2022年《图形宝宝找朋友》教案.docx

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1、2022年图形宝宝找朋友教案图形宝宝找挚友教案作为一名教职工，经常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？下面是我整理的图形宝宝找挚友教案，仅供参考，大家一起来看看吧。图形宝宝找挚友教案1活动目标:1、能用依据图形的大小、颜色、形态特征选标记。2、通过视察、比较、推断图形之间的相同和不同特征。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。活动打算:1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记若干2、各种颜色、各种大小、不同形态的图形若干。3、标记卡若干活动过程:一、比较蘑菇的大小和颜色师:(出示红、黄蘑

2、菇)小挚友看这是什么?大.考吧.幼.师网出处这两个蘑菇有什么不同?(大小、颜色不一样)师:用什么方法可以把不一样的地方记录下来?(标记)师:(出示标记)小挚友你们还相识这些标记吗?现在请小挚友来给蘑菇送标记,一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。二、比较大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形师:(出示大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形)小挚友看,老师还给你们带来了什么?他们有什么不同?(大小、颜色、形态不一样)师:现在请小挚友也来给这两个图形宝宝送标记,一边送一边说一句好听的话?三、看图形找标记卡师:(出示各种形态、大小、颜色不一的图形)小挚友,你们看这些图形宝宝一样吗?你们相识它们

3、吗?他们有什么不同?师:老师给每个小挚友发一个图形宝宝,请4个小挚友一组,去找老师给你们打算的和你们图形相应的标记卡做挚友。师:小挚友找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么?四、师总结:这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做挚友五、找挚友嬉戏师:小挚友真聪慧!帮图形宝宝们都找到了挚友。现在我们也来玩一玩找挚友嬉戏。老师给你们发图形和标记卡,假如你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做挚友,假如你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做挚友。师:现在我们带着你的挚友一起去玩吧!六、 活动评价小结教学反思：引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只

4、是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。图形宝宝找挚友教案2活动目标：1.在看看、找找的过程中发觉图形的不同(大小、形态、颜色)，提高视察、分类的实力。2.能用简洁的语言大胆地表达自己的发觉。活动打算：四种图形、房子背景图、音乐活动过程：一、引入：1.找一个挚友碰一碰： 跟着音乐找挚友，碰一碰。2.选选自己最喜爱的图形宝宝。刚刚我们玩了什么嬉戏?跟谁碰?(找一个挚友碰一碰)有四个图形宝宝看了也想玩这个嬉戏，可是它们都不能动，能不能请小挚友帮帮它们?(能)那好，图形宝宝已经在桌子上等着你们了，等会儿请小挚友们都去看一看，选一选，记住每个小挚友只能选

5、一个自己最喜爱的图形宝宝，音乐停止的时候就要回到座位上来。（教案：）记住，选几个?(一个)好了，请去吧!(幼儿自主选取图形，老师帮忙。)二、感知图形的特征-找挚友。1.引导幼儿介绍自己选的图形。师：回到座位的小挚友可以和边上小挚友说说你选了什么样的图形宝宝?我们来介绍一下它们是什么样子的?谁来说?2.引导幼儿感知图形特征，依据图形特征分类。(1)依据形态分类。师：小挚友看得真细致，把图形上上好多隐私都发觉了，有的图形是方形的，有的图形是圆形的，那哪些宝宝找的图形是方形的，把你们的图形宝宝举起来给我们看看，（教案：）旁边的小挚友看看，他们的图形宝宝是不是方形的啊?方形宝宝和方形宝宝是好挚友呢，好

6、挚友来碰一碰，我们都是方形的好挚友。师：哎呀，我的图形宝宝不兴奋了，我是圆形的，那我有没有好挚友呢?谁跟我的圆形是好挚友?来!我们圆形的挚友也来碰一碰!我们都是好挚友。(2)依据大小分类。师：咦?刚才图形宝宝说了，它们不只形态一样的是好挚友，还有其它一样的好挚友呢?有吗?我都没发觉，你们有发觉吗?幼：有的图形大，有的图形小。幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能请你们的图形宝宝找到一样的挚友碰一碰，让我看看，或许我就懂了。(能)好的，请站起来!打算，起先。师：老师还是不太明白，你们能说一说你给图形宝宝找的是哪个挚友?它们哪里一样?那我的图形是大是小，(大的)还有谁是大的图形宝宝，举起手来看一下。哇，这

