2022《造房子》教案.docx

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1、2022造房子教案造房子教案作为一名老师，可能须要进行教案编写工作，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己须要的教案吧！以下是我整理的造房子教案，欢迎大家共享。造房子教案1一、活动目标1、通过视察操作，理解一个整体中，部分的大小和数量之间的关系。2、在为小猪造房子的嬉戏中帮助他人的欢乐。二、活动打算大、中、小房子三幢；同样大小的房子轮廓操作板（幼儿人手一份），每组一份三种大小的砖块。三、活动过程（一）参观三只小猪（小黑、小白、小花）造的房子1、拿出大、中、小三幢房子。提问：这是小猪三兄弟小黑、小白、小花的家，谁的房子最大？谁的最小？2、拿出正方形的砖块。提问

2、：（1）你觉得谁的房子须要用的砖最多？为什么？（2）猪兄弟们造房子分别须要用几块这样的砖呢？（3）你们说得对不对呢？我们一起来试一试吧！（4）你们发觉砖块的多少和房子的大小有什么关系吗？3、小结：一样大小的砖，大房子用的数量多，小房子用的数量少。（二）我们也来造房子1、出示贴有房子轮廓的操作板，引起活动的爱好。（1）小猪会造房子，真能干！看，我这里也有好多房子，这些房子和小猪家的房子有什么区分？（2）这些砖块大小怎样呢？（3）请小挚友选择一种砖块造房子（只选一种砖），数一数你造房子用了多少块砖？等会儿把你的结果告知大家。2、幼儿仿照小猪“造房子”。小挚友人手一张大小相同的房子外形轮廓，选择一种

3、大小的肆无忌惮进行拼搭。要求：填满整幢房子，不能有空隙，老师巡回指导。3、集体探讨并验证。（1）你选择了哪种型号的砖（大号、中号、小号）？一共用了几块？（2）造同样大小的房子，用的砖块数量一样吗？为什么？（3）造同样大小的房子，所用的砖块的大小和数量有什么关系呢？4、小结：造同样大小的房子，大砖用的数量少，小砖用的数量多。（三）嬉戏：为小猪造新居1、交待嬉戏规则。（1）小猪在兄弟听说小挚友造房子的本事很大，都想请小挚友来为它们造新居呢！看，小猪把砖都打算好了！（2）小猪希望你们造房子所用砖块的数量要尽量少，你们须要选择怎样的砖块呢？大家起先试试，看看谁造房子又快，用砖块数量又少？小挚友自由组合

4、，为小黑、小白、小花造新居。老师巡回指导。2、集体验证。（1）数数每幢房子用了多少块砖？（2）谁造的房子用的砖最少？为什么？（3）还有用更少砖块的方法吗？让我们回去再想一想、试一试。希望你们有更精彩的发觉！等你们长大了是，说不定可以成为一名精彩的工程师呢！造房子教案2【活动目标】1、通过给虎爸爸造房子的过程，激发幼儿思维和说话的愿望。使幼儿懂得同伴之间要相互帮助。2、培育幼儿动手实力及创建力。3、巩固幼儿对圆、三角形、长方形、正方形等几何图形的相识。【活动打算】各种废旧盒、积木、雪花片、水彩笔、彩色纸、老虎玩具。【活动过程】一、插入角色问：这是谁？虎爸爸为什么这样焦急的样子？（虎爸爸的孩子找不

5、着了、虎爸爸肚子饿了找不到东西吃）。原来虎爸爸家的房子被一场暴雨冲倒了，虎爸爸赶忙造了一幢圆形的房子，可是圆形的房子会滚动，一滚动门与屋顶颠倒了，它特别焦急，怎么办呢，我们小挚友能不能帮虎爸爸造房子，你想造什么样的房子？二、为虎爸爸造房子1、小挚友探讨，相互商议：造什么样的房子，并说说自己的理由。（小挚友探讨的很热情，讲了很多形态的房子）2、为虎爸爸设计房子幼儿分组，自选材料，（纸盒、积木、雪花片、水彩笔等材料（转载自3、房子造好了，幼儿相互介绍自己设计的房子。（小挚友造了各种形态的房子：三角形的、椭圆形的、正方形的、长方形的楼房等）。请虎爸爸选择房子，虎爸爸看了小挚友为它设计的房子特别兴奋，

