实施方法和目标，由学校统一进行考核。2.加强制度建设。各处室、各部门、各教研组要以德育课程一体化建设为突破口，建立健全

15、或修改落实指导纲要和加强学生德育工作的各项制度，切实加强德育工作阵地和机制建设。3.加强典型引领。各处室、各部门、各教研组要勇于创新，主动探究依托指导纲要和青岛六十六中德育课程一体化建设实施方案，全面加强和改进课堂教学、学生德育工作的途径、方法和措施，引领推动学校全面实行指导纲要相关要求，力争尽快形成学校德育工作新形势、新格局。4.加强校内外舆论宣扬。充分利用广播、电子屏、校内网、学校微信公众号、微博或社会主流媒体，加高校校德育综合改革和学科德育课程一体化建设活动及成效的报道力度，动员全校师生关切、支持、参加学生德育工作。走出去请进来并利用各类现代媒体搭建德育工作沟通平台，选树德育工作先进典型

16、，为师生落实指导纲要和青岛六十六中德育课程一体化建设实施方案，投身德育综合改革和学科德育课程一体化建设营造良好的舆论氛围。德育一体化实施方案三为更加有效地实施因材施教，促进青少年健康成长，依据市教化局关于印发在全市教化系统深化开展转变教化发展方式努力办好人民满足教化主题实践活动的实施方案的通知和市教化局关于在全市中小学建立全员育人导师制的指导看法的精神，学校确定在已经开展的八类需特殊关注群体学生教化活动的基础上，进一步健全教化措施，实施全员育人导师制度，要求全校教职工人人做学生的成长导师，充分敬重信任学生，发掘学生的特点、优点和闪光点，为每个学生的成长发展供应有利条件。一、指导思想学校全体教职

17、工要关注学生的整体成长发展，关注学生的精神生活质量与特性化学习须要，从导学走向既导学又导行，真正成为学生的人生成长导师，切实做到既教书又育人，构建起教职工人人成为导师、学生个个受到关爱的良好机制。二、实施目标1、进一步融洽师生关系，发挥教职工的亲和力，注意亲情化、特性化教化，让教职工的关爱深化学生的心灵深处。2、关注每一个学生，尤其关注家庭贫困学生、家庭条件优越学生、学习困难学生、学习成果优秀学生、单亲及父母双亡学生、残疾学生，擅长发觉每一位学生的潜能，找寻发展其潜能的有效方法，促进学生的人生成长。三、领导小组组 长：林凡红副组长：邓琳 孙长阔成 员：全体老师四、导师职责学生成长导师既是学生可

18、靠的良师，又是学生生活上的长辈，更是学生成长的益友，要对学生思想上进行引导、学业上进行辅导、心理上进行疏导、生活上进行指导。详细说导师应履行以下职责：1、帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素养，关注学生的思想、品德、行为表现，防止和订正不良行为的产生和发展。2、关切学生的学业进步及特性特长发展，合理指导学生的学习。3、关切学生的身心健康，对学生进行生活指导和心理疏导。4、指导学生合理支配课余生活，引导学生参加主动向上的文化消遣活动。五、工作措施1、全员育人全体教职工都要与一名以上的学生结对，人人都要做学生的成长导师。2、建立学生成长档案对每一名受导学生建立成长档案，追踪学生成长轨迹。3、定

19、期谈心辅导和汇报导师每周至少与学生谈心辅导一次，并仔细填写谈话记录;学生每两周要向导师汇报一次本人学习及生活状况学生成长记录表见附表2。4、加强与家长的沟通和沟通导师每月要进行一次电话家访，每学期至少与家长面谈一次;导师要熟识学生本人及家庭状况。5、个案分析学校每月集中一次导师论坛活动，结合个案分析提升导师工作的科学性和实效性。六、组织领导为确保全面育人导师制的顺当进行，学校成立全面育人导师制工作领导小组，组织协调全面育人导师制工作。七、评价机制学校建立督导评价机制，定期组织人员实行电话和问卷调查了解家长、学生及查看学生成长档案和成长记录表等方式对全员育人导师制落实状况进行督导检查，导师制工作开展好的单位进行嘉奖表彰，对活动开展好的导师进行物质嘉奖;对活动开展不好应付了事的分校、处室及个人实行通报指责。第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页