2022《西江月·夜行黄沙道中》教案.docx

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1、2022西江月夜行黄沙道中教案西江月夜行黄沙道中教案 作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！以下是我精心整理的西江月夜行黄沙道中教案，希望能够帮助到大家。 西江月夜行黄沙道中教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、反复诵读，感悟词中描绘的画面，体会作者的情感。3、培养学生对大自然、对劳动人民的热爱之情。教学重点：借助语言文字，充分展开想象，感悟词中景、心中情。课件设计：PP四张抒情音乐一段教学过程：一、复习导入。1、齐背辛弃疾词清平乐村居2、揭题：西江月夜行黄沙道中词牌词题二、布置初读。1、自由诵

2、读：字字正确、句句通顺。2、划出不理解的词语。三、初读检查。1、(出示课件1)指名读，正音;齐读。2、质疑，引导解疑。四、小组学习。1、用心读，边读边想画面。2、小组内互说，有感情地朗读。五、大组交流。1、自由说自己印象最深的画面。引词句。说画面。作补充。练诵读。2、范读。学生闭眼想象完整画面。3、(出示课件2)说完整画面。小组内互说。独立说或合作说完整画面。4、配乐诵读。指名诵读。简评。齐诵，可变换方式。练背。六、补充积累。1、(出示课件3、4)补充辛弃疾词南乡子破阵子，师生齐诵。板书设计西江月夜行黄沙道中景情乡村夏夜舒适喜悦西江月夜行黄沙道中教案2一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗

3、读本词，读出词的节奏和韵味，背诵课文。2、自学生字新词，理解句子里的关键词语，能用自己的话说出词的意思。3、根据词意，借助图画，展开想象，品味词的意境美。4、通过图书馆、网络等信息渠道，尝试进行资料的收集整理和探究阅读。二、教学重点难点：能用自己的话说出词的意思。借助图画，展开想象，品味词的意境美。三、教学过程：（一）导入同学们，我们都知道悠悠中华文明五千年，古代诗词，源远流长，是中国古代文学宝库中的一颗璀璨明珠。几千年来，一直为人们传诵不衰，有着极强的生命力，多读一些古诗词，不仅可以帮助我们了解中华民族的文化传统，而且还能陶冶我们的情操，提高我们的素养。同学们，在你们积累的古诗词中，你最喜欢

4、哪一首，能背给大家听听吗？学生自由背诵。看来，课前，同学们已经背诵了不少诗词。今天这节课让我们走近宋词，领略它独特的魅力。先来看一位老朋友（出示辛弃疾的图片）这是谁？对，那谁能谈谈你知道的辛弃疾？辛弃疾，他出生时家乡已被今人占据，一生坚决主张收复中原，统一国家，他曾遭贬闲居江苏上饶多年，今晚，月光如水，清风拂面，他情不自禁地吟出了一首词齐读，板书课题。读了这个题目，你能获得哪些信息？（二）初读感悟。请大家自读，读准字音，声音洪亮，读出抑扬顿挫。指名读。看来大家都预习的很充分，词读的那么流利，那意思明白了吗？现在请大家以小组为单位交流学习，把你读懂的地方跟大家说一说，不懂的地方请教一下周围的同学

5、。全班交流。你能不能结合对字词的理解，把整首词的意思说一说？（三）再读感悟。你喜欢作者描绘出来的画面吗？从中你感受到了什么？结合相关诗句和你的想象谈谈想法。是什么人在说丰年？会说些什么？丰年与稻花香、蛙声有什么关系？是什么样的心情？作者看到“七八个星”“两三点雨”时会怎样想？怎么做？从“旧时茅店社林边”和“路转溪桥忽见”两句可以体会到作者的心情有什么变化？你在生活中有没有过这种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”的境遇？当时心情怎样？请你带着你的这种心情读一读这两句。（四）拓展延伸。词人用自然朴素的语言为我们描绘了一幅鲜活逼真的田园风光，今天，老师也给大家带来了几幅漂亮的图片，请你们来给配一配

