2022年一年级品德教学计划.docx

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1、2022年一年级品德教学计划一年级品德教学安排光阴快速，一挤眼就过去了，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！此时此刻须要为接下来的工作做一个具体的安排了。安排究竟怎么拟定才合适呢？以下是我为大家整理的一年级品德教学安排，欢迎阅读与保藏。一年级品德教学安排1一、教学成果1、学生在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的快乐与华蜜，激发学生爱生敬长、酷爱家庭生活的主动情感和看法。2、学生通过开展生活小故事的讲解并描述活动，引导学生学会关切，初步养成文明礼貌的行为，逐步培育良好的家庭生活习惯。3、学生自己的事情自己做，不会做的学着做，不依靠父母，并驾驭正确的保健常识，逐步养成良

2、好的生活习惯。4、学生懂得自己是家庭的一员，酷爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的学问和技能，初步培育自己独立生活的实力。5、引导了儿童去视察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培育中，欢乐地成长。6、通过日常生活阅历的积累，使学生了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本学问。指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地视察，在视察活动中增加试验实力和应用实力。7、通过暑假生活中平安、健康、快乐、有意义活动内容的支配和选择，丰富了学生的日常生活学问、增加辨别是非好坏的实力和自我管理自我调控的

3、实力，知道自我爱护的方法，驾驭初步的适应社会的常识的技能。二、存在问题1、学生合作沟通不够，缺少合作意识。2、学生熬炼机会少。实践实力差 。3、针对学生的实际状况因材施教不够，须要再努力。4、学生学习主动性不高。三、教学措施1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。2、争取每个学生都有熬炼的机会。3、正确估计学生的实力，有的放矢地进行教学，留意因材施教。4、留意调动学生的学习主动性。一年级品德教学安排2一、学生现状分析：整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，酷爱关切班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的敬重

4、，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。二、本册教材特点1.生活性本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。2.开放性本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的创建性。课程内容从教科书扩展到全部对儿童有意义、有爱好的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地严展，其评价关注

5、儿童丰富多彩的体验和特性化的创意与表现。3.活动性本课程的呈现形态主要是儿童干脆参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动。课程目标主要通过老师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。老师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参加活动，动手动脑，构建学问和实力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。三、教学目的和重难点：1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受春天的美。4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。5、初步了解牙齿和眼睛爱护健康常识，学会自我保健的方法，养

6、成良好的个人卫生习惯。6、通过视察感受燥热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。教学重点：1、学文明理，培育学生正确做人的意识及实力。2、培育学生关切、爱惜同学的品质。教学难点：形成正确的行为习惯。四、教学中的主要措施：1、充分利用电教手段，以直观的形象激发学生情感。2、根据激情-明理-导行-反馈的思路教学。3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。4、实行跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。五、教学进度：每周二课时。一年级品德教学安排3一、指导思想以品德与生活课程标准为准则，依据学校实施德育工作的要求，全面实施素养教化，坚持以学生发展为本，让学生健康平安地生活

7、，开心主动地生活，负责任有爱心的生活，动脑筋有创意地生活。二、教学条件分析一年级学生经过一个学期的学习，已经逐步适应了学校的生活，能顺当地从一个幼儿的角色转换到小学生的角色。他们体验到了集体生活的开心，驾驭学校生活中必备的学问和技能，体验到学习、生活的欢乐；懂得生命的宝贵，初步形成正确的生命观、人生观和价值观。三、任务目标1、通过四个单元的学习，养成学生良好的生活和劳动习惯，遵守社会规范，有初步的自我爱护意识和实力，养成探究的习惯，学习探究的方法，从而获得学问，积累阅历。2、能在成人的帮助下限制和调整自己的心情。能看到自己的成长和改变，并为此而兴奋，有安排、有目标地支配自己的生活，学习生活中遇

