2022《鲜花和星星》教学设计.docx

《2022《鲜花和星星》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《鲜花和星星》教学设计.docx（40页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022鲜花和星星教学设计鲜花和星星教学设计 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我为大家收集的鲜花和星星教学设计，希望能够帮助到大家。 鲜花和星星教学设计1教学目标：1、使学生初步了解汉字的一些构字方法，借助多种方法理解汉字。2、使学生正确、流利、有感情地诵读诗歌。教学重难点：使学生通过诵读、想象、创作等方法感受诗歌的语言美、韵律美、意境美，喜欢读诗、诵诗。教学过程：一、 复习导入新课。1、猜猜字谜，写写生字。（1）木上开花，几字没尾巴。（2）太

2、阳公公当头照，又把耳朵拉长了。（3）耳朵旁边两把刀。2、评改，订正。二、整体感知。1、字掌握得很好，课文读得怎么样？把课本端起来，自己读一读这首小诗，把诗读正确。2、我们一起来读一读，想一想小诗告诉了我们什么？三、学习第一部分。1、夏天到了，各种各样的花儿美美地开着，连空气里都是甜甜的香味。你都知道夏天有哪些花？2、夏天有这么多美丽的鲜花，难怪诗人会说（出示第一句话：我最喜欢夏天满地的鲜花。）3、指名一学生读句子。我听出来了，你读的时候强调了这个“最”字？为什么？这个“最”字说明了什么？4、请你再读读这一个句子。（我喜欢夏天满地的鲜花）。喜欢哪一个句子？喜欢它就读好它。指名两人读，齐读。5、为

3、什么这么喜欢夏天的花儿呀？美：不光色彩美，姿态也美；多：你从哪个地方感受到花儿多？（满地）板书：美、多（1）读一读这个词。（2）“满”是什么意思呢？（课件演示“满”）（3）所以呀，这个字是左右结构，溢出的水只能在旁边，可不能再跑回杯子里。师范写，生书空。6、在这句诗中，“满地”还是指水多溢出来吗？是指什么？多到什么程度？这就是满地。用你的动作表示一下“满地”。地上到处都是鲜花，我们说是满地的鲜花。教室里到处都是学生，我们就说满屋的学生。天上到处都是星星呢满天的星星。7、看来，这个“满”字的作用可真不小，读好这个词。8、指导读：（1）是呀，一朵朵、一簇簇的，挤挤挨挨的全都是花，难怪诗人会说我最喜

4、欢夏天满地的鲜花。（2）看着如此多的花，闻着醉人的花香，难怪诗人会说我最喜欢夏天满地的鲜花。（3）在这么美的地方游戏玩耍，我们小朋友也会情不自禁地说我最喜欢夏天满地的鲜花。9、出示完整鲜花诗：你还从哪里能看出花儿多？（这里、那里、还多）“这里”是离我们近的地方，“那里”是离我们远的地方，用动作表示一下，用你的声音让我听出距离。10、无论是近还是远，到处都是花儿，真比天上的星星还多。11、谁能来读一读这一部分。（评价）12、你的朗读让我们看到了漫山遍野的鲜花，置身于这花海之中，你想做些什么呢？13、现在我们就一起去花海畅游吧，欣赏图片。闭上眼睛，深呼一口气，你们闻到了什么？（配乐）师，我最喜欢夏

5、天满地的鲜花，生三、学习第二部分。1、我们闻着花香，赏着鲜花，背着诗歌，不知不觉，夜晚来了。到了晚上，花儿睡了，只剩下满天的星星在宁静的夜空眨呀眨的。2、播放闪烁的星星，这么多可爱的小星星啊，金波爷爷为你们写了诗，（出示第二部分）自己读一读，你感受到了什么？从哪里感受到的，在书上画一画。再把你的感受读给你的同桌听，读得好，别忘奖励同桌一个大拇哥。3、指名读。（1）你的“满天”让我看到了满天的星斗。（2）你的“这里一颗”、“那里一颗”让我感受到了星空的璀璨。4、诗中形容星星用的是“颗”，师范写。5、为什么没有用这个“棵”？6、出示颗的演变。7、（出示诗歌两部分）你发现这两部分有什么相同的地方吗？

