2022年《龟兔赛跑》大班教案.docx

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1、2022年龟兔赛跑大班教案龟兔赛跑大班教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，可能须要进行教案编写工作，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的龟兔赛跑大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。龟兔赛跑大班教案1活动目标1、 在细致视察图片的基础上，激励幼儿大胆讲出故事的也许情节。2、 引导幼儿充分想像合理的故事经过，熬炼自己口语的表达实力及思维实力，创编出一个完整的故事。3、 乐意参加表演，大胆学说角色对话。4、 体会做事要细致，不要马虎大意。教学重点、难点重点：通过细致视察图片,能创编出合理的故事内容。难点：

2、对自己创编的内容能连贯表达出来。活动打算1、兔子，乌龟的头饰。2、场景。3、故事情节泛画。活动过程一、 谈话导入1 、师：小挚友们，你们参与过竞赛吗？幼：参与过。2、师：那么今日老师请了几个小动物来参与竞赛，你们想看吗?二、激发爱好1、出示范画，让幼儿细致看范画。师：问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里？幼：兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。师：乌龟和兔子在争辩什么？幼：乌龟说它跑的快，兔子说它跑的快。于是它们确定进行竞赛。2、森林里的小动物们兴奋的大喊:“快来看呀！兔子和乌龟起先赛跑啦”。师：你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样？为什么？幼1：我觉的这次竞赛确定是小兔子赢。因为小兔子的腿长，跑的

3、快，而乌龟的腿短，还有壳，跑的慢，会输的。师：那么你对小兔子充溢必胜的信念。幼2：我猜这次肯定是乌龟赢。因为兔子想自己跑的快，就可能傲慢，所以小兔会输。师:你们的预料都很有道理，别急，想去观看这场激烈的竞赛吗？三、想象表达1、“运动员入场”再一次出示范画，让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。师：瞧、运动员真神气，你们有什么想对它们说吗？幼1：我想对乌龟说：“乌龟你肯定要有自信，肯定会拿金牌的”，加油！乌龟：我肯定努力，肯定会拿金牌的，你放心。幼2：我想对小兔说：你不要自以为跑的快，看不起乌龟，不要傲慢，肯定要赢乌龟噢！小兔：你们放心，我会跑过乌龟的，肯定会拿金牌的。师小结：看来，它俩对今

4、日的竞赛特殊有信念，祝它们胜利吧！幼儿集体高呼“加油加油”!四、讲解并描述故事1、老师看图进行讲解并描述故事，让幼儿留意听，然后进行引导，让幼儿进行讲解并描述。2、老师和幼儿一起看图进行复述。3、请个别幼儿看图进行复述，老师进行引导。五、活动延长1、请幼儿进行表演。2、把今日所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗？教学反思本节活动是依据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜爱小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受实力比在中班时有所增加，为了调动幼儿的主动性在教学过程中综合运用激发爱好、视察及想象表达等教学方法进行教学活动。起先通过提问、个别幼儿表演，起先通过 谈话导入、出示范画等形式引起

5、幼儿的爱好，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的熬炼。为幼儿供应充分的表现机会。故事 龟兔赛跑有一天，森林里的动物们都聚在一起，在争辩自己跑的快，小兔子说：“我跑得快”。乌龟说：“我跑得快”。于是小兔子说：那么我们俩个比一比谁跑得快好吗？乌龟说：比就比，谁怕谁。动物们大声喊：“小兔子和乌龟要进行赛跑竞赛啦！快来看呀！”于是小兔子找了大象当裁判。瞧，俩位运动员雄雄纠纠、气昂昂地来到了竞赛场地，大象告知它们竞赛规则，小乌龟想：“我肯定要努力，这次我肯定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我肯定会赢的，金牌吗？自然是我的啦”！只听见一

