2022《太阳》公开课教案.docx

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1、2022太阳公开课教案太阳公开课教案作为一位兢兢业业的人民老师，可能须要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的太阳公开课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。太阳公开课教案1一、导入1 同学们，俺们来做一个补充成语的小嬉戏，好不好啊？出示成语。2 看到这些成语，你发觉了什么？3 是的，在俺们的生活当中，有很多美妙的事物，花就是最具有代表性的。平常，你觉得什么花最美啊？为什么？你能说一说吗？4 大家说的真好！俺们的作者李天芳从乡间来到城市，住进了机关的四合院，种下一片太阳花。今日就让俺们来学习他的种一片太阳花。（板书课题：种一片太

2、阳花，齐读课题）二、初读，整体感知。1 看到这个题目，你最想从课文中了解什么？（指名回答）归纳板书：太阳花是什么样子的？为什么要种太阳花？太阳花有什么特点？2同学们想了解的真不少！有一些问题俺们通过预习就可以解决；有些问题俺们可以在学习中一起解决。那就请你带着自身想知道的问题，自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，把不明白的地方作出标记，多读几遍。3 检查生字生词的读音。生词会读了吗？俺想请一组同学们来读一读，谁想读？课件出示生词：焦躁、斑斓、花圃、侍候、贪欲、充分、缤纷、慵倦、火热、兴盛、偃旗息鼓、兴盛、美人蕉。大家看着拼音能够精确的读诞生字来，假如去掉拼音，你会读吗？课件出示，小组内读一读

3、这些生词，看哪一个小组读得又仔细，又精确。（小组合作读生词）读得不错。哪位同学想当小老师带领大家读一读？4 看来大家对生词驾驭的不错。课文读得怎么样了？谁想读给大家听听？指名分段读课文。留意评价：读得不错。三、细读体悟1 作者为什么要种太阳花呢？请你细致听录音，边听边考虑，画出有关的语句。（课文第一自然段）谁能说一说？为什么要种太阳花呢？板书：对色调的渴望2 通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉？你觉得太阳花怎么样？请你自身读读课文，画出描写太阳花美的句子来。同学们读得真仔细，就请你同桌两个人沟通一下你画的句子吧。你能读读你画的句子吗？(58自然段)还有哪些句子写出了太阳花的美？你还能体会

4、到太阳花美在哪里？3同学们读得真好！哪位同学想读给大家听听？老师为他配上音乐。（指名读）请其他同学比上眼睛想象一下太阳花开的情景。你仿佛看到了什么？小组内说一说。谁还想读？4太阳花如此漂亮，却又经久不衰，这是为什么呢？请你读读8、9自然段，找一找缘由吧。谁能说一说为什么太阳花经久不衰？你能用书上的句子来回答吗？让俺们带着赞颂、观赏的语气来读读第9自然段。（齐读）（指名配乐读）5 让俺们一起一起读读课文的最终两个段落，夸夸漂亮的太阳花吧。6 看到漂亮的太阳花，你能不能想到些什么？实际生活中有和太阳花一样的人吗？四、拓展1 小结：漂亮的太阳花有着美妙的品行，俺想俺们每一个人都应当学习太阳花的这种美

5、妙的品行。2 课后，希望大家能够找来白杨这篇文章来读读，感受一下白杨树的高洁品行。3 搜集有关花的资料，打算习作。五、支配作业1. 摘抄课文中美丽的句段。2. 仿照课文的写作手法，写写你钟爱的花吧。3. 课外阅读：找来与花有关的文章读一读。太阳公开课教案2【课前透视】四个太阳是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、美丽，充溢童真。课文分个自然段，结构清楚，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美妙的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的独创和和善的心灵。内容催人向上，富有深厚的人文主义色调。太阳对于同学并不生疏，可是不同颜色的四个太阳，却是同学见所未见。抓住文章内容充溢童趣

