2022年综合实践活动总结报告.docx

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1、2022综合实践活动总结报告综合实践活动要让学生联系社会生活实际，通过亲身体验进行学习。下面我就和大家共享综合实践活动总结，来观赏一下吧。综合实践活动总结综合实践活动课，不局限于书本学问的传授，让学生亲身参加、主动实践。在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的潜力。透过引导，让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特性是学生能够应对生活世界里的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往、亲力亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践潜力。综合实践活动课，着眼于学生创新意识、创新精神、创新潜力的培育。综合实践活动课为学生创新品质的构成带给了更

2、为宽松、自由的空间。学生始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创建力能够充分发挥出来，他们不断地有所发觉、思索、以转变学生的学习方式为动身点，遵循提出问题，收集资料，构成说明，总结成果探讨程序，强调学问的联系和综合运用，注意过程，强调开放。我仔细制订学期课程安排，细心备课上课，搜集学生的活动资料，努力做到面对全体学生，敬重每一个学生的特性差异，使每一个学生都能获得发展。活动中充分体现了参加性、选取性、探讨性、综合性、创新性等活动原则。参加性能做到人人参与活动，人人都有收获;自主性要求活动的安排设计、过程操作、成果总结应在老师的引导

3、下，由学生自主完成;探讨性激励在活动中进行探究学习，培育学生的动手操作潜力和探讨意识;综合性注意学科间的整合，培育学生的综合素养;创新性在活动中，培育学生的创新意识和创新潜力;系列性围绕主题，开展系列活动，使每个活动都构成较完整的体系。详细实施方案：以学生为本，以学生的学校生活、社会生活和家庭生活中面临的自然问题、社会问题、自身问题和文化问题为主，进行综合实践课程的实施，并强调与学生的社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化于一体，来体现活动主题的综合性。1、加强学习，更新观念、提高相识。综合实践活动课程是本次课改中一门崭新的课程，也是这次新课改中的一个难点，如何突破这一难点：首先老师仔细学习理

4、论，从思想上提高相识，了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、资料、原则、评价及管理。2、专心行动，努力探究、使综合实践活动多样化。综合实践活动课程是一门全新的课程，在新课改的教化平台上，它有着更大的创新空间。如关注自然、探讨自然;跟随父母一日，体验父母的劳动辛苦等等;与学科教学相结合，课后拓展背景资料等等;充分利用学校的已有设备，开拓校外活动基地，加强学校、家庭与社会三者之间的联系。如参加社区服务和社会实践，、拓宽综合实践活动的渠道。3、投入实践，让学生走进综合课程。学生最感爱好的是活动，在活动中他们能熬炼自己的动手潜力，操作潜力和合作潜力，因此，我们结合三年级学生的年龄特点，组织

5、了各种各样的实践活动，考察社区居民卫生习惯自制新年礼物等主题。反思本学期的综合实践工作，我想有胜利也有不足!胜利之处是：1、激发了学生对综合实践的巨大热忱。2、开展了丰富多彩的活动，熬炼了学生的潜力。不足之处有：1、应对这门课程，深深了解到自己学问储备的不足，以后还需在平常的生活、学习中给自己不断充电。2、对于综合实践活动，学生光有热忱是不够的，还须要有更好的主动学习、主动发觉、主动探讨的精神。3、对于身边的资源利用的还不够，我想在以后的活动中要努力争取家长的支持和帮忙，寻求其他相关人士的帮忙。展望下学期的工作，发扬优势，改善不足吧，尽我的所能把这门课教好，使学生获得发展与进步。综合实践活动总

6、结范文本学期，四(1)班围围着主题我的嬉戏我做主开展了一系列的综合实践活动，现将本学期开展状况做一总结。一，主题的生成调查显示，我国学龄儿童九成以上不爱参与运动。他们不爱玩、不会玩，更谈不上创建性地玩，超重、肥胖、近视等现象屡见不鲜。闲暇时和节假日，他们热衷于看韩剧捧超女，沉溺于上网络打电玩，偏爱于阅读动漫书、口袋书，出现了性格内向、不善交际、和四周同学相处不和谐等不良倾向。传统嬉戏多为集体活动，运动量大，富有情趣，嬉戏规则又可潜意识地教化学生如何与伙伴相处。因此，有必要让传统嬉戏回来儿童生活，从而弥补家庭教化和学校教化的不足，矫正学生人际交往的误区，养成良好的健康行为和生活方式，促进学生身心

7、和谐发展。传统嬉戏是农村课程资源的一朵奇葩，具有丰富的文化内涵。重视发掘、爱护、开发、利用这一乡土资源，必将极大的丰富学校的教化内容，拓宽学生的生活视野，亲密学校、家庭、社区的关系，协调城乡教化差距，促进农村非物质文化遗产的继承和发展，为社会主义新农村建设注入了新的内涵。二，活动的实施1，听妈妈讲那过去的故事要使传统嬉戏进入学生视野，让他们觉得好玩，就要专心地去挖掘整理带着乡土气息的课程资源。首先，通过图书、影视、网络等现代传媒收集、整理滚铁环、跳皮筋、玩陀螺、丢沙包、跳房子、下对角棋、舞狮子、划龙船、赛龙舟、耍猴拳等已消逝在学生视野的传统嬉戏。以摘抄资料、绘示意图、写读书笔记等活动培育学生收