7、么多啊，大图形跟大图形是好挚友，那除了大的图形还有什么图形宝宝呢?(3)依据颜色分类师：我们刚刚找了形态一样的图形挚友和大小一样的图形挚友，小挚友们，你们还能发觉图形宝宝其它的挚友吗?幼：我的图形是蓝色(黄)颜色的师：哇，他真厉害，他发觉蓝颜色的图形和蓝颜色的图形也可以做好挚友，那蓝颜色的图形碰一碰，做好挚友。哪还有什么颜色的图形宝宝?老师：我们刚才帮图形宝宝找了好多好挚友，颜色一样的图形是好挚友，形态一样的图形是好挚友，大小一样的图形是好挚友。哇!图形有这么多的好挚友啊!三、依据特征分类-图形宝宝去做客。1.观看图形家，相识标识图形宝宝想邀请它的挚友们去做客，来看看宝宝们的家这是谁的家啊?你

8、怎么知道的?2.提出要求每个图形宝宝都有自己的家，图形宝宝说啦：我只邀请身上有跟我一样特征的挚友，进来的时候要说清晰你哪里跟我一样，我才能放你进来!啊?这么难的，让我试试!我的图形宝宝是什么形态的?什么颜色的?是大的还是小的?那我可以去哪个图形宝宝家里?四、结束活动：图形宝宝已经在家里等你们了，你想带它到哪里做客呢?它们哪里是一样的?请小挚友们带上你的图形宝宝去挚友家做客吧!图形宝宝找挚友教案3活动目标：1、推断图形的两种特征，学习用表格记录图形的特征2、尝试运用 符号进行记录3、激发对数学活动的爱好。重点：学习用表格记录、表示图形的颜色、形态难点：正确确定多层表格中勾画图形特征的位置活动打算

9、：演示课件 幼儿操作题每人两张 笔每人一支 图形卡片每人4张 箩筐6个活动过程：一、学习记录图形特征1、相识图形的两个特征（课件出示黄色圆形）小挚友，谁来了？它是怎么样的？（学说：黄色的圆形）。出示红三角形、绿正方形用同样的方法表述2、相识表格及特征标记相识表格相识标记：在表格的最上面有一排标记，你相识他们吗？猜猜他们叫什么？3、幼儿尝试在表格中勾画图形特征图形宝宝要到表格中找找它的好挚友，你猜猜谁会是它的好挚友，为什么？我们在它的挚友下面的格子中画个钩子来记录。4、幼儿在作业纸上练习，并请一个幼儿到黑板上完成作业。5、再出示双层的表格，请幼儿来回答，老师并讲解多层表格的勾画方法。请幼儿来尝试

10、一下。6、幼儿在作业纸上练习，并请一个幼儿到黑板上完成作业。二、反向思维的练习1、请幼儿点着勾子揣测来找挚友的图形是什么。X色的 X形2、竞赛嬉戏：猜图形看勾子的位置，确定是什么图形，有相应图形的幼儿举起正确的卡片。三：找家请孩子们为手中的物品分别找到他们的家。图形宝宝找挚友教案4活动目标：1、通过嬉戏和操作活动，初步相识圆形、三角形、方形。2、情愿为图形宝宝找挚友，并按规则要求操作。3、喜爱参与数学活动，从中体验与同伴共同操作、嬉戏的欢乐。4、发展幼儿逻辑思维实力。5、初步培育视察、比较和反应实力。活动打算：1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间

