2022年教科研培训心得体会.docx

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1、2022教科研培训心得体会总之，本人主动推行换位教学法的新课改，参加教科研培训，不断尝试新的有效的教学方式，努力提高教化教学质量，为教化事业贡献更大的力气，共享心得体会。下面是我为大家收集整理的教科研培训心得体会，欢迎大家阅读。教科研培训心得体会篇1(一)新课改与老师、学生一起成长整理完课堂教学改革心得，喝口水，抬头望窗，夜不算深，有些明净，犹如我此时的心情，轻松而明快。近年来，课堂教学改革的浪潮未等大家做好接打算就已汹涌而来，似有山雨欲来风满楼之势，通过学习杜郎口等学校的教化教学阅历,我感受到课堂教学改革将是一场艰苦的，但却是势在必行的革命.改革犹如潮水一样既能推波，又能覆舟，谁抓住了这一机

2、遇，谁就适应了发展。在去年潍坊市骨干老师培训会上一教化专家的这些话语激起了我隐藏在心底的豪情，同时也勾起我对课堂教学改革的向往。在参与了多次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑彻底的洗刷了一遍，人教版美术新教材的编者胡知凡教授过说换的不只是教材，而是教法，也就是大的教化改革!什么都是簇新的：排了几十年的的课桌太死板了，要排成圆周会议形的，一模一样的教室布置也太沉闷了，教室布置要有特性化，课堂是学生的。全市的校长老师在一起，听讲座、提问题，激扬的转变观念、互动、自主学习、探究用教材教、而不是教教材，许多以前看上去是不行动摇的，没有丝毫怀疑的，颠扑不破的教化真理、教化信条就要重新谛视和反思，要注入新

3、的诠释了。很多簇新的词句自主、欢乐、高效如急风骤雨，容不得你半点迟疑就劈头盖脸而来，看着大家突然劳碌起来，我的压力隧然而升：不学习，就要落后，不转变观念，就要被淘汰!容不得半点迟疑，带着自主、欢乐、高效的新理念用于课堂实践,让孩子们自主,让孩子们欢乐,让孩子在自主欢乐中实现课堂学习的高效。几节课下来，看着孩子们乱哄哄，孩子们自主欢乐了,一节课下来，体会只有一个字：乱!刚刚涌起的一点激情也渐渐冷却下来。莫非新课改就是乱，乱就是新课改?我怀疑了：莫非这就是课堂教学改革?不，课改决不是这样!是不是哪里做不到位呢。通过实践，慢慢地，我的思维变得开阔了，对课改的理解渐渐拨云见日：我之所以茫然，是因为将课

4、改想得过于神奇而无法企及;之所以感觉乱，是自己的思维还定格于传统的教学模式之中，从心理上还没有彻底的接受新课改的教学模式。其实，课堂教学改革只是一次契机，它就是我们始终在做，而且从未间断过的追求，只是一些更富学识的人将它完整的归纳并主动推广的教化理念。它并不清高，也不象我们想象中的那样不行能，它是可行的，也是可信的，更是自主、欢乐、高效的!赞诃夫说过：书学问假如没有经过老师心灵的加温，传授越多，学生将变得越冷漠、越无知。教学中，我深深地会到课堂教学改革会让老师轻松，让学生欢乐;课堂教学改革变更了学生的学习生活，也变更老师的教学生活。课堂教学改革中学生可能会变更他们的一生，新课程中的老师也将焕发

5、出新的生命。老师将与课堂教学改革同行，将与学生共同成长。(二) 多听听学生的心声师生之间多多沟通，会提高课堂的教学质量,也是课堂教学改革信息的反馈，多听学生的心声，更能收到意想不到的效果。对此，我深有感悟。一次美术课上，一年级八班的一个学生袁华晨怯生生地对我说：老师，咱课上能不能换位呀，我喜爱和孙小迪一起做作业。原先也有许多同学希望这样，但我都没允许过，怕他们在一起光知道玩耍，但看着他稚嫩的小脸和渴望的眼神以及新课堂教学改革对课堂教学要求就是让学生自主，又想到这个男生手工课对他是个弱项，这样孙小迪可以帮他，于是便微笑着点了点头说：老师满意你的要求!他听后特别兴奋，2个人合作的特别开心，作业做得

6、特别优秀和胜利.等课上了一半的时候，我表扬了他的进步。这下可不得了了，好几个同学说都情愿自由组合，我一想这样课堂不就乱套了呀，等换完座位就该下课了，我就没答应他们的要求.等下课铃声一响，我刚走出教室，感觉一小尾巴跟了上来，回头一看，马佳璇怯怯地问我老师为什么同意他换座位，不同意我们换，老师是不是不喜爱我们呀?一句话问的我语塞，我抓紧说不是，不是，我怕换位耽搁大家的作业时间，下次上课之前可以提前换好就可以了，ok?这，给了我一个小小的启发：假如在课堂上支配自己的合作伙伴一起创作，能激发孩子们的创作热忱，而且还能培育他们的团体合作意识，(而现在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神)为了能让学生更好