6、8、能试着背诵第二部分吗？9、师范背全诗，生男女生背。四、拓展。1、谢谢大家让我看到了美的画面，我也送给你们一幅画。你看到了什么？有什么感受？是呀，白云朵朵飘，羊儿成群跑。你能照着我们学的小诗，也来填一填吗？自己说一说，谁来说给大家听？2、师相机指导。3、拿出老师发你的作业纸，填一填。4、指名读，评价。五、作业。1、把鲜花和星星这首诗背给爸爸妈妈听。2、观察自然中美的景物，自己试着以这种形式再写一段，并为它配上美丽的画面。鲜花和星星教学设计2教学目标：1、有感情地朗读课文。2、模仿课文中的句式，口头填空。教学重点：通过想象、朗读的方法帮助学生体会鲜花和星星的多、美。教学难点：利用课文的插图和多

7、媒体课件培养学生的观察想象能力。教学准备：课件教学过程：一、复习导入，链接新知。1、复习生字词出示：满真数颗朵小朋友们，这节课人们继续学习第十三课-鲜花和星星。（1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。（生开火车读生字词）（2）这些字写得时候要注意些什么呢？（3）看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“ke”有什么不同呢？（生比较）做个小填空：一（ ）大树 一（ ）星星2、复习课文看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？（指名读）二、细读研讨，走进文本。1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了_。

8、（出示图片）2、小朋友，你们知道哪些星星的名字呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？（出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。）3、那这个小姑娘在干什么呀？（出示图片和第二节课文。）4、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。5、配乐加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。）6、配乐朗读全文。三、诵读积累，学以致用。这么美丽的小诗你能完整地背出来吗？如果能加上动作就更好了，自己先准备一下吧！（指名背）（你背得真有感情！谁来跟她比一比？你真是个出色的小演员！）四、拓展练习。出

9、示蝴蝶的图片你看到了什么？老师非常喜欢这幅图画，所以仿照课文写了一首小诗。指名读。我最喜欢天空中飞翔的蝴蝶：这里一只，那里一只，真比海滩上的贝壳还多。过渡：老师说得好吗？小朋友，只要你们留心生活中的一些事物，再发挥想象说一说，能说得比老师更好呢！四、立足教材，适度拓展。你会说吗？这里有一幅美丽的图片，请瞧！你能仿照着课文写一段小诗吗？我最喜欢天空中飞翔的小鸟：这里，那里，真比还多。我最喜欢：这里，那里，真比还多。我最喜欢山上的蘑菇，这里（ ），那里（ ），真比（ ）还多。我最喜欢夏天满地的西瓜，这里（ ），那里（ ），真比（ ）还多。我最喜欢海边（ ），这里（ ），那里（ ），真比（ ）还多。

10、我最喜欢（ ），这里（ ），那里（ ），真比（ ）还多。我最喜欢：这里，那里，真比还多。五、当堂练习，检测完善。当堂反馈练习。板书鲜 花 满地我最喜欢 和星 星 满天鲜花和星星教学设计3学习目标1、学会本课8个生字，认识2个偏旁，认识“喜”字，理解由生字组成的词语。（本课时任务：学会较难掌握的二个生字“满、颗”，认识偏旁“页”，正确美观的书写这二个字；认识“喜”字。）2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（本课时任务：正确、流利、有感情的朗读课文。）3、感受课文语言的优美，展开想象，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。（本课时任务：抓住“鲜花”体会花的美；发现这首

11、诗的结构特点，并学着写一写这样句式的小诗。）学习重点识字写字；声情并茂的朗读诗歌。教学难点引导孩子入情入境，发现这首小诗的美及结构特点，引发孩子对身边事物和大自然的关注与热爱。学生预习和教师准备预习：1、读读小诗，你最喜欢那一句呢？在旁边写上为什么。2、你知道夏天有哪些鲜花？夜空中有哪些星星呢？3、你喜欢田字格中的哪些生字？你能想办法自己记住它们吗？教师准备：简易的课件、鲜花图片、星星图片教学过程一、导入，出示课题1、这个词，谁认识？（出示“鲜花”词语卡片）大家喜欢鲜花吗？能说说你最喜欢什么花吗？五颜六色的鲜花真美呀！（出示“星星”词语卡片）认识吗？2、有喜欢“星星”的小朋友吗？喜欢“星星”的