6、诗句，考验你们的时候到了，有信心吗？四、教学反思。这首词是南宋爱国词人辛弃疾的一首田野山水名作。写的是作者在夏夜黄沙岭上所见到的美好景色，表达了此人沉浸在丰收的喜悦之中，热爱农村生活的思想感情，它以自然朴素的语言，清新爽朗的风格，让人不仅看到一幅鲜活逼真的田园风光，而且产生一种身历其境的美妙感觉。在这一课中，我设计了方法引导，理解诗意，体会意境，拓展延伸几个教学环节，希望引导学生在疏通、理解古词意思的基础上，结合课下搜集整理的资料体会词中所描绘的意境。在理解古词意思时采用了小组合作学习的方法，这一环节基本上完成了预设，也体现了以学生为主体的自主学习，学生基本上理解了词的意思。但在理解“七八个星

7、”“两三点雨”时，我没能及时指出这里的七八个，两三点都是虚指，造成了错误，在课后也及时进行了纠正。体会意境这一环节本想让学生结合生活经历谈谈自己有没有过词人那种“路转溪桥忽见”的感受，可是因为前面浪费了太多的时间，上课时就把这部分给略过了，造成了这点没有讲透。新课标规定，对诗词的学习应该是由诵读开始，到体会意境，最后在落实到诵读，但整堂课我只在第一个环节扎实了诵读，没有进行诵读的指导，还是读得不够。以上是我对这节课的一点反思，今后我会继续学习怎样进行古诗词的教学，争取讲好每一首古诗词。西江月夜行黄沙道中教案3一、范读课题，自主解题师：今天我们学习西江月夜行黄沙道中，读题目时老师为什么在中间停顿

8、一下？生：因为西江月是词牌，夜行黄沙道中是题目。师：对！你们对课题还有哪些了解？生：我知道黄沙是指黄沙岭。黄沙岭在江西上饶四十里乾元乡。生：题目的意思是晚上作者在黄沙岭的一条小道上散步。生：我还知道词的上半部分叫上阕，下半部分叫下阕。点评：开门见山，入课干净利索，直接导向课题的解读。你们对课题还有哪些了解？以此引出学生的已有知识，课堂起点立足于当下，是目中有人的教学。二、初读全文，读通读顺（生自由读全词）师：好！谁愿意读给大家听一听。（生读全词）师：他读得怎么样？生：见读xin，不读jin师：对！为什么读xin？生：就是出现的意思。师：请你把这一句再读一读。（生读最后一句）师：这个xin，还在

9、什么地方见过？生：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。师：记性真好！我们一起读一读全词。（生齐读全词）点评：读通读顺，是深入文本的基础。教者没有平均用力，因疑而教，抓住最易错的字，链接已知，强化感知。三、自读自悟，入境抒情上阕师：读得很好！下面请同学们默读上阕，不懂的地方画上？，小组讨论讨论。（生分小组学习，教师参与并指导）师：好，刚才我发现第一组的同学先自主学习，然后各自带着问题共同讨论交流。第三组呢？生：我们先作了分工，然后独立完成各自的任务，最后再汇报交流。师：看来你们挺注重合作效率。谁来说一说，你读懂了什么？生：我知道惊鹊就是鹊儿被惊醒。生：鸣蝉是指蝉儿鸣叫。生：老师，别枝是什么意思？师：

10、谁来帮帮他？生：我知道别枝就是旁枝、斜枝。师：那么这一句什么意思？生：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉，就是月光明亮，惊醒的鹊儿飞绕在树枝上。清风吹来，半夜里蝉儿鸣唱。生：老师，我不认为是明月惊醒了鹊儿，也可能是作者的脚步声惊动了鹊儿。师：有道理，词留给我们想象的空间是很大的。这幅画面是明媚而柔和的，请同学们闭上眼睛想一想（师读生想），你仿佛看到了什么？生：明亮的月光下，惊醒的鹊儿飞离树枝，半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。师：黄沙岭的景色多么迷人啊！能读出这种感受吗？一起体会一下。生（齐）：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。师：还读懂了什么？生：稻花香里说丰年，听取蛙声一片，展现的画面是：稻花飘香，农民们在

