2022《7的加法》大班教案.docx

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1、20227的加法大班教案7的加法大班教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集整理的7的加法大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。7的加法大班教案1一、活动目标：1.复习6、7的分解组合，在此基础上进行6、7的加法运算。2.学习6、7的加法，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。3.主动探究数学活动，体会数学的趣味性。二、活动打算：1.教具：数字卡片1-7、+=；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（大的）2.学具：数字卡片1-7、+=；购物

2、券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（小的）三、活动过程：1.谈话导入活动：老师用教室里现有的物品进行互动。如：老师先拿出3本书，问幼儿有几本书？又拿出4本书，问幼儿总共几本？进行点数并说出总数。2.老师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒，请幼儿拿出相应的学具。3.老师让幼儿相识购物券上的价格，先看看每个商品的价格，然后问幼儿：6元购物券能买到哪两样东西？请幼儿自由发言。老师将幼儿两两分为一组，一人拿6元分别买到了什么？另一人拿着物品，然后进行创设购物。最终让每组幼儿回答自己用6元钱分别买到了什么，老师。4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西，嬉戏

3、规则同上。5.听辨反应：幼儿依据老师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上，然后，幼儿摆上加号和等号，请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。依次请幼儿轮番来嬉戏。6.幼儿完成课堂活动册神奇花园：老师引导幼儿先根据颜色、大小、形态等特征分类，然后根据分类列算式，并进行加法运算。四、活动延长：在班内的区域阳光超市，利用学具购物券和标价商品，老师让幼儿想想，7元购物券可以买3样或4样商品，可以买哪些，有几种方法。7的加法大班教案2活动目标：1、能更娴熟地看图列7的加法算式。2、尝试看算式编7的加法应用题。活动重点：能更娴熟地看图列7的加法算式。活动难点：看算式编7的加法应用题。活动过程：一

4、、复习7以内数的组成。二、看图编7的加法应用题并列式计算1、老师这里有一些组图，小挚友能依据图意口编应用题吗?2、请幼儿单独编应用题。3、订正幼儿不正确的句子。4、带领幼儿一起说应用题并列算式。5、齐读7的加法算式。三、老师口报应用题、幼儿列算式。1、花园里谁来了(一只蜻蜓，不一会儿飞来了几只蜻蜓)(6只)现在花园里一共有几只蜻蜓?你是用什么方法算出来的?请你把算式列出来。(让幼儿交换两个加数的位置列出另外一道算式)。2、草地上有2只小花猫，喵喵花园的草地上又来了5只可爱的小花猫，草地上一共有几只小花猫?请小挚友编应用题并说出算式。五、评价幼儿作业，结束活动。7的加法大班教案3活动目标：1.学

5、习看图按口头应用题列出加法算式并进行计算，巩固对加法含义的理解。2.探究交换加号前后两位数的位置而得数不变的规律（加法交换律）。活动打算：1.小挚友的书数学。2.一棵大树的图片，各种小动物教具各七个。3.布袋一只，内装有各种7以内加减法的算式题（题目要做成各种礼物）。活动过程：一、学习7的加法。1.师：（出示大树图片，老师拿出5只猴子爬到树上）老师这里有一棵大树，有5只淘气的小猴子爬到了树上，那么我们可以用哪个数字卡片来代表小猴子们呢？（请一名幼儿操作）师：是的，我们可以用数字卡片5来表示。2.师：（再拿出2只猴子爬到树上）又有2只猴子爬到了树上，我们可以用哪个数字卡片来代表它们呢？（请一名幼

6、儿操作）3.现在树上一共有几只猴子？我们可以怎么来表示？（师幼共同摆出5+2=7的算式。）谁来说一说算式中各数表示什么？（请个别幼儿讲一讲）4.师小结：小挚友讲的真不错，5表示先爬到树上的5只猴子，+2表示后来树上又来了2只猴子，一共有几只猴子的一共，我们可以用=来表示，7表示树上全部猴子的总数。二、探究加法交换律。1.师：谁情愿来试一试，调换加号前后两个数的位置，会变成怎样的一道算术题？算一算，得数是几？（2+5=7）2.师：（同上形式请全班幼儿练习3+4=7、4+3=7；6+1=7、1+6=7；）咦？你有什么发觉吗？（幼儿说一说自己的发觉）3.师小结：交换加号前后两位数的位置而得数不变的规