11、。3、音乐活动过程：一、导入活动，激发幼儿的爱好。听音乐进场。师：小挚友们，今日老师要带你们一起去图形王国玩一玩，快乐吗？那我们现在就动身了。（音乐：郊游）二、对圆形、三角形、方形的相识（一）相识圆形、方形、三角形，知道其简洁特征。1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想相识他们吗？出自：大；考。吧那我们一起来相互打个招呼吧。老师分别出示三个形态卡片，以形态宝宝的口吻来自我介绍。（1）圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。（2）方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。（3）三角形。师：小挚友好，我是三角形，我呀有三条边

12、，三个角。2、师：刚才三个形态宝宝介绍了自己，现在，你们相识它们了吗？能说出它们长什么样吗？你们情愿和图形宝宝做挚友吗？（请幼儿分别讲解并描述三种形态的特征。如讲解并描述有困难，老师可作适当的补充讲解并描述）。（二）嬉戏：找挚友（1）先说说自己拿的是什么图形宝宝师：今日老师给每个小挚友都打算了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧！接下来我请几个小挚友说说自己取得什么图形宝宝。（2）师幼找挚友。A：圆形宝宝找挚友师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找挚友。（出示圆形）我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做挚友。请圆形宝宝站起来。好挚友挥挥手。B：方形宝宝找挚友师：我是方形宝

13、宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。C：三角形找挚友师：我是三角形宝宝，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。（3）同伴间找挚友。师：现在请小挚友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好挚友。你找到好挚友了吗？我来瞧一瞧。（三）图形宝宝找家1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间？每间房间各住着什么图形？师：这是谁的家（圆形的家）请一个小挚友帮忙把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说：我把圆形宝宝送到圆形的家。（方形、三角形）（四）结束分别请三种形态的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。活动反思：在整个活

14、动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小部分幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标记做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教化做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，解除不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。图形宝宝找挚友教案5目的：1、巩固相识各种颜色和形态2、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。3、乐于探究、沟通与共享。4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。5、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。打算：瓶子若干，各种颜色和形态的

15、几何图形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶盖上贴上一模一样的两个几何图形，再把瓶身和瓶盖分别放在两个筐里。玩法：妈妈随意拿起一个瓶身，指着上面贴的几何图形问孩子：这是什么颜色？；文。章出自屈，老师教。案网什么图形？等孩子说对后，妈妈说：请你在放瓶盖的筐里找出一个和它一模一样的图形宝宝，把瓶盖拧上去，让它们配对做好挚友。孩子自己找出相应的瓶盖后，把瓶盖拧好。每完成一个，妈妈都要赐予确定和表扬。活动反思：在整个活动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小部分幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标记做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我

16、会对小班幼儿的常规教化做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，解除不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。图形宝宝找挚友教案6活动目标：1、通过嬉戏和操作活动，初步相识圆形、三角形、方形。2、情愿为图形宝宝找挚友，并按要求操作。3、体验与同伴共同操作、嬉戏的欢乐。4、引发幼儿学习图形的爱好。5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动打算：不同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间活动过程：一、认认说说。（1）老师逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿视察并说出他们的形态。师：小挚友们

17、，今日我们小三班来了三位图形宝宝，小挚友们想相识他们吗？那我们请它们出来吧！我们一起和它们打招呼吧。二、嬉戏：找挚友（1）师：图形宝宝很兴奋见到这么多的小挚友，他们想和小挚友玩一个找挚友的嬉戏。（每一个幼儿上前选择一个自己最喜爱的图形宝宝）（2）幼儿与同伴进行沟通：自己拿的是什么图形宝宝，我喜爱什么图形宝宝？（3）老师请个别幼儿说一说拿的是XX图形宝宝（引导幼儿用“我喜爱XX图形宝宝”回答）（4）师幼找挚友A：圆形宝宝找挚友师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找挚友。（出示圆形）我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做挚友。请圆形宝宝站起来。好挚友挥挥手。B：方形宝宝找挚友出示方形宝宝。师：我是方