11、谈论丰收的年景；蛙声阵阵，吸引许多行人侧耳细听。生：老师，我有不同的看法。师：好！你说说看。生：我认为这里的两句应倒一下，听取蛙声一片，稻花香里说丰年。青蛙专吃害虫，一片蛙声说明青蛙很多，青蛙多，害虫就少，丰收也就大有希望。稻花飘香又预示着丰收，因此，这里是青蛙在争说丰收，作者运用了拟人手法。点评：文贵自得，书忌耳传。对上阕的解读教师充分尊重了学生的主体地位，通过自主阅读、互动交流，构建了一个相互启发的对话场。学生步入个性化阅读的天地，独特见解灼灼闪光。西江月夜行黄沙道中教案4教学目标：1、有感情的吟诵全词2、通过想象画面，大致理解词的意思3、品味词所蕴含的感情。教学重难点：1、有感情的吟诵全

12、词2、品味词所蕴含的感情。教学过程：一、导入上学期我们学过辛弃疾的清平乐、村居，你们还记得吗？让我们一起来背一背吧，学而不忘真是个好习惯，今天让我们一起来学习辛弃疾的另一首词二、读1、首先看看我们的题目，西江月应该是这首词的？（学以致用真好）夜行黄沙道中才是题目，让我们来好好的读读题目，根据我的要求来（1）重读夜（生读）（如知时间）（2）重读行（生读）（如闻事件）（3）重读黄沙（生读）（如晓地点）那题目的意思就是？2、好，千古美文在手，须得朗朗上口！今天就让我们像读题目一样，细细地读这篇词，首先请大家根据自己的理解读一读。（生读）3、古人常说，歌之不足，舞之蹈之。既然是一首词，我们也可以手舞足

13、蹈一番，体会其节奏美。请伸出你的手把上阙手舞一番。不仅可以手舞，还可以足蹈，可以踏歌，让我们一起来踏歌下阙。把整首词手舞足蹈一番4、我们的诗歌也好，词也好，不仅要读出节奏，还要读出音韵美。请大家打开你的书，划出节奏，（生划好后）看看你们的节奏划得是否和老师一样呢？现在我们根据节奏来读读这首词，要做到音断气连（师试读一句，生再自读，再抽生读）5、现在观看我们每一句的最后一个字，你有什么发现？（押韵，这些字叫韵脚）现在我们把韵脚拉长读一读，把这些含有韵脚的词语读一读。最后再连起来读，做到音断起连，韵脚拉长三、想1、词读百遍，其义自见，在夜行的道中，词人“遇”到了些什么？（明月，阙，清风，蝉，稻花，

14、蛙，星，桥）2、读着这首词，说说你眼前出现了哪些画面？（一轮明月挂在天空，喜鹊被惊飞到了其他的树枝上，蝉此起彼伏的叫着，微风吹来很是惬意，稻田里飘来阵阵芳香，青蛙们聚在一起讨论丰收的场景，几颗星星挂在天边，几点雨落在我身上，我猜想大雨快来了，急忙想到找地方躲雨。以前熟悉的茅店好像就在土地庙旁边，怎么没看见了，转过溪桥，哦，原来它就在这里）四、品1、这些自然而然的景物，诗人对此赋予了什么样的感情，从这首诗中的哪个字可以看出来？（惊）2、请大家默读这首词，拿起笔，一边读一边品，推敲这词中的哪些地方，饱含了“惊”。（1）“惊”月明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉（什么被惊动了？鹊，是什么惊动了它？月，月亮太

15、迷人，惊动了熟睡的喜鹊，让我想起了一句诗：月出惊山鸟，时鸣春涧中，可见这月亮可真有魅力，所以我们惊叹月亮。鹊出来，谁也跟着来赏月了？蝉，好像也被月亮迷住了，不停地唱着歌儿。）过渡：惊有惊叹的意思，还可以是惊动或者是惊讶（2）“惊”声月亮惊动了哪些声音啊？鹊声，蝉声，蛙声还可能有人声，我们也惊讶词人在夜晚能听到这么多的声音，那是不是说夜晚很热闹呀？这些声音其实是突出了夜晚的宁静（以动衬静）其实这首词里不久有声音，它还感官齐聚，说说还有哪些？（嗅觉、触觉、视觉）过渡：这样美好的夜晚，让词人沉醉其间。可天公不作美，说变就变，要下起雨来了，词人只好慌忙躲雨，忽见这时候词人的心情是惊喜（3）“惊”见月亮