8、到问题时情愿想方法解决。3、能用自己的方式爱父母长辈，主动主动做家务劳动，懂礼貌，守秩序，行为文明。4、了解生活中的自然现象和浅显的科学常识。5、养成良好的饮食和个人卫生习惯。6、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受自然的美。7、会正确运用简洁的工具。8、能在老师的帮助下，与他人合作、沟通，共享感受、想法或活动成果，总结、提升获得的阅历和信息。四、教学措施1、在教学过程中应全面地把握目标，变更过去偏重学问学习，忽视实力和情感、看法、价值观培育的教学观念。2、在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体

9、验的过程中，形成符合社会规范的价值观。3、创建性地运用教材，联系本地区和儿童的实际，刚好地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教化的针对性，突破性。五、教学进度支配：1-4周第一单元我和春天在一起5-8周其次单元我在健康成长9-12周第三单元快乐儿童节13-16周第四单元小小班集体17-期末复习一年级品德教学安排4教学安排一、教学内容和单元编排本册课本共四个单元。依据小学低段儿童心理发展特点，从适应小学生活的基本须要动身，按主题单元设计内容。在单元的编排和组织上，教材不强求体系的结构性和完备性，而是遵循儿童生活自身的逻辑，从儿童生活动身，以时

10、间推动过程中儿童自己感知的生活“逻辑”为线索，选择指导的重心，设计主题单元。同时，本册教材还试图以社会技能的指导作为编写的暗线。课本第一单元三课，其主题是感受春天的美妙，酷爱春天。其次单元四课培育学生独立自主的实力，走进社会。课本第三单元共四课，其主题是激励学生在班级中主动与人交往，通过同学与同学这一最基本的人际交往辅导，让学生感受到自己与同学，自己与班级的密切、互动的关系，主动主动地创建班级的良好氛围。课本最终一个单元有四课，本单元的教学主题是酷爱学习，从而有安排、有目的地支配自己的学习生活，并以主动向上的心态激励自己不断进步。这四个单元覆盖了学校、家庭、社区等儿童主要生活的空间，在教学主题

11、上分别侧重新课标所确立的生活的四个维度：健康平安、开心主动、负责任有爱心和动脑筋有创意，并同时进行其他生活主题教化。二、教材的特点1、以干脆学习为主，并渐渐向间接学习过渡的多种学习方式相结合。2、在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教化。3、引导学生的特性化学习。4、支持随机进入教学5、以活动型教学为主要特征的过程导向设计三、学期教学目标看法和情感：感受新学校环境的美妙，对老师充溢信任、仰慕，充溢爱好地参加学校一天的生活，为自己是小学生感到欢乐。喜爱和老师、同学交往，体验与人交往的欢乐，感受学习的开心，有初步的规则意识，在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦。培育学生对父母的骄傲感，引导

12、学生对父母表达自己的谢意与敬重，体会家庭带给人的欢乐感受。以主动的看法对待春天的气候特征，感受春天的美妙。行为和习惯：激励学生在班级中主动与人交往，通过同学与同学这一最基本的人际交往辅导，让学生感受到自己与同学，自己与班级的密切、互动的关系，主动主动地创建班级的良好氛围。能够向父母表达自己的敬重与爱，并留意文明用语。具有肯定的生活自理实力。有安排、有目的地支配自己的学习生活，并以主动向上的心态激励自己不断进步。过程和方法：通过自身视察比较、归纳及操作练习，能感受新学校的美妙。主动参加行为练习，从而完全适应学校生活。主动地参加并体验学习过程，学会邀请同学和接受邀请，在老师的指导下学会调控自己的心

13、情。了解父母，关注家庭，并能以自己的行为为家庭带来快乐。学问和技能：能与同学共享家庭故事，并初步了解如何处理班级中不顺心的事，了解春天的气候特征和各种保健方法，能合理地支配自己的学习生活。四、教学中应留意的几个问题1、教学资源的开发。2、以学生为中心的自主活动和体悟学习。五、班级状况分析一年级学生的社会学问相对较为单薄，社会实践实力相对薄弱。自身的素养不高，相对来讲，实践性强、整合性高、社会性强的浙教版的品德与生活学起来就比较吃力，须要老师多加引导。六、教学进度、教学时间支配第一单元：8课时其次单元：10课时第三单元：8课时第四单元：8课时七、各单元教学进度支配周次 单元主题 单元教学内容 课

