2022年科研个人工作总结报告模板.docx

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1、2022科研个人工作总结报告模板本学期，教科室在在上级教科研部门的正确指导下，在主管校长的大力支持下，坚持科研兴校、科研兴教思想，充分发挥教化科研为学校教化教学服务的功能，依据本学期学校工作重点和学校新老师多的状况，开展了青年老师培本学期，教科室在在上级教科研部门的正确指导下，在主管校长的大力支持下，坚持科研兴校、科研兴教思想，充分发挥教化科研为学校教化教学服务的功能，依据本学期学校工作重点和学校新老师多的状况，开展了青年老师培育，加强了老师接着教化和校本培训，加强了课题探讨和管理，使学校教化科研水平进一步提升。现将一学期主要工作总结如下：一、组织了校领导深化课堂，听课评课开学初，为协作教务处

2、加强课堂教学管理，教科研室刚好跟进，支配中层以上领导，分学部，分专业开展了听课活动，宋国林主任、王永红主任、石国华校长、朱金东主席等领导都能够仔细履行听课职责，不定时深化课堂听课，并将听课中发觉的问题反馈给相关人员和部门。领导深化课堂听课，对稳定开学教学秩序，促进课堂教学质量的提高起到了重要作用。二、加强青年老师培育，稳定教学质量本学期学校共聘请老师46人，其中医护专业兼职老师24人，其他坐班青年老师22。他们在解决我校师资严峻不足的同时，也存在着开展了新老老师结对子工作。教科研室在学期初制定了新老老师帮扶活动工作安排，明确了帮教工作目标，帮教活动要求，帮教活动内容形式和帮教活动考核。在各学部

3、的主动协作下，22老师与老老师结成了帮扶对子。新老老师主动相互听课，新老师在老老师的指导下制定教化教学工作安排，备课，开展教学设计。老老师还主动在确定教学重点，突破教学难点，开展师生双边活动，课堂教学组织、教学设备运用等多方面赐予了青年老师无私的帮助和指导。开展了专业带头人、骨干老师示范课活动为加强对我校青年老师的培育，使青年老师学有榜样，依据学校老老师结对子帮扶工作方案，教科研室组织了专业带头人、骨干教示范课活动。依据文化课、专业理论课、专业实操课三种课型，我们选择了12名老师为青年老师上了示范课。开展了青年老师汇报课活动通过一学期到一年不等的帮教活动，青年老师有了哪些进步，能否胜任教务处支

4、配的教学工作，这是学校领导操劳，学校老师关切，学生上课安心的一件大事。为检验帮扶效果，我们开展了青年老师活动，22名青年老师参与了此次活动。三、搞好老师接着教化工作依据青铜峡市人社局、教化体育局的工作支配，我们按要求上报了接着教化培训方案、接着教化考核制度、接着教化培训名册，组织了专业技术人员创新实力建设中小学老师信息技术应用实力标准中学老师专业标准三场接着教化考试，批阅试卷260份，按时按要求上报了接着教化考核成果、考试和工作总结。四、注意课题探讨，科研成果显著一是搞好了西部职教课题的申报工作，我们共上报了三个课题，其中周登国、赵淑芳牵头担当的两个课题获得国家立项。11月份根据教化部职成司的

5、通知，学校派了三名老师参与了在重庆召开的部职教课题立项暨教材建设培训会议。下半年，在石校长的主持下，课题组多次对该课题进行研讨，撰写了开题报告，制定了实施方案，整理了探讨资料。二是组织老师参与中国教化科研学会第七届中国教化系统优秀教学成果全国评比活动，田立宁、杨春燕、史少华、姚会娟、王丽坤、赵淑芳、鲍岚、陈荣丽等老师的论文、教学设计、教案等获一、二、三等奖，刘宏志、刘建义参与宁夏电化教化中心多媒体课件评比活动获二等奖。组织老师参与全区中职学校信息化教学技能大赛，王丽坤老师获三等奖。三是老师把教学与教研相结合，主动开展老师行动探讨，老师们仔细总结教学阅历，归纳分析提升形成理论性的探讨成果。分别在

6、课定稿版程教化探讨、宁夏职业技术教化、新课程学习、读写算、宁夏教化中国当代教化科研理论与实践、老师与教学、课程教化探讨等杂志发表论文14篇。五、存在的问题一是老师教科研意识还有待进一步提高，很多老师对教化科研的相识不到位，总认为搞教化科研不是一般老师的事情，不能相识到教科研对教学工作和学校发展的促进作用。二是老师教化科研实力还有待进一步提升，特殊是部分老师不懂怎么去探讨，不能把阅历上升到教科研成果，需进一步加强培训力度。三是老师科研看法和学习看法有待端正，如我们组织接着教化考试时有个别老师让学生顶考、接着教化笔记让学生代写。学部组织教研活动不参与，不愿担当教研活动的详细工作。四是学部管理教研活动的考核工作不够严格，活动过程性资料记录不清不细，造成教研活动考核无处下手，教研活动考核细则无法落实。存在着活动没人搞，考核分一分不能少的状况。五是老师培训力度有待加强，特殊是青年老师针对职高生特点的教学理念、教学方法的运用培训，数字化校内运用的培训，教学中如何落实人文素养教化、德育教化、组织教学、课堂调控等实力亟待提高。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页