2022《认识数字1、2、3》中班教案.docx

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1、2022认识数字1、2、3中班教案相识数字1、2、3中班教案作为一名静默奉献的教化工作者，很有必要细心设计一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我细心整理的相识数字1、2、3中班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。相识数字1、2、3中班教案1活动目标:1、相识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。2、能依据数字匹配相应数量的物体。3、喜爱数学活动，体验数学活动的乐趣。活动打算：课件：相识数字13活动过程：一、感知3以内的数量并按相应数量排列图片。1、播放动物图片，引导幼儿视察。师：图片上有什么？每种动物有几只？2、引导幼儿按序排图片。师：请小挚

2、友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排在最终。3、师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的。(1只猫、2只兔、3只鸡)二、相识数字1、2、3。1、师：我们可以用数字几来表示1只猫呢？(出示相应的数字)这是数字几？它像什么？2、逐一引导幼儿为2只兔、3只鸡匹配数字，并引导幼儿视察数字2、3的字形。(方法同上)三、理解数的实际意义。师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？四、嬉戏练习。1、用手指表示数字（我们的小手都有哪些本事，你会用小手表示数字1、2、3吗？）2、我出手指你来说。3、我来说，你来比。

3、4、看实物出手指。相识数字1、2、3中班教案2活动目标：1相识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。2能依据数字匹配相应数量的物体。3能根据老师的要求进行操作和整理材料活动打算：1教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；13数卡。2幼儿用书第1页13的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页相识数字1、2、3以及第5页数物拼版的材料。活动过程：（一）感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。1老师出示动物卡片引导幼儿视察。老师：卡片上有什么？每种动物有几只？2引导幼儿按序排卡片。老师：请小挚友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最终。3师幼集体验证是否按数序排列卡片，并

4、引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔，3只鸡）（评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的依次排列。）（二）相识数字1、2、3。1老师我们可以用数字几来表示只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什么？整理儿歌（1像什么，2像什么。）2老师逐一引导幼儿为只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿视察数字2、3的字形。（方法同上）（评析：现在孩子家教也比较早，许多孩子在家里已经相识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的说

5、出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别沟通中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确分辨出数字，其他孩子还是不错的。）（三）理解数的实际意义1老师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？（评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚起先对这个问题不理解，可能是第一次接触的原因吧？不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和激励，孩子们渐渐的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我赐予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主子，体现了孩子学习的主体性。）（四）幼儿分组操作

6、。1第一、二组，给数卡排队，匹配实物。老师：请小挚友把数卡按依次插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。2第三组，看数字摆积木。老师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。（原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，从没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木渐渐的过渡到有自己来画点子，于是就改了摆积木。）3第四组，看数圈画老师：数字是几，就圈上几个实物。（这一操作材料，我把它放到了延长部分，由于这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材料，利用课余时间和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些。）4第五、六组，数物拼板。老师：请小挚友为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再说一说“几个用数字表示”。（活动结束后将数物卡片整理好）（五）沟通与评价【相识数字1、2、3中班教案】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页