2022幼儿园游戏活动总结.docx

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1、2022幼儿园游戏活动总结幼儿园嬉戏活动总结六篇总结就是把一个时段的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的总结，它可以帮助我们有找寻学习和工作中的规律，让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是我为大家整理的幼儿园嬉戏活动总结6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园嬉戏活动总结 篇1为了进一步实行幼儿园教化指导纲要及36岁儿童学习与发展指南中“坚持以嬉戏为基本活动，以嬉戏为幼儿的主要生活和学习方式”这一重要指导思想，充分发挥环境材料的教化功能和互动功能，让幼儿依据自己的须要在比较宽松、随意的氛围中自由选择，自主活动，以促进幼儿身心健康、和谐发展，本学期我们接着活动区嬉戏的

2、研讨观摩，我班想用两天对全园老师开设了活动区嬉戏。进入中班下学期，我们在活动区嬉戏的环境创设、嬉戏材料投放、嬉戏开展等方面力争做到既有多样性又有独特性，既有持续性又有创新性，注意材料玩法的层次性和相宜性。本学期我班老师在增加活动区材料时的做法是：凡是能在淘宝网上买到的我们就买，即使老师自己掏腰包也要买。不将老师大量的时间和精力花费在制作活动区材料上，而将老师解放出来，多花时间和精力组织孩子们嬉戏，视察孩子们在嬉戏中表现，参加孩子们的嬉戏，提高孩子们的嬉戏质量和深度。本学期我班添置的材料几乎都是网上购买的，表演区、美工区、益智区等等，花费了近200元。下面我把我班的部分区域向大家介绍一下。首先我

3、们新增加了一个“表演区”，搭建了一个小舞台，设置了观众席，供应了许多演出时用的道具、服装，比如有草裙、花环、面具、头饰，还训练了一位能干的小主持人，小主持人负责支配演出的人员、报节目依次、收观众的门票，还要播放音乐等。小主持人就像一位小老师，管理、支配着表演区有序地开展。选择表演区的小演员们可以自娱自乐地装扮自己，大大方方地呈现自己，熬炼孩子们表现自我的实力。自由人可以到表演区来购票观看精彩的演出，孩子们很是快乐，演得快乐，看得快乐。我们感觉这个表演区一个重要的特色，也是我们设置时的一个主要指导思想就是：以对环境的创设来引发幼儿的表演欲望，使他们自然地进入情境。首先我们想尽方法投入了大量的材料

4、供幼儿们选择，让他们对表演产生爱好;并且我们把表演区放在了闲置的老师办公室里，那里比较宁静人少，让演员们尽情表演，不受别人干扰又不干扰其他区域。我们班还有一个比较有特色的区域就是“建筑区”。在小班时，我们只给孩子们供应旺仔牛奶罐，并在地上用即时贴贴上许多的线路，组成迷宫。孩子们由最先的按地上的标记线拼搭，一个挨一个或一大一小的拼搭成线;渐渐地发展到自主的搭建，一层一层的垒高，或由多到少地垒高。到了中班上学期，孩子们实力提高了，要适度地增大难度才能吸引孩子们更多的爱好，于是我们添加了新材料鞋盒盖。这下激发了孩子们的创意，孩子们自发的创建出多种搭建的方法，将牛奶罐和鞋盒盖组合起来垒高，搭建出各种形

5、式的城堡，现在是中班下学期，孩子们又长大了一些，实力也提高了，要更进一步增大嬉戏难度才能更好地发挥孩子们的创建力和想象力，于是我们又一次变更了嬉戏材料。将上学期孩子们玩的早已破损的鞋盒盖全部丢弃，收集了许多大大小小的长方形纸盒，有各种牛奶包装盒、毛线包装盒、茶叶包装盒，还有大一点的奶粉罐等等。孩子们特别喜爱用纸箱、易拉罐的拼拼搭搭，玩得特别有创意。孩子们有创意的作品有“战斗机”、“万里长城”、“豪华战舰”点心店里给厨师、服务员都统一服装和帽子，这下孩子们玩得就更加得投入了。为了便于顾客点单，我们新添加了点菜单，让服务员用点菜单让客人点单。我们还提示服务员接待顾客要热忱，要服务周到。嬉戏中点心店