6、、语文简洁、美丽的特点，围围着“动脑筋，有创新”设计教学，主动创设学习情境，引导同学从读入手，感知理解课文内容，进而培育同学擅长考虑、擅长独创，擅长表达的实力。【教学目标】、相识“挂、街”等个生字，会写“园、因”等个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、感悟作者通过事太阳要表达的美妙心愿，体会作者想象之美。、培育同学擅长考虑、擅长独创、擅长表达的实力，提高同学审美情趣。【教学重点】朗读课文、认字。【课前打算】、放大的文意插图。、种太阳的歌曲磁带和录音机。、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。、彩笔等绘画资料。【教学时间】课时。【教学过程】第一课时【切入举偶】、谈话：现在是什么季节？你

7、喜爱太阳吗？为什么？（联系同学的生活实际，挖掘同学的认知）今日我们就来学习一篇关于太阳的课文。（板书课题）、听歌绘画：（播放歌曲种太阳的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自身喜爱的太阳画下来好吗？你们画得太阳可真美丽，今日我们也来学习一篇课文四个太阳（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！【对话平台】一、听读（听读考虑，整体感知）、启发考虑：说说听读过程中我们应当留意什么？（仔细倾听、主动考虑）、老师范读，启发同学考虑课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。思路：听的实力培育同样也是语文教学的一项重要任务，培育倾听，促进考虑，相互沟通，引导同学从整体上感知了课文内容，为进一步理解

8、课文打下基础。二、自读（尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课文。、启发考虑：初读课文要留意哪些事项，完成什么任务？、按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词，了解内容，发觉问题。重点的字词多读几遍。思路：低年级读书方法的正确指导，对于促进同学会读书会起到主动的推动作用。老师要有意识地了解同学的读书习惯，培育同学提高阅读实力。三、识字（多形式识字记字，突出教学重点。）、同桌互读课文，检查字音状况，全对的，嘉奖一面小红旗。、利用自身手中的识字卡片，同桌认读生字，比比谁识得又快又准。、老师利用识字卡，组织同学分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最多。相识的同学可以试着组词。、你还有哪个

9、字不相识，请大家来帮助。思路：通过生生互动、师生互动的形式，引导同学正确驾驭字音，扫清生字障碍。同时发挥互助优势，促进同学沟通，把识字环节落实，突出教学重点。四、选读（同学自选段落读课文，深化了解课文内容）、把自身喜爱的段落读给大家听，其他同学留意倾听与评价。、采纳同桌、小组读等形式，让同学自由读文，努力读出小作者的心愿。、指名读、老师相机指导。思路：主动组织同学读书，投身语文实践，从读入手，以读促思，让同学在读的过程中充足感悟，体会小作者要表达的心愿，多形式的朗读激发了同学的爱好，相互的评价和老师指导，促进了朗读活动的高效。五、写字（沟通记字方法，指导规范书写。）、出示生字：园、为、因、脸、

10、光、阳。引导同学视察，沟通识字和记字的方法。、引导同学写一写自身能写好的字，老师巡察。和时订正同学的书写错误，发觉同学的书写困难，对于难点字，老师范写指导。、组织同学相互展示和评价书写的字，假如好就嘉奖给一颗小五星。其次课时【对话平台】一、说话（利用图片，激发爱好，练习说话，建立思维联系。）、师生一起观赏收集的四季的图片，从美景中引导同学回顾课文内容，考虑：小作者画出的四个太阳都是什么样的？他为什么要这样画呢？、出示打算的放大的插图,引导同学结合插图进行说话练习。、组内沟通，练习说话。思路：充足利用同学对美妙事物的宠爱之情，结合他们对课文内容的驾驭，适时地引导同学借助画面，用自身的语言表达文章

11、内容。促进语言内化，提高表达实力。增进对课文内容的理解。二、朗读（抓住词句，诵读探讨，理解课文。）以学定教,同学喜爱哪段,就指导同学学习哪段。绿绿的太阳说说燥热夏天、烈日当空时的感受和愿望，体会它所带来的凉爽，指导朗读。抓住“挂”字让同学做动作体会。引导同学用“街道”说一个句子。金黄的太阳想象秋日果园的景象，引导考虑秋天都有什么无趣了，味道如何？扮演或用自身的话描述“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。红红的太阳说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它带来的暖和。多彩的太阳联系画面，描述春景，感悟想象之美，指导有感情地引读、赛读、齐读。思路：阅读是同学特性化的行为，语文课堂肯定要敬重同学的自

