部编版二年级上册语文 22狐狸分奶酪 公开课课件 2.ppt

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1、部编小学语文二年级上册课文导入课文导入小朋友们，今天我们再学一篇关于狐狸的故事。小朋友们，今天我们再学一篇关于狐狸的故事。我会认我会认酪 捡 俩 始 拌 帮匀 嚷 瞧 便 剩 整lolojinjin lilishshbnbnbnbngbinbinynyn rnrngqioqioshnshng zhnzhng识字方法识字方法俩俩巧记：巧记：“两两”个人个人哥儿俩哥儿俩拌拌加一加：手（加一加：手（扌）+ +半半= =拌拌拌嘴拌嘴捡捡换一换：脸换一换：脸- -月月+ +扌扌=捡捡捡起捡起便便巧记：有人更方便巧记：有人更方便方便面方便面我会写我会写奶奶 始始 吵吵 仔仔急急 咬咬 第第 公公我会写我会

2、写奶nini组词：奶酪 奶油这里不要出头。易写错易写错我特别爱吃奶酪。我特别爱吃奶酪。吵chocho组词：争吵 吵架这里的竖不带钩。我不知道他俩为什么争吵。易写错易写错急jj组词：焦急 急忙这里不要出头。易写错易写错妈妈正在焦急地妈妈正在焦急地找衣服。找衣服。第dd组词：第一 第几 这里有一瞥。易写错易写错我第一个到达终我第一个到达终点。点。词语理解词语理解瞧：瞧：看。看。造句：我瞧见一位爷爷坐在门前的石头上。造句：我瞧见一位爷爷坐在门前的石头上。公平：公平：处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。造句：这次竞选班干部是非常公平的。造句：这次竞选班干部是非常公平的。

3、结果：结果：事物发展所达到的最后状态。事物发展所达到的最后状态。造句：这件事情最后的结果出人意料。造句：这件事情最后的结果出人意料。 读课文，说一说文中讲了一个什么故事？读课文，说一说文中讲了一个什么故事？整体感知整体感知 课文主要写了两只小熊捡了一块奶酪，不知道该怎么分，就争吵起来狐狸帮他们分，结果狐狸把奶酪吃了个精光。课文讲解课文讲解 认真读课文第认真读课文第1 1自然段，思考：故事的起自然段，思考：故事的起因是什么？因是什么？ 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿

4、俩开始拌起嘴来。小哥儿俩开始拌起嘴来。故事的故事的起因。起因。为下文狐狸分为下文狐狸分奶酪做奶酪做铺垫。铺垫。 认真读课文第认真读课文第2-112-11自然段，思考：狐狸自然段，思考：狐狸是怎样分奶酪的？从故事中你有什么体会？是怎样分奶酪的？从故事中你有什么体会？哥俩正在拌嘴，这时谁来了？这时有只狐狸跑了过来。这时有只狐狸跑了过来。让狐狸分奶酪的原因是什么？“我们有块奶酪，不知道该怎么分。我们有块奶酪，不知道该怎么分。” ” 熊熊弟弟对狐狸说。弟弟对狐狸说。“小家伙们，你们吵什么呀？小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。狐狸问道。 争吵的原因争吵的原因 听完小熊的回答，狐狸是怎么做的？它是真心想

5、帮忙吗？“你分得不匀！你分得不匀！”小小哥儿俩哥儿俩嚷嚷着，着，“那半块大一点儿。那半块大一点儿。”“这事好办，我来帮你们分吧！这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。哥哥俩对狐狸俩对狐狸的分法不满的分法不满意。意。第第一一次次分分笑微笑微笑哈哈大笑哈哈大笑 眉开眼笑眉开眼笑词语积累词语积累 狐狸只是随意的一掰，自然分布不均匀。狐狸只是随意的一掰，自然分布不均匀。这正是狐狸的狡猾之处。所以他不是真心想帮这正是狐狸的狡猾之处。所以他不是真心想帮助小熊。助小熊。“你分得不匀！你分得不匀！”小小哥儿俩哥儿俩嚷嚷着，着，“那半块大一点儿。那半

6、块大一点儿。”小哥小哥俩斤斤计较，互不相让，给俩斤斤计较，互不相让，给了狐狸可乘之机了狐狸可乘之机一块大一块小一块大一块小 “真的，这半块是大一点儿。真的，这半块是大一点儿。你们你们别急，看我的别急，看我的”狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：说着便在大的这半块上咬了一口。说着便在大的这半块上咬了一口。说明狐狸是故意分得不均匀说明狐狸是故意分得不均匀为下文两只小熊再次不满意作铺垫为下文两只小熊再次不满意作铺垫 听到小熊嚷着说不匀，狐狸是怎样做的？第第二二次次分分狐狸第二次分完后，小熊满意吗？“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。哥哥俩对狐狸俩对狐狸