6、声哨响，竞赛起先了，小兔子跑得很快，把乌龟甩在后面，小兔子心里特殊兴奋，小兔子跑了一会不知怎么了，头不停的往后看，突然它停下来，大声喊：“乌龟快跑，你肯定能行的，我等你，友情第一，竞赛其次”，说完它就跑到乌龟跟前，与乌龟一起跑，不一会儿，小兔子与乌龟一同到了终点。动物们被小兔子的这种珍惜友情的精神感动了，裁判员给它们颁发了奖杯。活动设计背景在日常生活和集体活动中，幼儿喜爱听故事、喜爱探讨新的问题，爱刨根究底，依据故事的提示和要求能进行较丰富的联想，让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容，创编合符情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、主动开心地学习。小百科：20xx年8月，科学报

7、告杂志刊登了美国生物学家的一项探讨成果。据称，龟兔赛跑中，若用它们一生的运动量来衡量，乌龟作为一种很有耐力的动物，确定会赢得成功。科学家称，乌龟一生走的公里数，比兔子要多。龟兔赛跑大班教案2目标幼儿通过观赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。幼儿通过观赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。打算乌龟、兔子贴饰 黑板 粉笔过程一、引入1.幼儿完整观赏音乐。这段音乐给你怎样的感受？幼儿自由回答。2.有2只小动物藏在音乐里，它们是谁？请小挚友细致听，把它们找出来。幼儿完整观赏音乐。（乌龟、兔子）3.这首曲子的名字就叫做龟兔赛跑。二、观赏1.分段这首音乐可以分成几段？每段讲了什么？幼儿完整观赏音乐

8、。（三段，第一段是乌龟、其次段是兔子、第三段是兔子睡觉） 出示贴饰。2.观赏分析第一、二两段听第一、二两段，乌龟、兔子的音乐有什么不同？（音乐的快慢、凹凸、给人的感受等不同。）老师依据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。老师小结幼儿的回答。3.观赏分析第三段请大家细致听第三段，找到一个特殊的声音，想想它会代表什么？（幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。）这呼声有几个？它们都一样吗？（6个，越来越轻。）这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？（乌龟在爬的声音。）三、表演体会请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，请幼儿在其他时间自行分组嬉戏。龟兔赛跑大班教案3活动目

9、标：1、在创作的过程中感受到画画的欢乐。2、幼儿能用连贯的语言评述同伴的作品。3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：1老师自制课件龟兔赛跑。2、老师范画、画纸、彩笔若干。活动重点和难点：会画出龟兔赛跑的情景活动过程：一、老师讲解并描述故事，让幼儿理解故事情节。师出示课件“龟兔赛跑”。快看！“春天来了，森林里实行动物赛跑，看谁最先跑到山脚的那棵大树下。“预备!一，二，三!”兔子撒开腿就跑，一会儿就跑得很远了。她回头一看，乌龟才爬了一小段路。兔子心想：乌龟敢跟我赛跑，真是可笑!我呀，在这

10、儿睡上一觉，等乌龟爬到这儿，我再跑也不迟啊!于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，睡觉了。乌龟爬得真的很慢，但是他一个劲儿地爬呀爬。等他爬到兔子身边时，已经累坏了。兔子还在睡觉，乌龟也想休息一会儿，可他知道兔子跑得比他快，自己只有坚持爬下去才有可能赢。于是，乌龟不停地往前爬、爬、爬，最终爬到了大树下。兔子呢?她还在睡觉呢!兔子醒来后往后一看：咦，乌龟怎么不见了?再往前方一看：哎呀，不得了!乌龟已经爬到大树底下了。兔子连忙赶到大树下，但是已经晚了，乌龟成功了。谈话：1、故事乌龟赛跑中兔子是为什么输了？兔子傲慢睡大觉。2、乌龟虽然赢了，但是你觉得它真的比兔子快吗？乌龟坚持不懈。3、兔子和乌龟后来怎

11、么样了？ 龟兔赛跑后，兔子和乌龟成了很要好的挚友。它们常常打电话闲聊，玩得可快乐了！二、小挚友，请你用手中的彩笔，画一个 “龟兔赛跑”，讲给小班的弟弟妹妹听好吧？1、老师出示范画，请幼儿观赏。2、老师奇妙点拨，幼儿发散思维，自由作画。 画出兔子和乌龟，是谁最先到的那棵大树下。 想象路上会发生事情?三、作品讲解并描述。让幼儿扮演“讲故事人”的角色来讲画面中的故事。活动反思：活动中，给幼儿主动营造一个宽松的心理环境,，创建中给幼儿削减规定，同时又注意问题情景的创设,。在活动中，照看幼儿人人主动参加，重点不是幼儿画得好与不好、像与不像。作品讲评时幼儿说得完整不完整，连贯不连贯老师不予评价对错。因为指