12、主地位，这样的处置，从同学实际动身，融入语言文字的训练，拓展同学思维，丰富同学的感知，激发同学的想象，使同学的语文素养在这种综合性的语文阅读活动中得到提高。同时，促进了同学审美实力的发展。）三、绘画（自由画太阳，练习填空，促进特性表示。）、你想画一个太阳吗？利用你打算的资料，画一个自身喜爱的太阳，想一想，你为什么要这么画？（老师播放音乐种太阳）同时出示：我画了一个（ ）的太阳，献给（ ）。因为（ ）。、展示作品，引导同学按上面句子的形式练习说话，组织同学相互评价，发表自身的想法和看法。思路：配乐画画，表达沟通，把美术、音乐和语文学科有机结合起来，强化理解，训练了同学的表达实力，促进同学特性的发

13、展，以和情感、看法、价值的良好构建。四、背诵（升华理解，促进语言积累。）、配乐朗读，并把自身喜爱的段落背下来。、老师引导同学按季节依次背诵课文。太阳公开课教案3活动目标：1.培育幼儿良好的倾听习惯，理解故事内容，激发幼儿探究问题的爱好。2.幼儿知道太阳石圆圆的、红红 ，同时也知道很多东西是圆圆的、红红的。3.激励幼儿在集风光前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。活动打算：1.一组背景图：(1)天空(2)菜园(3)房子。小兔头饰(数量和幼儿人数一样)。2.小兔找太阳的动画片。3.彩笔和白纸等。活动

14、过程：起先部分：老师和幼儿谈话，引起幼儿的爱好。基本部分：一、请幼儿观赏大班小挚友表演的故事小兔找太阳二、请幼儿观赏动画片小兔找太阳，引导幼儿理解故事内容，分段观赏1.分段观赏小兔找太阳，理解故事内容。师：小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?它又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?它又把什么当成太阳了?把怎样的气球当成太阳了?小兔子找到太阳了吗?太阳石什么样子的?2.完整地观赏动画片。请全部的小挚友用好听的声音跟着动画片一起讲故事。老师小结：小兔子找到太阳了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。3.请幼儿戴上头饰，请一名幼儿当兔妈妈，

15、其余幼儿当小兔，看着图片表演故事。师：看这是谁?(兔妈妈)现在请一名小挚友来当兔妈妈，其余小挚友当小兔，老师当讲解并描述者，我们来表演这个故事，好吗?4.请幼儿说出圆圆的、红红的东西。5.幼儿画出简洁的圆圆的、红红的东西。三、结束部分老师带幼儿出去找太阳。活动反思：孩子们常常能在天上望见太阳，但是太阳究竟是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言实力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事小兔子找太阳，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟识的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有肯定的感知阅历，再运用直观的图片进行协

16、助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言实力，丰富词句，激发其关注四周事物的色、形的爱好，还可以拓展孩子的学问面。太阳公开课教案4分析：1、音乐情感：顽皮的太阳到处移动和我们玩捉迷藏的嬉戏的画面。2、音乐学问点：弱起拍进入，整曲分为两段，四四拍，整曲以问答句的形式贯穿始终。活动目标：1、运用肢体律动、道具、乐器来感应问答式歌曲。2、初步尝试语词替换，体验问答式歌曲的乐趣。3、社会性发展，分辩红、黄、金、蓝四种颜色。活动打算：1、阅历打算：玩打招呼的嬉戏2、录音机、钢琴、音乐光盘、圆舞板、铃鼓。3、太阳卡片（红、黄、金、蓝四种颜色）活动队形:半圆形、按指定的方位走

