2022年《车的世界》教学设计.docx

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1、2022年车的世界教学设计车的世界教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，可能须要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？下面是我整理的车的世界教学设计，希望能够帮助到大家。车的世界教学设计1一、教材分析：车的世界是一年级下册第9单元的教学内容。本单元是一个开放单元，和别的单元不同之处在于：这个单元没有主体课文，只有一幅印刷精致的图：公路上车来车往，交通繁忙。图下面是图内车辆的名称。这无疑给任课老师留下了很大的空间。老师此时不能局限于只在课堂内讲授，必需开放课堂，把课堂教学与同学的社会生活有机地结合起来，引导同学利用课余时间去视察生活，去收集

2、资料，学会在生活中学习。二、同学分析：一年级同学虽然年龄较小，但是他们的求知欲特别剧烈，对自身感爱好的事情特别专注；个个喜爱动手操作，乐于把自身的想法、做法和自身知道的事情告知他人；对生活有了肯定的视察实力，能自觉、主动地获得信息。课前，我把自身收集的有关车的图片、模型拿给小挚友们看。还没等我开口，小挚友们已争先恐后地告知我，他在什么地方看到过车的图片，他家也有某种车的模型，能不能带到学校来。看到小挚友们反响这么剧烈，我特别兴奋，便激励他们去收集车的资料，为上课做好打算，结果有的带来了书籍，有的带来了图片、模型，还有不少同学自身动手画，动笔写，特别仔细。三、设计理念：本节课中，我力图变更保守的

3、同学被动接受的学习方式，体现开放、综合、多元的教学方式，让同学在主动、合作、探究中开心地学习。课前，我让小挚友们去视察各种车辆，了解各种车辆的用途，收集有关车的图片、模型等资料。课堂上，给同学充分的时间，让他们进行沟通，介绍自身收集的车的名称、用途，展示自身收集的资料。之后，同桌合作记车名，比一比，看谁记得又快又准。最终小组合作进行贴车名竞赛。课后，让小挚友们把收集到的资料以小组为单位支配展台，每小组出一位讲解员为欣赏者讲解，满意同学表示欲望。四、教学目标：1.相识各种车辆名称。2.大致了解各种车的用途。3.知道交通平安的重要性。五、教学过程：（一）导入新课（激发学习爱好）师：同学们，你们知道

4、这节课我们要学习什么内容吗？（车的世界）师：你是怎么知道的？（二）探讨沟通（以小组为单位介绍自身知道的车的名称和用途）师：课前，老师让同学们视察车辆，了解各种车辆的名称、用途，收集车辆图片、模型，今日同学们都带来了自身收集的资料，你们情愿把介绍给大家吗？生：以四人小组为单位，介绍自身收集的车的名称、特点和用途。师：（课件：出示课本中的图）今日，我也带来了一些车，你能说出他们的名称吗？生：视察图画，说出自身相识的车辆的名称、特点和用途。（依据同学回答，点击对应车辆图标，出示车辆名称）师：你们谁还见过其他什么车？能给同学们介绍一下吗？生：向大家介绍图上没有的车的名称和其特点。（有图片、模型的可展示

5、给大家看）师：真是一个车的世界！你想知道最早的汽车是什么样吗？（课件：讲解并描述汽车的故事）（三）巩固练习（加深对文字的印象）师：同学们知道的车可真多呀！你们相识它们的名字吗？（课件：出示十种车的名称）生：读出车辆名称。师：现在，我们来做一个贴车名的嬉戏，比一比，看哪组贴的又快又准。 小组活动：贴车名。（四）总结全课（对同学进行交通平安教化）师：街上的车那么多，我们在街上行走时应当留意些什么？生：过公路要走人行横道。红灯停，绿灯行。不在公路上玩耍、打闹。师：老师这里有一首儿歌，我们一起来看看。（课件：出示儿歌）生：拍手读儿歌：平安第一我知道：“嘀嘀嘀，汽车叫，汽车来了我让道。过公路，东西瞧，走

