2022大班科学活动：《我们的牙齿》说课稿.docx

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1、2022大班科学活动：我们的牙齿说课稿大班科学活动：我们的牙齿说课稿作为一无名无私奉献的教化工作者，可能须要进行说课稿编写工作，仔细拟定说课稿，那么问题来了，说课稿应当怎么写？以下是我为大家收集的大班科学活动：我们的牙齿说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。各位领导、各位老师：大家好！今日我说课的内容是大班科学活动我们的牙齿一、说教材纲要中明确指出：“幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的探究爱好和探究欲望。”爱护牙齿是大班一般的科学内容，活动内容较为枯燥，于是我在教学形式上下了工夫。一是从幼儿熟识的事例入手，利用可利用的教学资源，让幼儿亲身体验龋齿的形成缘由以及了解预防龋齿的有关学问，从

2、而达到教化幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。二是利用试验材料、图片、课件等多种操作材料来提高教学效率和效果。因此，针对幼儿的这一活动特点，我设计了我们的牙齿这一活动。二、说教学目标大班幼儿对事物的表面的视察已积累了肯定的阅历。我们也知道，幼儿对活动的须要几乎比对事物的须要更剧烈。对幼儿而言，动作就是思维。因此，结合大班幼儿科学教化的特点，我确定了以下教学目标：1.视察了解牙齿的结构、数量和特点，情愿做龋齿检查和治疗。2.了解爱护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道爱护牙齿的重要性。3.通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康雪白的牙齿给人带来的欢乐与美德

3、：能克服牙齿检查与治疗带来的恐惊心理，表现情愿接受牙齿检查或治疗的意思。三、说重难点依据大班幼儿的实际状况，我将目标了解爱护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道爱护牙齿的重要性作为了本次活动的重难点。四、说教学打算为了更好的完成教学目标，我做了学问方面的打算和物质方面的打算。学问方面的打算：1知道本班幼儿爱护牙齿的状况。创设爱护牙齿宣扬角。物质方面的打算：1.打算教化挂图有用的牙齿、2.牙齿模型教具、苹果五、说教法教化心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了视察法、提问法、表演法等教学方法。利用视察法是因为

4、这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿相识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教化中贯彻直观性原则特别重要。以看图片的形式干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。采纳提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问视察并回答，让孩子更便利的理解故事的内容。表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更简单的使幼儿理解不同形象的心理活动，便利孩子理解故事的发展情节以及

5、故事的内容。六、说学法遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。幼儿将运用视察法、表演法等。视察法是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，幼儿通过视察图片干脆获得印象。表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理改变，是幼儿练习说话的好机会。七、说教学过程结合幼儿园教化工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节：（一）嬉戏激趣，导入课题。首先我用激情的语言引起孩子的爱好，小挚友请留意，老师给大家猜个谜语，“手掌宝贵似明珠，行动

6、笨拙傻乎乎，样子像狗爱玩耍，下水上树有功夫。”这是什么动物呢？（小熊）一起先活动，我就让幼儿做他们特别熟识且非常宠爱的嬉戏猜谜语，把小熊的外形特征和生活习性运用儿童语言编成谜语，唤起小熊在幼儿大脑中的印象，为进一步学习做铺垫，因为幼儿对小熊比较熟识，很快就能猜出来，因此大大地增加了自信念，感受到是在一个轻松开心的环境中学习，从而较好地激发了幼儿学习的主动性并且较自然地引出课题。（二）观赏故事，了解故事内容让幼儿带着问题听故事：“今日老师给你们讲一个故事，名字叫小熊拔牙。小熊为什么要拔牙呢？”老师有表情的讲解并描述故事。这时幼儿边听故事边看课件，来了解故事内容。听完后老师提问：故事的名称、故事中

7、有谁？小熊为什么会牙疼呢?最终都有谁来帮助小熊拔牙齿呢？又发生了什么？有谁知道我们自己的牙齿是什么样子的？（三）直观形象导人内容展示牙齿的挂图或模型教具，在老师的引导下，让幼儿视察了解牙齿的形态、排列依次，沟通牙齿的分类名称，并点数同伴切牙、尖牙和磨牙的数量。人的一生总共有两副牙列，第一副牙列称为乳牙列，是由20颗乳牙排列而成。从诞生6个月左右起先萌出第一颗乳牙，到2岁半左右20颗乳牙萌出完毕。自6-7岁至12-13岁，乳牙渐渐拖落而被恒牙所替代。恒牙是继乳牙脱落后的其次副牙列，若因疾患或意外损伤而致脱落后再无牙替代。近代人第三磨牙有所退化趋势，故一般人恒牙数在28-32个之间。（四）通过体验

8、和视察来相识牙齿1、请幼儿品尝苹果片并引导幼儿回答。（1）你是用了哪些牙齿把苹果咬下来的？我们叫它什么牙呢？（门牙）门牙长在哪里？（2）我们用了哪些牙齿把苹果嚼碎的？我们叫它什么牙？（磨牙）磨牙长在哪里？（请幼儿仿照吃鸡腿）（3）我们怎样吃鸡腿？哪些牙齿把鸡腿撕下来的？我们叫它什么牙？（尖牙也叫犬牙）尖牙长在哪里？2、在嬉戏猜猜我是谁中，加深对牙齿的初步相识。小挚友，猜猜我是谁，我住在嘴巴的中间，长得方方的（门牙）：我长得尖尖的，住在门牙的两边（尖牙）：我长得比较大，住在嘴巴的最终面（磨牙）。（五）探讨与沟通1.引导幼儿观看有关介绍牙齿的作用及如何爱护牙齿的课件。老师提问：（1）牙齿有什么用处

9、？（2）牙齿的敌人是谁？2.牙齿的用处可真大，我们应当怎样爱护自己白白的牙齿呢？（让幼儿思索探讨爱护牙齿的方法，并仿照其动作。（六）出示牙齿模型教具和牙刷，边念刷牙歌，边引导幼儿学习和巩固正确的刷牙方法。活动延长：1、结合进餐活动，让幼儿体验怎样用牙吃肉、芹菜等难嚼的食物，不泡饭，养成正确运用牙齿进食的习惯，提示幼儿饭后用清水漱口。2、请家长参观爱护牙齿宣扬角，阅读爱护牙齿的相关资料。督促幼儿每天早晚刷牙，指导幼儿驾驭正确的刷牙方法。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法,如有不当之处请评委老师给与指责指正,感谢！【大班科学活动：我们的牙齿说课稿】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页