17、动（“找寻太阳”的嬉戏）活动重难点：教学重点：感应问答式教学难点“尝试语词替换活动过程：一、暖身活动以问答式的形式师生相互打招呼：“小挚友小挚友在哪里？”（这里这里在这里）“叶老师叶老师在哪里？”（这里这里在这里）二、出示挂图，故事引导。1、讲故事“龙舟竞赛”。“小老鼠帮龙舟爷爷打扫卫生，刷上油漆，把龙舟爷爷装扮得漂美丽亮的，龙舟爷爷可以参与竞赛了。竞赛快起先的时候，乌云却飘来了，小老鼠担忧一旦下雨，竞赛就无法实行了。太阳究竟在哪里呢？”2、请幼儿说说太阳藏到哪里去了？太阳公开课教案5活动设计意图：寒冷的冬天已经来到我们的身边，最近天气时好时坏，所以孩子们在户外活动的时间也少了许多。孩子们说得

18、最多的是“太阳公公又藏起来了。”幼儿园的活动室、走廊里都布置了“太阳”的图片，每一次路过，孩子们都会主动和“太阳”打招呼，“太阳公公，你好”，孩子们都知道太阳，常常能在天上望见太阳，但是太阳究竟是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言实力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事小兔子找太阳，让孩子们永较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟识的动物形象，而且小班孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有肯定的感知阅历，再运用多媒体进行协助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言实力，丰富词句，激发其关注四周事物的色、形的

19、爱好，还可以拓展孩子的学问面。活动目标：1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的相识。2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式，万物离不开太阳。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。活动打算：ppt课件活动过程：一、音乐导入，引出课题1.带幼儿进教室幼儿听音乐我给太阳唱支歌，做动作进入教室。2.幼儿探讨太阳的外形特征，并大胆讲解并描述，发散幼儿思维实力。二、出示课件，幼儿尝试讲解并描述故事1.出示幻灯片(一)，幼儿讲解并描述图片内容，发展幼儿语言表达实力。小兔子把什么当成了太阳?为什么?2.出示幻灯片(二)，引导幼儿讲解并描述图片内容

20、。小兔子把什么当成了太阳?为什么?3.出示幻灯片(三)，引导幼儿讲解并描述图片内容。小兔子又把什么当成了太阳?为什么?4.出示幻灯片(四)，引导幼儿讲解并描述图片内容，激励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征。5.师幼共同讲解并描述故事。三、扩展幼儿思维请幼儿说一说还见过什么东西也是红红的、圆圆的?四、通过谈话，让幼儿指导晒太阳也是冬天的一种取暖方式1.小挚友喜爱太阳吗?为什么?2.发散思维：还有谁喜爱太阳?为什么?五、结束部分太阳又这么多的能量，我们这么喜爱太阳，那我们到外面晒太阳吧!活动反思：孩子们常常能在天上望见太阳，但是太阳究竟是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言实力发展的限制，还不能很

21、好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事小兔子找太阳，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟识的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有肯定的感知阅历，再运用直观的图片进行协助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言实力，丰富词句，激发其关注四周事物的色、形的爱好，还可以拓展孩子的学问面。太阳公开课教案6【活动目标】1、理解散文的内容，感受色调的漂亮。2、知道大自然中有很多颜色，启发幼儿发觉生活中的色调。3、培育幼儿对文学作品的爱好和口语实力。4、理解散文内容，丰富相关词汇。【活动打算】人手一本太阳的颜色。【

22、活动过程】一、探讨：太阳是什么颜色的？二、逐页看图讲解并描述：太阳的颜色。强化故事中描述颜色的词。插问：小动物们说了这么多，你们说说太阳该是什么颜色的？为什么？激励幼儿尝试记忆太阳的七种颜色。三、完整讲解并描述故事：激励幼儿和老师一起讲。帮助强化绿油油、红艳艳、黄灿灿等词。太阳究竟是什么颜色的？你们平常还在哪里见过太阳的颜色？四、延长活动：户外活动时，请幼儿到花园里找一找太阳的七种颜色，看看能找到几种？回家后让幼儿接着找太阳的颜色。【附散文诗：太阳的颜色】小鸟说：太阳是绿色的，照在叶子上绿油油的。蝴蝶说：太阳是红色的，照在花朵上红艳艳的。青蛙说：太阳是黄色的，照在稻穗上黄灿灿的。鱼儿说：太阳是