6、感谢小挚友。接着虎爸爸选择了一幢正方形的房子。你们说说虎爸爸为什么要选择正方形的房子？（因为正方形的房子大、不会滚）对，正方形的房子又大又稳，小挚友懂得了要按动物的特征来设计房子。三、这时来了很多小动物（小狗、长颈鹿、小鸟、大象、鸡妈妈等），它们的房子也被大雨冲倒了，听了虎爸爸的介绍，它们也想请小挚友们帮忙设计房子。小挚友们把剩下的房子介绍给小动物，（三角形的房子给小狗、长方形的房子给长颈鹿、正方形的房子给大象、又画了一个鸟笼挂在树上，送给了小鸟做房子）。小动物们特别兴奋，感谢小挚友们！不用谢！延长活动：在区域活动中小挚友们接着为其它小动物设计房子。（材料：各种纸盒、彩色纸）造房子教案3活动目

7、标：1、学习在房子图里按数字的排列依次单脚跳和双脚跳。2、提高幼儿身体的平衡实力和双脚的跳动实力。3、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、加强幼儿的平安意识。活动重点难点：重点：在房子图里单双脚跳难点：根据数字的排列依次进行跳动活动打算：活动前布置好场地：画好房子图(标好数字)若干。活动过程：1、起先部分随音乐跳一跳，活动身体。(随音乐小乌龟上山坡做做身体动作。)2、基本部分(1)、观看房子图“这是什么?房子图上有什么?”“今日我们会玩什么嬉戏呢?你来猜一猜。”(2)、交代嬉戏名称和玩法“今日我们就一起来玩造房子嬉戏。”介绍嬉戏规则和玩法：“房子

8、是从最下面起先造的，你们一起看看我是怎么造房子的。”老师从标有数字1的格子起先跳，始终跳到数字10，中途可以单脚跳也可以双脚跳。(另一玩法：由格1跳到格10，也可以是按双数跳或按单数跳。)(3)、幼儿分组玩嬉戏3、结束部分“房子造好了，我们也该休息一下了。”(幼儿随音乐做放松动作。)造房子教案4活动目标：1.能运用家长剪好的几何图形拼贴出房子。2.了解房子的组合方法。3.对参与手工拼贴活动感爱好。活动重点：尝试运用几何图形拼贴房子。活动难点：驾驭粘贴的方法。活动打算：1.微课课件。2.白纸、大小和颜色都不同的正方形、三角形、梯形、半圆形、长方形等图形若干、白乳胶、棉棒、彩色笔。活动过程：一、介

9、绍活动名称二、出示小兔子，创设情境师：昨天森林里刮了一阵大风，把小免家的房子吹倒了，小兔想请找们小挚友帮它盖幢新居子，你们情愿吗？小挚友们真有爱心。我们先来看看可以盖什么样的房子。三、相识房子的图形构成1.出示房子图片一(三座不同的房子)。师：这有三座房子，看看房子上面都有什么？(门、窗、烟囱、墙)这些只有一层的房子，我们叫它平房。2.出示房子图片二(两座不同的楼房)。师：除了平房，还有这样的房子。我们来看看这座房子有几层呢？(三层、两层)这些有几层的房子，我们叫它楼房。3.师小结：这些房子是用哪些图形宝宝造出来的呢？四、示范操作环节1.介绍所需材料。2.复习白乳胶的运用方法。3.老师示范用图

10、形造房子。4.观赏其他幼儿的作品。五、结束部分师：请你开动脑筋，动起小手，为小免造一座美丽的房子吧！可以跟家人介绍一下你给小免造的是什么房子，用到了哪些图形宝宝。活动反思：在这次活动中，幼儿能细致视察房子，相识了新的图形。依据家长反馈，大部分幼儿能独立运用白乳胶和棉棒粘贴房子，也有个别幼儿能尝试自己剪图形，今后可以渐渐增加一些运用剪刀的手工活动，教孩子正确地运用平安剪刀。造房子教案5活动目标：1、用5以内的组成玩“造房子”的嬉戏，感知“数越大组合的方法越多”。2、关切四周建立的房屋，体会城市面貌的改变。活动打算：1、4块分别贴有2、3、4、5数字的三角形积木，有1、2、3、4数字的长方形积木若

11、干。2、房子的照片。活动重点：用5以内的组成玩“造房子”的嬉戏，感知“数越大组合的方法越多”。活动流程：谈话导入开展嬉戏绽开探讨活动过程：一、谈话导入1、谈论自己所住的房屋有几层楼。t：我们的城市中有各种各样的房子，你们家的房屋什么样？有几层楼？2、看图片说说有几幢房子，有几层楼。t：那你们看，有几幢房子呀？那有几层楼呢？小结：我们都住在工人叔叔造得一层一层的房子里。过渡：那我们今日也来“造房子”好吗？二、开展“造房子”的嬉戏1、视察不同的积木和积木上贴的数字。t：这些砖头有什么不同？小结：砖头有三角形和长方形两种形态，上面还有不同的数字。2、嬉戏：t：造房子可以怎么造呢？小结：三角形为屋顶，

