2022《我应该感到自豪才对》第二课时教学设计.docx

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1、2022我应该感到自豪才对第二课时教学设计我应当感到骄傲才对其次课时教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，通常须要打算好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我收集整理的我应当感到骄傲才对其次课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。教学目标：学问与实力：1.能正确、流利、有感情的朗读课文，并能绽开想象续编故事。2.理解课文内容，懂得骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠里的特别用途。过程与方法：指导学生自主学习、合作学习，通过自己的阅读体验，抓住课文的主要内容，驾驭相关的动物常识。情感看法与价值观：懂得推断一种事物美不美，不能光看外表，而

2、要看它的用途。教学重难点：重点：指导学生自主学习、合作学习，通过自己的阅读体验，抓住课文的主要内容，驾驭相关的动物常识。难点：引导学生感悟故事所蕴含的道理，树立正确的审美观。教法学法：多媒体演示法、情境创设法、读中悟情法、沟通探讨法。教具打算：多媒体课件教学过程：一、复习导入。1.板书课题，依据重音不同，读好课题。2.听了小红马的讪笑，小骆驼的心情如何?3.指名读出骆驼妈妈心疼的话语。质疑妈妈的做法。二、感受沙漠。1.谁来说说你了解的沙漠?2.通过图片感受沙漠。3.从课文的3、4自然段中，找出描写沙漠的词句，用把画出来，再读一读。4.用一句话概括沙漠留给你的印象。三、精读最终一节，引导质疑。1

3、.指名朗读最终一个自然段，并提出质疑。2.总结所提问题：(1)小骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中各有什么作用?(2)小骆驼因为什么事深感骄傲?四、小组合作学习3、4自然段，完成学习任务卡。1.沟通汇报小骆驼的脚掌、驼峰和睫毛在沙漠中的作用。2.对桌分角色朗读第3自然段，把握好骆驼妈妈的语气。集体沟通评价。3.用“虽然但是所以”的句式说说小骆驼为什么感到骄傲?4.补充资料，用“我感到骄傲的是”的句式说说骆驼其它值得骄傲的地方，由此明白：小骆驼虽然外表难看，但是它们都有好用价值。五、拓展思维，提升感悟。1.小组续编故事。2.通过故事联想自己，说说自己感到骄傲的地方。六、板书设计14、我应当感到骄傲才

4、对脚掌(又大又厚)防止陷沙难看 睫毛(双层) 遮挡风沙 有用驼峰(肉疙瘩) 贮存养料(委屈)(骄傲)教学反思：我应当感到骄傲才对这篇童话故事通过讲解并描述小骆驼因为小红马讪笑它难看而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，通过自己沙漠旅行的亲身体验，最终明白自己原认为长得难看的驼峰、脚掌、眼毛事实上是在沙漠中生存的必要条件，由自卑转为骄傲的故事。告知学生推断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。我在教学伊始，以提问的方式，让学生抓重点词读好课题。如：谁应当感到骄傲才对?我应当感到怎样才对?我感到骄傲对不对?同一句话在不同的语言环境中读法和说法的不同，体现祖国语言文字的丰富多彩。整节课我始

5、终扣住课文的语言文字，抓住课题中“骄傲”这个词。课后反思才发觉抓住课题中的重点词“骄傲”是对的，但却忽视掉了“才对”二字，应当要让学生了解到小骆驼是在受到委屈之后才感到骄傲的，这才是课题中真正该抓住的重点。有句话说得好：“千重要，万重要，吃透教材最重要。这个法，那个法，不懂教材没得法。”只有吃透教材才能真正上好课。我在对课文的重点把握上还不到位，主要是因为自己还没有读透教材，读懂教材，以后在读教材方面还要下功夫。整堂课我主要抓住描写大沙漠恶劣环境的词语和骆驼妈妈的两次说话，让学生朗读体会感悟，为了让学生能了解大沙漠中的恶劣环境，我借助了多媒体图片，让学生对沙漠有个直观的了解，了解沙漠究竟是个什

6、么样子的，环境是多么的恶劣。但在对词语的理解这一教学环节上的处理还不够深化，没能让学生真正读好这些词，从词语中感受到沙漠的恶劣。例如“茫茫的大沙漠”这个词，应当重读“茫茫”，由此感受出沙漠的广袤无边。在使学生了解骆驼的身体各部分的作用教学环节中，我并没有进行空泛的说教，简洁的告知，而是以语言文字为基础，让学生在主动自主的阅读实践中获得答案，了解骆驼的脚掌、眼毛和驼峰各有各的用处，并以列表似的板书让学生填写，这样一看板书就能知道骆驼的驼峰、脚掌、眼毛有什么特点，又有什么作用，让人一目了然，而且印象深刻。我发觉有的孩子脱离了文本，单独地思索出示的表格，这种状况须要在平常的教学中加强训练。驼峰像两个

7、肉疙瘩 贮存养料脚掌又大又厚防止陷进沙子里睫毛两层 遮挡风沙最终为了给学生的自主发展留下广袤的空间。课结束前，我没有急于作总结归纳，而是让学生结合自己谈谈曾经因什么而感到骄傲?为什么感到骄傲?从而让学生对美的看法达到一个高度，让他们树立正确地审美观。在谈收获时孩子们说到：“要评价一个人不能光看外表。”、“人各有各的特长，不能光看到别人的短处，而不看特长。”这节课中，有很多须要改进的地方，感觉备课还是不够充分，对很多课堂是生成的地方不能敏捷应变：1.时间上总是前松后紧，对于小组合作给出的时间心中没底。2.备课与实际教学内容上相差大，备课中要出示“沙漠之舟”的资料，让学生替小骆驼说说其它感到骄傲的

8、地方，如：我感到骄傲的是在沙漠中我能辨别方向，找到水源，预报风沙来临等，进一步让学生树立正确的审美观。3.上课中发觉有些孩子上课爱好不高，小组沟通也不够热情，我也没能刚好调动起学生的主动性。功在平常，这句话一点都不假。小组建设还需在平常教学中加强训练。同时，我也会严格要求自己备好每节课，上好每节课，提高自己的教学水平。【我应当感到骄傲才对其次课时教学设计】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页