2022《照镜子》教案.docx

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1、2022照镜子教案照镜子教案作为一名老师，有必要进行细致的教案打算工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应当怎么写才好呢？下面是我为大家整理的照镜子教案，希望对大家有所帮助。照镜子教案1目标：1、观赏故事，学说魔语，激发幼儿嬉戏的爱好。2、激励幼儿用肢体动作表现自己由小变大，由大变小，并体验嬉戏的乐趣打算：狮子照墨镜PPT课件。过程：1、出示课件激发幼儿的学习爱好。（老师以小猫的口吻自我介绍）嗨，大家好！我是一只人见人爱的聪慧的小猫，我有一件奇妙的珍宝。师问：小挚友你们猜一猜，小猫会有什么奇妙珍宝呢？（幼儿自由揣测）那你们猜的对不对呢？我们一起来问一问小猫。师生一起问：“小

2、猫，小猫，我们猜得对不？”老师装作倾听小猫说话，然后告知小挚友说：小猫说你们想知道答案的话，就请仔细听一个故事。2、观看课件，老师有表情地讲解并描述故事。师提问：（1）小猫有什么奇妙珍宝呢？幼：有面魔镜。幼儿说：小猫家有一面镜子；小猫有一面奇妙的镜子。师：为什么叫它魔镜？（协助提问：它能把大狮子变得怎么样？把小猫变得怎么样？）这面镜子真是奇妙啊，我们就叫它魔镜吧。（2）小猫是怎么把狮子吓跑的？幼儿：是用镜子把狮子吓跑的；是用魔镜把狮子吓跑的。为什么魔镜能吓走狮子？引导幼儿说出魔镜能把大狮子变小，把小猫变大。（3）学说魔语。要让这面魔镜发挥魔力，还必需说一句魔语。小猫说了什么魔语把大狮子变小的？

3、（请个别小挚友说一说魔语，然后请全体小挚友学说魔语“魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。”）小猫还有一句魔语，是什么呢？让幼儿来说一说，说不出的时候，可以用动作引导幼儿说出魔语“魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。”全体幼儿学说魔语。（4）引导幼儿用肢体动作表现变小变大。（出示魔镜），小挚友都学会了魔语，现在，谁会对着魔镜，说出魔语，用自己的身体动作来变一变呢？（请一幼儿上来，先问其你想变成什么样？然后，让他用肢体动作表现）谁还会变？（提示：变小时候，我们身体动作可以怎么做？变大时候，我们又可以怎么做呢？全体幼儿说一说，做一做，学一学动作。）3、魔法嬉戏，幼儿感知变大变小。第一遍嬉戏。（1

4、）小挚友做得太好了，现在我这里有一首好听的小矮人和大巨人的音乐，让我们一起来变一变。（2）不过嬉戏时有个要求：就是在嬉戏前要对着魔镜一起说魔语，先说变大，再说变小，说完魔语音乐就会响起来，魔力也就产生了，这时我们就起先变。（3）让我们对着魔镜一起说魔语：“”（在老师的带领下，幼儿先说魔语，再跟着音乐玩魔法嬉戏。）其次遍嬉戏。这个魔法嬉戏好玩吗？我们再来一次吧。老师立刻带领幼儿对着魔镜念魔语，念完，音乐响起，幼儿接着用肢体表现变大变小。在音乐快结束时，带着幼儿变出去了。附故事：狮子照魔镜有一天，一只大狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。小猫喵呜喵呜地叫：你为什么吃我呀？狮子听了哈哈大笑：

5、那还用问，因为我大，你小。小猫说：什么，什么，你大，我小？你肯定是眼睛花了，明明是我大，你小。狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。小猫说：你呀，眼睛只望见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？对呀！狮子想了一想说：我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？小猫说：我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子肯定很好玩，就跟着小猫走，走呀走，始终走到小猫家门口。小猫家的镜子可惊奇了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小？狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他

6、，这时，小猫在旁边轻轻地说：魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。说完，魔镜就发挥了神力，真的把大狮子变小了。而狮子呢，他往镜子里一瞧，望见自己又矮又小，像只小老鼠。小猫说：你看明白了吧，你的个儿有多大？现在你站到旁边去，让我来照镜子。小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。这时，只见小猫嘴里不停说：魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。话一说完，嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小？狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，望见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，始终跑到树林里，再也不敢出