12、长方形为墙，两块长方形的墙和起来是屋顶上的数字，这样房子才会变得更坚固。t：那我们来试试看，谁情愿来造房子？幼儿操作：（1）第一次嬉戏：由4位幼儿随意选取一块三角形积木，按规则同时造房子。造好房子后共同检查，每一层楼面的组合是否与屋顶数字相对应，哪几幢房子造的对。（2）其次次嬉戏：再由4位幼儿随意选取一块三角形积木，按规则同时造房子。比一比谁造的快，造好房子后共同检查。t：数字2的屋顶为什么每次造的很快？缘由是什么？小结：数字小组和的方法少，楼层低就造得快，楼层高就造得慢。三、视察所造房屋的凹凸改变，并绽开探讨。t：你们看看为什么有的房子高有的房子低？小结：原来数字越大房屋就会越高，数字越大房

13、屋楼层越多。思索：现在工人叔叔想造一幢5层楼的房屋，要找数字几的屋顶。造房子教案6活动目标：1、用5以内的组成玩造房子的嬉戏，感知数越大组合的方法越多。2、关切四周建立的房屋，体会城市面貌的改变。活动打算：三角形积木4块、长方形积木若干、房子照片若干。活动过程：一、视察照片1、说说幼儿园旁边有哪些新的建筑，介绍它们不同的功用。2、谈谈自己家的房屋什么样？几层楼？3、小结：不同的房屋有不同的功用。二、玩造房子嬉戏1、老师介绍玩法：三角形为屋顶，长方形为墙，两块长方形的墙和起来是屋顶上的数字。2、介绍规则：1）根据屋顶上的数字找寻可以组合的积木2）每次组合的方法不能重复。3）假如重复、错误需拆掉重

14、建。3、幼儿分组嬉戏，老师视察。三、视察房屋的改变，并探讨1、看看搭好的房屋有什么改变？2、探讨数字越大房屋就会越高的理由。3、思索：现在要造一幢5层楼的房屋，要找数字几的屋顶？活动反思：在这节计算活动中，我让幼儿充分地、自主地选择墙和屋顶，孩子们在商议合作的基础上逐步驾驭5以内的组成。整堂活动气氛宽松，幼儿学习主动性高，在活动中，我反复强调的只是规则，让幼儿在遵守规则的基础上嬉戏，这样就避开了老师最担忧的常规问题。造房子教案7活动目标：1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。2、能用比较完整的语言回答问题。活动打算：1、挂图20号；小挚友的书勤劳的人们。2、简笔

15、画草房子、木房子、砖房子的图片。3、猪妈妈、小猪和大灰狼的头饰。活动过程：1、引出话题老师出示挂图进行讲解并描述：有三种房子：一是草房子、二是木房子、三是砖房子，你认为哪种房子最牢固？为什么？你们觉得哪种房子最牢固呢？我请小挚友们开动小脑筋，想一想为什么你觉得这种房子最牢固，我要请手举得很端、很美丽的小挚友，嗯，我请？回答 接下来请？他们都有自己的想法，都很主动的开动小脑筋（）现在，瑶瑶老师的故事里就有这三种房子，我们来听一听故事里，哪种房子最牢固。你们可要细致听喽，故事里会不会和你想的一样啊？2、引出故事猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造

16、一间房子，看看你们谁的本事大。小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事三只小猪造房子。老师第一遍讲解并描述故事：以也许整体陈述为主，暂不出图片加挂图，让孩子有一个想象的缓冲期）提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子牢固？看孩子们第一遍听的效果来确定是否紧接着问问题呼呼、噜噜为什么要造草房子和木房子？大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚实、建立仔细）呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？（是的呀，我们造房子是要付出辛勤的劳动的呀，其实我们做任何事情都要付出辛勤的劳动的，我信任全部小挚友们都应当懂得这个道理的哦）老师其次遍讲解并描述故事：以最完整、形象的姿态讲演故事（为孩子们做故事表演做铺垫

17、），并依据孩子们的反应刚好调整提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里？噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？嘟嘟是怎么应付大灰狼的？3、幼儿听故事边看挂图，边学讲故事。接下来我再细致地讲解并描述一遍故事，听完故事我请能干的小挚友自己来给我们讲一讲故事，你们可要专心听哦4、嬉戏“三只小猪造房子”。用草房子、木房子、砖房子图片布置场景，老师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈和小猪，边学讲故事边嬉戏。听完故事，我们一起来玩一下这个故事里的嬉戏，我要请表现好的小挚友扮演猪妈妈和小猪，我来表演猪妈妈，看谁的手举得端正又美丽？那我们先来试一遍。这是草房子、这是木房子、这是砖房子猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟5