6、路要走人行道。玩耍不上公路跑，平安第一我知道。”六、自我点评：本节课，我认为以下几个方面比较满足：1.对教材的合理开发、运用。这是一个开放单元，为了体现开放性，我把课堂教学与同学社会生活紧密联系在一起，课前让小挚友们去收集车的资料，在收集资料时，使他们广同学字；上课时，大家在一起进行资料沟通，同学爱好深厚，主动性高，发言主动，这正是口语训练的良好机会。另外，我把“汽车的故事”做成课件，做为课堂教学的补充与延长，收到了较好的教学效果。2.体现了合作、探究的学习方式。在教学时，我始终告诫自身，要摆正老师和同学的位置，让同学成为学习的主子。教学中，给同学充分的时间，让他们去探讨、去沟通，在相互沟通中

7、学习学问，练习语言。车的世界教学设计2一、教材分析：本单元是以车为主题的开放单元，和别的单元不同之处在于：这个单元没有主体课文，只有一幅印刷精致的图：公路上车来车往，交通繁忙，图下面是图内车辆的名车称，可见这给认课老师留下了很大的空间。学习本单元课文必需开放课堂，把课堂教学与学生的社会生活有机地结合起来，如：课前，可以引导学生利用课余时间去视察各种车辆，了解各种车辆的用途，收集有关车的图片，模型等资料；课中，要给学生充分的时间，让他们进行沟通，介绍自己收集到的车的名称，用途，展示自己收集的资料等；课后，可以让学生把收集到的资料以小组为单位布置展台，每小组选派一位讲解员为参观者讲解，借此来满意学

8、生的表现欲望，让学生在生活中学字，识词。二、学生分析：我们处于郊区，大部分的学生对于车的外形结构，不同的车型以及车的相关学问还不太了解。但对于低年级的学生来讲，他们的求知欲望特别强，对自己感爱好的事情特别专注，个个喜爱动手操作，乐于把自己的想法，做法及自己知道的事情告知别人，对于生活有了肯定的视察实力，能自觉，主动地获得信息。三、教学要求：1、相识各种车辆名称，大致了解各种车的用途。2、认读19个生字，学写9个字。3、知道交通平安的重要性。四、教学理念：培育学生酷爱祖国语文的思想感情，充分体现学生是学习的主子的新理念。主动提倡自主，合作，探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每

9、一位学生，以学生为主体进行教学。启发学生做一个生活中的有心人。五、教学重，难点：1、相识19个生字，驾驭9个要求会写的生字，并能背诵课文，体会外面世界的精彩。2、识记生字并培育其识字的实力。3、轮是书写的难点，需加强指导。六、教学设计：（一），创设情境，导入新课1、放录音：几种特别车辆行驶时发出的声音。2、引导学生谈谈自己还知道哪些车名。板书课题：车的世界（二），相识车辆1、出示课件（课本中的图）生上台拿出车辆图，并说出他的名称及用途，再把它贴在黑板上。2、还有谁看到了其他的车 你坐过出租汽车吗 出租汽车有什么特点3、还有谁看到了无轨电车 为什么叫无轨电车4、还有谁看到了消防车 消防车是用来干

10、什么的 小挚友，你们真棒，让我们一起去看一看丁丁听懂了没有 （出示课件）5、课件出示：农村图，问：图上都有哪些车 这些车都有什么用途6、小挚友，除了这些车你们还相识什么车呀 你们还知道哪些关于车的学问7、真是一个车的世界！同学们知道的车可真多呀！你们相识他们的名字吗 （课件出示车的名字。（三）相识生字1、小组合作学习。2、指读生字并组词。（四）总结全课（对学生进行交通平安教化）师：街上的车那么多，我们在街上行走时应当留意什么 （课件出示儿歌）生：人们的生活真精彩，车的世界更奇异，公共汽车满街跑，人们上下班来离不了；无轨电车实在好，既省能源又环保；小轿真小巧，一家老小刚刚好；摩托车，自行车，便利

11、有灵活；救援车，消防车，打个电话它就到；洒水车车洒水，马路清洁真须要；拖拉机突突叫，大卡车身手好；小马车虽然小，农业生产少不了；各种车辆忙着跑，交通规则遵守好；人们的生活才更美妙，更美妙！车的世界教学设计3一、教材分析本单元是以“车”为主题的开放单元。主要内容是：教会学生相识交通工具的一类各种车辆，大致了解它们的功用，对学生进行交通平安的教化。其间，仍以识字、写字等基础学问的学习为主，但要留意不能被课本的内容所束缚，应依据详细条件组织学生开展综合活动。二、课时支配：5课时第一课时一、教学内容视察p54-55图画，认读本页词语和生字。二、教学目标1、相识8个生字，渗透性识字；2、能说出p54-5