23、蓝色的，照在稻穗上蓝湛湛的。小兔想：太阳是什么颜色的呢？大家的说法可都不一样啊！大雨过后，天上出现了一条漂亮的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地说：你们数数我的裙子，就知道太阳的颜色 啦！红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。小动物们数一数，大家都知道了：哦！太阳有七种颜色。活动反思：本活动的教化对象他们大多来自农村，父母学问水平偏低，接受的是保姆式的教化，但已有肯定的生活阅历。活动中，对四周事物很感爱好，可自制力较差。幼儿不擅长视察，需成人正确引导，逐步培育其视察实力。幼儿的逻辑实力较差，语言组织实力有待提高。通过“家园栏”，家长会向家长宣扬一些科学育儿的学问。真正做到家园共育。让“指南”指导自己的教学工作，做到

24、学以致用。太阳公开课教案7活动目标：1运用太阳镜感知四周事物的改变。2激发幼儿主动探究的爱好3充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。4能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。活动打算：各色儿童太阳镜，成人太阳镜，各色玻璃纸，纸制镜框，双面胶活动过程： （一）谈话绽开，干脆导入。1讲一讲太阳镜的作用。天气越来越热了，许多人都戴上了太阳镜，太阳镜有什么用呀？2示范正确的戴法。（老师可以有意戴错，请幼儿订正正确的戴法：两只弯弯的钩是挂在耳朵上的。还可以引导幼儿打开眼镜和收起时的方法，轻拿轻放，养成良好的行为习惯）3幼儿选眼镜。幼儿

25、选择自己喜爱的一款太阳镜戴上（二）幼儿探究戴着太阳镜去旅游。老师带领幼儿一起到各个地方去走一走，看一看。感受戴上太阳镜后不同的改变。探究过程中和幼儿个别指导沟通。（三）师生沟通你带上眼镜后有什么发觉？（四）师生总结原来太阳眼镜可以把四周的东西变成和它一样的颜色呀。（诗歌出示）我带上了红色的太阳镜，小草变成了红色，小亭子变成了红色，老师的脸变成了红色，一切都变成了红色，太阳镜呀真好玩。请幼儿用诗歌的语言表述自己戴上太阳镜的发觉。（五）交换太阳镜再探究1、呀！怎么你的太阳镜和我们的不一样呀？引导孩子和同伴沟通太阳镜的不同。（颜色多样：红、黄、蓝、绿、紫、咖啡等；款式不同：正方形、长方形、圆形、椭圆

26、形、小动物造型；大小不同：成人的和儿童的）2、交换太阳镜再探究，和好挚友交换不一样的太阳镜，我们再去旅游了！延长活动：自制太阳镜。老师做好的框架，请幼儿用透亮彩色玻璃制粘贴镜片。教学反思： 一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。太阳公开课教案8教学目标：1.相识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。

27、2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点难点：1.指导学生朗读和识记生字。2.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学时间：2课时教学过程：一、情景导入同学们，今日我跟大家一起来学习一篇课文。请大家把课本翻到81页，看课文插图，你看到了什么？（指名说），这就是今日我们要学习第18课四个太阳。板书课题，齐读课题。二、新授（分好学习合作小组）（一）初读课文1、自读课文，借助拼音读准字音。2、出示生字（带拼音）A、自读B、齐读C、指名读3、去掉拼音A、自读B、指名读C、出示卡片开火车读（二）朗读感悟1、生字读熟了，信任再读课文肯定能够读书的。读完一个自然

28、段，就在自然段的前面标上序号。2、提问：课文中的太阳，你更喜爱哪一个呢？例：我更喜爱彩色的太阳。（1）喜爱彩色的太阳的学生自愿读（2）对读的好的学生赐予表扬3、学生再次有感情的联系朗读例：我喜爱绿绿的太阳。（1）指名朗读（2）学生评价例：我喜爱红红的太阳。（1）喜爱红太阳的起立读（2）各自朗读例：我喜爱金黄的太阳。（1）指名读（2）学生评价4、这节课我们一起走进了大自然，感受了大家美妙的愿望，我们再来完整地读一读课文，把你的愿望读出来。三、指导写字1、重点指导：园、因2、先描后写四、作业布置课后把自己心目中的太阳画出来或者写出来，共同进行沟通。太阳公开课教案9教学目标1、能借助拼音相识8个生字