14、时支配1-4 春天的歌 春天说了什么 2和小树一起长大 3欢乐的春游 34-7 今日我当家 上超市 3进厨房 3有人生病时 2当好小主子 28-12 我在班级中 我们共享我们欢乐 2我帮你你帮我 2我们的教室，我们的家 2我们共度六一节 212-15 欢乐的学习生活 我爱学习 2我会学习 2爱好与坚持 2多彩的课余学习 2一年级品德教学安排5一、学生状况分析一年级的小挚友刚刚入学，在情感看法、行为习惯方面都很无趣，希望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、酷爱生活的儿童。二、教材分析品德与生活课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的生活型综合

15、课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据品德与生活课程标准要求和本套品德与生活教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征：1。 从儿童真实生活动身实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系绽开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2。 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的华蜜生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童推断、选择、适应、超越的实力

16、，以争取个人华蜜、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教化主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对华蜜生活的感受实力和创建实力。一方面通过现实情景的捕获和再创建，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发酷爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、创建生活，展示儿童多样化的特性和丰富的才智，培育乐观主动的生活看法。3。 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将变更传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作

17、为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习须要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感看法、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。4。 让老师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真实地参加的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地详细而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的阅历和爱好等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。三、教学总要求品德与生活课程是以儿童

18、的生活为基础，因此本册教材是培育儿童能够健康、平安地生活（儿童生活的前提和基础）开心主动地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。四、各单元要求第一单元：上学真欢乐1、 让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，。2、 帮助学生熟识和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。3、 让学生体验学校生活带来的乐趣，喜爱上学。其次单元：祖国的生日1相识我国的国旗、国徽，为自己是中国人感到骄傲。2知道10月1日是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦心情。3用实际行动迎国庆，能用自己喜

19、爱的方式表达对祖国妈妈生日的庆贺。4学习收集有关资料。第三单元：漂亮的秋天 1。 引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇异，培育孩子们主动乐观的生活看法。2。 用自己喜爱的方式去感受、发觉和表达秋天的美妙。3。 体验、感受秋天的美妙，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到欢乐。第四单元：我爱我的家1让学生初步相识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应当担当力所能及的家务活；让学生相识到在学校在家一个样，诚恳、有礼貌，能为家庭带来快乐。2。 培育学生的自理实力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培育学生做事专心、不怕困难、持之以恒的

20、品质。3。 让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的华蜜；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心愿，从而学会感谢他人、关爱他人。第五单元：冬爷爷来了1、体验冬季生活的欢乐，增加体质，熬炼意志。2、主动视察、发觉冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关学问。3、意识到自己是集体的一员，主动参加新年的集体活动。4、了解冬季保健的学问养成良好、健康的生活。五、教学措施1、通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教化，引导儿童酷爱生活，学习做人。2、努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的新奇心，引导儿童探究的欲望。3、创建性地

21、运用教材，联系本地区和儿童的实际，刚好地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教化的针对性，突破性。六、教学时间支配第一周 了解我们的学校第三周 我们小学生要这样做第四周 遵守交通规则，安平安全上学去第五周 祖国真漂亮，建设成就大第六周 国庆节放假第七周 欢庆国庆第八周 我爱秋天第九周 和秋天一起玩第十周 中秋节第十一周 期中考试第十二周 我的家第十三周 我是家里的小主子第十四周 好玩的冬天第十五周 奇异的冬天第十六周 新年到了第十七周 过新年第十八周 送给新年的礼物一年级品德教学安排6教材简析一年级（下册）品德与生活教材依据课程标准提出的课程

