2022年教师个人专业发展计划范文.docx

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1、2022教师个人专业发展计划范文面对越来越激励竞争的岗位，老师要不断的充溢自我，提升自身素能，脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格老师。下面是我带来关于20xx老师个人专业发展安排范文的内容，希望能让大家有所收获!20xx老师个人专业发展安排范文(一)教化大计，老师为本。没有一支高素养的专业的老师队伍，全面推动素养教化就是一句空话。随着素养教化的推广和深化，对老师队伍素养的要求也越来越高，提高老师的素养是教化工作不懈的追求。目前，我校一些老师教化观念陈旧，还没有树立正确的学生观，部分老师教法陈旧，不能适应时代的发展，社会适应力差，创新意识淡薄，驾驭信息实力和运用现代教学技术

2、、手段的实力较差。针对目前老师队伍素养存在的现状，现制定我校老师专业发展安排如下：一、培训的指导思想：坚持以科学发展观为指导，仔细落实教化局20xx年教化工作会议精神，以老师过两级三关为统领，以提高老师业务实力为根本，以巩固提高已有成果为基础，仔细做好基础性工作，以提高老师的整体素养，建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新时期新课程改革需求的专业老师队伍为目标，以提高教化岗位素养为重点，以提高老师实施素养教化的实力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、按需施教、学用结合、讲求实效的原则;努力提高老师培训工作的效益。二、培训目的：树立正确的

3、教化观念，确立良好的职业道德，合理的学问结构，胜任本职工作，切实提高教化教学水平和科研实力，适应实施素养教化的要求，进而达到老师队伍专业化发展。三、培训内容：主要为思想政治教化和职业道德修养、现代教化理论、教化教学技能训练、教化教学岗位素养、实践探讨和培育学生主动学习意识等，要突出培育老师的创新精神和实践实力。老师培训活动内容为中学各科教材，实行听评研讨课、专题讲座、外出学习等培训形式，突出老师教化教学岗位素养训练与提高。四、培训的方式实行外出学习、听专家作报告、集中培训和老师自学等形式相结合的方式，以集中培训为主。五、培训要点：(一)以法律为依据，提高老师法治意识，明确职责，依法执教。组织老

4、师学习教化法、老师法、老师职业道德规范法律法规学问，明确职责，使提高老师执教有法可依。建立健全老师考核制度，逐步实行老师职务聘任制度制定标准，严格依照条例、法规，结合本地本校实际对老师进行要求、考核、聘任，使老师队伍建设逐步走向法制化、规范化。(二)以自身素养的提高促进整体素养的提高。作为老师不仅要有较高的业务水平，还要有较强的思想素养，这是一个合格老师必备的两手。每一个老师都应把提高教化岗位素养放在重要位置，从树形像、铸师魂、做表率动身，要求自己事事到处做好学生的表率，以无私奉献的精神塑造人，以渊博的学问培育人，以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人。1、提高老师的思想道德素养，加强师德师风

5、建设。(1)将师德师风建设常抓不懈，在老师中主动提倡应事忌事、应语忌语活动，以树形像、铸师魂、做表率为重点，号召全体老师修正自身言行，履行师德规范。努力构建师爱生、生敬师的和谐氛围。(2)加强老师的政治理论学习。以教化行风建设为重点，坚持党和国家的教化方针政策、时事政治等内容的学习，提高了全体老师的思想相识。(3)加强老师职业道德建设。教化的主体是学生，老师只有在学生的心中树立美妙的形象，才能使自己的思想渗透、感染学生，才能把学问顺当地传授给学生。当代老师的志向形象，要求外在美与内在美的和谐统一。要求老师敬业、乐业，酷爱学生，诲人不倦。2、努力提高老师的岗位素养。(1)坚持教学基本功训练活动。

6、本学期主要以三笔字、备课、课堂教学、考核等为主。激励老师努力探究在学科领域中提高课堂效益和质量的方法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与特性，让学生学会学习，调动起学生学习的主动性，对所学学问产生深厚的爱好。激励老师不断扩大自己的学问视野，变更原有的学问结构，更新和充溢学科体系，提高教化理论素养，加强教研的深度和广度。(2)调动老师多读书。要有读书的爱好，要喜爱博览群书。要老师所读的书中，应有关于你所教的那门学科方面的科学问题的书，和心理学、教化学方面的书。要能在书本面前坐下来，深深地思索。同时不断加强老师的语言修养，老师的语言修养在极大程度上确定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。(3) 组织