29、，能在口头运用，会按笔顺规则书写4个生字；相识基本笔画卧钩。2、能借助拼音正确、流畅地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征，发生酷爱大自然、酷爱生活的情感。3、在阅读过程中，进行发散思维训练。教学重点1、正确、流畅地朗读课文。2、相识本课生字8个。教学难点1、在朗读儿歌过程中，了解秋天的一些特征。2、按笔顺规则书写“心”、“下”、“方”、“衣”4个生字。课前打算老师打算：1?4个会写生字按笔顺规则书写演示课件；2、秋娃娃写信、秋天风光、大雁南飞、树叶落了等情景的课件；3、课文内容课件。学生打算：1?到大自然中去考察：秋天到了，身边的事物发生了什么改变？植物有什么改变？动物在干什么？2、收集

30、有关秋天的资料：图片、实物（菊花、黄叶、果实等）。课时布置12课时。教学过程一、谈话引入新课，学生质疑，老师了解学情师：今日我们要一起来学习秋娃娃这一课，齐读课题。学生说怎么预习的。（读了三遍；画画；认字；收集资料）提出预习中遇到的问题（关于字、词、句、内容均可）。二、相识8个生字1、老师范读课文，学生细致听，听清生字的读音。2、老师朗诵全文后，问：你们想来试试吗？（学生纷纷举手）老师建议：先自身读读课文，边读边用“”画诞生字，选择自身最拿手，最喜爱的方式记一记生字，老师桌间巡察、指导。3、开火车读生字，并相机指导记忆。用加一加的方法记“方”、“下”（万方、卜下）。用合一合的方法记“秋”、“好

31、”（禾火、女子）。三、初读课文，正音1、师：小挚友们已经相识了这些汉字娃娃，真能干，现在它们回到课文中，你还相识它们吗？谁情愿来读读课文。2、读书后，帮助订正不正确的读音，读错的地方，全班齐读正音。四、自主阅读1、师：刚才你们都读了课文，你喜爱秋娃娃吗？那能用你的朗读来表达出你喜爱的感情吗？先分小组试着读一读，练一练。2、生练读后老师出示第一句，问：哪个组情愿读第一句？他们读得怎么样？评价：好在哪里？然后一起练读。3、师：你们的朗读让老师感受到你们特别喜爱秋娃娃。是呀，秋天来了，好心肠的秋娃娃忙着用落叶写信呢。秋娃娃的信都写给谁了？信上写了些什么?让我们一起来读读。4、（出示课文二三句课件）老

32、师引读。师引：写给谁？生接：给大雁。师：信上写了什么？生：快快动身飞南方。师引：秋娃娃的信还写给谁了？生接：给松鼠。师：信上写了什么？生：快快打算过冬粮。师引：秋娃娃的信还写给谁？生接：你我他。师：信上又写了什么？生：多穿衣服别着凉。5、解疑。秋娃娃是谁？“好心肠”是什么意思？为什么要飞南方？为什么要打算过冬的粮食？你我他是什么意思？让知道的学生说，老师补充，并引导解疑方法，你是怎么知道的？（联系生活实际、查资料、问家长等）6、（播放用书上插图制作的动态课件）师：“写给这，写给那，红叶黄叶都写光。”要是你是秋娃娃，你还会给谁写信?信上会写些什么？给青蛙，快快打算冬眠吧。给菊花，乘着秋风开放吧。

33、给小树给老师师：小挚友们的想象多么丰富。谁情愿用朗读来表达出对秋娃娃的宠爱？抽个别读。五、深化理解课文内容，读一读、说一说、演一演1、师：读得多好哇看来秋娃娃的好心肠打动了我们每一个人的心，你情愿用读一读、说一说、演一演等方式，把这惹人宠爱的秋娃娃呈现出来吗？分小组起先打算吧！学生分组打算。2、师：小挚友们表示得真不错，说得好，演得妙，朗诵的小挚友更是棒，来吧，展示你们小组学习的效果吧！3、师：看着你们这么喧闹，老师也想加入，我把收集的资料和你们沟通沟通，可以吗？（课件：老师展示搜集的资料。植物改变：葡萄、橘子、苹果、稻谷；动物：蟋蟀排卵，蚂蚁松鼠备冬粮，大雁南飞。）六、指导书写四个生字1.（

