2022《唱脸谱》教学反思.docx
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1、2022唱脸谱教学反思唱脸谱教学反思范文(精选7篇)身为一名到岗不久的人民教师,课堂教学是重要的任务之一,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是我精心整理的唱脸谱教学反思范文(精选7篇),希望能够帮助到大家。唱脸谱教学反思1京剧是我国最著名的的剧种,被世人称之为国粹,而京剧脸谱又被称为国粹中之国粹,素以精巧的构图、绚丽的色彩,细腻的线条见长,有浓厚的民族特色,不同的脸谱表现不同的人物品貌、身份、性格特征,其历史价值、文化价值、艺术价值为人们广泛称道。为了更好地传承这一经典文化,探究如何体现阅读教学的有效性,课前我让学生搜集了有关京剧脸谱以及课文中涉及的人物
2、的相关资料,开阔学生的视野,感受丰富的脸谱文化,并将唱脸谱一课先后上了两次,收获颇多。第一次,课题实验班级:502班从介绍京剧引出“脸谱”入手,检查学生的资料搜集情况,进入课堂教学。大多数学生不太懂京剧,因此我讲了很长时间,学生好像还是似懂非懂,导课时间过长。在认识脸谱人物时,我通过让学生说说有关这些人物的故事,从而了解不同颜色的脸谱所表现的不同人物的性格。虽然学生情绪高涨,个个讲得头头是道,但有的是照着三国故事读,有的讲得太长太啰嗦,有的讲得则不具代表性,不能突显人物性格。这使我想到平时总是让学生海量阅读,而学生在语言文字的化吸收上指导得还不够,今后不仅只要求学生阅读,还要培养学生的表达能力
3、和概括能力,尽量做到语言精练。在朗读教学中,学生一开始读得并不好,我通过让学生了解人物性格,感受鲜明的人物形象;以多种形式进行朗读训练,从而让学生高兴地读,放开去读,去唱,读出了感情,读出了韵味。最后让学生跟着音乐一起唱,进一步体会唱脸谱的韵味。由于前面耽误了很多时间,在对诗歌的韵脚,排比的格式等等没有详细讲解。下课之后我让本年级学生将自己搜集到的资料要加以整理,讲述故事的主要内容,抓住体现人物性格的重点语句,注意语言的简练。第二次,课题实验班级:501班我在课前播放一段京戏铡美案,其中包公就是“花脸”,学生从一开始就产生了浓厚的兴趣,很快就回忆起以前曾经看过的京剧表演,谈论起来绘声绘色。在了
4、解不同的脸谱表现不同的人物性格特征时,学生说出了卖尔敦、关公、典韦、曹操、张飞等人物的故事,学生用自己的语言将搜集到的故事加以归纳总结,故事内容颇具代表性,充分体现了人物的性格特征。本次教学,课堂上留有足够的的时间让学生充分朗读,分析重点词句,让学生感受诗歌的对仗、押韵美。本文重点在二、三节,难点在一、四节。我先从第二节入手,认识几个主要的脸谱人物,接着让学生自学第三节,在读中感受京剧艺术的博大精深,在第四节中去赞美这种具有独特魅力的艺术样式,最后学习第一节,从外国人的角度去看京戏,让学生产生一种民族自豪感,从而热爱祖国的京剧文化。通过这两次的教学,让我收获了:1.在教学程序上,老师要根据学生
5、的心理、态度和需要精心设计,使教学充满活跃的气氛, 学生课堂情绪高涨、思维积极主动,从而激活学生对学习的兴趣。2.在课堂教学中,要正确把握文本的特点,取有效,舍无效,完成教学目标为有效,课时目标要具体,要突出重点,突破难点,要针对全体学生,合理把握每一分钟。3.学生阅读方法的指导,得法于课内,得益于课外。教师要注重学生阅读效果的反馈,对于收集的资料要消化吸收,不能照本宣科,如定期开展读书交流会,培养学生的口头表达能力。4.课堂提问时,教师要注意问题的设计,必免重复性的问题,另外提出问题后,要留给学生思考的空间,教师要有耐心。5.课堂教学要与练习相结合,不能只说不练,一堂课上完,要想想学生收获了
6、什么?自己收获了什么?唱脸谱教学反思2一节音乐课,以不同的教学方法,学生获得的情感体验是大不一样的。这就要求我们音乐老师要有创造性的教学思路,同时对教师的素质,教师的创新能力,驾驭教材和课堂的能力提出了挑战。一堂课的设计如果能够贴近学生心理,学生自然就能保持一种对音乐学习的积极心态,并且融入音乐课之中。因此,在音乐教学过程中,我注重培养学生爱好音乐的情趣和丰富的感受音乐的能力,陶冶学生的情操,注重兴趣的培养,让学生更多的通过欣赏、感受、模仿、创作,实现知识与技能的有机整合,从而实现教学目标。唱脸谱这首歌,是一种新的音乐体裁“戏歌”中流传最广、颇有影响的一首佳作。歌曲从京剧各种人物的脸谱入手,夸