7、来了。照镜子教案2教学目标：1、能在不同的语境中正确认读本课生字10个；能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字。2、能练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。3、能正确、娴熟地朗读课文。3、依据一些句子中的提示语读出肯定的语气。4、使学生懂得要想别人敬重自己，首先要学会敬重别人。教学过程：一、谈话引入，揭题1、师：小挚友，你们平常照镜子吗？你们是怎么照镜子的？今日我们所学的课文中有一只小花猫也在照镜子，看看它是怎么照镜子的？2、揭示课题，学生齐读。3、学习生字：镜二、学习课文学生自由读课文，想想课文讲了件什么事情？1、学习第一小节2、生自由读，问：小花猫照镜子时望见了谁？它怎么样呢？1）学

8、习生字：瞪、盯、怒、冲2）请生读第一节，指导朗读，突出小花猫的”怒气冲天”。3、齐读第一节。4、学习2-4节1）小组读2-4节2）学习生字：喵、砰、剧、烈、伙、伴3）朗读词语4）问：小花猫是怎样对待镜子中的自己的？请学生用“（ ）”表示出来。）指导朗读句子：它弓起背，瞪圆了眼，“喵喵”大叫两声，扑了过去。）经过妈妈教化后，小花猫又是怎样做的？用“”划出来。）请学生分角色表演。）请生读，齐读节。、学习第五节）生读第五节）学习生字：蹲）朗读句子：妈妈语重心长地说：“要想别人敬重自己，首先要敬重别人。”、齐读课文四、复习巩固、开火车读生字、小组中读词语照镜子教案3活动目的：1、要求幼儿能正确说出身体

9、各器官的名称及数量词。如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。2、引导幼儿情愿参与集体活动主动与同伴交往。3、教会幼儿留意倾听对方讲话，针对对方说的话，用简洁的句子表达自己的意思。活动打算：1、一面大墙镜，磁带，录音机2、人体大挂图（各器官可以取下）3、动物头饰和美丽小贴图活动过程：1、导入部分出示挂图，请小挚友把人体各器官放在正确的位置，引起幼儿的爱好。照镜子1、师生共同照镜子，说出身体器官的名称，并引导幼儿说出各器官的数量词。2、老师介绍嬉戏名称和玩法，播放照镜子的磁带， 让幼儿仿照说， 逼供内在自己相应的器官上贴一个美丽小贴图3、老师引导幼儿嬉戏，给幼儿足够探讨的时间和多的发言机会。4、引导

10、幼儿针对性说出心里想说的话语。教学反思：引导幼儿情愿参与集体活动主动与同伴交往。教会幼儿留意倾听对方讲话，针对对方说的话而回答问题。照镜子教案4活动目标：1、学唱歌曲，尝试依据旋律的特点创编歌词及动作，体验身体造型带来的美。2、初步感受音乐美丽、抒情的心情，尝试用优美、伸展的动作表达对音乐的感受和理解。3、在结伴表演中进行情感沟通，体验合作的乐趣，进一步练习肢体动作上的默契协作。4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。5、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。活动打算：1、音乐活动室（两面墙装有大镜子）；哈哈镜3面；（凹面、凸面、波浪面各一）。

11、2、相关音乐CD及CD播放音响。3、康加鼓一个；塑料盘（圆形、椭圆形、方形）8个；纸巾筒16个。活动过程：一、在欢快的音乐伴奏下，小挚友发挥想象，自由创编动作进入音乐活动室。二、节奏嬉戏哈哈镜。1、请幼儿来到哈哈镜前照一照，并说说哈哈镜里自己变成了什么模样，然后再用身体动作来表现出来。2、介绍嬉戏哈哈镜的玩法：老师当哈哈镜，幼儿边自由走动边拍手念儿歌：大镜子、小镜子、圆镜子、方镜子。接着老师念：我是一面怪镜子，把你变成大胖子（高个子、怪样子），幼儿停下来做出相应的表情和造型。3、老师借助康加鼓的节奏和幼儿共同嬉戏。（启发幼儿可自己造型，也可以两人或多人造型，老师还可以改变自己念儿歌的声音来增加

