2022《生命教育》心得体会.docx

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1、2022生命教育心得体会生命教化心得体会集锦7篇当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，如此就可以提升我们写作实力了。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是我为大家收集的生命教化心得体会7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。生命教化心得体会 篇120xx年12月15日，我有幸到云顶学校倾听“生命化教化大问题教学研讨会”。在有限的一天时间里，听杨校长幽默好玩的的报告会:句句深化人心.观摩了帅气的我的王子张齐华老师的相识负数和:新奇又有个人特色.还观摩了吕明老师的.陈燕虹老师的讲座.姜巍巍老师的和陈洪杰主编的课堂转型与大问题教学的讲座。全场我都没有迟到和早

2、退行为，是的!真的太精彩了！怎舍得离开呢？这是一个让我成长的日子，我深刻地受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。生命化教化大问题是一个让学习真正发生的大问题，各个讲师都有自己独特的见解。让我体会最深的是张齐华老师的课，说实在，我是真奔着这天是因为有张王子的课才抢票的，而这票抢得可以说 是“物超所值”啊！太动人心弦了！大爱张齐华我们的数学王子！他让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，让我重新定义了教学方式。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。一、导入要预热并且是精彩的，教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎，源于老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体

3、验共享学习活动。而老师的角色转变了，学生的角色也主动转变了。由被动的学习转变为主动的学习，学生既是学问的接受者，也是学问的发觉者，真正成为课堂的主子。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素养教化的思想。二、老师扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂课胜利的关键。风趣幽默的语调,生动精练、吊人胃口的讲解，特别值得我学习，非常期盼还有下次可以学习。三、奇妙地运用媒体和黑板，多增加生活实际事务。名师都广泛地运用多媒体和黑板教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创建了轻松开心的学习氛围，几乎不受下面上千老师观摩的影响，激发了学生自主学习数学的主动性，实在是妙！四创设情景教学。张齐华老师创设了

4、现实的生活情景，让学生融入了情景中，在情景中轻松地学习；顺应了新课标中培育学生运用数学解决生活中问题的实力与要求。通过一成天的学习，在以后的数学教学中我也要加倍努力，多多借鉴有阅历老师的教学方法，在学生实际状况的基础上对教学有所创新，渐渐提高数学教学的水平。生命教化心得体会 篇2在24个老师节的座谈会上，温总理强调“要教会学生学会学习，学会动手，学会动脑，学会生存，学会和别人共同生活，这是整个教化改革的内容”。温总理的讲话和“三生教化”不约而同，这说明三生教化是现代教化的重要内容。它贯穿人的一生的教化，与生命实践活动同步，是生命活动的终身教化，它具有社会性、连续性、持续性。一、三生教化的内涵与

5、意义何谓三生教化，就是要通过教化的力气，使受教化者树立正确的生命观，生存观，生活观的主体认知和行为过程。详细内容是：珍爱生命就是要树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义，促进生命的和谐发展；学会生存就是要学会生存学问，驾驭生存技能，爱护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应实力和创建实力；学会生活就是能正确相识生活的意义，酷爱生活，奋斗生活，华蜜生活，提高生活实力。二、三生教化与人的实践活动同步三生教化不是空洞的理论，它贯穿于每个人一生的实践活动中。从诞生起先，生命个体的实践活动便起先了。作为独立的生命个体，哭喊着来到世上，生命伊始，就有了生存的意识，生命的实践活动就起先了。虽然

6、只是本能的表现，但这是生命的抗争，是生命活动的尝试，是生命活动的起先，用哭泣表达了宝贵生命的到来，呼喊父母或社会赐予生命生存的条件和权利。相对应的是父母或社会做出的反应，如：赐予喂食、穿衣、沟通等等。这是生命早期的对话活动，生命的本能就有生存的意识。所以，我们的三生教化应当从生命的实践活动起先，也就是须要食物、衣服、学会语言、走路、相识四周的一切三生教化就在我们的身边，就是我们生活、活动的行为，而不是遥不行及的东西。三、三生教化的连续性与持续性教化学生相识生命的美妙。就要让他们去感受身边美妙的一切，去领悟、感受世间的一切。诸如太阳、月亮、星星的绚丽；山川、江河海洋的壮丽；花草树木，飞禽走兽的鲜