18、、幼儿探讨那么现在我要给大家发这本书看一看这整一个故事，小挚友们先自己看，看完后有什么想问的，请你提出来，我们一起来探讨；还有你最喜爱哪只小猪？假如是你，你会造什么样的房子，请你们自己想象，还有告知大家为什么你会造这样的房子（小挚友自己阅读自己的书）提问：你最喜爱哪只小猪？假如是你，你会造什么样的房子？为什么？哇，讲得真棒，只有我们辛勤劳动了，我们才能像嘟嘟一样造出坚实的房子。那我希望小挚友们都能用自己勤劳的双手给自己建立出世界上最坚实的房子。你们信任自己吗？我们为自己将来要造世界上最坚实的房子而鼓鼓掌吧活动结束造房子教案8设计思路：在探究我是中国人的过程中，孩子们领会了天安门、长城的宏伟、嘉

19、定法华塔的古老等，从中感受到了建筑的魅力，对建筑产生了初步的感知爱好。由此，衍生出了我们的城市中第一个版块老房子、新建筑这个内容。围绕活动总目标中体会城市建设的不断改变，感受我们的家乡越来越漂亮这个目标，我选择了越造越好的房子这个题材，借助房子演化的过程，让幼儿感受到我们生活的主动改变，从而实现情感上的一个提升。在这个活动前，我曾经带孩子们参观了我们徐行地区的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有过肯定的比较，也通过家园联系的方式，布置了请家长带孩子去视察四周民居的要求。最终我们的孩子居住的房子大多为外地借住在这里的，因而他们居住的环境和房子并不是很好，许多是平房，当看到一幢幢楼房时，都说：真

20、高呀！真美丽呀！等，人人都有一种想要居住在高楼里的愿望，这也是我们活动开展的一个已有的阅历基础。活动目标：1、感知我们的房子越造越好，感受我们的生活越来越美妙。2、培育幼儿敏锐的视察实力。3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了学问。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：电脑演示文稿制作（内有房子的发展史、现代的家居房子）活动过程：1、谈话引出：由前次参观建筑活动引出观赏文稿中的各种居住建筑。（由于有了参观的阅历，活动切入很快。）2、视察比较：（1）逐一观看山洞房、茅草房、无门窗的砖房、有门窗无水管设施的房子。有了自来水的房子、楼房、别墅，

21、引导幼儿视察各间房子的进展，优缺点，老师依据刚好帮助用语言提升阅历，如：房子越来越高了等。孩子在视察的过程中，能结合自己已有的学问阅历，在老师引导下比较性地对各种房子的优缺点进行探讨和阐述，在幼儿发表自己的看法的时候，我也刚好地抓住了一些亮点进行提升，如：孩子讲到砖房比茅草房牢时，我就说：原来房子越来越坚实了，讲到现在丫头的房子用了琉璃瓦时，我就说：原来在造房子的材料上也越来越好了，先进了等等，用语言小结的形式，将房子演化的越来越好的特点给突现了出来，让孩子意识到越来越好的这种感觉，也是一种小阶段的阅历提升。）（2）观看房子发展比较图，引导幼儿用越来越的句式对房子的改变进行小结。（这个句型很适

22、切地将语言的练习整合了进去，在发展幼儿语言的同时，引导孩子对刚才的视察自己进行总结提升，我认为起到了肯定的效果。）（3）观赏一些现代的房子建筑，体会我们现在的房子更好了，生活越来越美了。（孩子们看着那些很现代的富有美感的民居建筑，不由地发出感叹：真美丽！真好看，我想这就大到了我原来用这个环节的目的，他们体会到了一种美，拓宽了自己的阅历和视野）3、想象内化：引导幼儿表述；假如自己家要造新居，你希望是什么样的？（在这个环节上，我发觉在老生和新生的身上他们的表现明显不同，老生注意想象的东西，新生注意的是一个较现实性的东西，老生说的是一些生活中不存在的如飞行的房子、会走的房子等，新生说的是要有卫生间，

23、要有楼房，要粉刷得无颜六色等，都是与实际生活有关的，一些孩子还说到：希望造高到可以从上海看到老家的高楼，这些都是来自于幼儿自身阅历的设想，很贴切他们的实际生活。）活动反思：活动过程轻松开心，只有合作才能完成任务这一主线，贯穿在整个活动的每个环节中。活动过程以幼儿参加体验为主，避开了老师的单调说教，孩子们在与同伴的共同嬉戏中去学习协商、体验，习得有益的社会交往技能，充分体现了社会教化潜移默化的特点。造房子教案9一、教材分析：本课是和前两课的老房子、门、窗、墙以及后一课美丽的房间，共同组成的一个单元，属设计应用学门领域。房子与人们的生活休戚相关，它是人类为自己创建的赖以生存的物质生活环境。我们的学