6、的生意是最“兴隆”的，孩子们玩得可是像模像样，就像真的一样哦!语言区对孩子们提出了新的要求，老师投放了许多故事挂图的照片，让孩子们练习看图讲故事。还让孩子们用手偶进行故事表演。这个区域的嬉戏熬炼孩子们的语言实力，培育了孩子们看图编故事的实力。运动会中许多孩子学会了系鞋带，为了巩固孩子们对系鞋带的爱好，我们在巧手区增加了许多鞋板，让孩子们模拟在鞋上穿鞋带、系鞋带，熬炼孩子们的动手实力和生活自理实力。孩子们虽然都系鞋带，可不会穿鞋带，所以个个学起来都很仔细，但是鞋带一会儿穿左边，一会儿穿右边，一会儿向上穿，一会儿向下穿，可不太好学，要耐下心哦!巧手区我们还增加了用纸条编织的材料，这种材料以前的班级

7、也有，这次我们只是给编织材料加了一个镂空的边框，这样一来，材料更美观了，更简单吸引孩子。我们还在淘宝网上为孩子们淘来许多的“珍宝”，孩子们可喜爱玩了。益智区的益智拼珠、各种不同难度的拼图;美工区的立体创意手工粘贴画、马赛格贴画。幼儿园嬉戏活动总结 篇2我园非常重视幼儿嬉戏活动的开展，并且将幼儿嬉戏活动作为幼儿在园教化活动的重要组成部分，仔细扎实的开展幼儿嬉戏活动。经过两年来的摸索与实践，现小结如下：一、相识嬉戏在教化中的重要作用。加强新老师培训，组织老师进行“嬉戏理论”学习、探讨，从而提高老师对嬉戏的相识，转变老师的观念，使其真正相识到嬉戏对幼儿的重要意义。其次步做法是：每周定时开展幼儿嬉戏活

8、动、每月定期开展老师嬉戏观摩活动、每学期定期开展幼儿嬉戏评比活动，各类活动的开展促使幼儿园嬉戏活动扎实有效的落实，再也不会出现其他活动挤占嬉戏活动时间的状况;第三步做法是：结合重大节日，开展家园同乐活动，邀请家长和孩子共同嬉戏，这样不仅可以帮助家长回忆童年时间，想起自己童年时的爱好和感受，从而还可以更好地以童心体会童心，理解童心，理解今日孩子的需求。1.保证足够的嬉戏时间。假如说，人的生命是以时间来度量的，那么孩子的童年则是以嬉戏时间来度量的，要想给孩子一个欢乐的童年，首先要把嬉戏时间归还给孩子。为此，我们开放了入园、离园、课前、饭后等环节，让幼儿根据自己的意愿，随时取放玩具，开展嬉戏活动。为

9、了确保幼儿的嬉戏时间不被侵占，我们要求每个班级开学初就制定出具体的班级嬉戏活动安排，每月制定嬉戏活动月安排、每周制定嬉戏活动周安排、每周有重点指导活动方案，做到嬉戏活动有目标、有安排，层层落实，步步推动。同时要求班级老师提前打算嬉戏材料，并对幼儿在嬉戏活动中的表现进行较具体的视察记录、分析、反思等，并定期的进行检查、反馈，将其纳入老师的月工作考核，以上环节的有序运转，不断循环上升有目的、有安排地推动嬉戏深化开展，促使每个幼儿均能在嬉戏中得到较充分的发展。2.开拓广袤的嬉戏场所。场地是幼儿做嬉戏必备的空间条件。我园为了给幼儿供应广袤的活动空间，我们充分利用了走廊、楼梯拐角、衣帽间、操场等做为嬉戏

10、场地，为保证幼儿的嬉戏开展创建了良好的条件。3.供应丰富的嬉戏材料。幼儿嬉戏离不开玩具和材料，他们是嬉戏的物质支柱，是诱发支撑，发展幼儿的嬉戏行为，是孩子的“教科书”，是促进幼儿发展的工具，老师给孩子供应的嬉戏材料是否恰当，干脆影响嬉戏活动的质量。园里除了给孩子选购一些生活中无毒、无害、卫生的废旧物品和自然物，发动老师、家长、幼儿共同制作玩具和嬉戏材料。比如用便利面碗制作头饰、帽子，用易拉罐制作高跷，用塑料瓶做鱼缸，用果奶瓶做拉力器等等。4.充溢多样的嬉戏内容。嬉戏是一种行之有效的教化手段，为此，我园老师依据幼儿的年龄特点和教化的实际须要，设计开展了丰富多彩的嬉戏活动。并且，利用每年的寒暑假，