12、幼儿嬉戏的爱好）三、体态韵律活动照镜子1、照镜子。师：刚才小挚友照的是哈哈镜，那你们每天照得最多的是什么镜子呢？（梳妆镜）。请小挚友到镜子前照一照，做一做各种表情和动作，看看镜子里的你是怎样的。（幼儿自由回答）2、学唱歌曲。老师当镜子外面的人，边唱边做动作，请个别幼儿做镜子里的人来仿照，然后再请幼儿集体仿照。3、创编歌曲动作。（1）当幼儿很熟识歌曲旋律后，老师可更换动作再邀请幼儿仿照。然后提问：谁来帮我想想，还有哪些动作可以做？请出个别幼儿当镜子外面的人，其他幼儿当镜子里的人做动作仿照。（2）请每位幼儿自由找一位伙伴玩照镜子嬉戏，可以和老师教的一样，也可以不一样，老师视察。（3）分别请出2-3

13、组幼儿上来表演。4、协作音乐照镜子。（1）播放美丽、抒情的音乐，老师协作音乐做一些优美、伸展、连贯的动作，幼儿集体仿照。（2）请个别幼儿上来带领其他幼儿仿照。（启发幼儿变换不同的动作和姿态，可以站立、坐下、躺下、弯腰等等，激励幼儿大胆想象和创建）（3）幼儿自由组合表演。（其次次交换角色）四、节奏嬉戏会唱歌的镜子。幼儿两人一组，A幼儿拿塑料盘子做镜子，B幼儿手拿纸巾筒。音乐前奏做打算，第一个8拍按节奏自由走步，其次个8拍停下，A幼儿将镜子摆在自己喜爱的身体部位，B幼儿用纸巾筒去敲击镜子，可敲出不同的节奏。（反复数次）活动反思：照镜子是一项既简洁又好玩的活动。照镜子时产生的各种好玩的现象极大地激发

14、了幼儿的新奇心，促使他们仔细视察，从而发觉镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，老师注意培育幼儿的视察实力和思维实力。活动时老师让幼儿说说自己视察到了哪些好玩的现象，并比一比谁的发觉多。这个设计不仅有效培育了幼儿的视察实力和思维实力，同时也发展了幼儿的语言。在活动过程中，老师以幼儿教化指导纲要的精神为宗旨，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以嬉戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿快乐地玩，欢乐地学。照镜子教案5活动目标：1、学习保持衣着整齐的方法。2、知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦。3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的帮助。4、知道检查身体的重要性。

15、活动重点：学习保持衣着整齐的方法。活动难点：知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦活动打算：1、每个幼儿打算2、1面小镜子2、幼儿用书3、故事照镜子活动过程：（一）起先部分：观赏故事照镜子，引导幼儿探讨。1、老师讲解并描述故事后，提问：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？衣服和裤子是怎么穿的？后来，镜子为什么夸奖他们?镜子是怎么说的？2、老师：外出前小挚友应当做什么？引导幼儿懂得外出前要主动检查自己的衣帽是否穿戴整齐。（二）基本部分：1、老师：小挚友为什么要把衣帽穿戴整齐？引导幼儿探讨衣帽穿戴整齐的好处，如别人看了感到愉悦，自己穿着感觉舒适等。2、老师：平常小挚友穿衣服，戴帽子常常出现什么问题

16、？可请幼儿上前仿照衣服没有穿戴好的样子。3、老师：怎样做能把衣服穿整齐？如穿好衣服后照一照镜子，假如没有镜子，可以请别人帮助看一看。也可以自己动手检查一下扣子是否对齐了，衣领是否翻好了。4、听儿歌做整理衣服的练习。（三）结束部分：玩嬉戏照镜子1、幼儿自由结对，面对面站好，一个人扮镜子，一个人为照镜子的人，边说儿歌边做动作，两个幼儿动作要相同。2、幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣服的动作。3、请每个幼儿拿出自己的小镜子照一照，看看自己的头发、衣服是否整理得整齐。教学反思：照镜子是一项既简洁又好玩的活动。照镜子时产生的各种好玩的现象极大地激发了幼儿的新奇心，促使他们仔细视察，从而发觉镜子能照物体影

17、像的原理。在这个环节中，老师注意培育幼儿的视察实力和思维实力。照镜子教案6活动目标：1、学习限制自己的身体，复制镜像动作。2、能留意视察别人的动作，尝试合作表演。3、培育幼儿敏锐的视察实力。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：一面落地镜,音乐磁带,会嬉戏的歌曲。活动流程：谈话引出尝试体验围坐探讨再次体验体验镜面示范再次体验合作嬉戏活动延长活动过程：（一、）谈话引出：师：前几天我们观赏了一首照镜子的歌曲，还记得吗？那今日我们再来观赏一次。（放音乐照镜子，师幼一起观赏歌曲。）提问：谁来说说你喜爱这首歌曲中的那一句？（幼儿说出自己喜爱的乐句。）那你