12、小朋友我们一起读这个词。能用“星星”说一句话吗？（指导孩子把话说完整，说得更美一些）3、今天，老师和大家一起来学习一首小诗鲜花和星星，请伸出小手，我们来写“和”。（“和”的竖是垂露竖）4、齐读课题。 （怎么读才让大家觉得你喜欢他们呢？）二、初读课文，扫清障碍1、鲜花和星星是金波爷爷写的一首小诗，这首小诗可美了，你想读吗？（自由朗读课文，注意咬准字音，遇上生字可以多读几遍）2、读好了吗？那我们把书轻轻合上，先看看这些生字宝宝，能叫出它们的名字吗？出示生字： 最 满地 一朵 真 一颗 喜欢 那里 花儿 睡了 数着指名读读、多种形式读读、说说这些生字中你最喜欢哪个？最：用最说一句话？真：想一想是前鼻

13、音还是后鼻音？前鼻音的“真”一颗： “一颗牙”喜欢：老师也是准备这么读的，请你当小老师带大家读读？你们的读书声真让老师喜欢。那里：请那里的小朋友一起读。花儿：能读的像花儿一样美吗？睡了：睡了眼睛那么大？声音那么响？数着：后面的着是？这个词是一个多音字，它还有另一个读音是？连起来读这些词，看谁读的美打开课本，把这些词宝宝放到儿歌中，再把儿歌读一读。三、整体感悟 入情入境1、学习第一部分老师非常喜欢鲜花，还带来了许多鲜花图片，我们一起来欣赏（多媒体出示图片）美吗？看到这些美丽的花你想用哪些词语来赞美它？（丰富孩子的词汇）（五颜六色花的海洋 五彩缤纷 百花盛开 姹紫嫣红 竞相开放 争奇斗艳 繁花似锦

14、 万紫千红）一下子说了这么多，你们真是“丰富的收藏家”！这时，如果你站在这美丽的花丛中，你最想干什么呢？看着这些美丽的花儿，我真想在花丛中给大家上课呀！你们呢？想一想看，你想到什么你就说什么！（自由练说，老师相机奖励鲜花卡片）师：是啊，真美呀，有这么多的鲜花，瞧，小姑娘也喜欢这满地的鲜花，听听，她在说什么？读一读：请同学们自由地朗读第一小节（指名朗读，提出朗读要求：态度自然大方声音响亮）学生自评。师：你读懂了什么？“喜欢”这个词还可以怎么说？（喜爱）放在课文的句子中读一读。播放音乐，练习朗读，读出喜欢的感觉。观看多媒体课件，仔细体会“这里一朵，那里一朵”同桌互相赛读。表演读谁来把它美美地读一读

15、？读得太好了，老师眼前仿佛遍地都是鲜花，又多又美，还有谁想来试一试？真棒，老师奖励你再读一遍！看看谁能读的把蜜蜂和蝴蝶引来呢？（读得真好，可把蝴蝶吸引来了。）鲜花多吗？能通过动作表现出来吗？谁上来表演？师：夏天的鲜花真美呀，真多呀，你是怎么知道的，从哪个词看出来了。板书：满地字理识字：往一个杯子里不断地倒酒，酒就会从旁边流出来，所以“满”字是左右结构三点水旁。书空“满”。谁能用满字组词？“满”字识记儿歌：酒瓶能装二十两，可是还往里面倒，瓶外流出三滴酒，这样浪费不应当。你还有什么好办法记住这个“满”字吗？齐读诗歌第一节（小朋友们，让我们把最好听的读书声像美丽的鲜花一样绽放！一齐带上动作和微笑！）

16、鲜花和星星教学设计4教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。2、能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。3、理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。教学准备：多媒体.课件、光盘、生字卡片等。教学时间：两课时。课时目标：1、认识本课生字，学会“那”、“满”两个生字，理解由生字组成的词语。2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，展开想象，关注和热爱大自然。教学过程：一、谜语导入。1、猜谜语：（1）一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼

17、睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。（根据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。）2、小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题）二、初读感知。1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧！（播放动画）2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。3、检查自读效果。（1）出示生字词。最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）（自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读）（2）指名分段读课文。三、学习第一节。1、看大家读得这么认真，老师请大家欣赏几幅美丽的图片。（.课件出