18、形宝宝快过来，亲亲。C：三角形找挚友师：我是三角形宝宝快过来和我抱一抱。三、图形宝宝找家（1）师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！（2）出示贴有图形标记的房子师：这是谁的家啊？（圆形的家）把圆形送到他家里（老师示范），送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家”。（让幼儿练习说这句话）师：这是谁的家？（三角形的家）把三角形送到他家里，请一个小挚友帮忙把三角形宝宝送回家。（提示幼儿送的时候要说：把三角形宝宝送到三角形的家）师：这是谁的家？（方形的家）把方形送到他家里，请一个小挚友帮忙把方形宝宝送回家。（提示幼儿送的时候要说：把方形宝宝送到方形的家）（3）分组操作练习。请幼

19、儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中，激励幼儿为图形宝宝都找到家。（学习句型：我把XX图形宝宝送到XX的家）（4）评价我们一起来看一看小挚友们送的对不对？集体检查四、结束小挚友表现得都特别棒，都把图形宝宝送回家了，我们一起和图形宝宝说再见吧。活动反思：在整个活动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小部分幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标记做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教化做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，解除不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中

20、，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。图形宝宝找挚友教案7一、活动目标：1.巩固对圆形、正方形、三角形的相识，知道各形态的简洁特征。2.情愿为图形宝宝找挚友，并按规则进行嬉戏。3.熟识歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的爱好。4.在学会歌曲的基础上初步驾驭的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣；二、活动打算：1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家2.三种形态的图形(与幼儿人数相等)3、幼儿操作材料三、活动过程：1、 师：小挚友，今日有很多客人老师来看小挚友上课，你们快乐吗?今日老师还带来一位小客人，看看是谁呀?这可不是一般的口袋，它很奇妙哦，可以给

21、小挚友变出好多好玩的东西，你们想要吧!师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗?“小挚友，看看是什么呀(正方形，圆形、三角形)?它长的什么样子呢!2、师：小挚友，图形宝宝都相识吗?刚才魔法口袋告知老师，它想送一份礼物给小挚友，想要吗?闭上眼睛。“小挚友，看看你桌子底下有什么呀?” !“小挚友，自己说说找的什么图形宝宝。3、师：图形宝宝说他今日看到小挚友都这么聪慧特别快乐，想和小挚友来做做嬉戏!师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做嬉戏。师：老师的是什么图形宝宝师：老师找他做好挚友呢?师：你们会找挚友了吗?谁来试试师：下面我们一起来玩这个嬉戏，好不好啊

22、?师：看一下你的好挚友找对了吗?(10)师：哎呀!图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。4、嬉戏图形找家。(1)师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。(2)师：看看这会是谁的家呢?你怎么知道呢?老师先把图形宝宝送回家，小挚友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说?谁来帮老师把三角形送回家呢?师：图形宝宝都回到自己的家里了吗?小挚友真棒，来表扬一下我自己吧!5、幼儿操作。(1)师：今日帮图形挚友找到了家，它们真快乐啊!师：“早上老师去过图形宝宝家，发觉图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?找一块相同的形态把它补好。(2)幼儿每

23、人一份补地板。6、展示补好的地板。师：小挚友你们真能干，帮图形挚友补好了地板，表扬表扬自己活动反思：在整个活动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小部分幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标记做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教化做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，解除不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。图形宝宝找挚友教案8活动目标:1、能用依据图形的大小、颜色、形态特征选标记。2、通过视察、比较、推断图形之间的相同和不同特征

24、。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。活动打算:1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记若干2、各种颜色、各种大小、不同形态的图形若干。3、标记卡若干活动过程:一、比较蘑菇的大小和颜色师:(出示红、黄蘑菇)小挚友看这是什么?这两个蘑菇有什么不同?(大小、颜色不一样)师:用什么方法可以把不一样的地方记录下来?(标记)师:(出示标记)小挚友你们还相识这些标记吗?现在请小挚友来给蘑菇送标记,一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。二、比较大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形师:(出示大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形)小挚友看