22、理念,课程特征,课程目标,内容标准及有关规定编写,力求体现思想性原则,科学性原则,现实性原则,综合性原则和活动性原则。为了增加儿童品德教化的针对性,实效性,本册教材以儿童的生活为基础,以培育品德良好,乐于探究,酷爱生活的儿童为目标,以三条轴线和四个方面组成课程的基本框架。本册教材编排着四个单元:我爱我家；我的生活好习惯；爱心行动；火热的夏天。分16课主题活动。这四个主题活动以家庭生活为核心,以情感为线索,逐层绽开,逐步深化,引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会负责。让学生在活动中感受爱,体验爱,表达爱,从而升华对家庭的情感。本册教材具有如下特点:1、生活性教材编排遵循儿童生活的逻辑,以儿

23、童的现实生活为课程内容的主要源泉,以亲密联系。儿童生活的主题活动或嬉戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。如:“我爱我家”单元中共编排了4个主题活动,支配7课时教学。4个主题活动以家庭生活为核心,以“情感”为线索,逐层绽开,逐步深化,引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会负责。2、开放性教材面对儿童的整个生活世界,重视地方,学校,老师与儿童的创建性。教材内容从自身扩展到全部对儿童有意义,有爱好的题材；时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地延展；空间可从教室扩展到家庭,社区及其儿童的其他生活空间。如:爱心行动单元充分体现了儿童个体与其四周的.自然,社会的内在

24、整合。其中的4个主题活动,从不同层面,引导儿童去视察,探究,体验爱的真谛；通过开放时空的方式帮助儿童学会爱,乐于爱,不仅爱人,还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培育中,欢乐地成长。3、活动性教材的呈现形态主要是儿童干脆参加的主题活动,嬉戏和其他实践活动。教学目标主要通过老师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。如:我的生活好习惯单元中的喝水的学问和在餐桌上并非单纯讲授“吃、喝”的学问,更多是引导儿童通过实际参加活动,感悟其中的科学道理,体验文明用餐的乐趣,用自己的聪慧才智探究或解决问题,“行虽微,而旨趣远；出虽浅,而寓意更深。”当然具备活动特点的主题活动还有:过家

25、家,喝水的学问,他们须要关爱等等。学生现状分析一（2）班共有学生36人，男生20人，女生16人。大部分学生讲文明，懂礼貌,看到老师能主动打招呼。对学校常规有了基本的了解,课堂上能仔细听讲，作业能按时完成，课后能文明嬉戏，比较能够适应学校生活。一年级的孩子活泼好动,天真可爱,但由于现在独生子女多,孩子大都是以自我为中心,缺乏生活常识和生活的基本技能,因此在引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会帮助别人是尤为重要的。教学总目标1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的快乐与华蜜，激发学生爱生敬长，酷爱家庭生活的主动情感和看法。2、通过开展生活小故事的讲解并描述活动，引导学

26、生学会关切，初步养成文明礼貌的行为，逐步培育良好的家庭生活习惯。3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依靠父母，并驾驭正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。4、使学生懂得自己是家庭的一员，酷爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的学问和技能，初步培育自己独立生活的实力。5、引导儿童去视察，探究，体验爱的真谛，帮助儿童学会爱，乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培育中，欢乐地成长。6、通过日常生活阅历的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识，生活常识，了解昆虫的一些基本学问。指导学生在日常生活中随时地和有组织，有针对性地视察，在视察活动中增加试验实力和应

27、用实力。7、通过暑假生活中平安，健康，快乐，有意义活动内容的支配和选择，丰富学生的日常生活学问，增加辨别是非好坏的实力和自我管理自我调控的实力，知道自我爱护的方法，驾驭初步的适应社会的常识的技能。教学措施1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，驾驭必备的学问，及早适应学校生活。2、擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究，引导学生去进行角色转换。当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责随意识相对较弱，他们不知道自己在家庭，学校，社会中所担当的角色，更不知道自己由于角色不同所应当担当的责任。而角色意识和责随意识是一个人社会性发展