12、5车辆的名称，学会十个生词；3、进一步引导学生养成在生活中识字的习惯。三、教学过程（一）声音引入（2分钟）1、小挚友，我们一起来听一段录音，细致听，看你能听见些什么。（学生回答，师：这真是一个车的世界。板书课题：车的世界 生齐读）2、 你们喜爱车吗？那好，现在，我们就乘坐旅游观光车，到车的世界去旅游参观吧！（二）视察图画（10分钟）1、请大家把书翻到第54页和55页，公路上的车辆真多呀！请你和小组的小伙伴一起学习，来相识一下这些车，介绍一下这些车。3、现在，我们全班同学一起来学习。我们的旅游观光车已经来到了繁华喧闹的大都市。老师请小挚友们当解说员，给大家说说公路上有些什么车。（看多媒体，看图，

13、读词语。让学生说说怎么知道是救援车。师讲解“无轨电车”。）4、参观了大城市，现在我们来到了风景美丽、空气清爽的农村。农村里有些什么车呢？（看图读词语）5、刚才，小挚友们参观了许多车。请同学们再把这些车名读一读。6、词语归类：让我们来给这些车辆安个家吧！（ 老师举例：把“公共汽车”和“自行车”分成两类，让学生探讨后知道“公共汽车”是机动车辆利用机器开动的车辆，“自行车”是非机动车辆不用机器开动的车辆。抽一个小组的学生到黑板上归类，其余学生分小组在座位上探讨、归类课前发给学生词语卡片。读一读分类后的词语。）7、小结：通过刚才的参观，我们知道了：无论在城市，还是在农村，我们都能看到许很多多的车辆，看

14、到很多车辆在劳碌着，这真是一个车的世界啊！这些车辆在人们的生活、工作中起着巨大的作用。）（三）认读p55的生字。（5分钟）1、小挚友，我们在参观的过程中可别忘了，还有8个生字挚友等着我们去相识呢！2、请小挚友先自己认读p54-56的生字，然后读给你的同桌听一听。假如你的同桌会读了，请你给他嘉奖一面小红旗。最终，你们再探讨一下怎么记住这些生字挚友。3、全班沟通。（男女生竞赛读。你要提示小挚友留意哪些字的读音？你记住了哪些字，是怎么记住的？）4、复习巩固。生字挚友来探望我们了。小挚友，给它们打个招呼吧你相识哪个生字挚友，你就读一读它，还可以把它组成词语，也可以用这个词语说一句话。假如你能这样做，生

15、字挚友肯定特别兴奋。生字挚友要走了，让我们用开火车的方式给它们道别吧。（四）沟通收集到的车辆及有关资料（13分钟）1、师：外面的世界可真精彩！小挚友，只要我们留心视察，你肯定会发觉很多新颖好玩的事物，相识许多字。这是上学期同学们就知道的，有很多同学也都这样做了。下面，我要播放一段老师在外面的世界拍摄的录像。我们来比一比，看谁认的字多。（多媒体播放从生活中拍摄的一些车辆，以及德阳汽车站、火车站、汽车广场等。让学生认认其中的字，了解一些交通方面的学问。）2、我们知道，收集资料是一种很好的学习方法。通过收集资料，你还知道哪些车辆？3、前段时间你们收集的资料都带来了吗？请拿起来给大家看看。你情愿给小组

16、的学习伙伴介绍一下吗？留意：其他同学要仔细听，假如有什么不懂的，可以提出来，大家探讨。4、各组举荐小挚友在全班沟通，带来模型的小挚友，也可以到讲台上来演示。5、小挚友，你情愿把收集到的或自己画的车辆图片贴到黑板上，让大家观赏吗？（师：真是一个车的世界啊！）（五）想象将来车辆(5分钟)小挚友们，随着科学技术的发展，将来的车辆肯定会更多、更先进的。请大家想一想，假如你是设计师，会设计什么样的车辆呢？（或设想将来车辆是什么样的）（六）总结让我们努力学习，将来，去实现自己美妙的愿望吧！车的世界教学设计4一、设计理念：语文课程标准指出：语文课程应当植根于现实，面对世界、面对将来、并且是开放而有活力的。要

