2022年有关于心理健康的活动总结.docx

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1、2022有关于心理健康的活动总结关于心理健康的活动总结篇一高校阶段是人生成长和发展的关键时期，是成才的重要阶段，是人生道路的一个里程碑。在高校期间，高校生要储备学问，开发自身潜能，增加身体素养，协调人际关系等等。全部这些，都是建立在高校生健康心理的基础上。因此，高校生必需正确相识自己的心理发展特点，加强心理素养培育，不断促进心理健康发展。在日常的生活中我们往往只关注身体健康，但事实上除了身体的健康，我们更应当关注心理健康。为普及心理健康学问，提高同学们对心理健康问题的重视并赐予同学们正确的引导，我特系邀请院心理询问室桂xx老师为同学们举办一场心理健康学问主题讲座。此次活动得到了很多同学的支持，

2、大家都按时到达活动举办地，主动参加了此次讲座，并仔细地听了桂xx老师讲解并描述的各种常见心理健康问题及解决措施。在此次讲座中，桂老师就心理询问相关学问、高校生心理、影响高校生的心理健康因素等六个方面阐述了高校生心理健康。她认为心理健康是一种持续且主动发展的心理状态，在这种状态下，主体能做出良好的适应，并且充分发挥其潜能。桂老师联系了实际，给同学们讲了许多现实中的例子，引起了同学们的重视。比如，她说曾经有一位教科系的女生，腿有残疾，但是他从不自暴自弃，主动乐观的生活学习。而这位女生的一位身体健康的同学整日不思进取，反而不如身有残疾的同学优秀。以此来提示同学们，一个阳光乐观的主动心理的重要性。桂老

3、师幽默而生动的讲解并描述使同学们对心理健康有了更深刻的相识，拥有了主动向上的心态，得到了很深的人生感悟。通过此次讲座，同学们对自己的高校生活有了新的目标和正确的定位。能够以一颗主动、健康的心去面对人生的坎坷。同时也有助于同学们更好的相识自我，关爱自我，善待他人，培育健全的人格。此次讲座也让心理专干们相识到了自己工作的重要性，为他们工作的开展指明白方向。桂老师总结本次讲座：心理健康是一个过程，更是一种看法，同学们应当保持主动的心理状态，这样才能健康欢乐的学习与成长。但此次活动也存在着一些不足之处。比犹如学们到达活动现场后，在等待活动起先的过程中闲聊、喧哗，现场有一些吵闹。活动进行的过程中有部分的

4、同学不遵守会场纪律，闲聊、玩手机、睡觉，影响了老师讲解并描述的心情。这些不足也为我们指出了今后工作的侧重点，信任在我们的努力下，以后的活动能够越办越好。帮助我们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往人格发展和心情调整等方面的困惑。高校生肩负着使祖国旺盛富强的宏大使命。信任此次活动的举办能够给广阔的学生肯定的启迪，为漂亮的人生奋斗不息。关于心理健康的活动总结篇二本学期，我校以苏州市中小学推动心理健康教化实施看法的文件精神为指导，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，面对全体学生，开展了多种形式的活动，对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高了心理素养，健全人格，增加了承受挫折、适应环

5、境的实力。一、加强老师队伍建设(1)以“专业”为核心，加强专业心理老师队伍的建设。合格的心理老师是经过专业培训的，除了有扎实的理论功底外，更多的是实践上的操作方式与方法。我校有两名取得资格证书的心理辅导员，她们仔细参与各种培训活动，并在学校中主动做好各种形式的心理辅导活动，注意辅导的方式与方法，讲究心理辅导的实效，努力把专业做“精”。(2)以“班级”为主阵地，加强班主任队伍的建设。班主任是学生心理三级监护体系中的第一级。因此，我校特别重视班主任的队伍建设。首先是转变班主任的观念，在注意学生学习的同时更应关注学生的心理发展，仔细做好学生的心理辅导工作;其次是常常激励班主任利用空余时间，通过书籍、

6、网络等途径，加强心理专业学问的学习，提高自身的专业素养;第三，学校开展由心理健康老师通过讲座、沙龙、论坛等形式，对全体班主任老师进行培训，以点带面，切实提高班主任的工作实力。本学期，我校的心理辅导老师柏晶晶执教了放飞苦恼传递欢乐团体辅导课，让我校的班主任老师受益匪浅。(3)以“全员育人”为导向，加强其他老师队伍的建设学生的心理健康教化，不是专业心理老师一个人的事，也不是班主任老师一个人的事，而是全校全部教化工作者的事。所以学校在加强专业心理老师、班主任队伍建设的同时，也要对学校其他老师进行培训。我校通过组织老师观摩学习、上网理论学习、阅览室阅览学习等方式，加强老师心理专业学问学习的同时提高了老