16、太美是惊叹，它惊动了鹊和蝉，声音太多是惊讶，惊动了各种声音，那忽然出现的桥是惊喜，词人为什么会惊喜呢？（他太沉醉月色，忘记了身边的一切，连以前熟悉的茅店都找不到了，忽然找到自然惊喜，也不会淋雨了）我们再来看看这一句：七八个星天外，两三点雨山前。看这两句里面的数字，你有什么发现？（七八比较大，却是形容星星少，月明星稀，而两三点，数字比较小，却形容雨点大而稀。我们上阙的听取蛙声一片，这个一，数字最小，却感觉最大，满满的一大片全都是）这样美好的夜晚，给我们勾勒出一幅什么图呢？给它取个名字？（乡村月夜）月色迷人，丰收在望，诗人的心情自然是高兴的，此情此景，自然想到了老百姓的生活，这可以说是？（安居乐业

17、）看到这“安居乐业”，你觉得词人最终向往的应该是什么呢？（看时间是否讲故事）（希望天下所有的人都能安居乐业，渴望国泰民安）小结：真好，这才是词人月夜所想，“安居乐业”才是他追求的境界，是词人寄托的精神家园。此景，此情，此刻，惊叹月夜，让我们带着这些感受，再次吟诵起来吧！五、唱千年前的月夜，让我们惊叹，让我们惊讶，让我们惊喜，就让我们把这“月夜”吟唱出来吧！西江月夜行黄沙道中教案5一、教学要求1、学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的说吃每个句子的意思，了解这首词所描写的情景。2、能借助图画，想像这首词所描绘的情景。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。二、教学重点、难点感受词中所

18、表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。三、教学时间两课时四、教学过程第一课时一、揭题揭题，简介作者1、板书课题，交代：这是一首词，西江月是词牌，夜行黄沙道中是题目。2、讨论题意。（1）你从课题上读懂了什么？（夜，点明时间；行，点明事情；黄沙，点明地点。）（2）用自己的话说出题意。（夜间行进在黄沙岭的道路上。）3、简介作者。4、辛弃疾，是我国南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一中国。他曾造贬闲居江西上饶多年，对黄杀岭较熟悉。二、初读课文，疏通字词1、要求轻声朗读课文，要求读懂字音读通句子。2、检查自读情况。（1）指名读课文，正音。（2）练读。（3）指

19、名读，师生评述是否正确、流利。三、再读课文，理解句意。1、默读课文，想一性每句话的意思，可借助字典理解新词，实在不懂的地方，做上记号。2、小组讨论交流，教师巡视指导。3、集体交流。（1）指名说说词语的意思。惊鹊：鹊儿被惊醒。鸣蝉：蝉儿鸣叫。社：社庙。溪桥：溪上的小桥。（2）指名说已弄懂的句子意思。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了从树枝上飞起，引起树枝摇曳；半夜了清风吹拂，传来声声蝉鸣。七八个星外天，两三点雨山前：遥远的天边闪烁着七八颗星星，黄沙岭上下起了两三点阵雨。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：过去熟悉的在社庙旁树林边的茅店在路转溪桥后才忽然见到。4、稻花香里书丰年，听取

20、蛙声一片。（1）指名说：谁听取蛙声一片？又是谁稻花香里说丰年？（2）讨论：这句话该如何解释？5、试把意思连起来说一遍。四、齐读课文。五、作业用钢笔描红，临写。第二课时一、复习解释带点的词语，再说说句子的意思。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。二、精读课文，体会作者的感情，指导朗读1、自由读课文，想一想：（1）词中描写的是什么季节的景象？（2）词中流露了作者什么样的感情？2、指明说。（1）词中描写的是什么季节的景象？你是从哪儿看出来的？（夏季：鸣蝉、稻花香、蛙声。）（2）词中流露出作者什么样的感情？你是从哪儿看出来的？（热爱大自然、关心人民生活。）3、指导朗读。（1）轻声

21、朗读课文，用心体会作者感情，用/标出停顿处，用标出重音。（2）指名标出停顿及重音处，在不断的朗读、体会中，不断地修改。（3）按照停顿与重音的提示，练读课文，指名读，师生评议。4、练背、指名背、齐背。三、观察图画，想像情景1、看图，指名说，你在图上看到了什么？2、回想课文，把作者听到的、想到的、感觉到的补充进去。师生评议。3、用一段话写成短文。四、总结课文1、课文描写的是什么？表达了什么？2、你还有什么不懂的？五、作业1、默写这首词。2、修改小短文。西江月夜行黄沙道中教案6教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读西江月夜行黄沙道中，背诵并默写西江月夜行黄沙道中。2、让学生结合注释，理解这首词的意思