17、沟通课堂内外，充分利用学校、家庭、社会等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间。据此理念，我设计了语文综合实践课车的世界。让孩子们有更多参与语文实践的机会。首先，利用本地资源，丰富了教材，开放教学空间，拓宽了学生语文学习实践渠道。让学生在实践中学习语文、感受语文、运用语文。这样提高了学生的语文综合实力。其次，细心设计了综合实践实力的环节，确保学生在学习过程中始终保持较高的学习爱好。全课设计了当小记者访汽车、当小主持说汽车、当小导游讲汽车、当小专家设计汽车等环节，是学生在不同的角色中走进汽车、相识汽车、感受汽车，使他们在多层次中训练口语交际实力，提高识字实力。再次，采纳小组合作、师生合

18、作的调查沟通信息的方式，让学生在团结合作中体验学习学问的乐趣。在课堂中设置各种奖项，注意了学生全面客观的评价他人实力的培育。最终，培育学生的创新思维，让他们设计出更加新奇、新颖的新型汽车，既培育了他们的动手、动脑的实力，同时让学生成为体现幻想与创建的主子，学会关注四周的世界。二、教学构想：、活动贯穿整个教学过程，让学生在爱好昂然的活动中获得学问，增长实力。、围绕本课的部分教学目标，设计三个主题活动，逐步实施。、以下面这些学生喜闻乐见的活动版块贯穿整个教学过程。边走边看：、各种宾馆、商场的停车场相识了解各种车辆的名称、功用、价位等的相关学问，并且随时收集有关汽车的故事，图片等资料。、社区、家庭等

19、地方向长辈，父母或邻居了解有关汽车的构造和交通规则，便于为设计汽车打下基础。现场报播：、沟通各个小组收集的资料生：我收集到的是各种红色的汽车图片生：我收集到的是这些很特殊的车，我还知道他们的功用呢？（如：救援车、救火车、撒水车、出租车、公共汽车等）生：我收集到的虽然不是车，但是却和车有很大的关系，瞧：这些都是交通规则学问（如：交通学问儿歌、交通小标记、交通警示牌等）、交警叔叔和退休交警爷爷的报道与讲解并描述，真实深刻，孩子受益非浅。大显身手：1、把教室设计成一辆公共汽车，让孩子在模拟的环境中入情入境，真实体验乘车留意事项及相关的文明礼貌。2、在走进车的世界主题活动中，让每个孩子参加，激发每个孩

20、子的才智，让他们自愿选择，自主展示，人人体验胜利。奇思妙想：现代汽车给人们带来便利快捷的同时，也造成了许多的危害，如：交通拥挤，车祸不断那么，聪慧的孩子们能用你们的才智，造就出将来更先进的车辆来造福于将来的人们吗？生：我要让汽车能够自由的在水里、陆地穿行，设计出水陆两用车。生：我要让汽车能够有宇宙飞船一样的导航系统，遇到危急就能自动避开，那世界上就不会有车祸发生。生：我要让汽车能够自动增大和缩小，那样有再多的人都不怕，再窄的路也不怕。三、教学目标：基础目标：以课堂教学为突破口，通过视察、走访、收集资料等方式了解各种车辆，并学会与人沟通合作。车的世界教学设计5认知目标：1、通过学生到外面去实践，

21、到外面去学习，拓宽识字量。2、至少驾驭本课的15个认读生字还有要求会写的8个生字。实力目标：把课本学问从课内延长到课外，从学校延长到社会，培育学生的实践实力及自学实力。情感目标：培育学生酷爱祖国的绚丽文化，并且关切留意四周的人和事，体会“精彩”的世界。教学重点：相识15个认读生字和8个要求会写的生字，并能背诵课文，体会外面世界的精彩。教学难点：1、识记生字并培育其自己识字的实力。2、轮是书写的难点，需加强指导。教具：课本，生字卡片。课件投影仪学具：课本，生字卡片。教学过程：第一课时导入。小挚友们上个星期我们学习了一篇关于画鸡蛋的课文，使大家明白了做事肯定要细心、有心、好学的道理。小挚友们，外面