7、律，我们叫做加法交换律。三、嬉戏“摸礼物”，进一步巩固7以内的加法。1.师：小挚友们很能干，小动物们玩得很快乐，它们有一袋礼物想送给你们。2.（出示装礼物的布袋）但是，他们说，摸到“礼物”后必需先回答对写在“礼物”背面的算术题，才能真正得到“礼物”。（请幼儿逐个上来摸“礼物”）四、操作活动。运用小挚友的书数学第五页“学习7的加法”，幼儿按要求进行练习，进一步巩固7以内的加法运算。7的加法大班教案4活动目标：1。学习看图按口头应用题列出加法算式并进行计算，巩固对加法含义的理解。2。探究交换加号前后两位数的位置而得数不变的规律（加法交换律）。活动打算：1。小挚友的书数学。2。一棵大树的图片，各种小

8、动物教具各七个。3。布袋一只，内装有各种7以内加减法的算式题（题目要做成各种礼物）。活动过程：一、学习7的加法。1。师：（出示大树图片，老师拿出5只猴子爬到树上）老师这里有一棵大树，有5只淘气的小猴子爬到了树上，那么我们可以用哪个数字卡片来代表小猴子们呢？（请一名幼儿操作）师：是的，我们可以用数字卡片5来表示。2。师：（再拿出2只猴子爬到树上）又有2只猴子爬到了树上，我们可以用哪个数字卡片来代表它们呢？（请一名幼儿操作）3。现在树上一共有几只猴子？我们可以怎么来表示？（师幼共同摆出5+2=7的算式。）谁来说一说算式中各数表示什么？（请个别幼儿讲一讲）4。师小结：小挚友讲的真不错，5表示先爬到树

9、上的5只猴子，+2表示后来树上又来了2只猴子，一共有几只猴子的一共，我们可以用=来表示，7表示树上全部猴子的总数。二、探究加法交换律。1。师：谁情愿来试一试，调换加号前后两个数的位置，会变成怎样的一道算术题？算一算，得数是几？（2+5=7）2。师：（同上形式请全班幼儿练习3+4=7、4+3=7;6+1=7、1+6=7;）咦？你有什么发觉吗？（幼儿说一说自己的发觉）3。师小结：交换加号前后两位数的位置而得数不变的规律，我们叫做加法交换律。三、嬉戏“摸礼物”，进一步巩固7以内的加法。1。师：小挚友们很能干，小动物们玩得很快乐，它们有一袋礼物想送给你们。2。（出示装礼物的布袋）但是，他们说，摸到“礼

10、物”后必需先回答对写在“礼物”背面的算术题，才能真正得到“礼物”。（请幼儿逐个上来摸“礼物”）四、操作活动。运用小挚友的书数学第五页“学习7的加法”，幼儿按要求进行练习，进一步巩固7以内的加法运算。7的加法大班教案5活动目标：1.复习6、7的分解组合，在此基础上进行6、7的加法运算。2.学习6、7的加法，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。3.主动探究数学活动，体会数学的趣味性。4.发展视察、辨别、归案的实力。5.能与同伴合作，并尝试记录结果。活动打算：1.教具：数字卡片1-7、+=；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（大

11、的）2.学具：数字卡片1-7、+=；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（小的）活动过程：1.谈话导入活动：老师用教室里现有的物品进行互动。如：老师先拿出3本书，问幼儿有几本书？又拿出4本书，问幼儿总共几本？进行点数并说出总数。2.老师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒，请幼儿拿出相应的学具。3.老师让幼儿相识购物券上的价格，先看看每个商品的价格，然后问幼儿：6元购物券能买到哪两样东西？请幼儿自由发言。老师将幼儿两两分为一组，一人拿6元分别买到了什么？另一人拿着物品，然后进行创设购物。最终让每组幼儿回答自己用6元钱分别买到了什么，老师总结。4.同样