22、。3、能借助图画，想象这首词所描绘的情景，体会作者所表达的思想感情。教学重点：通过朗读，理解这首词的意思，并能背诵。教学难点：想象这首词所描绘的情景，体会作者所表达的思想感情。教学准备：相关课件教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入。1、同学们，今天，我们要来学习一首词西江月夜行黄沙道中。2、出示课题，学生齐读。3、同学们，读了题目你们有什么发现？（学生自由说）教师根据学生回答总结：“西江月”是这首词的词牌名，“夜行黄沙道中”才是词的题目。4、简介作者辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，是我国南宋卓越的爱国词人，他一生坚决主张收复中原，统一中国。他被免去官职以后闲居在江西上饶多年，对

23、黄沙岭较熟悉。这首词就是他那里生活时写下的。二、初读课文，整体感知1、让学生用自己喜欢的方式读这首词，要求读准字音读通句子。2、说说这首词中描写了哪些景物。3、借助注释试着理解句子的意思。实在不能理解的地方做上记号。4、引导学生理解这首词的意思。（1）出示图片，引导理解上阙词义。（明亮的月亮升起来惊动喜鹊飞离树枝，清爽的夜风伴随着蝉的鸣叫。闻到稻花的香气，听到青蛙的叫声，让人想象出一派丰收的美景。）（2）出示出示图片，引导理解下阙词义。（很远的天空闪烁着七八个星星，山前似乎有淅淅沥沥的雨点滴落。旧时土地庙附近树林旁的茅店哪里去了呢？转过了一个弯，在小溪的石桥上忽然就看到了。）三、读中感悟读课文

24、，体会这首词表达了作者怎样的思想感情。四、让学生试着背诵这首词。（注意词的节奏）五、课堂总结这首词通过写乡村夏夜月明风清，稻花飘香，蛙声和蝉鸣，显示了丰收在望的喜悦，表现了作者对大自然的热爱，农村生活的热爱。六、作业背诵并默写西江月夜行黄沙道中板书设计：西江月夜行黄沙道中宋辛弃疾看：明月惊鹊星星茅店听：鸣蝉蛙声雨声闻：稻花的香味想：丰收的年月（对农村生活的热爱西江月夜行黄沙道中教案7教学目标：1、有感情地朗读这首词，读出词的节奏和韵味。正确书写“鹊”字，背诵这首词。2、融入自己丰富的想象，理解词的意思。品味这首词所描绘的意境。3、通过诵读、品读，感受词中所表现的自然美，体会作者热爱大自然，企盼

25、丰年的思想感情。教学重点：有感情地朗读这首词，理解词的意思，体会词人情感。教学难点：想象这首词所描绘的意境，体会词人的情感。教学准备：学生：课前搜集有关诗词、辛弃疾的资料等，完成课前预习学案。教师：多媒体课件。教学过程：一、由词引入，自主解题1、古诗词是中华民族文化的重要组成部分，而唐诗宋词又是其中的精华，千百年来，广为传颂。这节课我们就来学习宋代著名词人辛弃疾的一首词-西江月夜行黄沙道中（板书课题），指名学生读本节课的学习目标。2、读了课题，你知道了什么？学生自由发言。二、初读全词，读通读顺1、学生自由朗读这首词。2、指名朗读，学生评价，教师评价。教师小结：我们读诗词的时候要稍加停顿，抑扬顿

26、挫，那就会读出节奏和韵味来。请同学们根据老师标注的停顿再读一读。（课件出示全词，学生练习朗读）3、指名朗读、教师范读、男女生比赛读、师生配合读。过渡：古人云：书读百遍，其义自见。读着读着我们的脑海中是不是浮现了一些画面呢？那就让我们带着丰富的想象来品读词的上阕吧！三、解词品悟，课上研讨（例中学）品读上阕出示：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。1、想象画面，试着把自己看到的，听到的，想到的大胆的说一说。2、全班展示汇报。学生自主发言。教师小结：同学们的想象力真丰富，描绘得真美啊！作者几乎动用了所有的感官描绘了黄沙岭的夜景，大家来说一说有哪些感官呢。（教师板书：看-明月别枝