18、们照过镜子吗？是不是像歌曲中唱的那样？（二、）尝试体验：师：今日老师打算了一面大镜子，我们围上来听着音乐边唱边做一做，看看镜子里的你是怎样的？（师放音乐，幼儿站在镜子前边歌边做动作，师在旁指导。）（三、）围坐探讨：师提问：在照镜子的过程中你发觉了什么？（幼儿自由说。）师提问：那你除了歌曲中的动作，还可以做其他的动作，谁来试试？（请几个小挚友来做做动作。）师小结：我发觉镜子里出现了一个和我一模一样的人，我做什么镜子里的人也做什么。原来镜子里的人是镜面人。（四、）再次体验：师：现在我们再来试一次，看看镜子里的你会怎样？音乐停，幼儿回坐，探讨镜子里的人在做什么？（五、）体验镜面示范：师：请一个小挚友

19、来做照镜子的人，老师做他的镜面人。(幼儿做动作，师跟着做，老师可以有意做错动作，)提问：老师做得对不对，为什么？应当怎样做？（请幼儿来辨别，等幼儿识别清晰后，再订正动作。）那我们再请一位小挚友来做照镜子的人，我们大家来做他的镜面人，看哪一个小挚友做得最像。（六、）再次体验：师：刚才老师发觉小挚友做的镜面人都很像，现在听着音乐，在镜子里细致看看镜子里的自己，和镜子里的自己一起玩。师：好，我们休息一下，我发觉有好多小挚友做的动作很美丽。现在我们请他上来做给小挚友看。（请个别幼儿示范。）师跟幼儿探讨应当怎样做镜面人。师小结：现在我们发觉了自己和镜子里的人，也就是镜面人所做的动作刚好是相反的，我左边他

20、右边。（七、）合作嬉戏：师：好，那我们现在听着音乐一起来做照镜子的嬉戏吧。你可以找你的好挚友玩，也可以照着镜子玩,还可以去找客人老师一起玩。幼儿嬉戏，师在旁指导。（八、）活动延长：师：这个嬉戏好玩吗？那我们回到班级和其他小挚友一起玩吧。活动反思：照镜子是一项既简洁又好玩的活动。照镜子时产生的各种好玩的现象极大地激发了幼儿的新奇心，促使他们仔细视察，从而发觉镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，老师注意培育幼儿的视察实力和思维实力。活动时老师让幼儿说说自己视察到了哪些好玩的现象，并比一比谁的发觉多。这个设计不仅有效培育了幼儿的视察实力和思维实力，同时也发展了幼儿的语言。照镜子教案7活动设计45

21、岁左右的幼儿与小班幼儿相比，有其显著的年龄特征，我们不难发觉，他们好动但还缺少技巧，特殊爱嬉戏而问题不少，特别喜爱仿照，并且仿照精彩，健康学习实力大大提高等，本节课的儿歌虽然比较长，但是朗朗上口，在设计上我除了教学儿歌外还加上了肢体动作，这样孩子在动作的帮助下能很快记忆儿歌。活动目标1、让幼儿了解镜子的基本特征和用途。2、培育幼儿细心视察的习惯和探究的爱好。3、培育良好的卫生习惯。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。教学重点、难点在孩子会说出儿歌的基础上，培育幼儿良好的行为习惯。活动打算月饼盒、水盆、杯子、凸凹面镜等活动过程一、谈话导入。1、今日老师的口袋里藏

22、了一个好玩的.东西，我请一个小挚友来摸摸它是什么？2、问：摸上去感觉怎么样?你感觉它是什么？3、出示实物4、镜子可以用来干什么呢？你还在那些地方见过镜子?5、你还见过那些不一样的镜子？二、探究发觉生活中的镜子。1、 生活中你见过哪些东西也可以当做镜子？2、 请小挚友们到活动室里找一找。3、 刚才你们发觉了什么可以当做镜子的？4、 除了我们找到的还有没有？三、学习儿歌1、和老师一起玩照镜子的嬉戏。2、边做动作边说儿歌给孩子听。3、带领幼儿说一遍。4、集体说一遍。四、本节小结 今日我们学习了一首好听的儿歌照镜子，回家后把这首儿歌说给自己的爸爸、妈妈，教给你的小伙伴好吗？教学反思在这次活动中，我首先