7、奖脸谱生动形象,赞美京剧艺术的出神入化、引人入胜。全曲用京剧曲调谱写而成,唱出了中国人为自己的国粹而骄傲和自豪的感情。在教学设计方面,我根据学生的心理、态度精心设计,使教学充满了活跃的气氛激活了学生对学习的兴趣,同时采用了音乐综合的方法,增强了教学的形象性,趣味性和创造性。设计思路从介绍京剧引入教学,紧接着使学生充分欣赏、体验京剧韵味的歌曲,从谈论歌曲的体裁、讨论音乐段落的划分,通过课件介绍京剧脸谱的谱式,颜色与人物性格的关系,脸谱样式的辨别,使学生对京剧脸谱产生兴趣,并获得一些基本的脸谱常识。在知识技能方面,一部分学生在学之前就接受了比较好的教育,掌握了丰富的知识,对于京剧的基本知识,如:京
8、剧的由来、京剧的行当、唱腔、场面等等都有了一定的了解,老师所要 做的就是要让学生融入课堂当中,实现教于学的主动结合。让整节课在轻松愉悦的氛围中完成。通过欣赏脸谱,使学生了解脸谱是中国京剧中的一种面部化妆方式;通过学唱唱脸谱,让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合,从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣,进而培养热爱祖国的思想感情。这样一来,学生在课程当中的认知、体验,效果自然好得多。整个课堂情绪高涨、学生思维积极主动,一方面加深对音乐课的情感体验,另一方面在促进学生进一步感知音乐的内涵中表现自我,创造自我。通过本节课的学习,学生感觉到了中国民族音乐的博大精深,在欣赏、模仿、表演等音乐活动中,体验到
9、京剧这一古老剧种的艺术魅力。通过欣赏脸谱,使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式;通过学唱唱脸谱,让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合,从而培养学生热爱民族音乐艺术,进而热爱祖国的.思想感情。在当今流行音乐盛行的时代,教育学生不要忘了继承和发扬我们的民族音乐,做一个热爱民族音乐的人。为了贯彻我校“以学为主、当堂达标”的教学理念,课前,我将教案反复思考、修改,直至个个环节衔接起来比较紧凑和顺畅。但在下课后,我仍然感到本节课还有不足之处。比如:学生上台表演部分的设计就不够合理,考虑不够充分。所以我今后在教学环节上还要多下功夫,采取更多、更新、更好地方式来进行教学。真正地做到把握好教材,把握
10、好学生!作为一名教师,我要思考得是如何让学生成为课堂主体,以亲身体验的方式参与到教学活动当中,并从中得到美的享受。以上是我的一点感受和体会,请各位老师多多指教。唱脸谱教学反思3唱脸谱本是一首歌曲,今年却把这首歌词编入五年级语文教材中,成为“韵味”单元中的第一篇课文。翻阅教参,我认识到,这节课(第二课时)的教学目标应是:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、查找资料,了解课文中出现的人物以及脸谱特点。3、读课文,听歌曲,品一品唱脸谱的韵味,激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。教学重难点是:读课文,听歌曲,品一品唱脸谱的韵味,使学生充分感受到京剧的风格特点,激发学生热爱民族音乐艺术的兴趣。
11、于是,我大体这样设计教学:首先播放视频吸引学生,调动学生学习兴趣,引入资料让学生了解“京剧”。接着,思维导图的学习方法让学生自读自悟,品味课文中的韵味。再让学生了解脸谱颜色与课文中提到的人物的关系,了解京剧在外国有人心目中的好印象以及京剧脸谱的艺术特点等,让学生有感情地朗读课文,并欣赏歌曲唱脸谱,在读说听唱中使学生充分感受到京剧的风格特点,激发学生热爱民族音乐艺术的兴趣,了解脸谱,品读课文,感受韵味。上完课,感觉基本完成本课的教学任务,学生表现还算不错,时间把握较为恰当。但也存在不少失误之处,如课件与教学内容没有完全相配,课件播放顺序不够科学完美,没有指导学生朗读方法,教学语言不够严密,有不少
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