27、；听-鹊啼蝉鸣蛙声说丰年；嗅-稻花香）你觉得这样的夜景怎么样？（学生自由发言）想象会产生美丽，我们在品味诗词之美的时候，一定要大力借助想象。3、提问：是什么惊动了栖息在树上的喜鹊呢？学生自主发言。4、提问：是谁在说丰年？又是怎么说的？学生自由发言。教师小结：同学们说的真好。这明月、清风，这鹊啼、蝉鸣、蛙声，还有这弥漫着的稻花香，使得黄沙岭的夜晚是那样的清幽、静谧和美好，也让我们体会到了作者融入的思想感情。（学生自由发言，教师归纳板书：热爱大自然企盼丰年）此时，作者行走在这样的夜晚会是什么样的心情？（学生自由发言）请同学们闭上眼睛，老师以译文的形式带着大家再次重温上阕的内容。（课件出示上阕词义，

28、读给学生听）5、指名读。教师小结：我们来总结一下刚才学习上阕的方法：先是想象画面，然后是抓关键词语理解词义、体会情感，最后是串联整个词义，读中悟情。（实践悟）请同学们运用刚才学习的方法，品读下阕。出示：七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。学生自主交流，合作探究。6、全班展示汇报。过渡：多么美的月夜啊！仿佛画卷一般。词人就这样满怀喜悦地行走在路上，之后怎么样了？谁来描绘一下下阕的画面？学生自主发言。7、教师小结：刚才还是明月高悬，一片明朗，转眼就变得昏暗只看得见几颗星星了，雨点也飘落下来。此时作者会是怎样的心情？他会想到什么？（教师板书：思避雨）学生自由发言。教师小结：路转

29、溪桥忽然看见了茅店，作者会是怎样的心情？（学生自由发言）在山野中夜行遇雨，仓皇之间又能找到避雨的地方，可以想见，此时作者的心情是何等欣慰！请同学们闭上眼睛，老师带着大家再次重温下阕的内容。（课件出示下阕词义，读给学生听）8、指名读。教师小结：就是这后两句点名了词人的身份-行人。也让我们理解了题目“夜行黄山道中”，原来明月别枝是行人所见，鹊啼、鸣蝉、蛙声、说丰年是行人所闻，遇雨急寻茅店是行人所思。整首词都没有离开“夜行”二字！既写出了赏景之美，又写出了避雨之趣。让我们充满情感的再来读一读这首词吧！四、整体感悟，盘点收获1、学生再读全词，回归整体，尝试背诵。2、说一说这节课你有什么收获。五、布置作

30、业1、背诵并会默写本首词。2、（迁移用）请同学们运用以上学习的方法，阅读李清照的如梦令，也可阅读辛弃疾或其他词人的词作。以下任选一个完成：3、结合本首词的意境写一篇短文，字数不少于200字。4、结合本首词的意境画一幅画。西江月夜行黄沙道中教案8教材分析：这篇课文是南宋杰出的爱国词人辛弃疾所写的一首词。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。教学目标：1阅读诗歌，大体把握诗意。2想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3

31、用问题为切入口，想象诗歌的意境。4培养学生再造想像、创新思维的能力。教学重难点：1、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。2、培养学生的再造想象和创新思维能力。教学准备：课件教学过程：一、导入师：同学们，咱们从一年级到现在学了很多很多的古诗，感受了诗歌的魅力。也积累了不少名句。能背上几句吗？1、名句背诵。师：我还记得一句“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片。”知道是谁写的吗？（南宋词人辛弃疾）相信大家对辛弃疾并不陌生，了解这位伟大的词人吗？2、简介辛弃疾，知背景：3、揭示课题：而“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片。”出自他的西江月。夜行黄沙道中。这节课我们就跟随诗人一起到诗歌的王国去遨游吧！理解题目：（“