28、的基础，须要在小学阶段的教化中奠定初步基础。通过角色转换，让学生多进行一些生活体验，并引导学生对生活进行视察，人们在生活中是怎样在依据不同的场合很好地进行着角色转换，履行自己的职责。老师要留意运用学生的生活阅历来提高学生的相识。3、重视创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。4、重视发展性教学评价方法的运用。发展性教学评价关注人的发展过程，课程标准将学生的发展，老师的发展与课程的发展融为一体。强调评价过程化，重视儿童在活动中的看法，情感，行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究，思索，创意等;强调评价多样化

29、，如:主体多样化，角度多样化，尺度多样化;强调质性评价，强调日常视察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。5、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和改变，增进课程内容的现实性和亲近感。6、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化，得到全面和谐的发展。学科探讨（小课题）课题名称合作人员名单单元整组训练的主要目标第一单元我爱我家其次单元我的生活好习惯第三单元爱心行动第四单元火热的夏天本单元中共编排了4个主题活动，支配7课时教学。4个

30、主题活动以家庭生活为核心，以情感为线索，逐层绽开，逐步深化，引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负责。本单元中共编排了4个主题活动，支配7课时教学。4个主题活动并非单纯讲授学问，更多是引导儿童通过实际参加活动，使儿童从小养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活实力。感悟其中的科学道理，体验文明用餐的乐趣，用自己的聪慧才智探究或解决问题，行虽微，而旨趣远;出虽浅，而寓意更深。本单元中共编排了4个主题活动，支配7课时教学。4个主题活动。本单元充分体现了儿童个体与其四周的自然，社会的内在整合。其中的4个主题活动，从不同层面，引导儿童去视察，探究，体验爱的真谛;通过开放时空的方式帮助儿童学会

31、爱，乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培育中，欢乐地成长。本单元中共编排了4个主题活动，支配7课时教学。4个主题活动以儿童的日常生活为主线，在衣食住行中感知夏季，在视察和经验夏天中学习科学、学会生活。教学进度表单元课时时间支配第一单元其次单元第三单元第四单元总复习1、我的一家2课时2、我是家中小成员2课时3、在爸爸妈妈关切下成长2课时4、过家家2课时5、我掉了一颗牙2课时6、眼睛与耳朵的诉说2课时7、喝水的学问2课时8、在餐桌上2课时9、关切老人2课时10、他们须要关爱2课时11、小手拉小手2课时12、别把花草弄疼了2课时13、雷雨来了2课时14、夏天的小虫2

32、课时15、怎样才凉快2课时16、过好暑假2课时期末复习4课时3月1日3月26日3月29日4月23日4月26日5月20日5月21日6月10日6月11日6月22日一年级品德教学安排7一、教学目标1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受春天的美。4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。5、通过视察感受燥热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。6、能发觉学习生活中的欢乐，从而激发对学习生活的爱与乐趣。能够主动主动地参加学习过程，在本单元的学习中通过找寻校内内、生活中的好玩丰富的学习活动，体验学

33、习的欢乐。了解多渠道的学习方法，了解丰富的学习途径。教学重点：1、学文明理，培育学生正确做人的意识及实力。2、培育学生关切、爱惜同学的品质。教学难点：形成正确的行为习惯。二、学情分析本班学生59人，其中男34生人，女25生人。这些天真、活泼，有着剧烈的新奇心和求知欲，而可塑性又强的小学生因刚从幼儿园走进小学校内，在情感看法、行为习惯方面都很无趣，希望通过本册教学，努力把他们培育成具有良好的生活习惯和学习习惯的小学生。三、教材分析本册教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。教科书的结构是以学习主题的形式构建的。第一单元暖和的家：我的家、我的事

34、情我来做、我为家庭添快乐；其次单元漂亮的春天：春天在哪里、我和小树交挚友、和风在一起、种养一棵花；第三单元欢乐的星期天：我们去游泳、爸爸带我去做客、看电视；第四单元火热的季节：相互提个醒、学会看天气、迎接暑假生活。四、改进教学的措施：1、通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教化，引导儿童酷爱生活，学习做人。2、努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的新奇心，引导儿童探究的欲望。3、创建性地运用教材，联系本地区和儿童的实际，刚好地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教化的针对性，突破性