12、南指出：在创建中学习语言，意味着给幼儿供应质疑提问的机会，激励幼儿大胆想像。龟兔赛跑大班教案4活动目标：1、依据幼儿熟识的故事龟兔赛跑，创设新的思路，以龟兔第三次赛跑为题，分正、反两方绽开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培育幼儿思维的批判性、发散性。2、会用“因为所以我认为”和“假如就会”句式进行连贯、完整的辩论，激励幼儿想出与别人不同的论据，培育幼儿思维的流畅性、求异性和创建性。3、通过激励幼儿大胆推理，论述自己的看法，培育幼儿的挑战性、竞争性、合作性。4、培育幼儿用心倾听别人讲解并描述的良好习惯。5、通过让幼儿主动参加探讨、沟通、辩论，知道事情发展的可变性，能从不同的角度

13、分析情节、结果，培育幼儿的独创性、自主性、兴奋性。活动打算：学问阅历打算：1、幼儿已熟识故事龟兔赛跑，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因傲慢而输了；其次次小兔吸取了教训，获胜了。2、会流畅地运用复句表达自己的观点。物质打算：汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为假如 就会字条。问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带龟兔赛跑、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。场地打算：支配好正反两方幼儿座位。活动过程：(一)由故事龟兔赛跑引起争辩。1、提出问题：龟兔其次次赛跑，结果如何?其次次呢?为什么?2、假如实行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“因为所以我认为”句式完整

14、地讲解并描述。3、分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地依据自己的观点，绽开辩论。师：跑步的速度能确定输赢吗?假如就会所以(引导：从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发状况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反应)师：只要努力就肯定能取胜?(引导：让幼儿思索自然环境条件等方面)老师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充溢信念，坚持究竟，成功的成果并不重要，赢要赢得快乐，输也输得精彩。(二)各领域渗透艺术：放录音龟兔赛跑，幼儿分角色创建性自编表演，正方扮演小兔，反方扮演乌龟，感受音乐情节。依据音乐，引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。生活中渗透：知道在日常生活中不事事依靠别人，要多

15、动脑筋，取得成功。环境中渗透：在画廊里展出以“龟兔赛跑”为主题的幼儿作品。家庭中渗透：家长在家里选主题，让幼儿参与正方或反方的辩论，提高幼儿口语表达实力。活动反思：幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。龟兔赛跑大班教案5活动目标:1、在理解故事的基础上学习创编故事情节，懂得傲慢必败的道理2、通过创编活动，提高分析概括的实力和生动的口语表达实力，丰富幼儿的想象

16、力。活动打算：1、幼儿已学会龟兔赛跑这则故事2、乌龟，兔子木偶各一3、故事大背景图一幅。4、旱冰鞋，滑板，热气球等图片若干5、空白卡纸，笔。活动过程：1、出示手偶兔子乌龟，引起幼儿爱好（兔子）自从哪次我和乌龟竞赛输了以后，我们兔子家族始终抬不起头来，今日我长跑冠军确定为兔子家族争一口气。（乌龟）那次竞赛我们赢了，那是因为兔子傲慢自大，如今这次竞赛我可的好好打算打算了。师：乌龟和兔子又要竞赛了，这次兔子会有什么表现呢？2、引导幼儿绽开想象，探讨竞赛情节。师：乌龟说他得打算打算，它怎么做可能赢呢？3、幼儿操作卡片，这次竞赛中乌龟和兔子究竟谁会赢呢，他们是怎么成功的呢？现在请每个小挚友来边编这个故事