24、生生活于其中，要能初步相识房子的好用价值和审美价值，在为设计创作储备了肯定的生活阅历的同时，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗风情及人们的物质和生活状况。由于学生对这一方面知之甚少，老师在施教时，可做适当的课前铺垫，让学生通过实地考察、参观摄影或写生纪录、利用各种媒体广泛收集资料，进行鉴赏、分析、对比。链接好本单元课程，让学生更多了解各种房屋的门、窗、墙、屋顶及老房子式样，感悟各式房子的艺术魅力，从而创作己喜爱的小房子。二、教学目标：认知目标观赏不同风格的房子，了解其特征、作用，激发学生对家乡的酷爱之情。操作目标运用剪、折、卷、切割、插接等方法，设计制作小房子。情感目标通过动手动脑，培育学生

25、创建力、实践实力和合作。三、教学重难点：教学重点学习利用综合材料的各自特点，用自己喜爱的方法设计制作小房子。教学难点作品构思新奇、造型好玩，综合材料搭协作理、奇妙。四、教学打算：老师打算多媒体课件或视频展示台，小房子的作品等。学生打算收集建筑图片资料，彩色卡纸，废旧材料，胶水，剪刀等。五、教学过程：一、沟通与了解1、课前布置学生调查，视察本地建筑，或带领学生参观当地有特色的小房子。2、师生共同观赏、沟通大家图片资料以及课本的观赏图片。3、观赏中外优秀的建筑图片，简要介绍房子的文化背景，重点联系上节课内容讲解门、窗、墙以及屋顶在风格上要和谐统一。二、相识和发觉老师用彩色卡纸演示一种小房子的制作方

26、法，要求学生学会视察老师用了哪些制作手法，你有更好的方法吗？三、感受与体验1、老师拿出几件废旧材料，演示制作一座小房子，提问：你更喜爱哪一种材料制作的小房子？为什么？2、引导学生依据自己带来的废旧材料进行视察联想，从材料的颜色，形态，质感着眼，问你认为这些材料适合做什么样的房子，激励学生任媒材和造型设汁之间多作联想，感受各种媒材的特性。四、尝试与练习学生尝试把自己的材料与其他同学合作完成小房子。五、嬉戏与以小组合作为单位，实行房地产开发洽谈会，每个合作小组举荐一名同学做开发商，介绍本公司的设计和造型特色及居住功能，全班同学当顾客去选购。要阐明购买理由，这样既活跃了课堂气氛，又将学习奇妙地融人嬉

27、戏之中，大家通过参观、观赏、沟通，一起体验造型活动的乐趣，共同共享胜利的喜悦。六、教后记：造房子教案10活动目标：1、学习用变换图形组合的方法创建图像。2、能够联系生活阅历大胆想象，为小动物造合适的房子。活动重点：用各种图形组合成动物的房子难点：依据小动物的特征进行造房子活动打算：深浅相间的小屋、大小不同的图形若干。活动过程：1、视察比较出示深浅相间的小屋：“这些房子是用什么造成的？这些图形哪儿不一样呢？”（发觉图形颜色的深浅不一）“今日我们就用这些图形为小动物造房子。”2、共同探究探讨：如何给小动物造房子“你想给谁造房子？造什么样的房子？”（相互沟通）“怎样才能将房子造的更舒适、更美丽呢？”

28、3、幼儿创作“我们把房子造好后，还要将房子前面留一块空地，以便铺路和种花草。”4、相互沟通自己造的房子造房子教案11活动目标：1.通过图片视察比较，初步了解人们居住房子的改变，并用语言表达自己的想法；2.体会城市建设的不断改变，感受我们的家乡越来越漂亮，并知道要爱护我们的城市环境。活动过程：一谈话导入师：小挚友你现在居住的房子是什么样的？你还看到四周什么样的房子？二出示图片（从外形比较)很久很久以前，人们住的房子是什么样的呢？图1：这是什么？山洞，最早人们还没有想到盖房子，就住在山洞里，这样有哪些危急呢？(没有门窗，会有野兽，只有山洞能居住不便利。)老师：住在山洞里担心全，有许多危急，那人们就

