2022年教师工作计划小学五年级.docx

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1、2022教师工作计划小学五年级为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，五年级的老师制定了阅读安排。下面是我收集整理关于小学五年级老师工作安排的资料，希望大家喜爱。小学五年级老师工作安排篇一一、教学要求1、理解课文内容，学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。2、了解旅行家树的外形特点，生长环境和发挥的作用。3、理解 修长 灸烤 贫瘠 肃然起敬 不毛之地 等同语的大意。4、给课文分段，概括段落大意。5、练习朗读课文。二、教学重点课文中介绍旅行家树的外形特点，生长环境及所发挥的作用的部分三、教学时间：一课时四、教学过程一、揭示课题看了旅行家树这个题目，你们

2、想知道些什么?(旅行家树是什么样的?它为什么叫旅行家村?它生长在哪?)二、初读课文，了解大意1、下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。2、这篇课文介绍厂旅行家树的什么?(样子、生长环境、名字由来等)三、指导分段1、指名分自然段朗读。2、默读，给课文分段。探讨归纳四、阅读第一段默读第一自然段，想想作者是在什么地方发觉旅行家树的?(结合说明 腹地 就是靠近中心的地区J旅行家树外形L有什么特点?(树干上没有枝 厂，挺立修长，叶子长在顶上，整齐徘列。)作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的?(打了两个比方)五、阅读其次段1、轻声读课文其次段，想想旅行家树生长在什么环境里 (住宅：别墅前和沙漠中)为什么

3、这种树被人们称为旅行家树?它与旅行的人有什么关系?2、结合理解下列词语。翠绿欲滴、新颖3、课文中说听了非洲挚友的介绍， 我 对旅行家树肃然起敬， 肃然起敬 是什么意思?(形容看到、听到或想到某一入或事产生尊敬、敬佩的看法和心情，)为什么 我 会对旅行家树肃然起敬?( 我 对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防，这种造福于人的精神所感动，心中对这种树充溢钦佩之情J)4、旅行家树是不是口和旅行的人有关，概括起来说，它有哪些作用列在住房前可增加情趣，在茫茫沙海可解人干渴)5、结合理解下列词语。贫瘠 指土地下肥沃。 不毛之地 指不长庄稼的土地，形容土地荒芜贫瘠。 跋涉 就是爬山过水

4、，形容旅途艰苦， 通都大邑 就是指大城市。六、阅读第三段默读思索：离开非洲时 我 为什么起先想带回一株旅行家树，后来又变更了办法? 倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中 这句话是什么意思?(表明作者决心向旅行家材造福于人的品质学习，做一个有益于别人的人。)七、朗读课文八、总结旅行家树给我们什么启示?九、指导练笔视察并描写一种植物，要求作前按依次有重点地视察，写时抓住特点，条理较清晰，内容较详细。小学五年级老师工作安排篇二一、初读课文，理清写作依次。课文先讲故事发生的时间、地点，接着记叙了 我 和一家法国人交谈的经过。谈话是从四五岁的小姑娘引起的，她的父母也参与了交谈，谈话中 我 知道这一家三

5、口都是 中国迷 ，孩子的父亲希望他的女儿长大了能为发展法中人民的友情作出贡献。课文结尾， 我 再次发表感想：巩固和发展中法两国人民之间的友情是这个一般的法国公民美妙、纯真的心愿，是中法两国人民的共同心愿。可见，本文写作线索是紧紧围绕 心愿 这个主题绽开的。教学中要指导学生从整体入手，理清文章的写作依次。初读课文后，让学生谈谈自己的预习状况，弄清这篇文章主要写了一件什么事，是按怎样的依次写作的。在这个教学步骤中，要留意面对全体学生，的确让全部的学生都动起来，以自学为主，给他们动脑、动口、动手的时间，提高学生的自学实力。这条原则要贯穿整个教学过程。二、再读课文，理解主要内容。文章紧紧围绕 心愿 这

6、条线索绽开，在理解的过程中，有一些反映法国人民心愿的句子要作为重点来处理。留意引导学生理解句子时要联系上下文，把句子放在文章的整体中去理解。1.读。通过指导朗读，让学生从课文整体入手，依据课后练习1的要求，找出反映法国人民心愿的句子，并带着感情朗读。 我完全理解小姑娘的语言和感情了。是那些不说话的中国人，把真诚的友情带进了一个一般的法国人的家庭，而且生根发芽，开出漂亮的花朵。 这个句子感情充足，要指导学生读出语气和感情， 不说话的中国人 、 真诚的友情 要读重音， 生根发芽 既要读出重音，又要放慢速度，通过朗读让学生从中体会句子的意思。维勒尼克的爸爸从中国带回了泥人，陈设在家中，所以小姑娘一眼