11、为幼儿集中选购、添置嬉戏材料，主动开展刚好自制教玩具评比活动，极大的丰富了幼儿的嬉戏材料与内容。二、保证各类嬉戏的正常开展，促进老师相互学习。在记录各班嬉戏时间的同时，我们驾驭了各班开展各类嬉戏的状况，如智力嬉戏开展的较好，创建性嬉戏不常常开展，集体嬉戏多于自选嬉戏等等，带着这些问题我们组织全园老师进行探讨，大家达成一个共识，就是要使各类嬉戏都能得到合理支配，使各类嬉戏得以正常发展。我们的详细做法是：分别就桌面嬉戏、角色嬉戏、表演嬉戏和结构嬉戏等形式，逐个突破逐个观摩，一起来熟识各类嬉戏的特点和玩法，然后，在观摩的基础上，创编新的嬉戏，要求有自己班级的特色，就这样，让老师真正领悟嬉戏的实质和所

12、起的作用。经过几年来的不懈努力，我园的老师能够正确的相识到嬉戏在嬉戏中的作用，并且能够主动组织开展各类幼儿嬉戏，促进幼儿的全面发展。在实际的操作中，我们还存在着这样或那样的问题有待于我们进一步的解决，但信任经过全体老师的不断地实践与思索，我园的幼儿嬉戏活动肯定会再上一个台阶。幼儿园嬉戏活动总结 篇3教化部20xx年学前教化宣扬月主题为“嬉戏点亮欢乐童年”，就是要在全社会树立敬重儿童、敬重规律的理念，引导社会充分相识嬉戏是幼儿的天性，是幼儿特有的生活和学习方式，也是幼儿的基本权利。家长和幼儿园应当创建足够的机会和条件，激励和支持孩子在嬉戏中学习，在欢乐中成长，扭转当前存在的重学问轻嬉戏、成人干预

13、、“导演”幼儿嬉戏、用电子嬉戏产品替代玩教具等违反幼儿身心发展规律的现象。目前全球最先进的教化理念美国哈佛高校霍华德加德纳教授提出的“多元智能”理论，以及哈佛高校对幼儿成长追踪探讨的“光谱安排”，已在中国的幼儿园中得到应用。去年，北大出版的幼儿园课程领航学习与发展课程就是依据“多元智能”理论，同时结合我国3-6岁儿童学习与发展指南，并通过科学的原创教学案例，让孩子们尽可能的在嬉戏中发觉强项，弥补弱项，挖掘幼儿最大潜能，为每个孩子找准起跑轨道，打造健康欢乐童年。该课程已应用在全国40余家光谱幼儿园的教化教学中，得到了业内及广阔家长的一样好评。本届大赛旨在广泛传播科学的学前教化理念和方法，展示幼儿

14、园园长风采并促进业务学习、树立幼教行业正面舆论导向，打造全省幼儿园园长业务沟通学习提升的权威平台及品牌赛事。号召全省幼儿教化工作者行动起来，提升业务、展示成果、宣扬理念，为孩子们的欢乐童年保驾护航!幼儿园嬉戏活动总结 篇4时间过得很快，一个学期又将结束，回顾一学期的工作，我们能仔细贯彻贯彻新纲要精神，在教化活动中突出以嬉戏为主，尽可能为幼儿创设良好的嬉戏氛围，让他们在轻松开心的活动中获得学问，培育交往、合作等实力，以促进幼儿综合实力与特性的和谐发展。开学初，我们仔细制订了自主性嬉戏安排，做到嬉戏与主题的结合，每周有视察的侧重点，并且注意集体教化与个别辅导的有机结合，真正达到通过嬉戏促进幼儿在体