17、，好吗？4、幼儿大胆讲解并描述创编的故事情节。现在把你编好的故事讲给大家听好吗？5、延长活动：激励幼儿把创编的故事绘制成大图书。龟兔赛跑大班教案61、倾听音乐，感受音乐欢快诙谐的心情并随音乐表演故事龟兔赛跑，用动作表现兔子与乌龟在赛跑中的基本情节。2、尝试创编兔子讪笑乌龟及兔子惊醒后的动作，体验兔子在赛跑中心情的改变。3、体验新龟兔赛跑嬉戏的欢乐，在扮演兔子获得再次赛跑的机会时,能感受通过自身的努力获得成功的骄傲感并在失败时心态平和。活动重点：随音乐表演故事龟兔赛跑活动难点：在分角色表演中，通过创编兔子“讪笑”、“惊醒”的动作表现兔子心情的改变物质打算：剪辑音乐欢沁，前奏后加入哨子声，音乐末尾

18、加入敲锣打鼓放鞭炮的音乐阅历打算：玩过嬉戏“切西瓜”环节一：故事导入老师：有一只傲慢的兔子和一只努力的乌龟赛跑。哨子吹响，它们动身了。兔子一下跑到前面去，它回头看，看到乌龟在后面渐渐爬，便讪笑乌龟，然后睡觉了。乌龟看看前面的兔子，接着努力向前爬，超过了睡觉的兔子。成功的锣鼓声敲响了，乌龟最终怎么样了？幼儿1：乌龟成功了幼儿2：兔子竞赛的时候睡大觉，输给乌龟了环节二：表现兔子赛跑情节，整体感知音乐1、倾听音乐，用动作表现兔子赛跑时的基本情节。（完整音乐）老师：我现在是一只傲慢的兔子，请你看看兔子都做了哪些事情。（此问题在老师示范表演前）幼儿1：兔子在跑步幼儿2：兔子发觉自己领先了，就睡觉了幼儿3

19、：兔子还看一看老师：它朝什么方向看？看什么？幼儿1：它向后看，看看乌龟在什么地方。幼儿2：它想看一看乌龟离他有多远老师: 兔子是被什么声音吵醒的？幼儿1：鞭炮声幼儿2：鼓声老师：动身前，兔子做了什么动作表现它很傲慢。幼儿1：双手叉腰，头抬得高高的幼儿2：它的腿还有点张开老师：你们做做看老师：兔子还做了什么事情？这个动作是兔子在干嘛？（唱谱）（老师做拍肚子哈哈笑的动作）幼儿1：在讪笑乌龟幼儿2：因为乌龟爬得慢吞吞。老师：我们一起来学一学这个动作。（老师唱谱）2、集体表现兔子赛跑的情节，重点创编兔子惊醒后的动作，表现兔子的心情改变。老师：我们现在都是这只傲慢的兔子。（双手叉腰，仰头表现兔子的傲慢）

20、（完整音乐）老师：醒来后，看到乌龟成功了，你的心情怎么样？幼儿1：我很生气幼儿2：很失落幼儿3：我很难受，我都想哭了老师：你用什么动作表现你的心情？（睡觉惊醒音乐）3、熟识音乐，完整表现兔子赛跑的情节，激励创编兔子醒来后的不同肢体动作表现自己的心情。（完整音乐）环节三：表现乌龟赛跑的情节，进一步感知、熟识音乐。1、分角色表现乌龟和兔子，帮助幼儿熟识乌龟赛跑的情节。老师：现在你们是傲慢的兔子，我是努力的乌龟，请你细致看，兔子睡觉的时候乌龟在干嘛。动身前，乌龟为自己加油。（此问题在分角色表演前）（完整音乐）幼儿1：兔子睡觉的时候乌龟还在向前爬幼儿2：乌龟爬的很慢，但是它没有放弃2、集体表现乌龟赛跑

21、情节老师：我们都来做这只努力的乌龟吧。3、再次表现乌龟赛跑情节，体验乌龟努力后成功的心情。老师：乌龟做了什么动作庆祝成功？你想用什么动作庆祝成功。（完整音乐）环节四：新龟兔赛跑嬉戏，动作、故事与音乐匹配。1、创编兔子讪笑乌龟的动作。老师：刚才兔子是用拍着肚子哈哈笑的动作讪笑乌龟的，你还想到什么不一样的动作？（唱谱）2、老师扮演乌龟，幼儿扮演兔子，了解竞赛嬉戏“兔子赛跑”嬉戏的规则。老师：现在我来做乌龟，你们是傲慢的兔子，竞赛立刻起先（乌龟随乐绕圈外“赛跑”）（完整音乐）老师：我成功了，我要找一只兔子庆祝一下（找到一只兔子问“你情愿跟我庆祝吗”？）我是用什么方式庆祝成功的？幼儿1：拍一下兔子的肩