7、就认出 我 是中国人，表明白爸爸对中国人民真诚的友爱，连小姑娘也成了 中国迷 。2.想。在朗读课文的过程中，让学生独立思索这些反映法国人民心愿的句子。维勒尼克的爸爸说： 中国是一个宏大的国家，有恒久值得引以为荣的历史和文化，但是现在的确须要发展。你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。 说明爸爸对中国绚丽的文化和现状了解得很清晰，对中国有着深厚、真诚的感情，对中国的发展充溢信念。对于这类句子的理解，可设计几个问题分层理解。3.议。以小组或同桌互议的形式，沟通学习体会，加深对句子的理解和相识。 我希望她学中文，以后到中国留学，做架设友情桥梁的工程师! 通过朗读，探讨弄清什么是 友情桥梁 ， 架

8、设友情桥梁的工程师 是什么意思，这句话表明爸爸希望女儿长大后做促进法中人民友好的工作，为增进两国人民的友情作出贡献，表达了巩固和发展两国人民友情的美妙心愿。4.讲。以探讨小组为单位选派发言人，讲解对这些句子的理解和体会。老师点拨，给学生以正确答案。三、回来整体，从内容体会思想。在理解课文主要内容的基础上，让学生回来整体，再次朗读课文，理清课文主要写了一件什么事，以及课文的写作依次。从这些详细的描写中，体会课文表达了怎样的思想，让学生说说自己是怎样体会到的。要让学生明确，巩固和发展中法两国人民的友情是中法两国人民的共同心愿。同时回来单元整体，进一步明确通过内容体会思想是读书的特别重要的方法，在以

9、后的阅读实践中要有意识地运用这种方法，以形成实力。4 黄河是怎样改变的(一)创设情境导入，提出读写要求。1、播放影像资料，回顾课文主要内容。观看影像资料后，指名回答课文主要内容。老师板书：灾难摇篮缘由治理2、复习电子文稿制作方法，提出读写要求。指名回答电子文稿的制作方法，老师相机投影：一、筛选、下载资料;二、整理、编辑资料;三、完成并存盘;四、展示、介绍电子文稿。然后老师提出读写要求，要求学生选定主题后，在与电子资料库的对话中阅读、筛选有关资料，进行资料重组，制作出一个图文并茂、声形并茂的电子文稿，实现阅读与写作的一体化。(二)检索阅读资料，协商制作文稿。1、分组选择主题，自主查阅，筛选资料;

10、2、分组协商探讨，进行探究学习;3、老师监控学习过程，开展个别化教学;4、分组完成电子文稿的制作。(三)分组汇报展示，指导评议修改。1、学生分组汇报，展示电子文稿;2、老师相机引导学生从筛选文本、音频、视频资料，围绕主题重组资料，推敲文稿结构、语句、版面设计等方面进行评议修改;(四)引导学生总结，升华学习体会。总结本课的收获，并希望学生对电脑的学习，为读写一体化打下更坚实的基础。小学五年级老师工作安排篇三我们五年级特殊推出了读好书、好读书活动。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文学问。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的须要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命

11、奠基!因此，我们开展的这个活动是具有特别重要意义的。一、课外阅读的目的1、组织学生开展课外阅读，开阔视野，增长学问，发展智力，陶冶情操，充溢学生文化底蕴，提高学生综合素养。2、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走以写促读，读写结合之路，提高教学质量。3、深化学习新教化的丰富内涵，营造浓浓的班级书香氛围，开展多种形式的师生读书活动、日记教化。坚持以人为本，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写实力，打造学生的人生底色;努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素养，从而提高教化质量，创建特色班级，使五(1)、(2)的读书层次上一个新的台阶。二、课外阅读目标(1) 起先阅读名著或科

12、技文章;(2) 学会写阅读笔记，一学期不少于5千字;(3) 每学期背诵优秀诗文30篇(段);(4) 本学期阅读总量不少于50万字。三、阅读内容本学期必背的古诗词30篇(段)、举荐书目书目附后。四、阅读活动1、活动设想(1)构建阅读体系编制阅读书目，合理选择读物，依据学生不同时期的不同需求，不同孩子的不同阅读特点，以及阅读的内容、重点，形式应有所不同。编写导读书目，书目分必读书目和选读书目。必读书目图书依据阅读内容，由老师撰写新书介绍，或导读指示，向学生举荐，激起学生阅读的新奇心。同时可从学生写的阅读心得、读书体会等习作中选择部分优秀文章，编入导读专辑，让学生有机会展示课外阅读的收获，以激发学生