15、、智、德、美各方面和谐全面的发展。一、结合主题，不断深化嬉戏内容嬉戏的开展是建立在幼儿所驾驭的学问阅历基础上的，幼儿驾驭和积累的学问阅历愈丰富，嬉戏的内容也就愈生动，所以随着主题开展，我们也会引发孩子开展相应的嬉戏活动。如：在“送你一封信”的主题活动中开展后，引发孩子开展了“邮局”嬉戏，他们自己设计信封、信纸、邮票等，老师只是帮助做了一个邮筒，一个新的嬉戏就轰轰烈烈的开展起来了，有的去邮局买信封、有的去买邮票、还有的去给好挚友寄信等等，一到时间，邮局的工作人员就起先劳碌的送起信来，收到信的孩子就会特别兴奋，给这个看，拿那个瞧，增进了彼此之间的沟通和友情。虽然主题活动是从幼儿中来，但仍需老师有序

16、的组织。在师幼互动中，老师决不是简洁的管理者、指挥者或裁决者，而是良好师幼互动环境的创建者，交往机会的供应者，主动师幼互动的组织者，因此幼儿活动前，老师必需做好与主题活动相关的学问与材料的打算工作，为幼儿活动供应充分的材料，确保活动的顺当进行;另外，老师支持幼儿活动也不是简洁地表现为传授、解惑，而是要不断地引导、激励，使幼儿主动去探究，去发觉，点燃幼儿的探究欲望，唤醒幼儿的创建潜能，充分调动幼儿学习的主动性。“伞”主题活动开展时，为了让幼儿对“伞”的基本构造有系统感知，我制作了一张表格：把“伞”特点分成：伞面的形态、伞面的颜色、伞柄的款式、撑开的大小几部分。幼儿能结合已有阅历精确记录，记录结束

17、后幼儿不仅能说出自己“伞”的特征，还能依据标记说出同伴的“伞”的特征。我还在区角中投放了很多手工制作的材料，小挚友很感爱好，接连做了不同形态、不同大小的“伞”但是，放在哪里好呢?假如堆在桌子上，会影响小挚友的活动，这时，小挚友说“伞”有美化作用，提出可以把它们挂起来。把活动室的角落形成了一个“伞的世界”，小挚友可以随时将自己制作的美工作品和家里带来的“小伞”玩具摆放到“伞的世界”里面去，在“伞的世界”主题开展中，我们还结合孩子们自制的各种伞的状况开展了“伞店”嬉戏，在发觉孩子们特殊喜爱拿着伞玩的状况引导孩子组成了表演队在“小舞台”上表演，既满意了孩子们的须要又丰富了“小舞台”的内容。同时能结合

18、学到的学问不断的深化嬉戏，环境也逐步丰富起来。在这个过程中，小挚友可以不受空间的限制，自主地与材料产生互动，与同伴产生互动，与环境产生互动，他们始终主动地参加。如在“我喜爱”主题开展过程中，结合“我喜爱和挚友玩”、“就是喜爱你”等活动，引发幼儿在幼儿园、娃娃家等嬉戏中增加了和好挚友逛街、请好挚友做客、和喜爱的人一起去购物等等嬉戏情节。二、擅长视察幼儿感爱好的事，有效开展预成活动和生成活动老师应成为幼儿活动的视察者，擅长捕获随机的契机，并能把老师的主题变为幼儿感爱好的问题，从而把幼儿的探究爱好引向老师要求的方向，这就是我们所说的“预成活动”。“过生日”是孩子们最快乐、最感爱好的一件事，经常会望见

19、他们在建构或捏塑嬉戏中做一个“大蛋糕”，插上很多蜡烛，然后呼朋引伴地招呼同伴参与“生日会”，但由于孩子们年龄较小，只知道单纯地“过生日”，并不知道自己和同伴详细的生日时间。在“我喜爱”的主题活动中我就抓住幼儿的爱好，让幼儿向家长了解自己生日的时间，搜集从小到大过生日时拍的照片，了解过生日简洁的习俗依据该主题内容和幼儿一起制作“生日树”，每种水果代表一个月的标记，然后把幼儿的照片张贴在相应的月份中，孩子们许下生日愿望挂在树上，这样一来，常会望见很多幼儿围着“生日树”探讨：“原来你是月份生日?”“你的生日愿望是什么?”孩子们喜爱这类活动才能使主题活动更充溢，更好地体现活动的价值。三、优化嬉戏环境，