23、利用谈话导入，调动起孩子们的主动性，让他们感受到儿歌的好玩，在探究发觉生活中的镜子时，增加了孩子们的想象力，最终在学会儿歌的基础上，让孩子了解了镜子的基本特征和用途，从而培育了孩子爱整齐的良好习惯。照镜子教案8活动内容：照镜子活动目标：1、学习保持衣着整齐的方法。2、知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦。活动重点：学习保持衣着整齐的方法。活动难点：知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦活动打算：1、每个幼儿打算2、1面小镜子2、幼儿用书3、故事照镜子活动过程：（一）起先部分：观赏故事照镜子，引导幼儿探讨。1、老师讲解并描述故事后，提问：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？衣服和裤子是

24、怎么穿的？后来，镜子为什么夸奖他们?镜子是怎么说的？2、老师：外出前小挚友应当做什么？引导幼儿懂得外出前要主动检查自己的衣帽是否穿戴整齐。（二）基本部分：1、老师：小挚友为什么要把衣帽穿戴整齐？引导幼儿探讨衣帽穿戴整齐的好处，如别人看了感到愉悦，自己穿着感觉舒适等。2、老师：平常小挚友穿衣服，戴帽子常常出现什么问题？可请幼儿上前仿照衣服没有穿戴好的样子。3、老师：怎样做能把衣服穿整齐？如穿好衣服后照一照镜子，假如没有镜子，可以请别人帮助看一看。也可以自己动手检查一下扣子是否对齐了，衣领是否翻好了。3、听儿歌做整理衣服的练习。（三）结束部分：玩嬉戏照镜子1、幼儿自由结对，面对面站好，一个人扮镜子

25、，一个人为照镜子的人，边说儿歌边做动作，两个幼儿动作要相同。2、幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣服的动作。3、请每个幼儿拿出自己的小镜子照一照，看看自己的头发、衣服是否整理得整齐。教学反思：在这次活动中，我首先利用谈话导入，调动起孩子们的主动性，让他们感受到儿歌的好玩，在探究发觉生活中的镜子时，增加了孩子们的想象力，最终在学会儿歌的基础上，让孩子了解了镜子的基本特征和用途，从而培育了孩子爱整齐的良好习惯。照镜子教案9教学目标：1. 在读文的过程中，相识本课生字10个。在教学中，通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺；重点指导学生读准“敬重、瞪”的读音。2. 重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语

26、句，使学生在朗读中了解课文内容。3. 初步懂得要想别人敬重自己，首先要学会敬重别人的道理。并在语言实践活动中，进一步了解该怎样敬重人。教学过程：一、激趣引入。1、（出示镜子实物）师：这是什么？（指述）jng2、在实物镜子的反面上出示：镜学习“镜”：（1）指名读准字音，开火车读字，齐读。（2）师：来，用最简洁的方法记住“镜”。（指述）师：看，这面镜子多美丽呀，有的镜子的边框还是金属做的呢！照照看，你们看到了什么？（老师手拿镜子走进学生中，让学生照照镜子，老师可随机作些点评。）3、师：今日学的课文中，照镜子的主角是一只可爱的小花猫。小花猫照镜子，究竟发生了什么事呢？4、（出示课题）30、小花猫照镜

27、子师：让我们开快乐心来学课文。（学生齐读课题）二、初读课文，整体感知。（1）自读课文环节。师：现在，请你借助拼音自读课文，这些词语可要读读准啊。出示：nchng j li hubn znzhng dng dng怒气冲天猛烈小伙伴敬重瞪盯语重心长和和气气笑眯眯（2）学生自读课文。（3）小组内沟通读词。（4）师：老师要表扬你们的学习看法，个个读得很仔细。让我们开火车把这些词读读准。（5）开火车读词，男、女生对读，齐读。（重点指导读好“敬重、瞪”。）（6）师：看老师写个“瞪”，你们可要瞪大眼睛细致看，仔细记啊！（学生看老师在田字格中范写“瞪”。）师：刚才，大家读通了课文，说说小花猫照镜子，究竟发生了