22、的世界的确很美，很新颖，只要大家象达芬奇一样仔细细心，走出家门，走出校门，你还会发觉更多的新颖好玩的东西，不信，咱和丁丁一起去看看，好吗？二、指导看图，探讨沟通。（出示课件。）细致看图中你看到了甚麽？丁丁在说什么？图中都是些什么地方，有些什么？小挚友的表情是怎样的？可见外面的世界是怎样的？你看到这样的画面想到了甚麽？你相识课本中的那些字？（培育学生的视察实力、口头实力表达和想象力）三、出示生字卡片小挚友们这些汉字挚友你相识几个？相识哪一个你就说哪一个。1、指名读。2、齐读。3、开火车读。（投影仪）4、自由读。5、把相识的新挚友在课文中划出来。说一说你有甚麽好方法记住它。（刚好赐予表扬激励给学生

23、自由学习的空间）四、朗读、学习课文学习了汉字新挚友，让我们再来看看车的世界。1、细听老师读课本中的生字。2、出示连线题（投影仪）（各种车的图片和车名生字间的连线）同位说说应当怎样连。从图中找答案、自己依据插图读读课本中的生字。（培育学生自主独立学习的实力）指名读分小组读一读、比一比全班看着板书读一读、记一记。（培育学生合作学习的意识）五、课后小结六、作业设计：把今日的收获讲给爸爸妈妈听一听。七、板书设计：车的世界公共汽车出租车无轨电车救援车撒水车自行车 卡车 马车 拖拉车推土车摩托车哇！车的世界真精彩！其次课时一、复习导入小挚友们昨天我们相识了一下车的世界，学习了一些汉字新挚友我们来回忆一下。

24、（投影仪）（利用各种形式复习检查生字）二、新授。（一）、小挚友们，我们生活的城市青岛，美不美呀？大家想不想一起出去看一看呢？1、小挚友们细致看一看，今日丁丁要带大家去那儿参观呢？（出示课件）小挚友们细致视察看一看，你相识屏幕中的那些字？同位相互说一说你是怎样相识这些字的？（要刚好表扬识字量大的同学，启发学生做一个有心人）4、分小组探讨学习56页的生字。5、小组探讨学习“读一读，认一认”（二）学写字。小挚友们细致看老师写字的笔画依次，写完后请小挚友说一说。探讨后书空“车”“轮”字，这是书写难点，要反复练习。3小挚友们细致视察这几个字在田字格中的位置，说一说怎样写就美丽了？“行”和“处汽”字都是左

25、右结构，整个字占四个格。“车”和“无”“卡”都是独体字，整个字占四个格。“司”是半包围结构，留意笔画支配。“共”字很简洁，可让学生自学。3、同位相互说一说字的笔画笔顺。4、拿出笔在田字格中边说边描一描。三、嬉戏巩固谁敢挑战班中识字量最大的同学，就把生字星星卡片贴到黑板上，假如读的正确，就可摘得星星卡片。四、课后小结五、作业设计：1、你还能说出哪些生字？试着写一写。剪贴生字六、板书设计：外面的世界车行共汽无卡轮交通警察司机售货员行人乘客车站候车室火车公共汽车出租车无轨电车救援车撒水车自行车卡车马车第三课时复习巩固。读生字卡片（利用各种形式，如开火车）车行共汽无卡轮交通警察司机售货员行人乘客车站候

26、车室火车公共汽车出租车无轨电车救援车撒水车自行车卡车马车拖拉车推土车摩托车新授：（一）相识汽车。出示汽车模型使学生知道并相识汽车各部分名称探讨。学生探讨后连线，分小组汇报练习答案。（投影仪）（二）、描一描、写一写。先集体说一说“轮”的笔顺。说一说怎样写这个字就美丽了？自己在桌子上写一写在书上描一描，写一写。看谁写的美丽！（三）、分小组表演。要充分调动学生的主动性，发挥他们丰富的想象力，借机提高他们的表达、表演、礼仪等方面的实力。（录音机）（四）、图片资料展示。（投影仪、录象机）让学生利用各种方式，手段，展示他们自学的成果，使他们体会到他们使学习的主子。（五）看一看，认一认。1、（出示图片）分小