22、膀，问他“你情愿跟我庆祝吗”。幼儿2：跟他拥抱老师：我确定再给身边的两只兔子（左右各一只）一次赛跑机会，请这两只兔子围着圈外相反的两个方向赛跑，先跑回自己位子的兔子就成功了。4、嬉戏“新龟兔赛跑”（嬉戏两到三次）（完整音乐）老师：这只兔子刚才情愿跟我拥抱庆祝我的成功。我就邀请他来扮演乌龟，竞赛又要起先了。老师：乌龟什么时候找兔子庆祝成功？幼儿：音乐停止后才找兔子庆祝成功老师：哪个位置的兔子有重新赛跑的机会？幼儿1：挨着乌龟的兔子幼儿2：左边一只，右边一只老师：他们根据什么路途赛跑？幼儿1：围着圈外跑幼儿2：还要朝相反的方向老师小结：虽然兔子因为傲慢与乌龟赛跑时输掉了竞赛，但是相识到自己的错误，

23、在接下来的赛跑中都特殊努力，同样应当获得掌声。1、此律动嬉戏的角色与故事是幼儿熟知的，在情节与角色动作的设计上，比较简洁，简单让幼儿驾驭。我把原来手脚并动的兔子跳的动作改为双手在头顶扮兔耳朵上下一拍一动的动作，减轻幼儿在学习动作时的负担，幼儿能够在学习动作时倾听感受乐曲旋律。2、在环节上层层递进，一步一步帮助幼儿解决学习上的困难。因为幼儿必需要在兔子和乌龟的角色中转换，而角色的转换要建立在幼儿熟识音乐，对故事的情节、角色的动作熟识的基础上，因此活动中，实行先集中熟识、学习兔子赛跑情节、动作，再熟识、学习乌龟赛跑情节及动作的策略，一个一个攻破，避开了幼儿对角色情节动作的混淆，使幼儿在学习中既轻松

24、开心，又能主动参加进来，很好调动了幼儿的主动性。环节四中，加入竞赛嬉戏“兔子赛跑”，在原有 “龟兔赛跑”阅历的基础上，对幼儿提出了更高的挑战，幼儿须要借鉴、迁移切西瓜嬉戏的阅历，这既增加了嬉戏的难度又增加了活动的趣味性。3、嬉戏环节的调整让幼儿在嬉戏时更从容淡定。第一次活动中，老师说“乌龟拍一只兔子的肩膀，这只兔子两边的兔子会重新获得赛跑的机会”，当时被拍到肩膀的“兔子”及它身边的几只“兔子”都会加入到赛跑中，由于没有好玩的情境设定及指导语的模糊不清，导致幼儿在最终的赛跑嬉戏中不能很好地了解嬉戏规则，幼儿对于可以再次参与赛跑的人选不确定出现惊慌忙乱的现象，导致达不到竞赛嬉戏的惊慌气氛。因此在其

25、次次活动中，“乌龟找一只兔子拍肩拥抱庆祝成功”情境的加入以及反思环节“哪个位置的兔子有重新赛跑的机会”帮助幼儿更清楚地了解最终竞赛嬉戏的规则，能快速反应谁获得再次赛跑的机会，他们能够更好地投入到嬉戏中，接受新嬉戏带来的挑战，感受竞赛嬉戏惊慌的气氛和欢乐。龟兔赛跑大班教案7活动目标：1、幼儿通过观赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。2、幼儿通过观赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。活动打算：乌龟、兔子贴饰黑板粉笔活动过程：一、引入1、幼儿完整观赏音乐。这段音乐给你怎样的感受？幼儿自由回答。2、有2只小动物藏在音乐里，它们是谁？请小挚友细致听，把它们找出来。幼儿完整观赏音乐。（乌龟、兔子