28、什么事呢？（指名沟通）学习课文。师：下面，老师要请大家看三幅画，细致看，小花猫是怎么照镜子的。（三幅画，一幅一幅出来三幅画在一起）师：细致视察，图上的小花猫怎么样，课文中是怎么介绍图上的内容的呢，找到句子，读给你的同桌听一听。学生读文、找句子、读给同桌听。（老师注意评讲学生敬重同学，别人读，听得很细致。）师：把找到的句子读给大家听。（沟通的时候，一幅一幅出示图画，与图对应，出示句子。）老师的评价着重：不但找对了句子，而且把字音读准了。图1 一只小花猫，走到一面镜子前，望见里面也有一只小花猫，正瞪着大眼睛盯着他。这使小花猫有点不兴奋了。“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲天地问。谁知镜子里的那

29、只小花猫也张着大嘴，怒气冲天地说着什么。图2他弓起背，瞪圆了眼，“喵喵”大叫两声，扑了过去。不料，那只小花猫也非常生气地向他扑过来。图3 小花猫回到镜子前，笑眯眯地说：“喵喵你好！”咦？镜子里的小花猫也不生气了，也笑眯眯地对着他。师：找得好，细细地读一读这三段话，把里面的生字读读准，记记牢，做到不加字，不漏字。学生自读。老师引读。（三段话中生字颜色变红小花猫的句子黑色，镜中猫的句子变红。三段话，先一段段出示，再一起出示。）师：一只小花猫，走到镜子前学生读小花猫望见镜子里的小花猫这么不友好，有点不兴奋了。“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲天地问。学生读这下小花猫更加生气了，他弓起背，瞪圆了眼

30、，“喵喵”大叫两声，扑了过去。学生读后来，小花猫听了妈妈的话，回到镜子前，笑眯眯地说：“喵喵你好！”学生读师：拿起书，用你们喜爱的方式分角色来读一读写小花猫和镜中小花猫的句子。这次不但要做到不加字，不漏字，而且要把句子读读通。指读全班分角色再读句。师：你们发觉了吗？这只小花猫怎么做，镜中的小花猫也怎么做。（板书）也10、老师引读板书：小花猫 镜中的小花猫瞪 盯 瞪 盯怒气冲天地问 怒气冲天地说着什么弓起背瞪圆了眼扑 非常生气 扑笑眯眯 笑眯眯（板书中的“瞪、盯”老师可以板书示范，接着渗透笔顺。）11、师：从小花猫照镜子这件事中，你知道了什么？（指述）这个道理，你们明白了，小花猫也明白了（出示）

31、妈妈语重心长地对他说：“孩子，记住，要想别人敬重自己，首先要敬重别人。”指名学生范读或老师范读，学生边听边记。指名学生学老师的样子读句。齐读。12、师：学了课文，我们明白了一个道理（道理变色）。（学生读。）说说怎样做才是敬重别人呢？（指名沟通，出示有关的句子）得到帮助说感谢，对人说话要和气。同学发言仔细听，师长教育要牢记。善意帮助不讪笑，相互敬重记在心。（指读儿歌齐读儿歌）四、创设情景，联系学生生活实际，强化明理。放动画（向老师问好）师：对师长有礼貌就是敬重师长的表现。出示图画（得到帮助会感谢）师：看，在这样的状况下，小猫在懂得了敬重别人的道理后，会怎么做呢？细致看图，找你的同桌，演一演，说一

32、说。（同桌表演，指名沟通）师：表演地真好，在得到别人的帮助后，向别人表示感谢，也是敬重别人的表现。出示图画（对客人有礼貌）师：再来看，客人来了，小猫会怎么做，怎么说？细致看图，演一演，说一说。（指名与老师协作着演。）师：对人看法和和气气，这也是敬重别人的表现。出示图画（帮助别人）师：瞧，一只小猫摔交了，小花猫会怎么说，怎么做，绽开想象，找到你的小伙伴再来演一演，把他说的和做的演出来。（学生自演，指名沟通）师：刚才，你们都演地特别好，通过你们的表演，让大家知道了什么是“敬重”。（出示“敬重”和三幅画）老师指图引述：（出示）得到帮助说感谢对人说话要和气善意帮助不讪笑师：这都是敬重别人的表现，其实敬

33、重别人的表现还有许多，许多。在日常生活中，与人交往，就像是在照镜子，记住，要想别人敬重自己，（学生说）首先要敬重别人。照镜子教案10活动目标：1、情愿参加嬉戏，在嬉戏中能与同伴进行交往。2、留意倾听对方讲话，学习用句子照镜子、照镜子，我有来回答。3、初步接触数量词（一个、一张、一双、两只等），学习发准张、双、只等字音。活动打算：1、学问阅历打算：幼儿已知道五官的名称。2、物质材料打算：镜子人手一面。活动过程：1、幼儿照镜子，说出五官的名称及数量。（1）幼儿集体照镜子，并说说从镜子里看到了脸上有什么？（2）引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量，并练习用完整的语句讲解并描述我有。（3）老师以嬉戏的