29、要想方法造房子，盖什么房子呢？图2：这是什么样的房子？（没有四周的墙，没有门窗）比之前的山洞好了一些，但住在这里会有哪些危急呢？（下雨会漏雨，刮风会倒。）老师：虽然盖了房子，但还是很危急，那怎么办呢？聪慧勤劳的人们又要想方法了，会造出什么样的房子呢？图3、4：这是什么样的房子？（有了墙壁和门），可是这样的房子没有什么？（窗户），没有窗户会怎么样呢？（屋里很暗，不通风）图4人们还在屋里做饭，会怎么样？（被烟呛到）那怎么办呢，你有没有好方法？老师：那可以把房子设计一些窗户，这样就解决问题了，那还会有哪些问题呢？图5：人们在哪洗衣服啊？屋里不能洗衣服，还有到河边洗，会有哪些不便利的呢？（下大雨涨水了

30、危急，会掉进去，冬天结冰了老师：那怎么办呢？（盖卫生间，可以洗衣服）图6：就像我们现在的房子一样，家里有什么？（厨房，卫生间，客厅，卧房）：现在的房子真便利，做饭在厨房，吃饭在餐厅，看电视在客厅，睡觉在卧房，实在是太便利了，我们的住起来也很舒适。我们的房子真的是越造越好了，那我们在盖房子用的材料上也有了一些改变，我们来看一看三从材料上感受越造越好的房子图1：最早的山洞图2：茅草盖得房子，会怎么样？（不牢固，不坚固）图3：泥房，比草房牢固，但还有是不坚固，下大雨就会冲垮图4：接着会是什么房呢，砖房，砖房很牢固很坚固图5：除了砖房，现在呢我们更多的这些高楼都是混凝土房子，这样既便利还牢固呢看了这么

31、多，你觉得我们的房子有什么改变呢，变的越来越怎么样呢？四.活动结束1.是啊，我们聪慧才智的人类不断地想方法，房子越来越牢固，越来越美丽，越来越舒适，让我们的生活也越来越好了，那现在我们的城市中的房子越来越多了，高楼也越来越多了，人们生活好了，汽车也越来越多了，但也给我们带来了一些问题：环境问题，有哪些环境问题呢？2.那我们要怎么爱护我们的城市呢？我们的房子越造越好，我们的生活越来越好，我们也要行动起来，多种树，绿化环境，削减汽车尾气的排放，绿色出行，爱护我们的城市，这样我们才能越来越好，小挚友们，从我们做起，让我们都快快行动起来吧！提示：此教案有配套的课件造房子教案12设计思路：在探究“我是中

32、国人”的过程中，孩子们领会了天安门、长城的宏伟，从中感受到了建筑的魅力，对建筑产生了初步的感知爱好。这个活动是在“我们的城市”这个主题中第一个站点“老房子、新建筑”里的。围绕活动总目标中“体会城市建设的不断改变，感受我们的家乡越来越漂亮”这个目标，我选择了“越造越好的房子”这个题材，借助房子演化的过程，让幼儿感受到我们生活的主动改变，从而实现情感上的一个提升。在这个活动前，孩子们也看到了一些老房子、新建筑，有过肯定的比较，也通过脑力激荡的方式，布置了请家长和孩子一起探究很早以前人们住在哪里，那些房子和我们现在住的房子有什么不同等。活动目标：1、 在听听看看讲讲中，比较房子的不同，了解房子的发展

33、史。2、 感受房子越造越好，给我们的生活带来了便利。活动打算：供幼儿视察的图片若干，自制PPT活动过程：一、 说说我们现在住的房子师：请你们介绍一下自己的家？是什么样的房子？（别墅商品房店面房等）小结：我们现在住的房子真美丽，又干净又舒适。二、 分组探讨：以前的人住的房子师：我们现在住别墅和商品房，老师这里有些图片是很久很久以前人们住的地方，请你们分成4组，去帮它们排排队，从左往右把最最早的房子排在最前面。三探讨：房子是怎么越造越好的？人们最早的时候可能住在哪里？山洞只有屋顶的房子有门没窗的房子功能单一的房子现在商品房（一一出示图片）有什么不好的地方？小结：人造房子不是一起先就这么美丽的，发觉

34、不合适就改进。我们人类真的很聪慧，让我们住的地方越来越坚实，越来越舒适。四将来的房子师：我这里还有一些很惊奇的房子，看看它和我们住的房子又有什么不一样？小结：原来这样造也有好处，不占地方，还可以观赏美景，躲避虫害等。假如你们是小小设计师，你们觉得现在的房子还有什么不好的地方，有空的时候我们去设计一下。造房子教案13活动目标1、练习双脚并拢夹物向前行进跳，进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的实力。2、通过“造房子”贴“砖块”，巩固幼儿按形态进行分类的数学学问。3、培育幼儿助人为乐的良好品质。4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。5、发展幼儿空间辨别实力和空间想象力。教学重点、难