32、西江月”是词牌名，夜行黄山道中是词的内容。）教师介绍黄沙道黄沙，就是指黄沙岭。辛弃疾当时隐居在江西上饶带湖，那里有一个黄沙岭，高约50多米，深而且敞豁，可容百人。下有两泉，水自石中流出，可灌溉农田十多亩。黄沙岭一带风景优美，农田水利条件很好二、整理学习目标1阅读诗歌，大体把握诗意。2想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3用问题为切入口，想象诗歌的意境。4培养学生再造想像、创新思维的能力。三、自主学习1、请看屏幕，指明读“学习任务”，齐读“自学提示”。2、学生自学。3、检验：（1）指明读词语，齐读词语。（评价）（2）解释词语（3）检查朗读：（评价）四、合作探究1、分组读“学习任务”、“温馨提示”

33、。2、教师巡视指导。五、展示评价，点拨启发1、“明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉。”生1：词人看到了明月当空，喜鹊正在枝头欢叫，惊飞（随机出示句子）板书：看：（学生写）明月清风惊鹊鸣蝉听：（学生写）鹊声风声蝉声师：谁还从这一句看到了什么，听到了什么？生2师：明月无语，但流泻的是清幽的月光；树枝不动，但鹊儿飞起，引起枝儿摇曳；它飞到另外的枝头，甚至边舞边鸣。明月之夜，清风无言，但在夏日的夜半，徐徐拂来，令人神清气爽；蝉儿一改酷暑的喧嚣鸣叫，或许是被枝的颤动惊醒，送来几声悠长而又凉丝丝的蝉声。）师：多美的月夜啊，词人深情地赞叹明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉。（引读）师：多美的月夜啊，我们深深地赞叹明月别枝惊

34、鹊，清风夜半鸣蝉。师：面对此情此景，我不由得想起“月落乌啼”的场面，让我们再次感受诗句2、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”引：还看到、听到或闻到了什么？板书：闻：（学生写）花香听：蛙声人声A、此时此刻，鼻闻着稻花的馥郁芳香，耳听着水国的骄子们奏起了欢快的交响曲。词人拥有怎样的心情？为什么（板书：愉悦、与民同乐）师引：作者行走在黄沙岭的道途之中，沐浴着清风、明月，嗅着晚风送来的稻花的清香，那种轻松与愉悦之情已经是捂也捂不住了，情感已从心湖之中溢出来，流淌出来。他会想些什么呢？（课件）板书：想（如：“今年是一个丰收年啊！”他在心中情不自禁地发出了这样的赞叹！）师：是啊，面对此情此景，诗人内心的喜

35、悦溢于言表。就让这种喜悦通过你的朗读传递出来吧！B、朗读诗句生1评：读得怎样？（生评）谁再来吟一吟？生2齐读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这句千古名句，让我们也感受了丰收的喜悦。过渡：还有另外的发现吗？3、“七八个星天外，两三点雨山前。”板书：雨声生：我看到了天空中挂着几颗星星，听到了雨的声音。师：谁也从这句听到了、看到了和想到了什么？A、这里词人采用了什么手法？（对偶）（师引导：“天有不测风云”几颗稀疏的星星在天空中眨着眼睛，小雨沙沙送来夜的清凉。这是无声中的有声，这是不动中的悄动。）B、师：让我们再次诗意地读4、“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”过渡：还看到了、听到了什么？A、从这句诗

36、，你想到了哪句诗？（山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村）B、诗人此时此刻有怎样的心情？（转急为安、兴奋不已、激动万分）C、你是从哪里发现的？（“忽”字，更使作者的喜悦心情跃然纸上。夜来飞雨，并没有使作者懊恼、扫兴，相反，更增加了词人的兴致。）板书：惊喜D、请你带着诗人此刻的心情，再读旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（兴奋、激动）师：是啊，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。齐读这一句六、当堂达标品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境先配乐，后画面展示师：这样的一个夜晚，不仅是一首词，也是一幅优美的画，这幅画你可以用语言来描绘。咱们再默默地读一读这首诗，体会一下诗歌的意境。1仔细品读，体会诗歌所蕴含的意

37、境及作者的情感。此时此刻，你眼前出现了怎样的一幅画面？2、配乐写话师：此时此刻，老师知道你们一定有了自己的感受，自己的理解；请你拿起笔，静静地想，静静地写。写下那动人的画面。（师巡视指导）3、展示画面（1）师：你能给自己的画配上一个动听的名字吗？尽量用精炼的语言。（若有困难，小组讨论，比一比哪组的小标题最美。）（江南夏夜图、山村夏夜美景图、田野山水名作、江南山村盛夏月夜图）4、课件展示部分译文，一生朗诵（1）学生补白（2）译文展示：（师范读）夜晚走在乡村的小路上月儿出来惊动了树枝上的鹊儿，轻轻吹拂的夜风中不时送来阵阵蝉鸣。稻花飘香沁人心脾（预示丰收），驻足聆听那一片蛙声，好似在为人们的丰收而欢