7、的分法还是的分法还是不满意。不满意。 狐狸第二次分完后，小熊们还是不满意，狐狸又接着干什么了？ 于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。动作描写动作描写可以可以看出狐狸真正的目看出狐狸真正的目的是自己吃掉奶酪。的是自己吃掉奶酪。 看到狐狸把奶酪都吃光了，小熊们怎么了？“你可真会分！”两只小熊生气了。 “整块奶酪都被你吃光了！”说明说明小哥儿俩斤斤计较，小哥儿俩斤斤计较，换来了一无所得。换来了一无所得。 看到小熊生气了，狐狸是怎么做的？从中可以看出这只狐狸有什么特点？“小熊，我分得可公平啦！” “你们谁也

8、没多吃一口，谁也没少吃一口。”从狐狸所说的话中，可以看出，他很狡猾，从狐狸所说的话中，可以看出，他很狡猾，吃掉了两只小熊的奶酪，还无理辩三分。吃掉了两只小熊的奶酪，还无理辩三分。说一说说一说这是一只（这是一只（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）的狐狸。）的狐狸。狡猾狡猾诡计多端诡计多端狡辩狡辩课文结构课文结构狐狸分奶酪狐狸分奶酪熊哥哥熊哥哥熊弟弟熊弟弟狐狸：狐狸：捡到一捡到一块奶酪块奶酪高兴高兴拌嘴拌嘴故意分得不均匀故意分得不均匀不停地咬不停地咬吃光吃光不互相谦让不互相谦让他人趁虚而入他人趁虚而入课文主题课文主题 本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分

9、而争吵，最终奶酪被前来争吵，最终奶酪被前来“帮忙帮忙”分奶酪的狐狸吃了个分奶酪的狐狸吃了个精光的故事，讽刺了狐狸的阴险狡猾。同时也告诉人精光的故事，讽刺了狐狸的阴险狡猾。同时也告诉人们：同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会让们：同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会让他人趁虚而入。他人趁虚而入。1.1.比一比，在组词。比一比，在组词。随堂小练随堂小练奶（奶（ ）扔（扔（ ）吵（吵（ ）抄（抄（ ）咬（咬（ ）校（校（ ）牛奶牛奶扔下扔下争吵争吵抄写抄写咬着咬着学校学校二、在括号里填上恰当的词语。二、在括号里填上恰当的词语。（ ）这说这说 （ ）到奶酪到奶酪（ ）嘴嘴 （ ）一口一口（ ）

10、书书 （ ）米饭米饭 笑笑捡捡拌拌咬咬读读盛盛课后习题解析课后习题解析一、分角色朗读课文。一、分角色朗读课文。参考答案：这篇课文语言生动，人物对话较多，适合分角色朗读。朗读时要注意人物的对话，读出人物的不同语气。例如小熊的话，要读出天真、憨厚的感觉来。狐狸的话，要读出狡猾，不真诚的感觉来。二、狐狸说，他分得很公平。谁也没多吃一口水？二、狐狸说，他分得很公平。谁也没多吃一口水？谁也没少吃一口，你同意狐狸的说法吗？如果你谁也没少吃一口，你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？是小熊，会怎么做？参考答案：我不同意狐狸的说法。小熊兄弟一口我不同意狐狸的说法。小熊兄弟一口也没有吃到自己捡到的奶酪，他

11、所谓的公平就是也没有吃到自己捡到的奶酪，他所谓的公平就是自己独吞奶酪，如果我是小熊，我会和自己的兄自己独吞奶酪，如果我是小熊，我会和自己的兄弟商量着如何分奶酪，会自觉地把大的一块给兄弟商量着如何分奶酪，会自觉地把大的一块给兄弟吃，小的一块自己吃。弟吃，小的一块自己吃。开始开始 起始起始 始终始终 帮忙帮忙 帮助帮助 帮手帮手方便方便 便利便利 轻便轻便 工整工整 整体整体 完整完整三、读一读，记一记。三、读一读，记一记。老师来指导：首先要认真读好这四组词语，然后找老师来指导：首先要认真读好这四组词语，然后找到四组词语的共同点（每组词语中都含有本课的生到四组词语的共同点（每组词语中都含有本课的生字），最后熟读词语，结合词语，深入理解生字的字），最后熟读词语，结合词语，深入理解生字的意思。意思。课后作业课后作业 两只小熊听了狐狸的话，会想些什么呢？两只小熊听了狐狸的话，会想些什么呢？