2022年“关爱留守学生”工作计划.docx

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1、2022年“关爱留守学生”工作计划“关爱留守学生”工作安排时间飞逝，时间在渐渐推演，我们的工作又将迎来新的进步，请一起努力，写一份安排吧。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？以下是我细心整理的“关爱留守学生”工作安排，仅供参考，希望能够帮助到大家。“关爱留守学生”工作安排1我校留守学生占学生总数的百分之七十以上，留守学生问题特别严峻，推广和实施“留守学生关爱工程”是实行中共中心、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干看法的详细行动;是提高我校教学质量，推动素养教化的重要举措。一、指导思想为落实县局关于留守儿童工作会议精神，依据我校详细状况，使我校“留守学生”教化管理工作走向规范化

2、、制度化、常常化，确保教化教学质量取得更大的成果。二、主要目标加强“留守学生”教化工作的组织领导，深化调查调查，制定工作方案，狠抓措施落实，全面实施“关爱工程”，为“留守学生”健康成长创建良好环境，不断提高我校未成年人的综合素养。三、工作措施1建立留守学生档案制度要求班主任仔细调查,摸清留守学生底数,建立每个留守学生的特地档案。基本内容包含学生基本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话,家长务工单位具体地址、联系电话,监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。并依据学生变动状况,刚好补充或变更有关内容。加强学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成以学生为中心的关爱网络

3、。2、实施党员结对帮扶留守学生制度学校党总支组织党员对留守学生进行“一对一”结对帮扶，签订承包责任书，成为“代理家长”。对学生，要定期走访，与临时监护人沟通，刚好反馈学生的状况，做好学生的思想工作。3、建立健全老师与留守学生谈心制度。定期召开帮扶结队党员、留守学生、监护人或托付监护人座谈会。要求班主任每星期与本班的“留守学生”谈心一次，具体填好记录，对少数学习严峻滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守孩”要制定个别教化管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。4、注意对留守学生的心理健康教化主动营造有利于未成年人健康成长的育人环境。针对品德行为偏差和有心理障碍的留守学

4、生，开设心理教化课，大力开展心理询问、心理矫正活动，定期开展思想教化、情感教化、独立生活教化和体谅父母教化等。要主动激励和引导家长“常回家看看，常来电问问，常写信和孩子聊聊。”使留守学生感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与华蜜，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活看法，培育正确的人生观、价值观。“关爱留守学生”工作安排2当前，很多农村父母为了养家糊口，供孩子上学而不得不外出打工挣钱。从而使一群群无人看管的留守儿童渐渐增多，由此引发的问题也层出不穷。留守儿童有的任性、冷漠、自卑封闭，缺乏爱心和沟通的主动性;有的内向、孤独、柔弱无助;有的脾气急躁、冲动易怒;还有的连学科作业都无法完成。因此，留守儿

5、童已成为一个社会问题。作为一名教化工作者，如何走进他们的心灵，引导这些孩子尊师守纪、安心学习和健康地成长呢？在班级管理中，笔者有以下一些详细做法。建立动态档案，驾驭留守儿童的真实状况为了精确地驾驭留守儿童的真实状况，弄清晰本班留守儿童的性格差异。在实践中，我通过仔细调查探讨、核对落实，为每个留守儿童建立了动态档案。驾驭好学生父母外出打工的具体地址及联系电话、家庭成员状况和学生临时监护人的住址及联系方式、并适时依据本班学生变动状况，刚好补充或变更档案的相关内容。并主动电话联系留守儿童的家长，让家长尽量做到定时与子女通电话、增进感情，与班主任联系了解学生在校状况。还要多与监护人沟通。通过这种方式，

6、有效建立起与学生家长、老师之间便利的沟通，从而形成了以学生为中心的关爱联系网络。专心付出真爱，唤醒留守儿童的心灵感应依据留守儿童的特点，他们最缺乏的就是亲情关爱。因此，在班级管理中，我把留守儿童当成自己的孩子一样，注意在生活学习、亲情体验等方面的引导，力争让留守儿童找回亲情、找回欢乐，健康成长。主要做法是：1、定好目标，落实帮扶。针对我所带的班级留守儿童较多的实际状况，我经过反复思索和主动探究，对留守儿童逐个进行分类、分组，制定科任帮扶安排，将每个学生的表现、学习状况、帮扶时间、内容和阶段性所取的效果逐一列成表格，按安排实施。并在日常的生活学习中，对留守儿童多看一眼，多问一句，多帮一把，使学生