35、点教学重点： 双脚并拢夹物向前行进跳、“造房子”贴“砖块”教学难点：“造房子”贴“砖块”活动打算1、企鹅头饰、沙包人手一个，小推车人手一辆。2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干，鸡妈妈房子一座。3、场地布置：树林、小路。活动过程一、形如环节：引出课题，激发幼儿参加活动的爱好。“小挚友们，你们在电视上望见过小企鹅吗？”“你们知道它是怎样走路的吗？”“小企鹅除了摇摇摆摆地走，还会怎么走？”“对了！还会跳着走，我们一起来试一试！”（学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地）（幼儿跟老师一起做动作。）二、基本环节：嬉戏一：企鹅运蛋。“昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了,还好蛋宝宝一个也没有碎

36、。旁边有只坏狐狸，特地来偷蛋，鸡妈妈赶忙去造了一座新居子。今日我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新居子里，好吗？”“天气这么冷，为了让蛋宝宝不受凉，我们可以把它藏到腿中间，然后再一下一下地往前跳着走，把蛋送到平安的地方藏起来。”“谁情愿来试试？”1、个别幼儿示范练习，老师讲解并小结。2、幼儿集体练习。“每只小企鹅拿一个蛋，夹好后试一试，夹得牢不牢。”“在送蛋宝宝的路上，坏狐狸会来偷蛋，所以你们要特别当心，妈妈看到狐狸时就会叫狐狸来了！，你们就立刻把蛋宝宝用双手捂住，千万不能发出声音，让狐狸发觉的话他就会来偷蛋，等妈妈告诉你们狐狸走喽，我们再接着送蛋宝宝回家。”“鸡妈妈造新居子的地方比较远，要经过小树

37、林和小路，一路上小企鹅们可要当心了，别撞到树和小路边的石头，好吗？”嬉戏二：运砖。“蛋宝宝已经平安送到了，真累呀！我们一边休息一边参观鸡妈妈家的新居子，咦！怎么墙壁上有这么多漏洞呢！可能是砖块不够吧！我们再去帮鸡妈妈找砖块补房子吧！”幼儿跟老师听音乐做跳的动作一起去找“砖块”。“这些砖块的形态都一样吗？都有什么形态呢？再看看房子漏洞的形态一样吗？”“动动你的小脑筋，看谁能把房子上的漏洞补得最好！”我们又可以用送蛋宝宝的方法来运砖块，一会儿每只小企鹅选一块自己喜爱的砖块，用腿夹住它，把砖运到鸡妈妈家。“哎呀！好累呀！休息休息！咦！怎么有这么多的小车！用小车来运砖的话应当会轻松很多吧！”“每人找一

38、辆小车，把砖块装到小车上，把砖块送到鸡妈妈家。”（指导幼儿按形态不同，补好“漏洞”。并启发幼儿用小推车当刷子，粉刷墙壁，增加嬉戏性。）三、结束环节：放松活动。“我们帮鸡妈妈送了蛋宝宝，还帮它补好了房子，真快乐呀！那么快乐的时候，你是用怎么样的表情和动作来表示的呢！”激励幼儿用大声笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现兴奋，以达到放松的目的。“回家的时间到了，我们拿上自己的小车，和鸡妈妈再见，跟妈妈原路返回。（再次练习推、拉的动作）四、延长环节：小挚友们，通过这天的嬉戏，今后我们可以练习几何形体分类，也可以拼图、搭积木等。小挚友们情愿吗？那我们以后再练习吧。教学反思一、关于活动内容、教学理论、

39、幼儿学习方法“造房子”是孩子看得见，但摸不着的活动。活动让幼儿在了解生活的同时，感受生活，并通过活动挑战自己的运动技能。在运动活动中，幼儿身心开心，活力无限。能充分满意了他们新奇、好动的心理和生理特点。因此，在运动活动中，让幼儿给予“建筑工人”的角色，提高了幼儿参加运动的爱好。同时，我以课改精神为指导思想，从幼儿的生活阅历动身，选择在日常生活中孩子们特别感爱好且都想尝试的材料作为器械。用头饰、沙包、泡沫纸等作为材料，幼儿可以通过推、拉、走等动作技能完成运转过程，大大激发和培育了幼儿参加运动活动的爱好。二、对活动过程的反思我通过身体创建性活动“建筑工人、角色演绎”的嬉戏，通过让幼儿用身体仿照建筑