35、。五、教学活动的支配：1、说说我的家。2、该我做的事。3、我能行。4、找寻春天。5、我和小树一起成长。6、风车转转。7、我做小客人。六、教学业务的学习：仔细学习教化理论，探讨新课程标准，用先进的教化理论指导教学工作。仔细学习相关刊物及先进阅历，结合本学期学科教学中的实际状况进行教改。努力适应当前创新教化发展的需求，在课堂教学中努力为学生供应发展的空间。充分调动学生的主动性，使学生在自由、轻松的氛围中发展和提高。七、教学进度表（略）一年级品德教学安排8一、学情分析一年级共有学生93人，其中女生57人，男生36人。经过上一学期的努力，绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。通过

36、学习，学生有了自己的科学思维方式 ，对品德与生活探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。一年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的良好的行为习惯。随着学生的社会生活范围的不断扩大，迫切须要进一步相识了解社会。因品德与生活课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于学习这一门课程，能主动投入到品德与生活课程的课内外的学习活动中去二、教材分析：本册教学内容共分三个单元，放眼看世界、珍爱和平生活、只有一个地球。每个单元下设3个学习主题。本册教学内容主要突出了视野的全球化，主要涉及到我的家乡、我是中国人、走进世界等三个方面

37、的课程内容。（一）放眼看世界。1、世界有多大；2、多彩的世界；3、与世界同行。（二）珍爱和平生活。1、斗争的记忆；2、和平卫士； 3、放飞和平鸽。（三）只有一个地球。1、地球培育了我们；2、地球的难过事；3、为了地球的明天。2、教材的设计思路及特点A、教学内容视角的全球性本册教学内容将看似距离学生遥远、事实上已与学生的生活不行分割的当今世界，通过地理环境、文化遗产、节日风俗、民族习惯、科学技术、斗争与和同等不同侧面，展示在学生面前。启发并引导学生走进世界、关切并初步了解世界，将自己的生活、家乡、文化、思索与世界的发展联系在一起，增进对世界的亲近感，情愿成为一个独立于世界的中国人。本册教学内容主

38、要是拓展学生的视野，为进入中学的学习奠定基础。B、以相识世界为主线，促使学生了解世界的地理、世界的发展史，把握人类社会进步的步伐。C、注意把握世界发展的热点问题，促进学生社会性发展本册教学内容的设计将历史与现实紧密联系起来，在分析谛视历史的同时，关注世界（人类）热点问题的分析，使学生能纵向看待分析人类社会发展中出现的问题，形成科学合理的分析解决问题的思路。D、以探究性学习为主，体现主题学习的综合性，实现学习方式的转变E、以学生的情感体验为基础，让学生在亲历中感悟和提高本册教学内容注意学生的情感体验，学生在亲历亲为中经验了学习的过程，学生走进了历史、走进了事务，亲历了情感的波动，使学习内容与情感

39、互动、与道德教化互动，情感的提升的效果真实有效，三、教学目标(一)、学会合作1、知道社会生活中有很多事情只有合作才能做好。2、懂得战胜困难、获得荣誉等都须要合作，明白合作的必要性及重要性。3、增加学生的合作意识。(二)、放眼看世界1、初步知道世界的海陆分布及主要的地形等基本常识。2、了解一些人类的文明遗产3、知道一些国家的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况。4、知道我国已加入的一些国际组织，了解这些国际组织的作用。(三)、放飞和平鸽1、和平，我们共同的愿望知道世界各地的人们表达憧憬和平的方式，懂得和平的含义。了解为和平服务的组织，驾驭为和平事业做出贡献的人物事迹。激发学生酷爱和平的思想