18、示）美吗？美在哪里？颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说？（出示卡片，读词：五颜六色、五彩缤纷）2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些美丽的花朵，我真想）3、小朋友想象力真丰富，也很喜欢这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。（出示图片）看，她说了什么？（出示第一节）4、自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多、美）5、指导朗读，抓住“满地”、“这里那里”、“比还多”等词读出鲜花的多。6、加上动作、表情读。（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。）四、学习第二节。1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁

19、烁的星星了。（出示图片）2、小朋友，你们知道哪些星星的名字呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？（出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。）3、那这个小姑娘在干什么呀？（出示图片和第二节课文。）4、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。5、配乐加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。）6、配乐朗读全文。五、拓展延伸。1、老师这里还有一幅美丽的图片，（出示）说说图上画了什么？2、老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗？（出示：我最喜欢

20、天空中飞翔的小鸟，这里，那里，真比还多。）3、再请大家欣赏几幅图片（出示：落叶、蝴蝶、牛羊图片。）你能像老师一样仿照着课文写一段小诗吗？（出示：我最喜欢，这里，那里，真比还多。）六、指导写字：“那”、“满”。1、教师讲解、示范。2、学生临写，教师巡视指导。鲜花和星星教学设计5目标设计：1、初步学习8个生字及它们在文中组成的词语。2、了解有关夏天的鲜花以及星星的有关知识。3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。教学过程：（一）猜谜导入，激发兴趣1、同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家猜两个谜语：（1

21、）（出示幻灯）长在绿叶中，一朵朵，五颜六色它最美。（2）（出示幻灯）鲜花（女同学读）（3）（出示幻灯）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。（4）（出示幻灯）星星（男同学读）2、过渡：小朋友喜欢鲜花和星星吗？3、今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（出示幻灯课题，生齐读课题）。（二）初读课文，感知文本。1、现在老师来读读这首诗歌，同学们要注意听。（师范读）2、这么美的诗，你们想自己读一读吗？请同学们打开课本第90页，自由读这首诗，读的时候要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。3、检查自读效果。（1）出示生字词。（幻灯）zu mn du zhn k最 满 地 一

22、朵 真 一颗x n wn喜 欢 那 里 晚 上（全班读、指名读卡片、开火车读）（2）指名分段读课文。4、师生评议。（三）细读赏析，感悟文本。a品读第一段1 、小朋友都有最喜欢的东西，想一想，你最喜欢什么呢？用（最喜欢）说一句话。书里的小女孩最喜欢什么呢？（生答：鲜花）你知道夏天有哪些鲜花盛开吗？我们一起来看看。（出示幻灯）2 、看到这些鲜花，你觉得他们怎么样？ （生：美）3、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想说什么？（生：这花真美呀！）4、这么美的花儿你喜欢吗？（生：喜欢。）我们来看书上的小女孩说的 这句话。（出示幻灯片：我最喜欢夏天满地的鲜花）师：谁来读读这一句？她读得怎样？5、（出示幻灯

23、）“满地”是什么意思呢？（到处都是）从哪儿我们可以看出来呢？6、（出示幻灯）这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。（生读）7、夏天的鲜花不仅多，而且美，让我们来美美地读这一段（出示幻灯）b品读第二段1、 过渡：我们在草地上一边赏花，一边读儿歌，太高兴了，不知不觉呀，就到了晚上，这时，花儿们睡了，四周静悄悄的.，一颗颗小星星们出来了（出示幻灯），他们一边眨着眼睛一边快乐地唱着歌。你们知道他们唱什么歌吗？他们在唱着：一闪一闪亮晶晶、你们会唱吗？大家一起来唱一唱，来感受一下小星星们的快乐心情。2、看到这些星星，你又想说些什么呢？（生：星星好多呀！星星好美呀！）3、你们喜欢这满天的星星吗？4、老师小

24、的时候呀最喜欢做的事就是数星星了，你数过天上的星星吗？那天上有多少颗星星呢？其实啊，天上的星星数也数不清。（ 出示幻灯：“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”）（生读）6、小结朗读：白天，那么多的鲜花美丽极了，到了晚上，花儿睡了，又有满天美丽的星星，大自然多美啊！你们喜欢这大自然的景色吗？我们一起美美地读读这首诗吧 ！（出示幻灯）（全班齐读）（四）拓展延伸，运用语言。除了鲜花和星星，生活中美丽的东西太多了，瞧，这儿还有呢！（出示幻灯）老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗？（五）大家都是一个个了不起的小诗人，小诗人除了会作诗外，也要把字写得好才行，现