7、快乐、家长放心。在留守儿童有病时，刚好带其诊治，悉心照料。比如：我班的邹俊朗同学在上劳动课时，右脚不慎扭伤。我闻讯后，刚好将该学生送至县人民医院去医治，在他医院疗养期间，每天坚持为他嘘寒问暖，补习功课。让他感觉到老师对他的真正关切、关爱。该学生伤愈出院后，纪律有了明显的好转，学习成果不断地提高，多次被学校评为“星级学生”。2、分类指导，因人施教。由于留守儿童的每个家庭环境、经济状况切然不同。在实施帮扶指导时，针对少数学习严峻滑坡、人格发展不健全、道德修养欠缺的留守儿童，应分别制定个别教化管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。并有意识组织这部分留守学生主动参加各种健康有益的课外活

8、动，使他们生活在快乐、祥和的氛围中，找到家的感觉，增加他们的学习、生活信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。例如我班留守儿童周盈盈，其父母都在东莞打工，由其60多岁爷爷代为看管，她衣着时髦，好出风头，成果时好时坏，其爷爷根本管不着。我在全面了解该生的状况后，制定了详细的教化引导方案，利用班会课让其他留守儿童讲叙自己是如何做到约束自己，使其父母亲在外安心，顺心工作，并让她与其父母通过电话了解父母打工的艰辛生活。通过长时间的反复教化，有一次，我发觉她在自己的笔记本中写到：“敬爱的爸爸、妈妈，是吴老师让我感受到了你们生活的艰辛，我肯定会重新相识自我”从今，该生改掉了不良习惯，努力学习，成为了一名得才兼

9、备的学生。加强感情沟通，促进留守儿童心理健康发展心理健康问题是留守儿童最简单出现的问题。由于外出的打工父母没有时间顾及孩子。孩子感情上得不到沟通，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的暖和和教化，这对学生心理产生极大影响。同时监护人的过分溺爱和迁就，导致孩子养成花钱大手大脚、逃学上网、吸烟喝酒、等不良行为，从而使学生形成自私、孤僻、急躁、蛮横的.不良行为习惯。针对这些特点，我利用班会课就“勤俭节约的重要性”绽开探讨，让他们养成勤俭节约的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并按安排开展丰富多彩的其次课堂活动，丰富学生的课余生活。例如定期举办图书角、手抄报

10、、美术沙龙这些活动，不仅能填补学生心灵的空白，而且也可让他们觉得学校生活充溢、美妙。另外，利用思想品德课开设心理健康讲座，定期对留守儿童进行心理辅导。在辅导的过程中不断激励他们发表内心的看法，遇到问题刚好和同学老师沟通，使他们树立正确的人生观和价值观，觉得老师在内心上关爱他们。开展赏识教化，树立留守儿童的自信念自信，是一个人胜利的基础。那么如何树立留守学生的自信呢？首先，我们应当坚信每个孩子都有优点，当然也都有缺点，这是一个最基本性的评价。其次，老师要拥有一双擅长捕获“闪光点”的眼睛，要擅长发觉留守学生身上的才能。俗话说：“东方不亮西方亮”就是这个道理。例如有些学生的思维实力欠佳，但动手实力很

11、强，假如他们没有考上高校而成为了一名精彩的计算机修理工，你能说他们不胜利吗？所以，老师应当想方设法地挖掘留守学生的每一个闪光点，然后用观赏的眼光、愉悦的心情、发自内心的赞美激励他们，确定他们的每一点进步。老师看上去几句一般的话语，却能激起学生心灵上的感应，使他们产生一股向上的动力，对他们的成长起着潜移默化的作用。第三，创建一个激励性的环境，给留守学生定一个切合实际的目标和要求。如我班的留守学生刘媚笑同学，成果不够志向，缄默寡言，读书时都不敢大声朗读，因个头小遭同学讪笑、戏弄。但她在课堂上能主动的举手发言，勤于思索，常因见解独到，受到老师的表扬，并在课后给她指出不足，渐渐地，她渐渐树立了自信念，

12、认为自己能做好，在老师的激励下，她不再怕失败，还主动参与学校的各种活动，在学期末获得了“进步奖”和“优秀奖”。当她双手捧回奖状的时候，她已经完全找到了自信，随之而来的是更大的动力，学习成果提高很快，还考入了重点中学。由此可见赏识教化的奇妙就是让孩子觉醒，甩掉压在身上无形的自卑巨石，这正如美国闻名心理学家罗杰私德所说：“学生只有在密切、融洽的师生关系中，才能产生平安感，并能真实的表现自己，充分地表现自己的特性，创建性地发挥自己的潜力。”“关爱留守学生”工作安排3一、目的意义留守学生（儿童）关爱行动以帮助留守学生（儿童）健康成长为宗旨，以帮扶留守学生（儿童）弥补感情缺失、提高道德素养为目标，以动员