7、活多样；自然界的风雨雷电，充溢了神奇；动植物都有生命，都会长大苍老死亡大千世界，千姿百态。让学生知道生命的宝贵。就要让学生相识到，我们每个人都如一颗星星一样的绚丽，又似鲜花的漂亮，都有各自特别的亮丽和使命。在这个漂亮光明的世界上，每一个鲜活的生命就是一个奇迹，每一个生命就是一个“小宇宙”，又是那样的奇妙。老师可用身边的意外事故、死亡的案例教化学生，使他们相识到：生命只有一次，一旦逝去，将永不再来。所以，我们要珍爱生命。让小孩有这样的感受，接受这样的教化，应当从生命活动起先就起先了。有父母的呵护，他感到满意、平安。伴随着生命的成长，生命就要融入社会环境之中，接受的教化面越来越大，生命教化将会是家

8、庭、社会、学校的共同教化。随着社会的不断发展，生命的生存条件和要求会越来越高，并且在不断发展改变，人要适应生存，就必需不断的学习生存所必需的一切。所以，三生教化始以生命起先，终以生命结束，它具有连续性和持续性。四、开展三生教化不应是空洞的理论化通过“三生教化”的开展，就是要帮助学生树立正确的世界观，人生观，价值观。人是群体动物，是社会化的动物，要适应于社会，人的相识以及生命活动的行为就要正确、规范。人的成长过程是实践活动的过程。从吃奶起先，到学说话、走路渐渐的在相识四周的世界。再就是系统的在学校里的学习相识，幼儿园、小学、初中、中学、高校参与工作，人生的一条路就这样在延长。生命活动在进行，三生

9、教化存在。所以，“三生教化”就是正确的生命活动的教化，就在各科的教学中，就在我们的一切活动中，它和我们一起同行，三生教化就是生命之路的路标。三生教化就是教人如何做人，它离不开良好的行为习惯，传统的道德标准，诸如：自己的事情自己做，敬重他人，团结同学，尊老爱幼，孝敬父母，敬重生命，学会劳动，遵守纪律，酷爱祖国等。所以，脚踏实地的相识好每一件事，学会做好每一件事，是三生教化的关键。不能只是重视理论性的东西。五、三生教化的社会性鉴于三生教化的重要性，还有它的连续性、持续性。作为社会化的实践性的教化，三生教化不但要在学校开展，应当在整个社会开展，开展好!所以，开展三生教化就是要让学校、家长、社会，共同

10、相识到“三生教化”的重要意义，共同对学生进行正确的教化和引导，建设人的主体价值，让孩子健康欢乐的成长，华蜜的生活。生命教化心得体会 篇3泰戈尔说过：“教化的目的应当是向人类传送生命的气息”，正因如此，教化之“育”就应从敬重生命起先，教人向善，使人胸襟开阔。学校推行生命教化，首先必需培育老师的生命情怀，老师通过教学方式方法的革新，体现学科教学的生命性，使课堂充溢生命气息，满意学生追求生命价值的高层次须要。通过创建良好的校内文化，构建生命教化的氛围，使学校的亭台楼阁，一草一木都蕴含着生命教化的内容，通过生命教化探讨和有关学问的培训，提升老师自身素养，养成关爱生命的情怀。“生命教化”不仅仅是未成年人

11、的事，还应包括未成年人的监护人。家长作为孩子的监护人应当树立正确的亲子观和成才观，加强对孩子珍惜生命的教化，让孩子从小懂得生命的价值，生命的珍贵。家长还应当加强对孩子的非智力因素培育，特殊是培育他们坚毅的意志和承受实力，培育他们正视困难、克服困难的志气，培育他们豁达开朗的胸怀。教化他们分清自尊与虚荣、要强与逞强的界限，任何时候，都不能以生命作为虚荣和逞能的代价。生命教化心得体会 篇420xx年6月14日，我有幸到江门市试验小学参与了“生命化教化大问题教学课题观摩”。在短短的半天时间里，我们观摩了蓬江区优秀老师、蓬江区教化指导团成员、蓬江区名师工作室学员陈国柱老师的课例打电话；还观摩了全国优秀老

12、师、数学特级老师、深圳市教化科学探讨院接着教化部主任、深圳市首批教化科研专家工作室主持人黄爱华老师的课例方程的意义和现场互动活动。陈老师和黄老师精彩的课例，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。特殊是是黄爱华老师的课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，让我重新定义了教学方式。以下是我个人听课的一点肤浅的看法。一、老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验共享学习活动。而老师的角色转变了，学生的角色也主动转变了。由被动的学习转变为主动的学习，学生既是学问的接受者，也是学问的发觉者，真正成为课堂的主子。充分体现“以人为本”运用数学解决生活中问题的实力与要求。