7、师的心理辅导意识和辅导实力。(4)以“德育导师”为契机，充分发挥德育导师效应结合德育导师制，充分发挥导师的作用，对学生进行个别辅导和团体辅导，做好学生的心理辅导工作。二、进一步完善心理询问的管理1、以点带面，保障“阳光屋”的有效开放我校的心理询问室“阳光屋”，已被评为苏州市的合格心理询问室，本学期接着每天开放一小时，由心理询问室的值班老师负责学生的询问辅导工作，并做好相关的询问记录。对问题较严峻者，我们进行了个案跟踪辅导，仔细做好个案探讨记录，使心理健康教化工作更具实效性、规范性、科学性。本学期“阳光屋”的辅导老师对97位个案进行了科学耐性地辅导，其中有12位学生进行了跟踪辅导，都取得了较好的

8、效果。“阳光屋”已经成为了孩子们的一个“心灵驿站”。2、以班为面，开展富有实效的班级团体辅导本学期，我校进一步完善了学生心理档案，做好一年级新生的心理档案收集整理工作。各班班主任利用班会课依据本班学生的特点，每月做一次集体辅导，对班级中出现的共性心理进行辅导，引导学生形成主动健康的心理。并做好记录，使心理健康工作更具有实效性，真正地服务于学生。柏晶晶老师执教了放飞苦恼传递欢乐五年级团体辅导课。孩子们畅所欲言，倾诉自己生活和学习上的苦恼。通过互动沟通、范例引领、小试牛刀、大显身手等环节，孩子们集思广益，依靠集体的才智来解决苦恼。最终大家发觉，生活中总有苦恼，但只要换个角度，就能坦然面对。李晓静老

9、师执教的学会观赏一课，层次显明，块面清楚，用充溢诗意的语言告知学生，要用观赏的眼光去看周遭，生活将更美妙。3、家校合力，形成富有高效的管理体系小学生的心理健康教化仅仅依靠学校是远远不够的，更须要家庭教化。因此，老师应和家长合力共同做好学生的心理健康教化。学校利用家长会、家长开放日活动、家长学校，提高家长对心理健康的相识，并利用家校路路通等方式刚好与家长联系，共同做好学生的心理健康工作。关于心理健康的活动总结篇三依据兖州区教体局文件精神，针对我校的实际状况，我校于5月举办了以“拥抱阳光五月，健康欢乐成长”为主题的心理健康教化日活动，丰富了同学们课余生活，带给同学们大量文化、心理健康方面学问的同时

10、，促进了同学们之间的沟通与沟通，使之起到老师和学生之间的桥梁纽带作用，现将活动总结如下：1、各班进行了以“重视心理健康，塑造健全人格”心理健康教化讲座，其次为了更好地驾驭学生心理状况，有针对性地开展心理健康教化活动，对须要帮助的学生进行辅导。2、开展主题班会并进行了心理征文大赛，一到三年级每位学生画一幅画，四到六年级每位学生写一篇文章。同学们踊跃参加，在学生作品中评比出了一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名。通过心理征文让高校生在轻松愉悦的氛围中更好的学习和了解心理健康学问，更好地关注自我，关注心理健康，关注心灵。3、通过班会心理图片展让同学们从图片中了解心理学、了解自己。展出了一系列有关切理学

11、的图片，引起了同学们的极大爱好。4、525(我爱我)相约心理健康月在5月25日下午我校开展了“5.25”心理健康节”，活动主题为“呵护生命拥抱生活感恩社会”，为了进一步普及心理健康学问，帮助同学们正确地相识自我，了解自身存在的问题，使同学们朝着主动向上的健康心理发展。5、通过国旗下讲话、宣扬栏等，宣扬学生心理健康学问。心理健康活动月”宣扬栏，同时在校内广播中播放心理健康教化学问。学生们在课余时间，通过宣扬栏、手抄报等形式了解心理健康学问，加强心理危机意识。通过这一系列的活动，在学校营造一种人人都关注心理健康的深厚氛围，进一步提高广阔师生的心理健康意识。当然，在这一系列的活动中，我们也发觉了自己的不足之处，在以后的工作中，将进一步注意细微环节，注意与每位老师的协作与协作，将各项工作做得更好。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页