25、,老师还给你们带来了什么?他们有什么不同?(大小、颜色、形态不一样)师:现在请小挚友也来给这两个图形宝宝送标记,一边送一边说一句好听的话?三、看图形找标记卡师:(出示各种形态、大小、颜色不一的图形)小挚友,你们看这些图形宝宝一样吗?你们相识它们吗?他们有什么不同?师:老师给每个小挚友发一个图形宝宝,请4个小挚友一组,去找老师给你们打算的和你们图形相应的标记卡做挚友。师:小挚友找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么?四、师反思:这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做挚友五、找挚友嬉戏师:小挚友真聪慧!帮图形宝宝们都找到了挚友。现在我们也来玩一玩找挚友嬉戏。老师给你们发图形和标记卡,假如你拿到

26、的是图形就去找和你相应的标记卡做挚友,假如你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做挚友。师:现在我们带着你的挚友一起去玩吧!六、 活动评价教学反思：引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与反思。图形宝宝找挚友教案9一、活动目标：1.感知并学习圆、三角形、正方形(长方形)等几何图形的基本特征。2.能结合生活阅历大胆想象，并尝试用学到的几何图形拼接成一幅画。3.体验嬉戏中的欢乐，激发幼儿对几何图形的探究欲望。二、活动重难点：重点：理解不同几何图形的基本特征，并加以区

27、分。难点：用相识的几何图形作画。三、活动打算：认知阅历：中班幼儿已有的对图形的认知阅历。物质材料：几何图形卡片(配配卡)以及有关图形的实物；几何图形拼接成的拼接画；水彩笔，卡纸，小纸箱。四、活动过程：1.活动导入情境导入今日啊是个特殊的日子国庆节。每年十月一号。它可是祖国母亲的生日。老师带来了一个神奇的盒子，我先不告知大家里面装了什么东西。那我们一起来摸摸看它里面有什么？（可以激起幼儿学习探究爱好）2.基本部分（1）出示神奇盒现在我请几位端端正正地坐在自己小椅子上举手的小挚友来前面摸一下这个盒子里面究竟装着什么珍宝？请大家细致地摸摸看。老师提问：小挚友们小手指真灵敏，都摸出来它的形态并且说出来

28、了它们的名字。（三角形、长方形、正方形）那么，在我们生活中，有没有哪位小挚友还知道哪些东西是圆形/正方形/三角形呢？（西瓜、苹果、魔方、窗户、桌子）小挚友都回答得特殊棒，老师依据图形特征，编了几个顺口溜，我说你们听并思索老师说的对不对，好不好？现在，张开自己的小耳朵，起先喽！圆形宝宝：圆滚滚没有角，滚来滚去真能跑。 三角形：三条边三个角，象座小山立得牢。 正方形：四条边四个角，方方正正本事好。（2）放拼接画，帮助幼儿理解图形请小挚友们来说一说，这些画是由哪些图形组成的？珍宝们，今日老师说了是祖国母亲的生日了，那老师给各位小挚友打算了一张画有几何图形的白纸，请小挚友开动自己的小脑筋，用今日已经学

29、到的图形拼接成一幅作品作为礼物送给自己想要感恩的人，好吗？老师黑板上的拼接画也可以做参考。（老师可以和幼儿一起动手完成感恩节礼物）3.结束部分：请部分有创意作品的小挚友向其他人展示自己的作品，简洁描述自己的制作过程。将做好的拼接画进行最终的装饰，送给自己的最想感恩的人，并且拥抱他们。五、活动延长：回家找找家里的什么东西是长方形/正方形/圆形/三角形的，或者周六日跟着自己爸爸妈妈出去的时候望见的建筑物都有什么形态的，周一来学校时候跟其他的小挚友一块共享沟通。图形宝宝找挚友教案10活动目标：1、能用依据图形的大小、颜色、形态特征选标记。2、通过视察、比较、推断图形之间的相同和不同特征。3、体验解决