7、老师主动开展过两级三关活动。接着开展推门听课活动。教育处组织相关人员不定期深化到课堂，了解老师的课堂教学状况，发觉问题刚好解决。以教研组为单位，加强对教材的探讨。以温习课程标准为主，以有效教学理论和学生主动学习意识培育为主题，进一步探讨探讨各学科教材的编写意图与重难点。开展教研组单元和课时集体备课，以此推动老师进一步学习探讨教材，为教学工作的开展奠定基础。(三)更新观念，树立新的学生观和学问观。老师应与学生建立民主同等的关系。新型老师有较强的创建意识，用创建的才智激发学生的潜能，以人为本，培育学生主体精神。激励学生自主学习，主动思维，培育和发展创新实力。老师应树立新的学生观，要重新谛视自己的职

8、业特征，使传统形态的说教变为学习者思维形态的感悟，老师应教给学生学习方法，使学生能在学问的海洋里遨游。学生的发展具有不完备性。老师应不求人人语数优秀，必求每生各科合格，做到让每生有所长，使学生全面发展，培育特长。做到因材施教、谆谆教导。处理好减负与全面负责的关系。帮助学生立志、乐学、慎思、立志是学习的动力;乐学可以使学生持之心恒，坚持不懈，慎思能使学生把学与思结合起来，培育学生擅长思索的实力。以老师为主导，学生为主体，夯实基础，培育实力，发展智力，处理好师生、教学的辨证关系。做到转化有决心，提高有信念，思想要关切，辅导要耐性，对学生有爱心，以挚友的真诚去拨动学生的心弦。变教书匠为探讨型老师这是

9、时代的要求。老师作为素养教化的干脆实施者，要全面提高适应素养教化的业务实力，树立正确的人才观、质量观和教化观。要具备宽广厚实的业务学问和活到老，学到老终身学习的自觉性，老师应驾驭录音广播、电视录像、语言试验、计算机等现代教化技术。遵循教化规律，增加创新意识，主动参加素养教化科研，促进教化教学改革，对素养教化观念、素养教化内容、素养教化在新时期教化地位和作用问题进行广泛深化的研讨。探讨系统的学科方法论。六、主要保障措施与方法：(一)校本研修组织机构校本研修领导小组组长：张雄伟(校长)：校本研修工作第一负责人，全面知道监督校本研修各项工作，组织考核评价，负责经费的审核。副组长：孟庆楼(副校长)负责

10、校本研修的各项详细工作，组织支配好各成员进行检查、考核、评价及反馈工作;详细负责师德师风内容的研修;成员：徐淮昌(教育主任)：帮助进行校本研修的检查、考核、评价及反馈等工作，详细负责老师岗位素养、接着教化、远程教化内容的研修;王刚(政教主任)：帮助进行校本研修的检查、考核、评价及反馈等工作，详细负责班主任教化工作内容的研修;姚连玉(科研主任)：帮助进行校本研修的检查、考核、评价及反馈等工作，详细负责班主任教化科研工作内容的研修;(二)主要措施与方法1、根据安图县老师进修学校培训部的工作要求与部署，做好老师接着教化工作，按要求组织老师参与新一轮接着教化的培训。2、根据上级有关政策、文件仔细做好老

11、师职称评聘和老师资格认定工作，切实抓好老师接着教化与老师职评的结合，刚好做好宣扬组织、资料呈报和证书办理。3、内部挖掘，择本校之能人，训本校之老师。充分发挥我校实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师的作用，让他们作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，让他们担当校本培训任务，既可进行教材辅导、开展讲座传授课堂教学阅历，也可通过示范课展示教学技能;集体同伴互助。开展教研组、年级组、备课组的研修活动，开展新老挂钩、师徒结对活动。4、课题探讨。从本校的实际动身，引领老师针对教化教学实践中的问题，开展课题探讨工作，形成老师人人参加的氛围。5、接着抓好一人学习，众人受益式培训。学校选派骨干老师外出学

12、习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训学习可采纳作专题讲座、阅历沟通、上汇报课、汇总材料等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。6、做好请进来工作。针对老师在教化教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，进行临床会诊，现场诊断，找出问题及缘由，制订对策措施，帮助老师解答疑难。7、加强校本培训的管理。校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，供应人、财、物等方面的条件;二是校本培训的执行层，主要职责是在

13、校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高培训水平。详细做好五项工作：建立相应的规章制度;师资队伍建设;组织培训;负责培训效果测评;档案建设;三是教研组基础层， 教研组长主要职责是：动员组织本组老师参与培训;主持以组为单位的教科研活动。8、以课堂教学为主阵地，开展好培训活动。一是以教研组为单位，学习新的教化理论，开展以教学探讨为主要内容的教学研讨活动;二是利用校本培训，沟通自己在新课改教学实践中胜利的做法或有益的尝试，以岗位素养竞赛为主要形式的相互切磋，取长补短;三是开展好会课论课活动。组织人人讲探讨课的基础上，各教研组举荐一节最能体新课改精神的课，利用校本培训时间向全员老师展示，并且授课人现场说课，说课以教学观念的更新、教学行为的变革、学生学习方式的转变及教学方法的创新为主要内容。共2页，当前第1页12第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页