26、）3、这首曲子的名字就叫做龟兔赛跑。二、观赏1、分段这首音乐可以分成几段？每段讲了什么？幼儿完整观赏音乐。（三段，第一段是乌龟、其次段是兔子、第三段是兔子睡觉）出示贴饰。2、观赏分析第一、二两段听第一、二两段，乌龟、兔子的音乐有什么不同？（音乐的快慢、凹凸、给人的感受等不同。）老师依据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。老师小结幼儿的回答。3、观赏分析第三段请大家细致听第三段，找到一个特殊的声音，想想它会代表什么？（幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。）这呼声有几个？它们都一样吗？（6个，越来越轻。）这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？（乌龟在爬的声音。）三、表演体会请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的

27、动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，请幼儿在其他时间自行分组嬉戏。大班音乐观赏龟兔赛跑反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把龟兔赛跑这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐观赏可的重要性。经过试教，我摒弃了画图谱，而是运用直观的板书代替，在上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺乏美观。音乐观赏课很简单在把握不好度的状况下变为音乐表演，音乐观赏应当是依托表演而不是依靠表演，听是音乐观赏的主要途径，表演只是其中的一种协助手段。我强调反复倾听但没有留意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特殊是在第三段音乐的

28、观赏上，假如是让幼儿带着3个问题去观赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的留意力、分析实力的提升也更为明显。大班音乐观赏龟兔赛跑评课及听课老师评价：1、教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，体现了音乐观赏的价值，2、第一、二段分析后就应当让幼儿进行动作表演，引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。3、观赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节约时间也体现的提问的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。4、在教具的制作和板书上略显粗糙。龟兔赛跑大班教案81、进一步理解龟兔赛跑故事，懂得坚持究竟，不能傲慢的道理。2、感受京腔京韵的味道，乐于学唱京歌龟兔赛跑。3、

29、主动和老师小挚友一起创编动作，体验表演的乐趣。4、随歌曲旋律唱出来。5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。1、故事挂图(四幅)2、音乐磁带3、小鼓、鼓锤4、制作头饰的材料1、提问，引发幼儿回忆，引出课题。师：小挚友听过龟兔赛跑的故事吗?里面有两个可爱的小动物，你觉得谁更值得我们学习?2、观看挂图，请幼儿讲解并描述。请幼儿观看挂图，并逐一讲解并描述图画里的内容，最终老师小结。3、老师范唱歌曲龟兔赛跑，让幼儿感受京歌颂腔的不同。师：小挚友是否听出这首歌的曲调有什么不同?像中国的哪种戏曲?4、幼儿分多种形式练习演唱，渐渐熟识驾驭歌词。5、幼儿和老师一起创编动作，主动体会表演的乐趣。师：小挚友和老师一起给

30、这首京歌编出动作，大家来玩角色嬉戏表演。1、制作龟兔赛跑头饰，接着玩音乐角色嬉戏。2、绘制龟兔赛跑意愿画，将作品张贴在绘画区。附歌词：森林里，真喧闹，兔子和乌龟来赛跑。兔子在前，跑得快，乌龟在后面渐渐爬。兔子想，乌龟爬的慢，让我来好好睡一觉。乌龟不停的往前爬，一步一步超过了它。小动物，望见了，都为乌龟喊加油，加油!加油!耶!教学反思：用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的驾驭了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习须要不断重复，所以，还须要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。龟兔赛跑大班教案9目标：1.幼儿通过观赏音乐区分乐曲段落及对比

31、段落中的音乐要素。2.幼儿通过观赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。3.熟识歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的爱好。4.情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。打算：乌龟、兔子贴饰 黑板 粉笔过程：一、引入1.幼儿完整观赏音乐。这段音乐给你怎样的感受?幼儿自由回答。2.有2只小动物藏在音乐里，它们是谁?请小挚友细致听，把它们找出来。幼儿完整观赏音乐。(乌龟、兔子)3.这首曲子的名字就叫做龟兔赛跑。二、观赏1.分段这首音乐可以分成几段?让孩子们了解鱿鱼和章鱼的特征及习性。每段讲了什么?幼儿完整观赏音乐。(三段，第一段是乌龟、其次段是兔子、