27、组自学。2、全班探讨学习。三、嬉戏巩固谁能把黑板上苹果卡片中带有车字旁的字补充完整，假如正确，就可摘得苹果卡片。四、课后小结五、作业设计：1、用课上讲的识字方法到外面去认认字。2、把你的收获讲给同学和爸爸妈妈听一听。六、板书设计：车行共汽无卡轮课后札记：本单元的内容是从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延长。学生到“外面”去实践、学习。极好的提高熬炼了学生的识字、写字和口头表达等基础学问。本单元仍旧运用了“问听读”的识字方法，使学生通过视察实践，完成了识字任务。车的世界教学设计6教学内容：北师大版小学语文其次册第九单元中的车的世界。课本54-55页内容。教学目标：1、学问与实力：接着相识

28、各种车辆名称，大致了解各种车的用途；巩固19个生字词，正确书写共、汽、无、行4个生字。2、过程与方法：培育学生的视察分析实力和在生活中识字的习惯。3、情感、看法、价值观：知道交通平安的重要性。教学重、难点：相识19个生字词，会写共、汽、无、行4个生字。教具打算：生字卡片、课件。教学过程：一、复习导入。1、小挚友们，昨天我们到了车的世界，相识了很多车，今日我们要来相识一些汉字新挚友。我们来回忆一下昨天相识的车吧！（课件出示各种各样的车。）2、看画面，说说车的名称。3、利用各种形式复习生字词。4、把自己知道的车的名称与用途跟小伙伴说说。二、学习生字。1、（出示课件）小挚友们，你们细致视察屏幕上的字

29、，看看你相识屏幕中的哪些字？2、同桌相互说一说你是怎样相识这些字的？3、用自己喜爱的方法和小组里的成员探讨识字。4、汇报沟通小组学习生字的状况。5、用自己喜爱的生字组词、说话。三、巩固练习。1、做找挚友嬉戏。（1）音节、词找挚友。（2）图、词找挚友。2、听音找卡片嬉戏。3、出示连线题。（课件出示各种车的图片和车名生字间的连线。）四、指导写字。1、课件出示要求写的四个字。2、视察它们在田字格里的位置，说一说怎样写能把字写美丽？重点指导汽、行、无三个字。强调行和汽字都是左右结构，左右两边写得要匀整。提示写好汽的最终一笔。无是独体字，整个字占四个格。3、请平常写字好的学生上台表演，然后评议。4、学生

30、在田字格中练习写字，写完了与同学沟通。五、课外拓展。1、你还会写本课的哪些生字？试着写一写。2、同学之间相互说一说各种车的用途。车的世界教学设计7教学思路设计：语文课程标准指出，语文的学习资源和实践机会无处不在,无时不有，语文的外延是生活的外延。本单元是以车为主题的开放单元，在学习过程中，老师注意从学生的生活引入，激发学生学习的爱好，把办车展的活动贯穿整个认字过程。教会学生相识交通工具的一类各种车辆，大致了解它们的功用，以及相识与车有关的人和物。教学中老师注意渗透学习生活化的教学理念，使开放课教学成为书本和生活的桥梁。教学目标：1通过多种形式相识各种车辆，及与车有关的人和物，驾驭课文中的19个

31、生字。2培育学生在生活中收集资料的实力，使学生体会生活中到处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限，激发学生主动意识和探究精神。3留意从课本到生活实际的拓展和延长。4开阔学生视野，激发学生的视察力和想象力。教学重点、难点：1、注意书本与课内外的延长，培育学生在生活中识字的实力。2、分层进行识字教学，使识字过程扎实有效。教学打算：课件（字词）、车的图片、字词卡、带学生外出的录相、录音机教学过程：一、导入：老师：同学们，看老师带来了什么？（车）不错，这是一辆车，但它还是一个录音机，竖起你们的小耳朵听听这是什么声音，比一比谁的小耳朵最灵？听录音机里各种车的声音，让学生猜。老师：你们的小耳朵真灵，看来你