34、出示四个生字课件）师：老师想问一问，要求驾驭的这四个生字中，你认为哪个字最难写。“心”，卧钩起笔处在横中线上，相识新笔画卧钩。（师课件演示关键笔画，课件出现）2.师：要想写好其他几个字，你有什么要提示大家留意的吗？生指出字的关键压线笔画，书写笔顺。师随机出示课件。师请生边细致视察，边在书上自身书写。3. 展评：哪个字写得好？好在哪儿？4.师：小挚友们多么能干，看着小挚友们这么能干，这4个汉字娃娃想和你们成为恒久的好挚友，你们情愿吗？那就让我们记住它们是怎么写的吧！请跟着电脑一起写一写。七、师小结全文有人说金黄是秋天的特征，有人说火红是秋天的特征，还有人说收获是秋天的特征，聪慧的小挚友，你认为呢

35、？让我们用眼去看、用耳去听、专心去感受吧！太阳公开课教案10教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围；懂得太阳是大家的，世界人民应当和谐相处。教学过程：一、揭示课题同学们，今日我们来学习一首儿童诗太阳是大家的。（板书：太阳是大家的）一起把课题读一读。二、初读诗歌，整体感知。1、下面请同学们把书翻到106页，大声地读读诗歌，留意把字读准，把诗句读通顺，喜爱的地方可以多读几遍。2、读完了吗？老师要检查一下你们的读书状况，谁有信念读好它们？（出示：红彤彤晚霞 陪伴 趁机）（1）同学们，这个字单个读二声- t n g 。它藏在红

36、彤彤这个词中后，声调就变了，读第一声- t n g 。（2）好，我们一起来读准它们。3、同学们，诗歌和其他课文不一样，它是一行一行的，很有节奏感，老师想和你们分行读读这首诗歌，老师读一行，你们读一行，把书拿好。下面咱们来换一换，你们来当小老师，带着老师读，你们先起先。三、指导精读，积淀感悟（一）学习第一小节1、同学们，古人云：诗即是画。一首美丽的诗歌就是一幅漂亮的画。所以我们要把诗读好，就应当边读边想象画面。根据这样的方法，同学们试试，读一读第一小节。2、读着读着，你仿佛望见了什么？那你来读一读第一小节，把你看到的读出来。听了你的朗读，我感觉到白云真美啊！你们仿佛还望见了什么？听了你的朗读，我

37、仿佛看到了漂亮的晚霞。3、同学们可真会读诗啊！为了嘉奖你们，老师带你们去看看那朵朵白云吧！（点击出图“朵朵白云”）4、就在太阳要落山的时候，太阳让白云发生了奇妙的改变，看！（点击出图“红彤彤的晚霞”）白云变成了？你们现在知道“红彤彤”是什么意思了吗？（就是说颜色特殊得红，红得非常得明丽。）是呀！那晚霞是红得如此漂亮！5、让我们把这漂亮的景色用朗读表达出来吧，（出示第一小节）一起来！（二）学习其次小节1、太阳落山的景色真美啊！太阳给白云披上了一件红色的衣服，让它变成了红彤彤的晚霞，所以我们可以说那时的太阳是属于谁的？（板书：白云）请同学们自己去读读其次小节，想想太阳还属于谁？（板书：？）2、沟通

38、：太阳还属于谁？（板书：鲜花、小树、小挚友）3、假如现在我们的教室变成了一片树林，树林里漂亮的花儿在哪里？（做花儿动作）（1）小花，阳光洒（师做动作）在你身上，你感觉如何？我感受到你的欢乐了！恩！暖洋洋的真舒适！（2）绿油油的小树在哪儿？小树，小树，你喜爱太阳吗？为什么？（太阳时刻陪伴着我，在源源不断地为小树输送养分，让我快快成长呢！感受到你对太阳的感谢了！（舒适）（3）同学们去过海边？去海边都干什么了？哈哈，真有意思！平常都是谁陪你们去海边的？其实啊，还有一位忠实的伙伴始终陪着你们，她就是？是呀，喜爱太阳陪伴你们吗？（4）那你们就带上对太阳的宠爱，带上欢乐，或带上感谢，好好地把这节读好吧！自

