2022小班语言小青蛙听故事说课稿教案.docx

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1、2022小班语言小青蛙听故事说课稿教案小班语言小青蛙听故事说课稿教案作为一名优秀的教化工作者，时常会须要打算好说课稿，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我整理的小班语言小青蛙听故事说课稿教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。一、说教材小青蛙听故事这个故事选自小班下学期，六个好珍宝这一主题中。知道自己有六个好珍宝：眼、耳、鼻、口和手脚是这个主题目标之一。幼儿能运用自己的珍宝感知事物，做自己能做的事。该故事选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲解并描述了一个小青蛙听故事是担心静、乱插嘴的故事，特殊是小青蛙仔细听故事

2、的这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小挚友的年龄特点，生活中我们也会常常看到自己班的小挚友也有这样的。又考虑到现在的小挚友大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都以自我为中心，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要，因此，我打算这节活动时，并将它与语言和社会两个领域相结合。二、说教学目标纲要中明确指出语言的目标是：要创建自由、宽松的语言交往环境。幼儿要留意倾听同伴讲话，并能大胆、清晰地说出自己的想法和感受。等。依据纲要精神和孩子已有的实际实力、学问水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。（一）活动目标1、情感目标：在感知和理解故事的过程

3、中,情愿在集风光前发言。2、实力目标：理解词语：夜、静静静、安宁静静、又蹦又叫。3、学问目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话。（二）活动重点、难点每节活动的重点、难点特别重要。依据故事教学的特点，我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以详细形象思维实力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据3-6岁幼儿发展指南中，3岁幼儿语言发展的特点，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。情愿在集风光前发言。为了特出重点驾驭难点，我在制作课件时把画册中的对

4、话精简。便于幼儿尽快理解故事内容和驾驭动物间的对话。画册中减掉的对话放在活动延长上去完成。三、说教学具的打算为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下打算工作：（1）物质上的打算我给小挚友们打算了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一嬉戏角色中；依据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中嬉戏，并能加深故事的理解而打算的；音乐，是为了进一步营造嬉戏的气氛而打算的。（2）学问上的打算我让幼儿先相识小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼儿练习过游及跳这两个基本动作。四、说教法和学法：（一）教法教学有法，但无定法，贵在得法。为了有效地驾驭重点、突破难点，我采纳的是一种视、

5、听、讲、做结合的方法。所谓视听讲做结合的方法,视就是引导幼儿去看、去视察课件中的内容；听就是倾听老师的语言启发、引导、示意和示范；讲就是幼儿的讲，满意幼儿想说的愿望：做就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言,满意幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于一种主动的学习状态当中。五、说活动过程依据本课教学目标、及重点难点，整个活动分为三大部分，设计了以下教学程序：一、创设情境，以谜语引出课题，激发爱好：师：小挚友们，我们来猜个谜语吧！幼儿猜对后师说：有一只青蛙今日特殊兴奋,我们来猜猜为什么,好吗?（这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，充分运用感官感知嬉戏内容，

6、为实现本次活动的重点做好铺垫。）第一环节。师幼一起观看动画。不出示任何教具，因为幼儿的无意留意占主导地位，有意留意还不稳定，为了避开分散幼儿的.留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用幼儿观看感爱好的动画片，看完后，提出简洁的问题：故事的名字叫什么？故事中有谁？它们在干什么？等问题。二、理解内容，驾驭学习方法。其次环节。演示多媒体教学软件，其次次观赏故事。分段演示多媒体教学软件，再次观赏故事。播放课件,依次出示故事的几个画面（点击出画面）,每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思索，例如：画面一，设计了这样的问题：谁能看出这是在哪儿?为什么这样静静静?引导幼儿结合画面及自己的生活阅历讲出夜

7、静静静的主要特征。画面二,设计了这样的问题,小鱼望见月亮出来了,它心里怎么样?它怎么做的?这些开放性问题的设计详细、明白,每个幼儿通过思索能得出一个较合理的结论,都能有话说。在充分调动每个幼儿回答之后,点出课件对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答,都依据幼儿的个体特点,赐予不同程度不同形式的确定。同时，老师在讲解并描述中运用丰富的表情、肢体语言来表现故事，加深幼儿对故事的理解。在这种自由、宽松的语言交往环境中,幼儿想说、敢说,喜爱说,不仅初步驾驭了故事中小动物的对话,而且语言表达实力,想象力也得到不同程度的发展。三、迁移故事主题，渗透思品德教化。第三环节，分两步进行。第一步

8、故事表演。这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解,发展幼儿的语言表达实力。从而使幼儿更加喜爱故事。这种分角色表演不但极大的调动了幼儿参加活动的主动性,较有成效的驾驭了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达实力,养成了幼儿留意相互倾听,主动应答的习惯,使语言理解实力得到进一步的发展。其次步利用电子白板的隐藏功能，师幼一起复述故事，进一步加深幼儿对故事的理解。师小结时，迁移故事主题，渗透思品德教化。六、说活动延长为幼儿打算多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。美工区-绘画：通过给小青蛙穿衣服涂色活动让幼

9、儿进一步对小青蛙的相识。表演区-表演嬉戏：小青蛙听故事把活动中用过的头饰放到表演区，满意活动中没有表演的幼儿扮演故事中的角色、生动逼真地表演，促进幼儿想象力、创建力的发展。阅读区-多种形式的听故事，如：边看画册边自己讲故事、听录音故事等。活动反思：小青蛙听故事选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲解并描述了一个小青蛙听故事是担心静、乱插嘴的故事，特殊是小青蛙仔细听故事的这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小挚友的年龄特点，考虑到现在的小挚友大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的

10、现实须要。本次活动我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话作为本课的重点。活动起先师我边敲击圆舞板边有表情的说：“我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。”有一只青蛙今日特殊兴奋，我们来猜猜为什么,好吗？ 这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，充分运用感官感知嬉戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。讲解并描述故事的过程中通过一系列的提问：“谁能看出这是在哪儿?为什么这样静静静？” “小鱼望见月亮出来了,它心里怎么样？”“它怎么做的？”这样的问题让每个幼儿通过思索能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动幼儿回答之后，我讲解并描述了故事中的对话，,让幼儿初步了解故事中

11、角色的对话。在孩子了解对话的基础上，我结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼 、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说，师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种敏捷好玩的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参加活动的主动性，较有成效的驾驭了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达实力,养成了幼儿留意相互倾听,主动应答的习惯,使语言理解实力得到进一步的发展。【小班语言小青蛙听故事说课稿教案】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页