38、唱着你看，天边还偶尔看得见七八颗星星，转眼山前便洒落了两三点雨。大雨将至，赶紧避雨，可一向熟悉的茅店竟找不到了，跑到溪头转弯处，嘿，茅店不就在眼前么？（3）教师朗诵师：简直是一幅优美动人、饶有情趣的江南山村盛夏月夜图！它充满诗情画意，给人以丰富的美的享受。尽管词人没有更多地表白，然而他笔下的一幅幅艺术画面，却流露出对丰收之年的喜悦和对农村太平生活的珍爱。让我们再次把词人这种情、这种爱读出来吧！会背的可以背诵。板书：珍爱生活5、齐读（或背）整首词，整体感知（师生共读）师：我又一次得到一种美的享受。七、拓展延伸，对比欣赏。在这首词中，我们看到了作者怎样的文笔，怎样的风格？（清新欢快，豪放）但是由于

39、词人的生活遭遇，他的风格沉郁顿挫，悲壮激烈。让我们一起来欣赏。永遇乐京口北固亭怀古（辛弃疾）千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（这首词是辛弃疾的代表作，也是最优秀的爱国词作之一，有人甚至称此词为辛词之首。全词表达了词人坚决主张抗金，而又反对冒进轻敌的思想，抒发了对沦陷区人民的同情，揭露了南宋政治的腐败，亦流露出词人报国无门的苦闷。同属豪放派，与苏轼相比，辛弃疾少了一份旷达、一

40、份雄迈，多了几许悲凉、几许苍劲。）师生共读：念奴娇o赤壁怀古西江月夜行黄沙道中教案9教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的话说出每句的意思。3、能借助图画，通过语言文字，了解这首词所描写的情景。学会边读边想，想象这首词所描绘的情景，写成一段话。4、通过语言文字，感受词中表现地自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。教学重难点：1、理解词的大概意思。2、背诵课文。3、想象这首词描绘的情景，并写成一段话。教学准备：含有这首词的投影片。拟订时间：两课时。第一课时教学内容：读通词句，理解词意。教学过程：一、揭题，解题，简介作者。1、

41、板书课题。这是一首词，西江月是词牌名，夜行黄沙道中是题目。2、讨论题意。你从课题上读懂了什么？用自己的话说出题意。简介作者。辛弃疾，是我国南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一国家。他曾遭贬闲居江西上饶多年，对黄沙岭较熟悉。二、初读课文，疏通字词。三、检查自学情况。1、指名读课文，正音。2、练读。四、再读课文，理解词意。1、默读课文，思考：每句话的意思，实在不懂的地方作上记号。2、小组讨论、交流。教师巡视指导。3、集体交流。（1）指名说说已弄懂的句子的意思。（2）说说还不明白的地方。参考：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了，从树枝上飞起，引起

42、树枝摇曳；半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。七八个星天外，两三点雨山前：遥远的天边闪烁着七八颗星星，黄沙岭上下起了两三点阵雨。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：过去熟悉的社庙旁，树林边的茅店在路转溪桥后也忽然见到。4、投影出示：西江月夜行黄沙道中教案10一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。二、教学重点、难点：重点：理解诗句的意思。难点：展开想象，体会诗人三、教学媒体：多媒体课件、扇子四、教学时间：一课时教学过程：一、创设情境导入，简介作者、时代背影。1、猜一猜诗人：（出示诗人介绍）2、我们还学过他哪首词？能背出来吗？（清平乐村居3、你对他还有其他了解吗？辛弃疾，号稼轩，是我国南宋爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一中国。在他六十八年的人生历程中，曾遭贬职，先后有二十余年是在江西上绕闲居多年。）是啊，听说，上绕那儿风景优美，农田水利条件好。辛弃疾对那一带非常熟悉。有一天晚上，诗人到黄沙岭的小路上欣赏风景，即兴写下了一首词。叫西江月黄沙道