2022《“贝”的故事》二年级下册教学设计.docx

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1、2022“贝”的故事二年级下册教学设计“贝”的故事二年级下册教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，就难以避开地要打算教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我收集整理的“贝”的故事二年级下册教学设计，希望对大家有所帮助。【学问技能】1、能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写宝贵钱币等词语。2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。3、进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。【过程与方法】进一步相识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。【情感看法与价值观】通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。【教学重点】了解

2、贝字的起源和字形字义特点，驾驭贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。【教学难点】有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。第一课时（一）创设情境，激发爱好1谈话：同学们，你们喜爱贝壳吗？2出示课件，学生观赏感受。（课件出示贝壳图片）：不同种类的贝壳。（1）观赏各种贝壳，感受贝壳的美丽，令人宠爱。（2）说说自己喜爱那种贝壳，为什么。导语：贝壳不光外表美丽，能做饰品，还有更大的用处呢！今日，老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。（二）初读课文，整体感知。1、学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）（1）要求读准字音，不相识的字查字典或请教老师同学。（2）读顺句子，不唱读，不回读，留意语气和语

3、调。（3）把简单读错的字和句子多读几遍。（4）看看这篇短文一共有几个自然段？（2个自然段）2检查自读状况，疏通字词障碍。（1）出示生字：（课件出示）y ci qin ji g bi k hui b gun与 财 钱 甲 骨 贝 壳 坏 币 关自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。开火车。根据小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。抢答。老师拿出哪个字，学生举手抢答。老师随机订正读音：“钱、关”前鼻音，“财”是平舌音，“甲、坏”是三拼音节。（2）认读本课新词：（课件出示）美丽、贝类、宝贵、饰品、随身、损坏、简单、赚钱、赔本、购物、贫困同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他订正，读得好的

4、地方表扬他并向他学习。留意“珍、饰、赚”是翘舌音，读音分别是；“随、损”是平舌音，“品、贫”是前鼻音。“美丽”的“亮”读轻声。检查评价。谁能大胆、洪亮地读给大家听？指生读。3、（课件出示）：与财钱甲骨贝壳坏币关识记生字“与财钱甲骨贝壳坏币关”。（1）认读生字，重点认读故事中的生字，自读生字。（2）开火车读、齐读。（3）你有什么好方法记住它们？可以用加一加的方法记住它们。如：“财”是“贝+才”，“坏”是“土+不”，“币”是“丿+巾”，“关”是“丷+天”，“甲”是“日+？”。“壳”是“士+冖+几”。可以用换一换的方法记住它们：“线”把“纟”换成“钅”，就是“钱”。可以用减一减的方法记住它们：“写”

5、去掉“冖”，是“与”。还有用猜谜语的方法记住它们：“城头月”就是“骨”，“回来团聚”是“贝”。4、指导写字：重点指导“钱、骨、壳”（课件出示）：钱、骨、壳的动画笔顺图（1）老师讲解笔画名称和笔顺，扩词。（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生相互沟通，老师重点指导。师点拨：“钱”的部首是“钅”，留意中间是竖提，右边不是“戈”，多一横；“骨”的上部留意书写笔顺，其次笔是横折，第三笔是横折；“壳”的上面是“士”。（3）老师范写生字，学生描红。细致视察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（4）展示学生作业，点评优缺点。（三）朗读课文，整体感知1、自由朗

6、读，要读准字音，读通顺句子。2、同桌互读互听。3分小节展示朗读。4、评价。5、课件出示练读。（1）自由仿照练读。（2）男女分小节接力读（4）自由练读，说说读了短文，你知道讲了一个什么故事？（讲了汉字“贝”的有关故事。）（四）总结：我国的汉字文化正是博大精深，一个汉字就是一个好玩的故事，究竟是一个怎样的故事，我们下节课接着学。其次课时（一）复习导入。1、复习本课生字词。（1）出示本课词语自由读一读。甲骨文 贝类 宝贵 美丽 饰品 钱币 购买偏旁 钱财 携带 货物。（2）指名读词语师生订正读错的字音。（3）全班齐读词语三遍。（4）单独出示文中12个要求会认的生字，指名学生朗读。（5）一起朗读生字。

7、2、指名分段朗读课文。（二）再读课文，理解课文内容。1、默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。2、指名说明每个自然段的大致意思。3、精读理解，重点突破。A、学习第一自然段（1）第一自然段贝壳是什么？出示贝壳图片。（贝壳是爱护动物身体的铠甲。）（2）在甲骨文中贝字的.样子像什么？（甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。）引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。B、学习其次自然段引导学生归纳：这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。（1）除了宝贵、美丽，贝壳还有什么特点？（贝壳可以随身携带，不简单损坏）（2）它在古代有什么用途？（古人还把贝壳当作钱币。）（3）依据这个特点

8、，用贝字做偏旁的字，大多表示什么。（用“贝”作偏旁的字，大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。）（4）除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其她贝字旁的字吗？（学生查字典回答）（三）课堂小结：说一说，为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。（贝壳可以随身携带，不简单损坏，古人还把贝壳当作钱币，所以贝字做偏旁的字大多与钱财有关。）板书设计“贝”的故事特点：宝贵、不简单坏 装饰品用途：用贝当作钱币赚 赔 购 贫 货【“贝”的故事二年级下册教学设计】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页