34、方式带领幼儿练习说五官的名称及数量。2、老师示范嬉戏玩法及规则，引导幼儿嬉戏。（1）老师示范嬉戏，引导幼儿视察，探讨嬉戏规则。提问：嬉戏是几个人玩的？老师说了什么？引导幼儿练习对话内容。（2）老师引导幼儿嬉戏。老师先说，幼儿回答；幼儿先说，老师回答。3、幼儿相互嬉戏，老师巡回指导。（1）激励幼儿照照身体的其它地方。（2）请拓展较好的幼儿到前面展示。4、带领幼儿边照镜子边接着拓展嬉戏出活动室，结束活动。照镜子教案11活动目标能描述哭和笑两种表情的区分。发觉自己和同伴在镜子里的表情，并情愿说说自己内心的感受和想法。活动打算课件打算：“娃娃照镜子”图片；微笑嘟噜噜歌曲音频。纸面教具：哭娃娃和笑娃娃。

35、材料打算：镜子（人手一份）。活动过程播放图片“娃娃照镜子”，引导幼儿对比表情，描述笑和哭两种表情的区分。(老师可以出示实物镜子代替)这是什么？（镜子）飞飞和米娅两个小挚友要来照镜子，请你仔细看看镜子里，他们的表情有什么不同？哪个是笑娃娃？哪个是哭娃娃？笑娃娃的嘴巴是什么样的？眼睛是什么样的？（嘴巴向上弯、眼睛像月牙）哭娃娃的嘴巴是什么样的？眼睛是什么样的？（嘴巴向下弯、眼睛挤在一起、有眼泪）你更喜爱谁的表情呢？为什么？发放材料“镜子”，组织幼儿照镜子，视察镜子中自己及同伴的表情，进一步感受笑和哭两种表情、心情的不同。1.请幼儿视察镜子中自己的表情和心情。请你也照照镜子，仔细看看你的嘴巴和眼睛。

36、你觉得你像笑娃娃还是哭娃娃呢？为什么？2.请幼儿视察镜子中的同伴的心情，激励幼儿体会同伴的心情。请你和身边的小伙伴一起照镜子。镜子中你们的表情一样吗？假如你的小伙伴是笑娃娃，请你快乐地和他抱一抱。假如你的小伙伴是哭娃娃，也请你抱抱他，劝慰劝慰他。出示纸面教具笑娃娃和哭娃娃，激励幼儿向娃娃表达心情背后的缘由，释放幼儿的心情。1.老师将纸面教具笑娃娃和哭娃娃分别贴在两张小凳子的椅背上，激励幼儿向娃娃说说心里话。你喜爱哪个娃娃呢？请你选择一个娃娃，坐到他的旁边，跟他说说你为什么快乐/难受。2.引导幼儿体会说出心里话后的心情。跟娃娃说完心里话，你的感觉怎么样？谁情愿说一说？小结：小挚友们刚进入幼儿园，

37、在幼儿园里你们会遇到很快乐的事情，也会因为想家而难受。你们有时是笑娃娃，有时是哭娃娃。当你快乐的时候，请你和好挚友一起共享，这样你的快乐就会变得越来越多。当你难受的时候，假如你情愿，你可以告知你的好挚友、爸爸妈妈，也可以告知老师，这样你的难受很快就会消逝不见。播放歌曲音频微笑嘟噜噜，带领幼儿欢乐舞蹈，激发幼儿开心的心情。现在你是笑娃娃还是哭娃娃呢？不管你是什么娃娃，跟着这首奇妙的歌曲一起跳舞，全部的哭娃娃都会变成笑娃娃，全部的笑娃娃会笑得更快乐哦。活动延长家园共育请家长在生活中引导幼儿关注自己的心情，并帮助幼儿表达自己的心情。照镜子教案12活动目标：1、在玩“照镜子”嬉戏的过程中，关注自己的五