12、的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西，嬉戏规则同上。5.听辨反应：幼儿依据老师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上，然后，幼儿摆上加号和等号，请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。依次请幼儿轮番来嬉戏。6.幼儿完成课堂活动册神奇花园：老师引导幼儿先根据颜色、大小、形态等特征分类，然后根据分类列算式，并进行加法运算。活动延长：在班内的区域阳光超市，利用学具购物券和标价商品，老师让幼儿想想，7元购物券可以买3样或4样商品，可以买哪些，有几种方法。活动反思：本节课的教学内容得数是6、7的加法，教材从前面的“一图一式”过渡到“一图两式”，让学生通过学习，感受相应的两道加法算式之间的联系。例题

13、的教学我引导学生视察场景图，让学生说一说图意，但孩子的语言表达实力还须要在今后的学习中多多加强指导与训练。“试一试”通过由两部分物体合成的一幅图，引导学生学习计算相应得两道得数是7的加法算式，进一步体会相应的两道加法算式之间的联系，初步学会由一道加法算式的得数推想出相应的另一道加法算式的得数，从而培育初步的思维实力。课内容是教学和是6、7的加法看上去是一堂计算学习课，但实际我觉得重点是一堂算理的相识课，口算当然是低年级数学中的重头戏，但对于得数是6、7的加法，由于学生在幼儿园与平常的生活中，对于这些算式已有所接触，在计算方面短暂不是难点。因此，课堂上我着重引导学生用三句话表达图意，但事实上，不

14、少学生“能说”，但并不“善说”，要表达清晰题目的意思的确不是一件简单的事，这还须要我们逐步训练，循序渐近。7的加法大班教案6【活动目标】：1、引导幼儿学会7的加法应用题，培育幼儿的细心视察实力。2、通过操作，嬉戏帮助幼儿巩固7的加法应用题。3、发展幼儿动手操作实力，乐意参与数学活动。4、发展视察、辨别、归案的实力。5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。【活动难点】：1、初步学会7的加法运算2、创编、计算7的加法应用题。【活动打算】：课件、若干种动物卡片，水果，图形卡片，内容音乐CD。【活动过程】：一、问答嬉戏导入:(复习6以内的加法题)老师：小挚友，我问你？2+3=？（拍手，拍手，右手伸出

15、2指，左手伸出3指）幼儿：X老师，我告知你，2+3=5！（拍手，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，说出得数）老师：小挚友，我问你？4+2=？幼儿：X老师，我告知你，4+2=6！（整体回答后可以询问个别幼儿）二、学习7的加法应用题（展示课件）1、池塘里原来有6条鱼，又来了1条鱼，一共有几条鱼？（6+1=7）老师：小挚友，请看谁来了？。播放小鱼音乐，并且同时播放课件。故事引入。讲解小鱼原来有6条，又来了1条，现在池塘里一共有几条？幼儿：7条。老师：你们是怎么算出来的？幼儿：6+1=72、蝴蝶飞入花丛中，先飞来4只蝴蝶，又飞来3只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？（4+3=7）老师：小挚友，你们看，那儿有几

16、只蝴蝶呀？幼儿：4只蝴蝶。老师：是呀，有4只蝴蝶。那小挚友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀？幼儿：3只蝴蝶。老师：小挚友们想一想，花丛中先飞来4只蝴蝶，又飞来3只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？幼儿：7只。老师：怎么算出来的呀？幼儿：4+3=73、小鸡在啄虫子，第一次有5只小鸡，其次次又来了2只小鸡，一共有几只小鸡？（老师启发幼儿创编应用题）5+2=74、一棵苹果树上结出了许多许多的苹果，先长出来了3个苹果，又长出来了4个苹果，一共长出来了几个苹果？（老师问，小挚友答）3+4=7老师板书全部是7的加法算式1+6（6+1）2+5（5+2）3+4（3+4）三、幼儿操作练习，老师巡回视察并指导1、幼儿分组创编

17、得数是7的加法应用题。第一组动物卡片（一边学习口述创编应用题，一边取出相应数量的卡片）其次组水果卡片（同上方法）第三组图形卡片（同上方法）2、请个别幼儿口述创编的7的加法应用题四、结束部分1、小结本课内容2、对操作主动，仔细的幼儿表扬激励，3、听音乐整理学具，有序放到指定地方。【活动反思】：对7的应用教学，主要是针对“看图列式”教学。我重点是带学生理解图意。首先教学加法列式，主要强调含有大括号的题，“？”号在 大括号外的表示求总数，用加法计算，可以列一图两式 。然后教学减法列式，主要强调大括号内有“？”的状况，不管“？”在左还是在右，都是求其中一部分，用减法，但只能列一图一式。这部分内容学生比