32、们对车已经很熟识了，各种车辆与我们的日常生活紧密相连，今日就让我们一起走进车的世界。板书课题。二、相识书本内的车。（课前黑板上贴好火车、公共汽车、无轨电车、小轿车、救援车、消防车、洒水车、卡车、摩托车、自行车、三轮车、马车、拖拉机）老师：同学们在课前收集了一些车的图片,老师也收集了一些，看看黑板上这些图，咱们办个车展怎么样？办车展首先要相识这些车，知道它们的名字，还要有讲解员，讲解车的功能，看谁讲解的特殊好。1、小组把全部的车名都读一读，挑出一个你们要介绍的车，并选一名同学当讲解员。2、给车标名字。每个小组贴一个车，讲解员简洁介绍这些车的功能，带领同学读词两遍。讲解员讲解的不全面的，组内的其他

33、成员可以补充。3、离开了图，你还相识这些车吗？出示课件，学生读词。重点突出必认的生字。4、在看车展的过程中我们相识这些字，假如把屏幕上的红字单独拿出来，你还相识吗？老师出示生字卡片，学生站起来抢读，并组词。三、相识书本外的车。1、老师：刚才你们看到的是老师收集的图片，下面看看你们收集的资料，小组沟通收集的车的资料，相互介绍、说一说对车的了解，并告知同学在收集资料的过程中你相识了哪些字。（有的同学上网下载车的图片，有的剪贴图片，有的收集了各种车票，还有的带来了车的模型，同学们主动沟通的热忱很高。）2、请同学介绍收集的车的资料，并说说自己通过查资料相识了哪些字，用投影仪展示给大家，并带着大家读一遍

34、。(学生介绍完收集的资料后，把图片贴到黑板上，参与车展活动。)老师在学生说完后,问学生你怎么这相识这些字的？（问别人、拼一拼、看图猜字、看前后字猜字）3、谈话：同学们在课前查找资料的同时，你们还相识了不少汉字，老师真为你们兴奋，这说明你们是一个会学习的孩子。你们介绍的这些方法特殊好，老师希望你们在学习、生活中遇到不相识的字，奇妙的运用方法，这样我们的很多问题就会迎刃而解了。四、通过参观车展我们相识了这么多的车，下面我们来详细相识一辆车，了解车的部位，并相识一些字词。1、师生做嬉戏。课件出示一辆车，学生说出车的部位，老师点出相应的词。师：我们做个嬉戏吧，你们说车的部位，老师来点词，看谁反应快，最

35、先读出字词来。2、老师带着学生说一辆车。我们说车是一辆车，除了小轿车还可以说是一辆什么车？（一辆公共汽车、一辆摩托车、一辆拖拉机）五、相识与车有关的人和物。（交通警察、司机、售票员、行人、乘客、车站、红绿灯、人行横道线、站牌）师：我们的车展有许多车，下面就让我们坐上一辆公共汽车，到外面去看看。同学们，外面的世界很精彩，留心看，你会发觉很多新颖好玩的事物，还能学到许多东西。1、看录像，相识交通警察，司机、售票员、乘客、行人、人行横道线，红绿灯、站牌。看录像的过程中渗透交通平安教化。2、在生活中，你们相识这么多的与车有关的人和物，你们相识这些词吗？3、用刚才的方法，小组内试着读一读。认这些词。4、

36、请一个小组带着大家，读词两遍。5、屏幕上的这些红字回到了老师手中，它们想和你们做开火车的嬉戏。学生读字，组词。识字过程中，老师刚好发觉问题，挑出个别生认犯难认的字（轨、防、售）。6、请小老师帮忙，讲解生字，并带着大家读字两遍。7、谈话：刚才是老师和你们一起乘坐公共汽车，平常你们也常常和爸爸、妈妈乘车，你们相识了哪些字词？（公共汽车上有严禁吸烟、当心夹手、请勿与司机攀谈、请保管好随身物品）小结：看来只要我们做个有心人，生活中到处都能学到许多学问。六、检查识字的效果1、师：今日我们学了这么多的字，你们的老挚友丁丁在为你们兴奋，他想检查一下你们学习的效果，请你们读一读这些字词。2、学生试着读一读，看