39、己练练。一起来读读这一小节，把太阳给我们的欢乐恒久留在脑海中。5、练写（1）同学们，一个洒、一个拔、一个陪，让我们感受到太阳是属于小树、鲜花、小挚友的。那太阳只属于白云、鲜花、小树和小挚友的吗？（不是）你从哪里看出来的？（省略号）省略号说明什么？（太阳还做了许多好事。）（2）想想太阳还会为谁做好事？（3）下面请同学们也来当当小诗人，学着课文那样写一写太阳做的好事。拿出老师发给你们的纸，写一写。（发纸张）沟通：一天中太阳做了多少好事：她_。她_。她_。6、太阳做的好事真不少，那太阳究竟属于谁？你能用一个词来概括地说一说吗？是呀，太阳属于人类、动物、植物，其实太阳就是属于万物的。（板：万物的）一起

40、读：太阳是万物的。（三）学习三四小节1、太阳忙了一天，就要从西山落啦！她要去哪儿？（出示第三小节）生答：她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。2、另外的国家，有可能是哪些国家呢？（出示世界地图）谁来说说？是呀，太阳不仅属于我国，也属于世界北端的丹麦、俄罗斯等国家，也属于世界最南端的澳大利亚，威尔克斯帝，也属于法国、西班牙、尼日尔、美国、巴西，所以说太阳是属于世界的，（板书：世界的）。3、让我们来读一读第四小节小挚友们还在睡梦中呢！最终一句留意要读得轻点、慢点！再来试试，我知道.4、他们在盼什么？5、同学们，太阳是属于万物的，是属于全世界的。其实我们世界万物是一家，所以说太阳是大家的，读！6、你

41、们看，现在别的国家的小挚友都来了，你想和他们说什么？（课件展示：书中插图）是呀！太阳是大家的。我们拥有同一个太阳。7、同学们，世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家共同拥有一个太阳，都是挚友，我们应当团结互助。就让我们带着这种友好的感情，再来读读整首诗，把你心中的感受读出来，把诗中的语言恒久牢记在心上。能背的试着背背。一起来，会背的就不要看屏幕了。全体起立。下面请听苍南县第一试验小学三年几班同学为大家表演的诗朗诵太阳是大家的，老师给你们配上音乐。四、延长1、真精彩，把掌声送给你们。同学们，太阳是大家的，还有什么也是大家的？（板书：？）指名说。2、老师这有几节小诗节选自诗歌地球万岁，在诗中

42、我们来看看还有什么是大家的。老师想和你们一起读，女生读红色部分，男生读蓝色部分，吴老师读绿色部分。明白了吗？地球万岁（节选）太阳是大家的，月亮是大家的，地球每时每刻都自转着哪里的白天都不能永驻，哪里的黑夜都不能长久；地球上的每一个人，都有权力共享阳光的明媚，月光的温顺。海洋是大家的，陆地是大家的，地球把海洋和陆地，送给白皮肤的欧洲、美洲，也送给黄皮肤的亚洲，黑皮肤的非洲，和棕色皮肤的大洋洲。森林是大家的，草原是大家的，荒芜的戈壁和沙漠也是大家的。总结：同学们，太阳是大家的，月亮、海洋、陆地、森林都是我们大家的，所以说世界是大家的。（板书世界）我们应当团结友爱，让世界恒久和平。五、作业超市、自主选择。最终跟老师一起去作业超市逛逛吧，你喜爱哪样作业就选那样。看样子，每位同学心目中都选好了自己喜爱的作业，那就仔细完成吧！好，这节课我们就上到这，下课！凡本网注明来源：小语吧的全部文字、图片和音视频稿件，版权均属小语吧全部，任何媒体、网站或个人转载、链接、转贴或以其他任何方式运用均必需注明稿件来源：小语吧，违者本网将依法追究法律责任。本网未注明来源：小语吧的文/图等稿件均为转载稿，本网转载仅基