32、第三段是兔子睡觉)出示贴饰。2.观赏分析第一、二两段听第一、二两段，乌龟、兔子的音乐有什么不同?(音乐的快慢、凹凸、给人的感受等不同。)老师依据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。老师小结幼儿的回答。3.观赏分析第三段请大家细致听第三段，找到一个特殊的声音，想想它会代表什么?(幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。)这呼声有几个?它们都一样吗?(6个，越来越轻。)这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?(乌龟在爬的声音。)三、表演体会请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的.角色，请幼儿在其他时间自行分组嬉戏。大班音乐观赏龟兔赛跑反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间

33、，把龟兔赛跑这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐观赏可的重要性。经过试教，我摒弃了画图谱，而是运用直观的板书代替，在上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺乏美观。音乐观赏课很简单在把握不好度的状况下变为音乐表演，音乐观赏应当是依托表演而不是依靠表演，听是音乐观赏的主要途径，表演只是其中的一种协助手段。我强调反复倾听但没有留意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特殊是在第三段音乐的观赏上，假如是让幼儿带着3个问题去观赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的留意力、分析实力的提升也更为明显。大班音乐观赏龟兔赛跑评课孙慧红老师及

34、听课老师评价：1.教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，体现了音乐观赏的价值，2.第一、二段分析后就应当让幼儿进行动作表演，引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。3.观赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节约时间也体现的提问的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。4.在教具的制作和板书上略显粗糙。活动反思：由于本课是观赏课，所以我选用情境带入的教学方法，这也是音乐观赏教学的主要方法。在整个教学过程中，通过创设情境，使幼儿处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，从而提高幼儿对音乐的感受、观赏实力。无论在导入，还是整个观赏环节中，我都能够结合实际，把有活力、

35、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发幼儿较强的参加艺术实践的愿望，他们的学习爱好和热忱一旦被激发，就能推动其自身发展。龟兔赛跑大班教案10活动目标：1、通过好玩的轮胎嬉戏练习单脚跳和爬行动作，发展平衡实力和协调性。2、体会合作嬉戏的欢乐。3、通过玩轮胎发展幼儿的创建性及扩散性思维。3、培育幼儿反应的灵敏性和对动作的限制实力。4、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。活动打算：1、自行车轮胎每人一个。（有大小）2、课前听过龟兔赛跑的故事。活动过程：1、火车律动进场。（1）幼儿用轮胎一个套一个，开火车进入活动室。（2）自编轮胎操。2、通过轮胎练习单脚跳动。（1）通过故事龟

36、兔赛跑引起幼儿练习单脚跳的爱好。我们都听过龟兔赛跑的故事,兔子和乌龟赛跑谁得了第一?兔子很懊悔在半上睡觉,确定和乌龟在竞赛一次,它们都在为竞赛主动的打算着,我们也来学学兔子和乌龟的本事,也象它们来比试比试.兔子是怎么跳的?我们今日增加点难度用轮胎来练习单脚跳。（2）让幼儿自由探究用轮胎单脚跳的方法，请做得好的幼儿示范。（3）老师小结。（4）练习行进单脚跳。3、练习仿照乌龟肩胯轮胎手脚着地爬并探究手脚协调快速爬的方法。（1） 幼儿尝试、探讨，总结出背龟壳的方法。（2） 请做的好的幼儿示范动作，幼儿相互学一学。（3） 老师小结。4、嬉戏“龟兔赛跑”（1） 依据意愿选择嬉戏角色。（2） 讲解嬉戏规则

37、。（3） 嬉戏两次交换角色，激励表扬在嬉戏中坚持究竟的幼儿。5、好玩的轮胎嬉戏。其实轮胎还有好多种玩法,我们一起来玩玩看.龟兔赛跑大班教案11一、目标：1、通过听一听、想一想，初步了解其次次龟兔赛跑的有关情节，并绽开丰富合理的想象。2、激励幼儿能运用已有阅历，大胆表达自己的想法。二、重点、难点：1、重点：学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持究竟的精神。2、难点：激励幼儿大胆、合理地想象、表述。三、材料：1录音片段（故事、音乐）。2故事情节图片两张。3多媒体课件一套。4自制金牌两块。四、流程：激发爱好想象表达分析理解沟通探讨五、过程：（一）激发爱好：1、（森林里响起喧闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又