13、组织全社会关爱留守学生（儿童）为重点。本着“真诚、真心、真爱、真行动”的原则，通过开展形式多样的关爱活动，更深化地了解留守学生（儿童）的需求，为其学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围；进一步探究关爱留守学生（儿童）的有效机制，整合社会资源，让全社会都来关切和爱惜留守学生（儿童），构建学校、社会合力共育的模式，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的华蜜和欢乐，促进留守学生（儿童）健康地成长。二、实施范围全镇各级各部门三、方法步骤全镇留守学生（儿童）关爱行动，从20xx年9月全面启动，长期坚持开展，并于20xx年9月进行年度总结。（一）建立健全制度充溢完善

14、全镇“留守学生（儿童）关爱行动”领导小组。成立由镇财政所、镇民政办、派出所、镇司法所、镇宣扬文化中心、镇综治办、镇团委、镇妇联、镇关工委组成的镇“留守学生（儿童）关爱行动”领导小组，办公室设在镇团委办公室；建立联席会议制度，由党委分管领导召集，半年召开一次联系会议，年终进行一次总结，并形成长效机制。建议近期召开一次联席会议，支配部署留守学生（儿童）关爱行动相关工作。（二）规划出台政策近期对全镇留守学生（儿童）分布状况、生活现状、心理状况进行摸底调查，全面透彻的了解全县留守学生的基本状况，结合我县留守学生（儿童）实际状况，制定镇留守学生（儿童）关爱行动实施看法，对关爱行动的目的意义、实施原则、详

15、细措施以及工作要求进一步明确。建议该看法以镇党委、镇政府名义下发至各级各部门，为关爱工作供应强力的政策支撑，形成部门联动、社会参加、齐抓共管的工作格局。（三）深化实行1.加大政府投入。为扩大关爱留守学生（儿童）阵地的覆盖面，更好的开展留守学生（儿童）关爱行动，建议结合干脆联系服务群众工作，由县级各部门和联系乡镇合作，在每个乡镇各新建留守学生（儿童）之家一个，组织关爱队伍，在留守学生之家广泛开展关爱活动。2.加强学校管理。留守学生（儿童）的教化和管理重点主要在于依托学校，要建立留守学生（儿童）心理发展档案，成立心理询问机构，选聘心理教化老师，开设心理课程，对留守学生（儿童）的显性和隐性的心理压力

16、进行疏导；建立留守学生（儿童）监护人与学校的定期联系制度，帮助、督促、检查家长履行监护职责等。3.开展关爱活动。一是开展“大手拉小手”科级领导干部结对关爱留守学生（儿童）活动，帮助解决其生活、学习困难。二是开展留守学生（儿童）义诊活动，组织卫生医疗人员深化村、社，对留守学生身体健康状况进行检查，促进留守学生（儿童）健康成长。三是开展留守学生（儿童）关爱活动，对留守学生（儿童）进行心理抚慰、学业辅导、亲情陪护等系列关爱活动，让留守学生（儿童）不再孤寂。四是扎实开展预防青少年违法犯罪活动，尤其加强对留守学生（儿童）法制宣扬教化，提高其法律意识，让他们学法、知法、遵守法律，学会用法律学问爱护自身的合

17、法权益。四、工作要求（一）高度重视，周密支配。全镇各级团组织要充分相识开展留守学生（儿童）关爱行动的重要意义，切实根据活动的总体要求和部署，结合工作实际，仔细组织，统筹谋划。（二）挖掘典型，注意宣扬。全镇各级团组织要充分发挥宣扬载体的作用，宣扬关爱留守学生（儿童）的爱心志愿者先进事迹，宣扬关爱留守学生（儿童）行动中的好做法、好阅历，努力在全县范围形成关切、爱惜、帮助留守学生（儿童）的深厚氛围。（三）督促指导，强化考核。“留守学生（儿童）关爱行动”领导小组将主动指导关爱行动的详细实施，适时对全县各级各部门关爱行动开展状况进行督导检查，并进行工作状况通报，切实推动关爱行动常态化、长效化。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页