40、工人的动作，引起幼儿参与运动活动的爱好。健康有力的动作，加上节奏显明的儿歌，孩子们的爱好一下子给提了起来。活动中，我让他们共同尝试不同的方法，从而获得身体运动的阅历。不同材料的选择，让幼儿有了很大的创想和发展的空间。由此，让我更加理解了“要让每个孩子在与材料的有效互动中，大胆的探究，充分地表达”。所以老师要供应丰富的活动器材，并让幼儿自己确定玩什么和怎么玩，不过分限制幼儿，充分发挥他们的创建性，提高他们发觉问题和解决问题的实力，而老师要启发幼儿思索，创建出新奇、好玩的玩法。在此次活动中，激发和培育了幼儿对运动的爱好，提高了幼儿参加运动活动的主动性和主动性，使孩子们在运动活动中感到欢乐。同时他们

41、在合作意识及交往实力都得到了发展，也培育了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。三、活动效果：通过了这次活动，也发觉了自己的不足之处。首先是老师对幼儿嬉戏中的评价，在最终的竞赛嬉戏中，每个组从铺路到运转到最终的造房子，过程中各不相同，存在着个体差异，因此形成了速度上的不相同，所以不能以此评判幼儿的嬉戏进行得“好”与“不好”。对孩子来说，只要他们能够用心致志地沉醉在自己的嬉戏之中，就应当推断他们在很好地嬉戏。四、假如重新上课该怎样做？我想在以后的评价过程中，要了解幼儿的个体差异，有目的、有安排地对幼儿进行分层指导，让每一位幼儿都能在自己原有的基础上得到提高，使人人获得胜利的体验。造房子教案

42、14设计思路:折纸活动是我国一种传统的手工艺术，当一张小小的纸片，通过几次翻折，就可以改变出千百中不同的形态或玩具，这种兴奋和满意是无法用言语能表述清晰的。因此，折纸嬉戏不仅深受大人的喜爱，而且也同样吸引孩子。但是小班孩子在语言、动手以及理解等方面缺乏肯定阅历，因此在之前的两次折纸活动中，虽然他们起先爱好比较高，但因后来难度大没耐性等缘由他们摆布几下之后就失去了爱好，那么如何教小班孩子学折纸，让他们乐于动手、主动参与活动呢？于是我设计了本次活动，通过创设嬉戏情境，让幼儿主动学习对角折的方法。活动目标：1、创设情境，引导幼儿学会用对角折折出屋顶，并贴到大小对应房子上去。2、培育幼儿对折纸活动的爱

43、好以及手部肌肉动作的敏捷性。3、培育幼儿乐于助人的美妙情感。活动打算：1.各色正方形美工纸（有大有小）、固体胶2.兔妈妈与兔宝宝的家（一张有房顶，一张没房顶），双面兔妈妈、兔宝宝（哭脸笑脸）3、幼儿操作材料人手一份活动预设过程价值分析刚好思索一、猜谜导入师：宝宝，今日我们班来了两位动物挚友，王老师把它们编到了一个谜语里，看看谁先把它找出来！红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵活，爱吃萝卜爱吃菜，走起路来跳呀跳，是谁呀？谜语导入，激发幼儿活动的爱好。1、谜语的谜面比较清楚，指向性强，因此孩子能猜出是小兔子。2、孩子们全身心投入老师创设的情境中，乐意与兔妈妈它们进行互动。比如“兔妈妈，你们为什么在哭呀？”

44、“兔妈妈，我们帮你们造个屋顶吧。”“兔妈妈，请住进新家吧”等等。3、老师示范时，孩子们能仔细倾听，对拟人化的示范方法也能较好理解。4、个别幼儿示范时，对角折这个技能没有出现太大的问题，在粘贴屋顶的时候出现了贴的太低的问题，于是老师请其他孩子进行订正。但是环节中，老师没有对这个难点进行扩大，导致后面孩子操作时粘贴屋顶出现了肯定问题。5、活动中孩子的情感体验很充分。二、创设情境：帮助兔妈妈造屋顶1、（出示哭脸的兔妈妈和兔宝宝）师：咦，它们怎么在哭呀？我们来问问它，好吗？引导幼儿说：兔妈妈，你们为什么哭呀？2、（出示没屋顶的房子）师：原来，兔妈妈兔宝宝每人都有一幢很美丽的房子，住在里面很舒适，可是有一天房子的屋顶被大风吹走啦，房子没有屋顶，会怎么样啊？我们快想方法帮帮它们！谁想到方法了？3、师：我想到了一个好方法，用纸造个屋顶吧！（出示大小不同的两张正方形纸）这两张纸是什么形态的？一样大吗？大屋顶送给谁？小屋顶送给谁？4、师：我先来给兔妈妈