25、在，我们来跟老师写两个生字（朵、颗）（出示幻灯），记字形，师板写生字，生描生字后写生字。（六）课堂总结。小朋友，这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪闪的星星，并且还当了一回小诗人呢！开心吗？鲜花和星星教学设计6教学目标：1、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。2、在朗读中体会课文。教学内容：第二课时。教学重点：有感情朗读课文。教学准备：草地、星星、多媒体课件。教学过程：一、复习导入1、复习生字词出示：满真数颗朵小朋友们，这节课人们继续学习第十三课-鲜花和星星。（1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。（生开火车读生字词）（2）这些字写得时候要注意些什么呢？（3）看到这个“颗”，我们

26、想到了另外一个“棵”，这两个“ke”有什么不同呢？（生比较）做个小填空：一（ ）大树 一（ ）星星2、复习课文看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？（指名读）二、细读课文第一段1、大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香）2、老师请小朋友们拿起手中的画笔把自己喜欢的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放到草地上来。（生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上）3、小朋友们画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你也想赞赞这些美丽的花儿吗？（生讨论）4、在小朋友们的赞美声中，花儿们

27、开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗？出示：我最喜欢夏天满地的鲜花5、谁来读读这一句？她读得怎样？你觉得应该怎么读？你读试试看！6、“满地”是什么意思呢？从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的？7、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读“真比天上的星星还多”8、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段？（自由读、指名读/评、齐读）三、细读第二段1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧！（课间操：一闪一闪亮晶晶）2、哇！这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牵牛星、织女星）3、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就

28、可以去探索宇宙的秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？4、好了，小星星们，都回到天空中去吧！（生把手中的星星贴到黑板上的天空中）5、夏天的夜晚，我们最喜欢搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲故事、捉莹火虫、做游戏）6、老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？其实啊，天上的星星数也数不清。出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”7、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗？那就把你心中的欢喜读给你的同桌听听吧！（同桌互读）8、看着如此美丽的星空，你都想了些什么呢？（生想象）9、花儿多，星星也多，都

29、是数不胜数，闪烁的星星，美丽的鲜花，美极了！我们一起美美地读读这首诗吧！10、这么美的小诗，想把它永远记住吗？（背）三、迁移练习学过了鲜花和星星，老师想请小朋友们也当一回小小诗人。出示：我喜欢我喜欢秋天满地菊花：这里（ ）那里（ ）真比（ ）草原上，遍地都是牛羊，这里（ ）那里（ ）真比（ ）1、自由讨论；2、指名；3、齐读。四、总结这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，并且还当了一回小诗人呢！课后，请小朋友们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课交流好吗？鲜花和星星教学设计7教材分析：这是一首优美的儿童诗，全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活

30、的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱和向往。第一节中“这里一朵”、“那里一朵”和第二节中“这里一颗”、“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星的天真烂漫，充满了情趣。学情分析：这首诗语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。在教学中要引导学生感情朗读、移情美读课文，让学生走进诗歌，与小诗人产生内心的共鸣，从而感受自然美和语言美，借助课文插图，创设一贯充满活力的生活化的课堂教学环境，在有趣的语文实践活动中学语文、用语文，使课文内容悄声无息地走进学生的心田。设计理念：语文教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程，因为只有这样，三者之间才能相互融合

31、、相互碰撞，才能发展学生健康的个性，培养学生的创新精神。学生应该是学习的主人，教师应鼓励学生选择合适自己的学习方式。阅读教学中教师应引导学生“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。同时，努力营造一种愉悦、轻松的氛围，把绘画、唱歌引入课堂，让学生在乐中学，在乐中悟。教学要求：1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个旁。2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学重点、难点：1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。

32、2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。课时安排： 2课时。第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词。第二课时：学习剩余生字词，复习巩固。教学准备：多媒体课件 收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。一、猜谜导入，激发兴趣1、猜谜语：（1）一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。（根据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。）2、小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题）二、初读感知。1