37、谁认的最准。3、丁丁想和你们做个嬉戏，他指哪个词，你就读哪个词。师：在我们的生活中还有许多地方可以认字，老师希望你们能好好学习科学文化学问，长大独创出更多的交通工具，为人类造福。七、指导书写同学们，刚才我们相识了这么多词，光会读不行，还要动笔写一写。1、打开语文书56页，说说哪个字最难写。（轮）2、课件出示轮字，请小老师给大家讲讲这个字。3、课件出示轮字的笔画，让学生视察轮字有什么特点。4、指导学生书写。学生在书上描一描，写一写。八、说说心中将来车的样子老师启发学生，随着科学技术的发展，各种车辆越来越多，比如：环保型的酒精车和太阳能车，利用卫星导航的车。让学生用自己的语言描绘一下，你想设计一辆

38、什么样的车？九、布置作业师：同学们，刚才大家都设计了自己心目中的车，回家以后能不能把你自己设计的车画出来，也可以动手制作一个小模型。课后总评：一、老师注意从学生的生活引入，激发学生学习的爱好。一是从听觉入手。教学中，老师从各种车的声音导入，让学生靠着生活中对各种车的相识，辨别车的声音。当学生听到熟识的各种车的声音时，仿佛真的走进了车的世界，学生的学习爱好很自然地被调动起来。二是从视觉入手。课前老师和同学们都收集了大量的车的图片，依据学生们在生活中都曾有过看展览经验，老师建议办一个各种车的展览。学生的主动性都很高，提出了办车展要有讲解员等很多合理化建议，老师接受了学生们的看法，在课堂上把车展活动

39、办得绘声绘色，并贯穿于整个认字过程中。二、老师注意培育学生在生活中收集资料，处理资料的实力。课前学生们利用多种方法查阅了与车有关的资料，有的上网下载车的图片，有的剪贴图片，有的收集了各种车票，还有的带来了车的模型，总之，学生们收集的资料五花八门。这些资料的收集不但为本单元的学习做了充分的打算，而且还充分激发了学生的主动意识和探究精神，有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养。在学生们收集资料和小组沟通收集资料的过程中，相识了很多书本以外的车，如：赛欧车、甲壳虫车、威驰车等等，而且还相识了很多书本以外的字。三、老师注意培育学生在生活中识字的意识。贴近学生生活实际，引诞生词，激发学生爱好，便

40、于学生记忆。课前老师带着学生深化生活实际，领他们乘坐公共汽车，在繁华的十字路口让他们相识与交通有关的人和物，并把整个过程用摄像机记录下来，在课堂上播放。每当播到涉及课文中生词的人或物时，老师就把录像暂停、定格，让学生们说出是什么，然后拿出对应的生词卡片，引导他们认读。此项活动加深了学生的记忆，使识字教学扎实有效。四、教学中留意三个维度，融育人于教学之中。授课过程中，我注意把学问与实力、学习过程和方法、情感价值观三个方面融为一体，体现三维目标的整合，使学生既学到了学问、方法，又相识了车的功用，并在适当的时候进行渗透交通平安教化，和文明礼貌教化，通过综合性的活动整体推动。例如：在看录像的过程中，当

41、播放到公路上车水马龙的景象时，老师提示学生留意交通平安。在乘坐公共汽车的过程中，指导学生应当怎么做，才成为一个懂文明讲礼貌的小学生。五、变更老师角色，使老师从讲坛走近学生生活。传统教学是以课堂为中心、以课本为中心、老师为中心的一种教化方式，在这种方式下，学生与老师之间有着难以逾越的障碍，课程改革提倡让学生在课堂中体验学习的欢乐，爱学习，主动学习。教学过程中，我留意变更老师角色，放下老师架子，和学生一起学习，一起收集资料，共同参加教学活动，注意师生同等对话，摆正师生关系，老师是学生活动的组织者、指导者，也是教学活动的合作者，在引导学生学到学问的同时，使学生觉得老师是他们中的一员，拉近了教与学的距离。六、与将来美妙生活接轨，激发学生的想象力。教学中，老师不拘泥于课本学问，从课本学问开拓出去，告知学生我们现在已经有了太阳能车、酒精车、卫星导航车等先进的车辆，启发学生大胆想象，在将来生活中你将独创什么样的车，激励学生以绘画和做模型等多种方式把自己的愿望表达出来，最大限度地激发学生的想象力和创建力。第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页