7、地更愉悦地把学习主动性参加到课堂中来，使他们成为课堂的主子，我便答应了全部学生们的要求.我又跟同学们说：我满意了大家的要求，也希望大家满意老师的要求，做出让老师最满足的创作，而且还要留意课堂纪律，不要太放纵了，而影响别人.再上课时，我发觉每一自由组合的同学都能主动主动地创作和学习。通过好的学生和相对弱一点的学生的搭配组合，对后进生的转化起到肯定的效果，每次面对他们的合作创作都满足地点了点头，说：真不错，接着努力哟!每一个学生都有他自己独特的想法，只要老师情愿去听，细心去感受，就会深化到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到意想不到的效果。课堂教学改革须要我们每一位老师

8、不断地探究、实践、领悟。与此同时，不要忘了多和学生沟通，多听听学生的心声。教科研培训心得体会篇2本人本期主动听课、评课，大胆尝试，仔细写好教案、学案，要求学生预习，课前提出学问要点，学习难点，以及有待解决的问题，把全班分为几个学习小组，对各组预习笔记，探讨笔记严格检查，课堂教学实行老师引导，学生大胆上台演说，让学生当老师，同学间相互探讨，主动发言，补充不够全面的发言及回答，让学生吃透学问。教室共有四块黑板，一般前面块给老师及上台讲解学问的学生用，其他几块安排给各学习小组用，各组以激励性的称谓给自己小组命名，如精诚合作、勇往直前等等，学生都很主动。本人在数学科的教学上，已基本形成肯定模式，课前写

9、出学案，每小组发一份课前预习，让学生依据学案进行预习，探究学问。课前让各小组汇报预习状况，每组派一人讲解并描述本节课的学问要点，重难点以及遇到的问题，探究学问过程中发觉了什么，有什么疑问，询问学生通过预习学到了什么学问。然后老师对学生的预习汇报予以确定及适当说明，用非常钟左右时间引导学生发觉归纳新学问，然后练习巩固，让学生讲解解题过程，从分析到运用新的学问点，解题演算，一步步要求学生像老师一样能破解学问，这样学生能吃透学问，达到举一反三、敏捷应变、学习主动主动的目的。最终老师引导学生共同归纳本节课所学的学问。通过大胆尝试，学生学习爱好深厚，探讨问题主动，发言的同学越来越多，表达学问的口述实力得

10、到了很大的提高，晚自习探讨题目很激烈，各自表达自己对问题的见解，有的问题争吵不下，才请教老师。但有部分学生性格孤僻，胆小，语言表达实力差，他们仍旧很不适应这种教法，还需多激励他们，帮助他们树立学习的信念，让他们大胆发言，彼此相互帮助，相互当老师。换位教学法不是简洁的变换思维，要结合本校学生及教材实际，从思维上彻底更新，让学生呈现自己才华的时间更多，努力实现三维目标。总之，本人主动推行换位教学法的新课改，不断尝试新的有效的教学方式，努力提高教化教学质量，为教化事业贡献更大的力气。教科研培训心得体会篇3开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念变更改革的热潮，最近我又在网上观看了杜郎口中

11、学的几节教学视频，我感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的主动性和主动性，整个学校形成了一种深厚的学习氛围。杜郎口的课堂活了，真正告辞了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主子，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充溢激情的人，正象杜郎口人说的那样主动是学习之本，活跃是课堂之魂。在我的以往课堂教学中，我也想过用杜郎口中学的教学模式进行教学，但总是在思想上有所顾虑，担忧学生不会学习，担忧学生学不好，担忧把学生给耽搁了，担忧课时紧，任务重，没法完成被学期的教学安排。另外，我还担忧学生在课堂上玩大于学，一堂课下来，学生没有驾驭该驾驭的学问。改革

12、可能胜利，但不意味着一百零一分一百零一的胜利，教改失败又怎样来弥补?我平常还思索一个问题，为什么学生到了嬉戏厅里不须要任何人教，学生就能很快地学会打嬉戏，并沉溺于嬉戏中不能自拔?为什么课本学问在课堂上不能得到很好的驾驭?通过观看杜郎口中学的教学视频，我发觉我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领悟，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践学问的获得过程，自己比照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，相互沟通，相互学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种欢

13、乐，我们也学着乐，乐着学，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。老师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得胜利地欢乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教化教学效率。以上是我对实施新课改的一点初浅体会，新课改让老师原有的角色发生改变，新课改也为老师发展创建了一个新的机遇。信任我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，肯定会使学生向学会学习这一最高目标迈进。信任自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教化教学上的创新。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页