13、二、良好的教学基本功是一堂课胜利的关键。黄老师风趣幽默的语调、生动精练、吊人胃口的讲解，特别值得我学习，他合理地运用多媒体和黑板教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创建了轻松开心的学习氛围，几乎不受下面几百位老师观摩的影响，激发了学生自主学习数学的主动性，实在是妙！在以后的数学教学中我也要加倍努力，多多借鉴有阅历老师的教学方法，在学生实际状况的基础上对教学有所创新，渐渐提高数学教学的水平。生命教化心得体会 篇5今日，我有幸观赏了塔河四小安波老师的爱在地动山摇后，和松岭一小张琳琳老师的吃出健康来两节生命教化观摩指导课，这二节课，让我感受颇深，受益匪浅。这次观摩指导课为我们生命教化老师供应了一次

14、不行多得的学习机会，尽管学生水平不一，两位老师教学风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得：首先，充分调动学生主动性，让学生真正成为课堂的主子。这是新课标的重要特点，也是素养教化的要求。两位老师既注意学生主体参加又重视了学生特性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的学习热忱，增加了他们的自信念和参加意识。听课时，我特殊留意了两位老师在教学实践中针对不同层次的学生采纳了不同的调动学生主动性的方式，而且，互动模式多样，采纳看图、看动画的模式或创建一情境，让学生绽开联想，激起了学生对生命教化学习的爱好，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。其次，两位老师自身的

15、良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发觉两位老师基本有以下几个共同特点：1、口语流利，发音精确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的学问，地道的语言；2、擅长利用多媒体等多种手段协助教学，使学生接触到的学问更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，充溢激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；通过这次听课，我对自己也提出了相应的问题去思索，联想自己的课堂教学，我想了许多：1、教学备课未达精细奇妙。对于备课，我感觉到了它的重要性，二位老师之所以课堂上运用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，驾驭了教学内容的要旨，而我平常备课还达不到这种严谨

16、的看法，今后我会尽力做到极致。2、敬重学生的不同须要与爱好。要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。在教学中要激发学生爱好、求知欲、新奇心、上进心，擅长找出学生的进步点，供应好的学习方法，创设胜利的机会，激发学生向上的动机与行为。两位老师的确有很多值得自己学习和借鉴的东西，信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。生命教化心得体会 篇620xx年11月，林校长带领我们一行8人来到山水甲天下的桂林，参与生命化教化大问题教学研讨会。本次活动由生命化教化的提倡者张文质和大问题教学的提倡者实践者黄爱华老师共同组织，来自全国一千多名老师参与了此次研讨会。我们徜徉在桂花的海洋中，沐

17、浴着桂花的阵阵芳香；闲逛在漓江的两岸边，观赏着漓江的夜色风光，顿觉神清气爽，为此次学习增加了风采。此次活动共倾听了9堂问题教学观摩课，7场学术报告。其中有黄爱华老师的较困难的平均数，还有他和美国老师詹妮弗.格里芬同课异构上相识方程，还有一些全国优质课竞赛一等奖获得者、教学新秀如：关少清、王开杰、胡治国、郑熔虹等人上的课，让人耳目一新，深刻地领会到大师独特的教学魅力，感受到大问题教学的课堂吸引力。下面我先向大家介绍大问题教学的特点和步骤：一、大问题教学的特点是1、问题让学习发生，以问题为导向，从高到低落实。2、课堂以学生为中心，学生在台前展示并主持，老师在后面适时引导点拨。3、紧扣教学本质，思索

18、并提出这节课的核心问题、基本问题，逐步细化、解决。二、大问题教学的步骤是：第一、建立老师与学生、学生与新学问之间的关系。其次、通过多种形式，师生共同提出并整理出大问题，整体呈现。第三、学生依据已有的学问阅历和课本内容自主合作学习。第四、展示探讨成果，学生互动共享，师适时追问引发深层次的对话和碰撞。第五、师生共同参加，梳理和提炼，得出结论。第六、提出后续探讨的问题，对学问技能进行巩固深化延长。我们觉得它和我校的四步主体教学有着异曲同工之妙：第一步建立关系可以归结为预习反馈，其次步提出问题和第三步尝摸索究归为自学沟通，第四步展示共享和第五步共同概括可以归结为展示点拨，第六步问题延长可以归结为练习迁