40、情感。、斗争，人类的灾难了解斗争给人类带来的不幸与灾难，进一步体会和平的美妙。使学生更加珍惜现在的和平环境，居安思危，增加优患意识。(四)、只有一个地球、地球，生命的摇篮相识到地球是人类赖以生存的家园。通过活动，激发学生对地球妈妈深深的爱。、大自然的诉说了解由于地球生态环境遭到严峻破坏，温室效应、沙尘暴、珍惜物种面临灭亡等问题挑战着人类，使学生感 受到爱护环境已刻不待时。让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的缘由，培育学生的环保意识。3、地球累了知道人中问题是当今世界的重要问题之一，了解人口膨胀给人类生活造成的影响。一年级品德教学安排9一、年级基本状况：本年级共有184人,经过半年的小学生活

41、，一年级的小学生基本上养成了良好的行为习惯，肯定的课堂常规，良好的道德品质以及文明行为的习惯，但是也有一部分小学生自我限制力差，行为习惯，课堂常规表现的不尽人意。二、本学期教学总要求：1. 生活性本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。2. 开放性本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的创建性。课程内容从教科书扩展到全部对儿童有意义、有爱好的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地严展，其评价关

42、注儿童丰富多彩的体验和特性化的创意与表现。3. 活动性本课程的呈现形态主要是儿童干脆参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动。课程目标主要通过老师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。老师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参加活动，动手动脑，构建学问和实力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。三、各单元教学要求1、养成良好的生活和劳动习惯。学习生活中遇到问题时情愿想方法解决。2、有初步的自我爱护意识和实力。3、有安排有目标地支配自己的生活。4、能用自己的方式爱父母长辈，主动主动地做家务劳动。5、懂礼貌，守秩序，行为文明。6、能与他人合作、沟通

43、，共享感受、想法或活动成果。四、本学期教学活动设想：本册教材引导儿童体验家庭生活的快乐与华蜜, 激发学生爱亲敬长酷爱家庭生活的主动情感与看法，培育孩子的生活自理实力。让儿童尝试进行“当家”的实践活动。单元在设计上从人手，通过小调查、小实践、小评判、小擂台、小探讨、小制作、等各种方式，引导儿童参加家庭生活，从而完成课程标准要求的“酷爱劳动，具有料理自己生活的实力”；“知道初步的健康常识”；“自己能做的事自己做”；“能用自己的方式爱父母长辈，主动主动做家务劳动”；“选择生活和学习用品时有自己的推断，不盲从”；“酷爱自然、科学，去探究大自然的奥妙。”“能与他人合作、沟通，共享感受、想法或劳动成果”；

44、“能在老师的帮助下，总结、提升获得的阅历和信息”。培育儿童的集体意识，让儿童学会在班集体中和谐欢乐地生活。学生在自身学校生活阅历的基础上，通过布置摄影展、做嬉戏、诵读儿歌、动手实践、听讲故事、探讨等各种活动方式，感受班集体的欢乐，并主动、主动地为班集体做一些自己力所能及的事，引导学生与同伴、老师之间友好相处、团结友爱，形成开朗向上、负责进取的生活看法，感受班级生活的美妙。围绕一年级下学期儿童的学习生活而设计的。学习是学生生活中的主要内容之一，尤其是在强调终身学习的今日，从小养成爱学习的习惯，驾驭学习的方法，将为孩子胜利地走向社会，华蜜地走向人生打下坚实的基础。单元在设计上以学习爱好为中心，侧重对儿童进行开心主动、负责任、有创意的生活主题教化。五、提高教学质量的详细措施1、 进一步明确品德与生活课的教化目的，使学生能够遵守日常行为规范，养成良好的行为习惯。2、 以开展探讨性学习及运用多种教学媒体来提高教学效率。3、仔细学习贯彻新课程的理念，并切实的应用到实际教学中。4、 仔细备课，钻研教材，上好每一课。5、 指导学生仔细完成练习。六、教学进度支配表周次 时间 教学内容 课时支配第一周 3/13 我的一家 2课时其次周 3/610 我是家中小成员 2课时第三周 3/1317 在爸爸妈妈关切下成长 2课时第四周 3/2024 过家家 2课时第