13、的阅读主动性。(2)拓宽阅读层面主动激励学生到学校图书馆、阅览室借阅图书。激励学生积累自己的书库。制定相应措施，确保学生课间、课前、晚上的阅读质量。科学支配阅读时间：中午：1：201：50;下午：第3节课后。(3)开发教室阅读环境。(1)在班级中建立图书角。组织学生依据学校要求，把家中的一些优秀读物带到学校来相互沟通;建立班级、个人图书贮存交换网，确保班级图书量达到每人一本。(2)班级图书角实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间。(3)加强管理，选一名阅读课代表，负责图书的借阅、整理、保管等工作。2、阅读方法指导很多学生有课外阅读的爱好，但是在如何读的问题上，都是一知半解。因此，要进一步引导他

14、们不但爱读，而且要会读，这样才能有所得。高年级每周二节的阅读课应重在读书方法的指导和读书笔记的辅导上。(1)阅读方法的指导。指导学生合理利用工具书或上网络查检资料;指导学生精读、略读、阅读、速读等几种常用的阅读方法;指导学生边读边思索，提高理解、分析、概括、想象等实力;指导学生养成不动笔墨不读书的习惯，娴熟运用在阅读过程中随机圈、划、点、注、评、摘等实力。(2)读书笔记辅导。知道学生学会摘录，写摘录笔记。要教会学生在理解、品析的基础上，摘录课外书里的精彩语句、语段，提高鉴赏实力，加强阅读积累。指导学生学会归纳，写提纲笔记。要教会学生首先对阅读材料仔细分析，再对其思想内容、结构形式等方面进行归纳

15、，概括，培育化繁为简的实力。指导学生学会批注，写心得笔记。要教会学生将阅读时大脑中出现的灵感和才智的火花随时记录下来，形成点滴体会，促进学生对语言文字的内化运用。(3)阅读课型读物举荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物是往往带有盲目性和随意性。因此，我们要上好读物举荐课，可以通过讲解主要的内容、朗诵精彩的片段、讲故事等各种形式向学生举荐读物，也可以同学之间、小组之间相互介绍自己宠爱的书籍。阅读观赏课：这种课型主要是引导学生观赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美实力。读书汇报课：这种课型主要在学生课前广

16、泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：(a)读后叙述：组织学生复述自己读过书的内容。(b)开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。(c)沟通评论：沟通自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。(d)表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧的形式，在汇报课上进行表演。(4)读书活动的设计小学生是意志品质正处于逐步形成发展中，他们往往缺乏坚持阅读的恒心。开展课外阅读活动，最大的功效就在于激发学生阅读的热忱，引导学生持之以恒。因此有必要设计一系列的相关活动，形成(年级)班级学生个人的二(三)维活动体系。1、班级活动：如故事会、朗诵会、读书沟通

17、会、读书笔记展等。2、学生个人活动：如自编小报、写读书笔记、资料袋等。五、阅读评价1、主动组织读书活动，检查读书效果。(1)定期展评读书笔记。每个学生必需配备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。每月实行一次读书笔记展览、沟通。(2)定期组织读书日活动，通过故事会、朗读会、演讲会和阅读学问竞赛、作文竞赛等，激励学生，增加读书爱好，体验胜利的欢乐。(3)开设班级黑板报、阅读专栏，报道阅读主动分子、刊登学生的阅读习作。(4)开展与读书有关的多样活动。2、建立激励机制，促进活动的开展(1)激励学生主动参与读书活动，凡在学校或上级部门组织的竞赛中获奖的学生，老师主动赐予激励。(2)激

18、励、指导学生习作并主动向各级报刊投稿。3、对学生的阅读要求：(1) 必背书目依据语文课程标准及学校要求，在必背古诗40首中，任选2030首，本学期自主背会30篇(段)。(2)主动参与省市级的读书心得征文活动、阅读小明星等活动。以及学校开展关于学生读书活动的各类竞赛与沟通，激发学生的阅读爱好。(3)读书笔记评比(暑假读书笔记评优，期末读书笔记评优)(4)读书笔记观摩沟通活动。(5)学生写日记的数量要求：学生日记体裁可以多样化，可以写散文、记叙文、说明文、诗歌等。每个孩子细心打算一本装桢精致的日记本，要求每位学生每周不得少于4篇日记。每期评比一次班级小作家，数额不定。(6)学生写日记的内容：(1)

19、 日积月累(2) 每周一记(3) 我说两句;(4) 为所欲为(5) 一周阅读盘点等4、家长共学，建立学习型家庭(1)每学期要求家长读一本书，并撰写读后感。(2)写一篇家教文章。(3)班级每月举荐一些优秀的家教文章，上传到校内网上。(4) 定期做好学生读书活动的检查工作，保证学生有安排有重点的读好每一本书，保证读书活动的实效性。(1)小作文训练重点围绕课外阅读的内容，以写 专题作文为主，强化读书效果。(2)语文家庭作业必需以阅读为主，削减抄写等书面训练量。第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页