33、、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧！（播放动画）2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。3、检查自读效果。（1）出示生字词。最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）（自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读）（2）指名分段读课文。三、学习第一节。1、看大家读得这么认真，老师请大家欣赏几幅美丽的图片。（课件出示）美吗？美在哪里？颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说？（出示卡片，读词：五颜六色、五彩缤纷）2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些美丽的花朵，我真

34、想）3、小朋友想象力真丰富，也很喜欢这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。（出示图片）看，她说了什么？（出示第一节）4、自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多、美）5、指导朗读，抓住“满地”、“这里那里”、“比还多”等词读出鲜花的多。6、加上动作、表情读。（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。）四、学习第二节。1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了。（出示图片）2、小朋友，你们知道哪些星星的名字呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？（出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。）3、

35、那这个小姑娘在干什么呀？（出示图片和第二节课文。）4、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。5、配乐加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。）6、配乐朗读全文。五、拓展延伸超越文本。1、老师这里还有一幅秋天菊花盛开的图片，老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗？模仿课文中的句式，口头填空：我喜欢，秋天满地的菊花：这里 ，那里 ，真比 。2、再请大家欣赏几幅图片（出示：满池的鱼儿、满天飞翔的小鸟、落叶、蝴蝶、草地上的牛羊、金黄的麦子、挂满枝头的橘子、图片。）你最喜欢哪一

36、幅呢？也像刚才一样仿照着课文写一首儿童诗吗？（出示：我最喜欢，这里，那里，真比还多。）六、指导写字：“那”、“满”。1、教师讲解、示范。2、学生临写，教师巡视指导。七、布置作业。把刚才仿写的小诗写在你的积累本上。板书设计：（星星贴图）鲜花和星星（草地、鲜花贴图）鲜花和星星教学设计8教学目标：能正确流利地朗读诗文，学会本课四个生字，初步理解课文内容。教学重点：能正确流利地朗读诗文，并能正确美观地书写生字。教学难点：认识两个较难掌握的生字“满、颗”。教学准备：课件教学过程：一、突显导入趣味点，乐学新知。1、猜谜语：（1）一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的

37、小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。 （根据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。）2、小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题）二、突破自学障碍点，顺畅阅读。1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧！（播放动画）2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。3、检查自读效果。（1）出示生字词。最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）（自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读）4、学习生字。（1）出示生字，认读。（2）想一想你能用什么好方法来记住它？同桌交

38、流后指名说。（3）学生自学生字的笔顺，看谁记得又快又牢。（4）教师范写，讲解书写要领。最：上下结构，上面是“日”，下面的“耳”第一横延长，“又”字写在下方。朵：上下结构，上面的“几”字头没有钩，下面的“木”一竖不要太长。真：里面有三横，不与折相连。颗：认识“页”字旁，左面“果”的捺变成点。数：左边“米”加“女”，右边反文旁。晚：右边不是“兔”。5、学生书写，按笔顺描红，教师巡视。三、突出全文情感点，顺清脉络。1、指名分段读课文。2、说说每小节写的是什么呢？四、精选课文一部分，细读研讨。1、看大家读得这么认真，老师请大家欣赏几幅美丽的图片。（课件出示）美吗？美在哪里？颜色这么多，这么美，用一个成

39、语怎么说？（出示卡片，读词：五颜六色、五彩缤纷）2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些美丽的花朵，我真想_）3、小朋友想象力真丰富，也很喜欢这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。（出示图片）看，她说了什么？（出示第一节）4、自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多、美）5、指导朗读，抓住“满地”、“这里那里”、“比还多”等词读出鲜花的多。6、加上动作、表情读。（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。）五、精心设计练习题，检测完善。1、仿照例子说词语。例：满地的鲜花 满天的星星满山的（ ） 满头的（ ）满树的（ ） 满（ ）的（ ）2、选择恰当

40、的音节。数（sh sh）学 数（sh sh）不清好（ho ho）学 好（ho ho）学生3、填上合适的词。棵 颗一（ ）大树 一（ ）星星一（ ）种子 一（ ）青菜六、突现下节知识点，顺延激情。这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，并且还当了一回小诗人呢！课后，请小朋友们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课交流好吗？本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第40页 共40页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页