20、注意材料的多样性创设嬉戏环境，为幼儿供应活动和表现实力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。本学期我们在活动室里开设的嬉戏区域有娃娃家、加工厂、超市、银行等，依据孩子的爱好，在教室外的走廊开设了建构区、幼儿园、小超市等，孩子们可以充分利用这嬉戏场地去活动，去建构自己心目中的公园、学校等。除了优化物质环境的同时，我们也注意创设心理环境，首先建立良好的师生关系，敬重孩子的选择和作出确定的权利，建立平安、暖和、信任的环境气氛，以宽容的看法看待孩子的错误，并做出必要的引导。其次建立良好的同伴关系，让孩子学会限制自己的心情，学会设身处地的为他人着想，体验合作嬉戏的欢乐。同时我们注意在嬉戏活动中

21、的材料的供应，注意材料的多样性，多供应一些半成品，激励孩子创建性的运用材料。如在“小舞台”嬉戏中，除了让演员到服装店去购买衣服道具外，还激励他们利用各种材料来装扮自己，和孩子们一起收集了报纸、塑料袋等，激励孩子在旧报纸、旧袋子上设计出漂亮的服装。在“伞店”的嬉戏中，供应了各种纸如牛皮纸、塑料吸管、彩纸、白纸等，让孩子们依据自己的阅历去制作漂亮的伞。在“小吃店”嬉戏中，除了泥工的供应，我们还收集了各种材料如：塑料泡沫、海绵纸、吸管、水果网袋等，让孩子们尝试用各种材料做出各种小吃来主题“感官总动员”中有一个活动叫做“香香袋”，主要是让幼儿用针线缝制香香袋。由于幼儿平常没有接触过针线，再加上班级人数

22、较多，考虑到活动的平安性，在这个活动开展时，我供应一些香料和丝线，然后请幼儿将香料放入自己的手帕中，再用丝线捆扎，孩子们在自己的实力范围内达到了教学要求。为了让主题活动更贴进幼儿园实际，应将班级特色融入活动。“感官总动员”中让幼儿以歌表演和音乐嬉戏的形式找寻自己身上的各种器官，使每个孩子都得到熬炼的机会，内向的孩子更大胆，外向的孩子更活泼。四、注意评价，讲究嬉戏的指导策略嬉戏的评价也是嬉戏的一个重要环节，我们会让孩子在每次活动结束后把自己在活动中有创意的想法、做法等讲出来，让其他的孩子能共享他的阅历，促进嬉戏的发展，同时也激励他们把自己在嬉戏中遇到的问题。困惑说出来，让其他小挚友一起来想想有什

23、么更好的方法来解决。记得有一次嬉戏结束后，王盛说：银行的钱始终要被人拿走，我就把问题抛给了其他孩子，“你们觉得该怎么办呢?”孩子们争论纷纷，最终不知是谁说：“找警察帮忙抓小偷”大家觉得不错就一样通过了，在以后的嬉戏中，就会出现警察在巡逻了，治安也好了很多。当然，孩子嬉戏水平的发展、提高是离不开老师在嬉戏中的视察、指导。如：在“医院”嬉戏刚起先时，在医院里的小挚友不管是医生还是护士都抢着给病人看病、不管什么毛病都要打针等现象常常发生，随着老师的介入和指导，医院嬉戏渐渐走上正规，医院里有挂号、配药的、有开刀、打针的，有了分工也有了各自的职责，随着嬉戏的深化，外出就诊等服务项目，服务的质量也不断的提

24、高了。老师的指导加强了嬉戏的连贯性与逻辑性，嬉戏的水平也就提高了。总的来说，通过一学期的嬉戏活动，孩子在原有的基础上，嬉戏水平都有了肯定的提高，当然也存在着一些问题：如还有一部分幼儿的交往实力、合作实力差，遇到问题急着找老师解决，还有的常常游离在嬉戏之外，在嬉戏活动中对嬉戏规则的遵守、活动结束后物品的整理也须要进一步的加强。幼儿园嬉戏活动总结 篇5弹去五月的浮尘，迎来六月的时间。六月是小挚友的节日，在这欢快的日子里，我们幼儿园实行了庆六一亲子游园活动。这次，我们把活动日提前定在五月二十九日，上午，幼儿园里人头涌涌，欢声笑语不断。一百多名宝宝和他们的爸爸妈妈在那里度过了欢乐的节日时间。为了能让宝