8、集处理信息的实力。其次，采访不同年龄、不同地域的人，了解不同时代、不同环境下传统嬉戏的种类和玩法。学生自拟采访提纲，写出采访笔记，整理嬉戏方法，感受社会的发展进步。第三，请相关专家做报告，讲解并描述体育、卫生、健康学问，了解嬉戏的健康价值;讲解并描述嬉戏的起源、发展、改变、衰落的历史(如足球起源于宋朝的蹴鞠，武术起源于华佗的五禽戏)，通过当小记者采访，写听后感等方式使学生受到传统文化的教化，增进民族骄傲感和自信念。最终，针对专家报告，通过查阅资料，调查走访，就传统嬉戏的文化内涵、现代体育的竞技精神、卫生健康学问等进行综合性探讨，办奥运学问专刊，开疾病防卫主题班会，进一步使嬉戏进入学生生活。2，

9、我的嬉戏我做主要让传统嬉戏在学生中流行，还要让他们会玩，擅长玩。首先，引导学生对收集的嬉戏进行统计、整理和分类。如跳类有跳房子、跳皮筋、跳绳。针对学生的体质和爱好，自由组合成若干小组，保证人人参加。其次，邀请家长和社区人士做示范，引导学生驾驭嬉戏工具的制造方法。至于玩法，则充分发挥学生的主动性和创建性，让他们在尝试中摸索，在体验中成长，在嬉戏中得到欢乐，在参加中感受华蜜，在合作中学习相处。第三，在老师的指导下统一道具制作方法，统一嬉戏规则，并且利用课余时间大力开展欢乐非常钟活动，放手让学生玩。全员训练，提高嬉戏的训练水平。3，盛夏的果实要通过各种形式让学生玩得有收获，玩出成果，进而爱玩。首先，

10、实行传统嬉戏竞赛，过传统嬉戏节。学生自己想点子，自己策划组织，人人参加，变更以往运动会、艺术节只有骨干分子参加的局面，使人人得到展示的舞台，在合作嬉戏中享受嬉戏的欢乐。其次，将传统嬉戏带入社区，如春节期间组织舞狮队、高跷队给社区拜年，端午节参加社区划龙舟竞赛。学校的嬉戏节也可以实行亲子嬉戏的形式进行。第三，实行传统嬉戏、现代体育学问竞赛，深化探究传统嬉戏的文化内涵和现代体育的竞技精神。4，希望要让传统嬉戏进入儿童生活，还要发挥学生的创新精神，创编、创新嬉戏，使学生玩出新意，玩出成就感。学生的创新可以是变更嬉戏的工具及制造方法(如陀螺由木制变成其他材料制作)，也可以是变更嬉戏的玩法(如踢毽子)，

11、或者是将几种嬉戏结合创编出新嬉戏(如跳皮筋与歌曲结合)，或者是自己创建出独特的嬉戏种类(如奥运操，看不见的跳绳等)。要让传统嬉戏散发出时代气息，真正进入学生的心灵深处。此外，也要深化挖掘传统嬉戏的文化内涵，使棋文化、武术文化、球文化等嬉戏文化形成独立的综合实践课程。三，活动反思1，老师要有剧烈的资源意识，要擅长挖掘、整理传统嬉戏这一珍贵的课程资源，进行有效的资源整合及课程开发。有了资源意识，漫山遍野都是可用之材，顺手拿来的短棍，石头，都可以成为帮助学生开发智力，陶冶情操的工具。2，要大力加强校本课程的建设，使传统嬉戏进入儿童生活的探讨系列化，系统化，使校本活动形成特色。在开展活动的同时，也要把

12、农村中美丽的自然环境、丰富多采的风俗人情、驾驭各种技能的人才等课程资源引入课堂。3，在活动开展的过程中，要广泛邀请家长和社区人士的参加。学校应当冲破封闭的办学模式，增加社区的教化意识，主动争取社区对学校教化的支持，为社会主义新农村的建设注入活力。初中综合实践活动总结初中综合实践活动要让学生联系社会生活实际，通过亲身体验进行学习，让学生亲身参加试验、考察、访谈、网上查找资料、探讨等活动，积累丰富的实践阅历，使学生养成探究自然，亲近社会，发展自我的特性倾向和实力，让学生可以有更多的机会把学校环境中的学习与社会、家庭环境中的学习有机结合起来，培育学生的创新精神，实践实力，从而养成学生良好的社会责任感

13、和健康主动的特性品质。本学期的教学我以转变学生的学习方式为动身点，强调学问的联系和综合运用，注意过程，强调开放，重视师生互动。留意做到以下几方面:综合实践活动应充分关注学生的爱好和干脆阅历，实现对传统学科学问结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。综合实践活动应让学生从真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性、实践性、现实性的问题、事务、现象来设计课程内容。综合实践活动应让学生亲身参加、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学

14、生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践实力。综合实践活动为培育学生的创新精神供应了更为宽松、自由的空间。在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想像力和创建力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创建条件，让学生在主动探究、主动实践的过程中，不断地有所发觉、有所思索、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思索问题的实力和解决问题的实力，为将来成为创新人才奠定基础。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页