30、问题的成就感。4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动打算：1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记若干2、各种颜色、各种大小、不同形态的图形若干。3、标记卡若干活动过程：一、比较蘑菇的大小和颜色师：（出示红、黄蘑菇）小挚友看这是什么？这两个蘑菇有什么不同？（大小、颜色不一样）师：用什么方法可以把不一样的地方记录下来？（标记）师：（出示标记）小挚友你们还相识这些标记吗？现在请小挚友来给蘑菇送标记，一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。二、比较大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形师：（出示大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形）小挚友看，老师还给你们带来了什么？他们有什么不同

31、？（大小、颜色、形态不一样）师：现在请小挚友也来给这两个图形宝宝送标记，一边送一边说一句好听的话？三、看图形找标记卡师：（出示各种形态、大小、颜色不一的图形）小挚友，你们看这些图形宝宝一样吗？你们相识它们吗？他们有什么不同？师：老师给每个小挚友发一个图形宝宝，请4个小挚友一组，去找老师给你们打算的和你们图形相应的标记卡做挚友。师：小挚友找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么？四、师总结：这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做挚友五、找挚友嬉戏师：小挚友真聪慧！帮图形宝宝们都找到了挚友。现在我们也来玩一玩找挚友嬉戏。老师给你们发图形和标记卡，假如你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做挚友，假

32、如你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做挚友。师：现在我们带着你的挚友一起去玩吧！六、活动评价小结教学反思：幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。图形宝宝找挚友教案11目标：1.通过在贴有各种生活用品或玩具图案的嬉戏板上找出含有圆形、三角形、正方形、长方形等的物品，进一步相识这些几何图形。2.发展视察力与专注力。3

33、.培育幼儿对数字的相识实力。4.让幼儿懂得简洁的数学道理。打算：1.50厘米见方的嬉戏板一块，上面贴有常见的生活用品或玩具图案，如像三角形的物品有三角尺、饭团、三角旗、三角围巾、三角铁、红领巾等，像圆形的物品有钟、脸盆、方向盘、西瓜、轮胎、手表、硬币、瓶盖、戒指、眼镜、饼干、披萨、蛋糕等，像长方形的物品有相框、长凳子、皮夹、铅笔盒、电视机、手机、包、窗户、银行卡、面包车、长方体积木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通标记、椅子、靠垫、化妆盒、桌子等(见图1)。2.骰子一个，六面分别贴有圆形、长方形、三角形、正方形等几何图形(见图2)。用两种颜色的毛根做成的圈圈10个，每种颜色各5个(见图2

34、)。玩法：1.该嬉戏可一人玩，也可两人玩。2.幼儿独自嬉戏时，先掷骰子，视察骰子朝上的一面是什么图形，然后在嬉戏板上找寻与骰子上所示几何图形相对应的生活用品或玩具图案，并取一个毛根圈圈放置在该生活用品或玩具图案上。嬉戏可反复进行，直至把5个毛根圈圈放完。3.假如是两人嬉戏，可以一个幼儿掷骰子，说出骰子上所示的几何图形，另一个幼儿在嬉戏板上找出与这个几何图形相对应的生活用品或玩具图案，并放上一个毛根圈圈。嬉戏可反复进行，直至把全部圈圈放完。规则：1.要依据骰子所示的几何图形找寻嬉戏板上与之相对应的生活用品或玩具图案，只有找对了，才能放上一个毛根圈圈，不能随意放在什么位置上，也不能多放。2.嬉戏中

35、幼儿可相互检查毛根圈圈是否放置正确，放错的圈圈要拿出。3.只有把毛根圈圈都放完了，嬉戏才能结束。评析：小班幼儿虽然通常已能指认卡片上的正方形、长方形、圆形和三角形等几何图形，但对于日常生活中各种物品的形态大多不会关注，有的对辩识物品形态还存在困难。“图形宝宝找挚友”嬉戏目的在于帮助幼儿将已有的对几何图形的初步学问与对四周生活环境中各种物品形态的认知阅历建立起联系，以培育幼儿的几何图形抽象实力。所以，在嬉戏材料的设计上，老师有意供应贴有各种生活用品或玩具图案的嬉戏板，通过“掷骰子辨图形一找物品”，让幼儿视察与辨识，并依据平面的几何图形找出与之相对应的生活用品或玩具，在嬉戏操作中，感知5以内的数量