38、要赛跑啦，大家快来看啊！（1）师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？（2）幼儿回答：兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。2、师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的状况怎样呢？（幼儿回答）（1）师：原来是乌龟赢了！（2）师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太傲慢自满而失败啦，小乌龟却靠着坚毅的毅力坚持究竟，最终取得了成功。3、师：其次次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？幼儿回答：师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的竞赛吧！（二）想象表达：1、运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）2、师：瞧，运动员真神气，你

39、们有什么想对它们说的吗？幼儿回答。师：运动员打算、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。（三）分析理解：1、情节一：师：不知道这次竞赛的状况会怎么样？（放录音：竞赛起先了小鸭哭着说：我迷路啦）师：小兔真的会这么做吗？（放故事录音：小鸭迷路了把小鸭送回家后抓紧去追乌龟了）2、情节二：师：小兔这回可要舍命追逐乌龟啦！“笛笛”（出示故事情节图片，视察）师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商议，师参加）（四）沟通探讨：1、师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动员进场。）2、师：两位运动员在你们面前，肯定有很多话想说吧？（幼儿回答）3、师：我知道你们有说不

40、完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和它们好好聊聊吧！（放快乐的乐曲，幼儿离开）龟兔赛跑大班教案12一、目标：1通过听一听、想一想，初步了解其次次龟兔赛跑的有关情节，并绽开丰富合理的想象。2激励幼儿能运用已有阅历，大胆表达自己的想法。二、重点：学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持究竟的精神。难点：激励幼儿大胆、合理地想象、表述。三、材料：1录音片段（故事、音乐）2故事情节图片两张3多媒体课件一套4自制金牌两块四、流程：激发爱好想象表达分析理解沟通探讨五、过程：（一）激发爱好：1（森林里响起喧闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？（幼

41、儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。2师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的状况怎样呢？（幼儿回答）师：原来是乌龟赢了！师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太傲慢自满而失败啦，小乌龟却靠着坚毅的毅力坚持究竟，最终取得了成功。3师：其次次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？（幼儿回答）师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的竞赛吧！（二）想象表达：1运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）2.师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？（幼儿回答）师：运动员打算、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。（三）分析理解：

42、1情节一：师：不知道这次竞赛的状况会怎么样？（放录音：竞赛起先了小鸭哭着说：我迷路啦）师：小兔真的会这么做吗？（放故事录音：小鸭迷路了把小鸭送回家后抓紧去追乌龟了）2情节二：师：小兔这回可要舍命追逐乌龟啦！“笛笛”（出示故事情节图片，视察）师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商议，师参加）（四）沟通探讨：师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动员进场。）师：两位运动员在你们面前，肯定有很多话想说吧？（幼儿回答）师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和它们好好聊聊吧！（放快乐的乐曲，幼儿离开）龟兔赛跑大班教案13一、

43、活动目标：1、帮助幼儿通过肢体的动作、乐器的演奏来感应快慢。2、通过接力嬉戏的形式，让幼儿感应节奏的快慢。3、通过嬉戏，让幼儿获得成功的喜悦和骄傲感。二、活动打算：1、铃鼓、三角铁。2、乌龟、兔子的胸贴，龟兔赛跑图。3、两支记号笔。三、活动过程：（一）通过肢体的动作，感受快慢。1、听曲子“龟兔赛跑”有什么不一样的地方？2、动物世界里有两个小动物在竞赛，谁在走路时特殊慢？谁在走路时特殊快？3、乌龟和兔子在竞赛，听音乐学做乌龟、兔子的动作。（二）通过乐器的伴奏感受快慢。1、让幼儿细致听音乐中还有什么声音？2、用三角铁、铃鼓分别为乌龟、兔子伴奏。（三）通过接力嬉戏“龟兔赛跑”，感应节奏的快慢。1、介绍嬉戏的玩法：乌龟音乐用短线表示，兔子音乐用点来表示2、分组分成乌龟组和兔子组，排成两路纵队进行接力3、嬉戏起先，