18、较难理解和接受，要举一反三，才能达到预期效果。课时结束，我感觉学生学得还不错。7的加法大班教案7活动目标：1、学习应用交换规律进行7的加法运算，并尝试讲解并描述自己的操作活动。2、感受与同伴共同沟通、解决问题的欢乐。3、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。4、乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。活动打算：1、已学7的组成分解2、ppt课件，记录卡、铅笔和橡皮擦人手一份，看图找算式图片6份、7以内的加法算式题若干，写有7以内算式的骰子2个，自制棋盘等小组操作材料若干。活动过程：1、通过“碰球”的嬉戏，复习7的组成分解。（引入部分我以“与时间飞车玩碰球嬉戏，就能带着小挚友们到神奇的地方游玩。”引发幼儿参

19、加活动的爱好，复习了7的组成。）2、以“智救懒羊羊”情境激发幼儿爱好，引导幼儿学习应用交换的方法进行7的加法运算。（1）引导幼儿“发觉气球中的密秘以找到去狼堡的路”，学习看图列出第一组算式，并发觉加法算式中的交换规律。提问：图中有什么？气球有什么不同？黄的几个？红的几个？一共有几个气球呢？验证：你列的是什么？这些数字代表什么？（1+6=7）小结：1个黄气球和6个红气球合起来一共是7个气球。提问：气球怎么了？（老师展示课件中1个气球和6个气球位置的交换。）谁在前面？（红）有几个？谁在后面（黄）有几个？一共有几个气球呢？验证：你列的是什么？（6+1=7）两道算式有什么相同和不同的地方吗？小结：在加

20、法中，交换加号前后两个加数的位置后，总数不变。（这个环节是活动的重难点部分，通过课件展示，引导幼儿视察理解列出7的加法的第一组算式，并发觉两个算式中“交换加号前后两个加数的位置而总数不变”的规律。）（2）以同样的形式引导幼儿“穿过花丛”，依据所驾驭的学问阅历列出其次组算式。提问：图中有什么？小花有什么不同？紫花有几朵？红花有几朵？一共有几朵花呢？验证：你列的是什么？还可以怎么列式？（2+5=7、5+2=7）看着图片上颜色不同的花朵列出算式，算对了花丛就能移开。（这一环节引导幼儿尝试运用交换的方法列出算式，并理解算式中各个数字的含义。）（3）引导幼儿“穿过树林”，迁移所驾驭的学问阅历列出第三组算

21、式。看着图片上高矮不同的小树列出算式，算对了就能到达狼堡。（这一环节老师并未通过任何的问题干脆让幼儿自己视察图片内容列出两道加法算式。）整个学习环节，通过创设“闯过三个关卡便可到达狼堡救羊”的情境，从“列出算式发觉交换规律”“尝试运用交换的方法列出其次组算式”“ 迁移所驾驭的学问阅历列出第三组算式”这样层层递进的方式引导幼儿主动参加学习驾驭7的加法。3、“获得密码卡进入狼堡”，与老师、同伴沟通验证操作结果，尝试大胆表述自己的操作过程。（当幼儿能主动地与老师或同伴表述自己的操作过程后，对便利可在该幼儿的操作卡上作一个标记，这样这张操作卡就是进入狼堡的密码卡了。）（这个环节通过创设与老师、同伴沟通

22、以“获得密码卡”才能进入狼堡救羊的情境要求，以帮助幼儿梳理7的三组加法算式及激励幼儿尝试大胆讲解并描述自己的操作活动。）4、“狼堡内救羊”分组操作，内化迁移数学阅历。（1）找懒羊羊（看图口头自编应用题，并列式计算）：幼儿依据图画上的人物、蜜蜂、鱼的不同特征从一些算式中找出正确的算式并写上得数。正确的算式翻一面可拼出懒羊羊图案获得验证。（2）涂色找出灰太狼：幼儿6人一组，每人拿一张图片，算出得数，把得数是7的部分涂上颜色；将六张图片拼合起来将出现完整灰太狼形象。（3）狼堡大逃亡：两个幼儿玩棋子，骰子上算式的得数是几就在棋盘上走几步，看谁先走到终点逃出狼堡。小组操作（1）小组操作（2）小组操作（3