19、移。它和我校的四步主体教学都充分地体现了新课程以学生为中心、以学定教的教学理念，值得我们学习借鉴。完全根据大问题教学模式来上课，我们觉得没有必要，因为我校的四步主体教学和它大体一样，而且步骤上更精简些，但是一些本质上方法是值得学习的，表现在：一、培育学生良好的学习习惯黄爱华老师在课堂上常对学生说，同学们要学会倾听，这是一种敬重和礼貌，也是课堂沟通学习的前提，光听还不够，还要主动思索，才会有更多自己的想法。二、培育学生的开放意识和问题意识问题意识是教学的灵魂，开放意识是培育学生创新思维的前提。黄爱华老师特别擅长培育学生问题意识和开放意识。他在课堂上经常激励学生、启发学生，提出质疑。例如：他在上较

20、困难的平均数问题时，当同学们都认同用男生平均身高加上女生平均身高，再除以2来求这10人的平均身高时，经过他风趣的调侃，幽默的启发，就有好几个学生提出总身高还不确定，10人总身高是多少？的疑问，由此引导点拨，建立3种猜想：（1）男生女生各5人，平均数刚好141厘米；（2）男生多于5人，平均身高在141厘米到142厘米之间；（3）男生少于5人，平均身高在140厘米到141厘米之间。再详细绽开列式，验证：份数对平均数的产生的影响，最终得出结论并应用。三、让学生走上讲台，展示并主持，让学生主动探究，老师在后，深度点拨。 每一堂课，我们都可以看到在展示共享环节，老师让学生走上讲台，展示汇报，并这样主持：

21、1、请大家听我说，2、我要特殊强调的是，3、大家有什么问题要问我吗？4、感谢大家听我的共享，并和下面同学互动。老师在台下主动倾听，主动互动，适时重复观点，迂回对话，适时追问，帮助学生深化理解。在后面环节中，师生共同梳理、归纳，完善建构。美国老师詹妮弗.格里芬上的相识方程，内容很开放，是商场购物的情景题。她用单词的第一个大写字母代表这件商品的单价，由此列式产生多元一次方程，学生学得爱好很高。生命化大问题的教学崇尚开放，有意识地让学生超越已有的学问阅历，在潜移默化中学生会萌生一种大才智，开阔一种大视野，产生一种大境界。问题让学习发生，让课堂灵动，此次赴桂林学习，不虚此行！生命教化心得体会 篇710

22、月24日我们学校全体老师来到建国小学多媒体教室，参与进修学校由李国红主任主讲浅谈生命教化专题辅导，此次培训我们学校领导高度重视，在上一周周末会上，校长要求老师一律不准请假，按要求仔细记好笔记。通过培训使我们深刻相识到生命教化本质是敬重生命极其存在价值，而生命教化的就是让学生体会生命的无常，珍惜自己，关怀别人；让学生阐扬生命的光辉，乐于助人，良好人际关系；让学生了解生命的意义，感恩惜福，爱惜大自然；让学生珍惜生命的价值，乐生命教化既是一切教化的前提，同时还是教化的最高追求。因此，生命教化应当成为指向人的终极关怀的重要教化理念，是在充分考察人的生命本质基础上提出来的，符合人性要求，它是一种全面关照

23、生命多层次的人本教化。“生命教化不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，主动创建生命的价值；生命教化不仅只是告知青少年关注自身生命，更要帮助青少年关注、敬重、酷爱他人的生命；生命教化不仅只是惠泽人类的教化，还应当让青少年明白让生命的其它物种和谐地同在一片蓝天下；生命教化不仅只是关切今日生命之享用，还应当关怀明日生命老师自己对生命的敬重与珍惜，才能感动学生的心灵，使学生也懂得珍惜生命、酷爱生命。在实施生命教化过程中，须要对相关学科的老师进行有针对性的培训，使老师更好地适应生命教化的目标和要求。我们老师要从主动的角度看问题，增加信念，激昂斗志，产生乐观的心情体验。老师要信任随着社会的发展，政*会提高老师的社会地位和工资待遇，使老师这一职业最终成为真正意义上受人敬重的职业，从而削减老师的心理不平衡感，建立起职业的骄傲感。【生命教化心得体会集锦7篇】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页