38、官特征。2、体验照镜子的欢乐，并能精确运用语言大胆表达自己的感受。3、通过操作贴五官，巩固五官脸部位置的相识。活动重难点：能在嬉戏的过程中探究五官的特征，体验照镜子的欢乐。活动打算：平面镜、自制镜子的形态人手一份，手绘五官很多个，双面胶。活动过程：一、通过“猜谜语”引出主题老师请幼儿猜谜语：1、“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”（眼睛）2、“左一片，右一片，隔着山头不见面。”耳朵）3、“上一片，下一片，中间一道白围墙。”（嘴巴）4、“可以呼吸，可以闻气味，它的本事可真大。”（鼻子）5、“你哭它也哭，你笑它也笑，只要对着它，喜怒全知道。”（镜子）二、玩小镜子的嬉戏老师用镜子和幼儿一起玩嬉戏。老

39、师一边说“照镜子，照镜子，照到你的小鼻子”，一边用请幼儿用镜子照到幼儿相应的五官部位。三、幼儿自主发觉、表达1、用“照镜子，照镜子，照到我的”的句式，表述自己的发觉。2、请幼儿来说一说：你用镜子照到了自己脸上的什么地方？五官的数量？它们的本事是什么？如何爱惜五官？（请幼儿探讨）老师小结：五官的本事可真大，我们应当爱惜自己的五官。四、操作活动：贴五官1、老师为每个小挚友做了一面镜子，我们来玩贴五官的嬉戏吧。2、老师和小挚友们一起订正一下五官贴得不真确的地方。照镜子教案13活动题目：照镜子活动对象：中班幼儿活动性质：言语活动讲题类型：听说活动教学目标1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。

40、如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。2、引导幼儿情愿参与集体活动主动与同伴交往。3、教会幼儿留意倾听对方讲话，针对对方说的话，用简洁的句子表达自己的意思。活动打算1、一面大墙镜，磁带，录音机2、人体大挂图（各器官可以取下）3、动物头饰和美丽小贴图活动过程导入部分出示挂图，请小挚友把人体各器官放在正确的位置，引起幼儿的爱好。照镜子1、师生共同照镜子，说出身体器官的名称，并引导幼儿说出各器官的数量词。2、老师介绍嬉戏名称和玩法，播放照镜子的磁带，让幼儿仿照说，逼供内在自己相应的器官上贴一个美丽小贴图3、老师引导幼儿嬉戏，给幼儿足够探讨的时间和多的发言机会。4、引导幼儿针对老师的话，完整的说出句子，

41、老师在旁倾听，视察，适时订正错误的说法和发音，并以美丽小贴图作为嘉奖，激起幼儿爱好。扮装舞会1、发给每个幼儿一个头饰2、讲解并描述嬉戏规则，找到和自己头饰相同的幼儿，面对面讲：“照镜子”3、放音乐，师生带着头饰随音乐，唱歌，跳舞，开动物PARTY活动延长1、课后延长：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等）2、让幼画自画像照镜子教案14目标：简洁的方位知觉材料：镜子、图片。过程：1.幼儿站在盥洗室的镜子前，幼儿边照镜子，边指认自己五官的名称和位置。2.老师说出五官的名称，幼儿快速地在自己的脸上指引。3.学说“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中间、嘴巴在鼻子的

42、下面”。建议：1.活动区四周可以布置幼儿的照片，让幼儿看看认认自己和同伴。2.在活动中念儿歌真是美丽的好孩子。3.活动后，可进行宝宝自己会整理的练习，感知简洁的归类。附儿歌：真是美丽的好孩子（鸽翔）宝宝有面小镜子，每天用它照自己，小脸干净头发直，真是美丽好孩子。名称二：美丽的我目标：用碾抹的方法表现红晕材料：红色油画棒过程：1.请幼儿闭上眼睛，听老师数到三才能睁开眼睛看：“这是谁?”(一张娃娃脸)2.“宝宝要做客去，老师给他装扮得美丽些。”3.老师演示打红晕的方法，用红颜色在脸的两颊涂好后，用食指碾抹。4.幼儿练习，老师提示幼儿碾抹完以后要洗手。建议：1.只有油画棒才能产生碾抹以后的朦胧感。2.告知幼儿颜色要来来回回地多涂一些效果才好。名称三：请你照我这样做目标：视察、记忆实力的练习材料：大镜子过程：1.老师对着镜子表演各种动作，让幼儿观看并做做、说说老师的动作。2.介绍嬉戏“请你照我这样做”的玩法，幼儿做镜子，反映老师的动作。