23、）（在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点学问进行巩固加深、内化迁移。）5、“懒羊羊获救”庆祝会，活动结束。活动反思：本次活动通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参加活动的爱好。同时设计层层递进的问题，配以形象生动的课件，让幼儿在嬉戏中欢乐学习7的加法，并发觉运用交换规律。7的加法大班教案8活动目标：1、依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。3、主动探究数学活动，乐于讲解并描述探究结果。4、让幼儿懂得简洁的数学道理。5、让幼儿体验数学活动的乐趣。活动打算

24、：1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。活动重点难点：1、重点：看图学习7的加法2、难点：能依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的算式活动过程：一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们情愿吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）动身吧。师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X点开？幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。二、情境感知登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了很多的问题想考考我们小挚友，那我们就先去这座

25、最大的城堡去看看好吗？2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁情愿来讲讲呀？国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清晰一点。4、总结：师：你刚刚遇到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录请幼儿视察这些算式“它们有个小隐私，看谁能先找出来？“师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。师：象16=7、61=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看

26、到16=7立刻就想到61=7，我们把他们称为挚友题，同样我们看到25=7就会想到什么呢？看到三、内化迁移嬉戏：买水果1、师：城堡国的国王夸我们都很聪慧，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么？为什么？还可以买哪两样？3、幼儿操作4、讲评：你有几种方法？买的是什么？5、师：假如7元钱买三样水果呢？四、结束：好我们一起去水果店选购吧。（结束）活动反思：本次活动又是一次数的加减法的学习活动。通过前几次的系统学习，小挚友们已经了解了如何口头自编应用题，如何列算式，如何进行简洁计算。在本次活动中，我们重点让孩子了解，在加法

27、中，两个加数互换不影响得数的道理，还有一个重点是依据我们小挚友学习的状况，让他们学习听两个数算加起来的得数。小挚友在听到老师的两次敲击声后，将两次敲击声相加，然后得出一个总数。这个活动很好玩，小挚友很喜爱，他们听得很仔细，计算也很专心。在7以内数的加法中，他们基本上能娴熟地做出来。尤其是对那些平常有不用心倾听习惯的幼儿，这样的活动能很好的熬炼他们的专注力，与用心倾听的习惯。这两个重点，在本次活动中得到了较好地完成。所以，数的加法的活动，在我们完成了常规的学习任务之后，我们须要挖掘一些新的内容，一些延长的活动，能让孩子们在一般的学习中，学出新意来。使思维得到很好的熬炼，学到更多的学习方法，这也是

28、数学活动带给他们的学习的意义。而这样的学习须要我们去探讨，思索，让每一次的学习活动都充溢着新意，感觉都是第一次进行，这也是很难的事情，当然也是很须要的事情。本次活动的组织教学的思路也不同于平常，而是通过老师对一个算式的演示过程之后，让幼儿自己去思索，想想还有哪两个数加起来是7，然后可以怎么列出算式，可以说这是倒推上去的思索方法，这也给孩子一个开阔思路的机会。7的加法大班教案9活动目标：1、依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。3、主动探究数学活动，乐于讲解并描述探究结果。活动打算：1、教具：城堡图一副

29、（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。活动重点：看图学习7的加法活动难点：能依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的算式活动过程：一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们情愿吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）动身吧。师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X 点开？幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X（6）点开。二、情境感知登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了很多的问题想考考我们小挚友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？2、师：我们

30、先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁情愿来讲讲呀？国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清晰一点。4、总结：师：你刚刚遇到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录请幼儿视察这些算式“它们有个小隐私，看谁能先找出来？“师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。师：象1 6=7、6 1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1 6=7立刻就想到6 1=

31、7，我们把他们称为挚友题，同样我们看到2 5=7就会想到什么呢？看到三、内化迁移嬉戏：买水果1、师：城堡国的国王夸我们都很聪慧，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么？为什么？还可以买哪两样？3、幼儿操作4、讲评：你有几种方法？买的是什么？5、师：假如7元钱买三样水果呢？四、结束：6、好我们一起去水果店选购吧。（结束）【7的加法大班教案】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页