36、，学习口手一样地进行点数，并说出总数。从而抽象出各种生活用品或玩具的几何图形特征。而之所以用毛根圈圈做协助材料，一方面是因为其有轻巧平安、便于取放的特点，另一方面则是考虑到它具有嬉戏检验与嬉戏激励的功能。老师对这一嬉戏的指导重点宜放在幼儿对生活用品或玩具某一特征的辨识及其图形的抽象上。比如，骰子上显示的图形是长方形，幼儿既可以选择将毛根圈圈放在面包车图案上，也可以选择将毛根圈圈放在长方体积木图案上，因为它们的外形都具长方形特征。假如老师发觉幼儿已能娴熟开展这类嬉戏，则可以在骰子的每个面上同时设计两种图形，以提高嬉戏难度。当骰子的某一个面上是长方形和圆形时，幼儿就必需找寻一个包含这两个图形特征的

37、生活用品或玩具。比如，幼儿可以选择面包车图案，但不行以选择长方体积木图案，因为“面包车”图案符合要求：它的车身是长方形的，轮子是圆形的。活动反思：在整个活动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小部分幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标记做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教化做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，解除不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。图形宝宝找挚友教案12活动目标：1、能从各种各样的图形中找出圆形、三角形、长方

38、形、正方形等图形。2、情愿为图形宝宝找挚友，并按规则操作。活动重点：能从各种各样的图形中找出圆形、三角形、长方形、正方形图形。活动难点：把一样的图形和相像的图形卡片送到有相应图形标记的“家”中。活动打算：1、阅历打算：幼儿已初步相识圆形、三角形、正方形、长方形；2、材料打算：圆形、三角形、正方形、长方形卡片，图形分类板，ppt。活动过程：一、导入活动，激发幼儿的爱好。师：小挚友们，今日图形宝宝邀请我们小挚友一起去图形王国玩一玩，让我们一起动身吧。（ppt1喇叭：听音乐做动作）二、复习巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的相识。师：瞧，我们到了，图形王国里的图形真多啊！（ppt2）图形宝宝们给我们

39、小挚友打算了好玩的嬉戏，你们想不想参与？（幼：想）逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿视察并说出他们的形态。师：首先，让我们来相识几个图形宝宝。（1）圆形。（ppt3）师：这是什么图形宝宝？（2）三角形。（ppt4）师：它是什么图形宝宝？（3）正方形（ppt5）。师：它是什么图形宝宝？（4）长方形。（ppt6）师：这是什么图形宝宝？三、嬉戏：找图形师：现在让我们起先嬉戏吧。第一个嬉戏：请小挚友从这些图形中找出刚才我们看到过的图形。（ppt7）分别出示圆形、三角形、正方形、长方形，请幼儿从各种图片中找出以上一样或相像的图形。四、嬉戏：图形宝宝找挚友师：其次个嬉戏：图形宝宝找挚友（ppt8出示

40、图形分类板），介绍：这是图形宝宝的家，每个家里各住着什么图形？师：请把图形宝宝送回相应的家。（圆形、正方形 、长方形、三角形）引导幼儿按圆形、正方形、长方形、三角形的形态进行分类。五、操作练习。请小挚友把一样的图形和相像的图形卡片送到有相应图形标记的“家”中。师：那边还有好多图形宝宝都还没有回家呢，抓紧去把他们送回家吧。六、活动。表扬放正确的小挚友，帮助订正放错的图形。七、嬉戏，结束活动。今日我们小挚友玩得真兴奋，帮图形宝宝们找到了自己的好挚友，你们真棒。让我们开火车回家吧。（ppt10喇叭）第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页