第20课《外国诗两首》课件（共25张ppt） 部编版语文七年级下册.pptx

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1、 普希金投放目标知识目标：了解诗人及其作品；有感情的朗读 诗歌直至背诵；能力目标：理解诗歌内容，感悟诗歌主题；学科素养：结合自身实际，深入思索如何面对 人生的困难。作者简介作者简介 普希金普希金是是俄罗斯俄罗斯伟大的民族诗伟大的民族诗人、小说家，人、小说家，史称史称“俄罗斯文俄罗斯文学之父学之父”。他被认为是俄罗斯他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和奠基人。文学语言的创建者和奠基人。他出身于贵族地主家庭，但一他出身于贵族地主家庭，但一生倾向革命，与黑暗专制进行生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起了沙皇俄国统治与诗作，引起了沙皇俄国统治者的不满

2、和仇恨，他曾两度被者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与敌人沙皇政府的阴谋策划下与敌人决斗而死，年仅决斗而死，年仅3838岁。岁。其代表作有：著名诗歌其代表作有：著名诗歌自由自由颂颂、致大海致大海、致恰达致恰达耶夫耶夫等，长篇小说等，长篇小说上校的上校的女儿女儿等。等。忧忧 郁郁 瞬瞬 息息 涉涉 足足 伫伫 立立萋萋 萋萋 足足 迹迹 路路 径径yu yshn xsh zzh l q qz jl jng字音字形假如生活欺骗了你，假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里需要镇静：忧郁的日子里需要镇静

3、： 相信吧，快乐的日子将会来临。相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来；心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都是瞬息， 一切都将会过去；一切都将会过去； 而那过去了的，而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。就会成为亲切的怀恋。 否定错误态度 不要悲伤 不要心急 指出正确态度 需要镇定 要有信心快乐的日子将会来临 积极乐观的人生态度假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你哲理诗哲理诗整体感知整体感知 1、“假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你”指的是什么？指的是什么？2、如何理解“而那过去了的，就会成为亲切 的怀恋”这两句诗的含义？ 合作探究合作探究1、“假如生活

4、欺骗了你假如生活欺骗了你”指的是什指的是什么？么？答：答：特指在生活当中因遭遇艰难困苦特指在生活当中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活写照。时正被流放，是自己真实生活写照。“你”：生活中所有遭遇困难的人。2 2、如何理解、如何理解“而那过去了的，而那过去了的，就会成为亲切的怀恋就会成为亲切的怀恋”这两句这两句诗的含义？诗的含义？ 答：可从多角度理解。答：可从多角度理解。一方面强调一一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都

5、是一笔宝贵的人生财富，都有体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。助于把握人生，即使是痛苦的。诗歌的主旨：诗歌的主旨： 全诗用全诗用劝说劝说的口吻告诉人们生活中的口吻告诉人们生活中不可能没有挫折，面临挫折要正确的对不可能没有挫折，面临挫折要正确的对待它，要镇静，要坚信未来是光明的、待它，要镇静，要坚信未来是光明的、美好的，表达了诗人美好的，表达了诗人积极乐观积极乐观的人生态的人生态度。度。 总结提升总结提升拓展延伸拓展延伸 1、结合自身实际，谈谈你以后再遇到挫折和困难的时候，你该怎么做？2、改写诗句 把“假如生活欺骗了你”改成“假如你欺骗了生活”该怎么写？课后作业课后作业1

6、、背诵假如生活欺骗了你；2、预习未选择的路。弗罗斯特教学目标知识目标：了解诗人及其作品，有感情的朗读 课文；能力目标：理解诗歌内容，体会作者情感；了 解象征学科素养：学习面对生活中的选择。 弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集少年的意志白桦树等。作者介绍作者介绍黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。 但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。 那天清晨落叶满地

7、， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见! 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。 未选择的路未选择的路 弗罗斯特请用简洁的语言概括每小节的意思请用简洁的语言概括每小节的意思 伫立（思索）伫立（思索）决定（选择）决定（选择）选择之后的怅惘选择之后的怅惘多年后的回顾、叹息多年后的回顾、叹息整体感知整体感知1 1、怎样理解诗歌中所说的怎样理解诗歌中所说的“路路”？这是怎？这是怎样一种表现手法？请从学过的课文中找出类样一种表现手法？请从学过的课文中找出类似

8、的例子。似的例子。小组合作，自主探究 诗人说另外一条路诗人说另外一条路“荒草萋萋，荒草萋萋，十分幽寂十分幽寂”，为什么又说它，为什么又说它“显显得更诱人，更美丽得更诱人，更美丽”? ? 正因为人迹稀少，才会荒草萋萋，十分幽正因为人迹稀少，才会荒草萋萋，十分幽寂，但也正因为无人涉足，才给人新鲜感，寂，但也正因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能发现别人没有发现的美丽。这条才有可能发现别人没有发现的美丽。这条路上人迹罕至，代表着这条路也许更艰辛、路上人迹罕至，代表着这条路也许更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有诱人更需要开拓，正因为如此，才更具有诱人探索的魅力。探索的魅力。路路表面：表面：自然界

9、的道路自然界的道路实际：实际：暗示人生之路暗示人生之路象征：用具体形象的事物暗示特定事理的方法 诗人的写作重点不是已经选择的路，而诗人的写作重点不是已经选择的路，而是那条未选择的路。这主要是是那条未选择的路。这主要是为了深化主为了深化主题题人生道路的选择带有偶然性、随意人生道路的选择带有偶然性、随意性，那些未走的路，才更让人想念和留恋。性，那些未走的路，才更让人想念和留恋。诗人不写已选择的路，而重在对未选择的诗人不写已选择的路，而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人让人更深入的思考人生的选择问题。更深入的思考人生的选择问题。 既然诗人已经作出了选择

10、，为什么要既然诗人已经作出了选择，为什么要 把诗题取为把诗题取为“未选择的路未选择的路”？这首诗蕴涵了怎样的人生哲理这首诗蕴涵了怎样的人生哲理? ? 人生就是一次又一次的选择，在人生的岔路人生就是一次又一次的选择，在人生的岔路口，你做出什么选择将决定你的一生如何度过，口，你做出什么选择将决定你的一生如何度过，所以要慎重，但也要有魄力，勇于创新和进取。所以要慎重，但也要有魄力，勇于创新和进取。总结提升总结提升在诗歌表现出的感情上，假如生活在诗歌表现出的感情上，假如生活欺骗了你和未选择的路有什么欺骗了你和未选择的路有什么不同？不同？ 假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你表现得表现得积极乐观积极乐观，而，而未选择的路未选择的路则表现得有些则表现得有些忧郁忧郁。拓展延伸说说两首诗在结构上有什么特点？说说两首诗在结构上有什么特点？ 假假先用先用假设假设的方式提出问题，然后用的方式提出问题，然后用劝劝告告的口吻，阐述一种的口吻，阐述一种积极乐观积极乐观的人生态度。的人生态度。 未未前三节写林中两条路的不同，难以前三节写林中两条路的不同，难以选择。最后一节诗人遥想将来对往事的回顾，写选择。最后一节诗人遥想将来对往事的回顾，写未选择的路。未选择的路。