25、宝度过一个开心而有好处的节日，我园支配了一系列的活动来庆祝六。一，活动资料包括亲子嬉戏，幼儿及家长作品展，学问汇报展示，才艺展示等一系列的活动来让宝宝和家长们感觉到节日的来临，共同共享到节日的快乐。活动中，设计了八组亲子嬉戏，在嬉戏过程中宝宝与家长之间，家长与老师之间充溢了开心的心情。欢声笑语此起彼伏，充溢了整个幼儿园。同时，嬉戏中的奖品各种各样，孩子们心情高涨，家长感动万分，他们又重温了久违的亲子关系。我班在开展庆六一活动的过程中除了专心协作园组织的一些活动外，也特意支配制订了庆六一课程活动设计，想借此进一步地烘托节日的气氛，让他们对儿童节也有能够初步的相识，明白这个节日是属于他们独有的节日

26、。对于我们小班的小挚友来说，这个六一儿童节带给他们的好处又是相当与众不一样，因为这终归是我们小班小挚友儿童时期所经验的第一个儿童节。因此我们要加倍利用好这样的一个机会，期望透过这样的活动给他们带来某种程度上启发教化和感情因素的影响。在整个庆六一活动过程中我们也发觉了许多工作中的失误和不足，其一，活动的打算工作还做的不是很到位，显得有些仓促，一些细枝末节还思索的不成熟。其二，楼顶的嬉戏很丰富，但是因为烈日炎炎，家长们没能踊跃参与。当然也不完全没有胜利之处，活动的过程中家长的心态是比较专心的，非常乐意主动地参加到我们楼下室内的活动中来。其次，老师之间的连接协作做的还不错，充分体现了团结的凝合力。同

27、时我们也积累到了一些组织活动的阅历，学会看到了我们的不足和我们的弱点，但我们不视它为缺憾，而把它看成我们走向胜利的阶梯。人总是在不足中渐渐学会成长的，从而让自我不断完善成熟起来。我们坚信透过自我的努力会做的更加完备的!幼儿园嬉戏活动总结 篇6丰富幼儿的情感，培育初步的感受美、表现美的情趣和实力是幼儿园教化指导纲要中艺术的目标之一。幼儿的创建想象实力也为幼儿的一生有着奠基作用，幼儿在手工制作中很简单发挥自身的创建性和视察实力，加上老师供应自由的表现机会，激励幼儿大胆的想象，使幼儿在诸多方面得到发展和提高。现将幼儿本学期的表现总结如下：一、在折纸和剪贴画活动中老师反复演示、耐性讲解，增加幼儿的学问

28、技能和视察实力。在最初的活动中，要培育幼儿创作的爱好和折纸的技能。依据幼儿的年龄特点，幼儿的记忆不是很坚固，更不行能过目不忘，须要反复的看来加强幼儿的记忆，从而使幼儿在视察中驾驭方法、步骤。在手工教学中，我们一般采纳先演示步骤，然后在边教边学的状态下使幼儿正确驾驭折纸的方法、步骤，在难点的地方老师要反复的演示、指导。比如：黄菊在折纸时，记忆力特别的不好，老师讲过好多遍他仍旧记不住，而且理解实力也不是很强，有时手把手的教他三、四遍，让他自己折的时候他还是不会，此时，就要求老师要耐性、反复的给他讲，使他理解、驾驭方法。这样不仅不会让孩子对折纸活动失去爱好、更不会让幼儿觉得很难，使幼儿轻轻松松的学到

29、学问。剪贴画的过程相对于折纸要求幼儿有肯定的动手实力才能操作，但相对于折纸难度不高，要求幼儿对图形有肯定的了解和驾驭。因此，在剪贴画中老师要尽可能多的出示画面，丰富幼儿的图形拼摆学问和方法。一般在剪贴画的活动中，我们制作出好多的画面，供幼儿来选择、制作，以次来丰富幼儿脑海中的画面。而且，在剪贴画的过程中，胶水的运用也是应当留意的，幼儿在刚起先接触胶水时，不知道多少是适量，往往不是多了，就是少了。我们就运用演示和身教的方法，让幼儿在潜移默化中驾驭，对于还不会运用的幼儿，老师会走到它的面前告知他怎样不会让自己满身都是胶水，而且粘的还比较坚固。二、通过老师的主动引导，发挥幼儿的创建性，丰富幼儿折纸的

30、画面。中班幼儿想象力比较丰富，在驾驭了肯定的折纸技能之后，有的幼儿会自己创建出一些形态，我们就供应一些纸，给幼儿肯定的自由时间，让他们自由的创作，并把自己创作的作品贴在图画纸上，使幼儿感受到自己创作的乐趣，培育幼儿创建美、感受美的实力，也为剪贴画打下基础。在创作的过程中，幼儿幼儿不擅长想象，不敢大胆的创作，老师主动的激励，让幼儿干预创作，并打开幼儿的思路。例如：苗霖雨在创作的时候，手拿着纸始终看着老师，象是在等待老师的演示。我说：“你想折什么?”她说：“小猫。”我说：“那你就折一只小猫让我看看吧。”“老师，我不会折。”“自己试一试，你肯定行的。”她起先拿着纸在自己的手中摸索，我远远的看着他左折

31、折右折折，可还是不想，她有点焦急了，我走过去对她说：“把纸反过来试试。”她反过来之后，又摆布了几下一个酷似小猫的形态出来了，她兴奋的走到我面前说：“王老师，我折出了一只小猫，我胜利了。”我说：“你真棒。”她把自己的作品贴在了纸上，和同桌的小挚友一起共享。三、引导幼儿通过折纸和剪贴画制作出完整的画面、情景画。中班的幼儿有自己的见解，想象的事物也比较丰富，他们很想自己来创作出一些画面，可有时候找不到方法，构图也不合理，往往制作出的画面并不是自己想象中的。在幼儿制作之前，老师的范画是少不了的，而且内容也要很丰富。在幼儿制作的过程中，老师给与适当的指导，帮助幼儿驾驭正确的构图方法、合理的支配画面。幼儿

32、在自由创作的同时，材料的利用也不是很合理，老师在幼儿制作的过程中，利用巡回指导的方法，帮助幼儿正确的运用材料。三、通过各种途径保持幼儿对泥工活动的爱好。泥工活动是一项操作性很强的活动，主要是发展幼儿手部，手指小肌肉群的敏捷性。这不是一次、两次活动可以看到成果的，这须要反复练习，巩固，才能得到发展。我们坚持每四周绕一个新内容开展三次活动，如何让三次同样内容的活动都受到幼儿的欢迎呢?第一次活动，我们让幼儿视察物体的外形，颜色，自己进行操作;其次次活动，让孩子总结第一次的阅历，老师讲解简洁技能，孩子操作;第三次活动，让孩子巩固操作并发挥想象，进行创建性操作。这样，由易到难，每次都提出不同的要求，让孩

33、子得到发展。另外，我们通过嬉戏、嘉奖的形式激发孩子的操作爱好。如：猴子摘玉米、点心店、小兔采蘑菇、送礼物给弟弟妹妹等。本班有部分幼儿有一年的泥工操作阅历，还有部分幼儿是新生，从未接触过泥工活动，给我们的教学活动带来了难度。因此，我们进行了分组教学，依据孩子的实力选择适当的内容。集体教学时，对不同的孩子提不同的要求，如：实力强的幼儿要求他留意物体间色调的搭配，以及作品的精细度;对实力稍弱的幼儿要求他能驾驭基本的技能，能塑造出形体便可，对每个孩子的作品赐予确定和激励，让每个孩子都从中获得胜利和欢乐。另外，让晚班老师对全托班孩子赐予个别指导，巩固基本技能。在班上我们还实行一帮一的形式，请实力强的幼儿帮助实力弱的孩子，他们之间更简单沟通，更简单接受，效果不错。【幼儿园嬉戏活动总结六篇】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页