2022绝句教案.docx

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1、2022绝句教案关于绝句教案汇总5篇作为一名老师，时常会须要打算好教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我收集整理的绝句教案5篇，希望对大家有所帮助。绝句教案 篇1一、学习目标1、利用注释，绽开想象，理解诗句，读懂古诗。2、在详细语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点，想象诗人所描绘景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的爱好。3、背诵，默写古诗。二、教学重点理解诗句，通过诗中所描绘的景色感受诗人的心境，激发学生学习古诗的爱好。三、教学难点让学生用自己的话说说绝句这首诗所描绘的景色，并在头脑中呈现诗句所描绘的情景，体会诗的意境。

2、四、课前打算：同学们，让我们共同步入与古人同行。还是老样子，进行背诵古诗擂台赛。教学过程一、揭示课题。1、设境激趣2、板书课题3、背景简介课前，刘老师布置同学们查阅与这首诗有关的资料，或有关杜甫大诗人的资料，谁找到了，情愿把他找到的告知大家吗？师小结：他一生在穷困和战乱中度过的，但这一首诗却是在他心情开心的状况下写的，那时，一场战乱刚过，老百姓最终能过上安定的生活，（师简介安史之乱）杜甫写的这首诗就是反映当时太平环境下的情景。二、初读古诗，点明学法。1、点明学法师：平常我们学一首古诗，大体分几步？（师生齐说五步骤。）今日，我们就按这五步骤来学习绝句。2、读通古诗（自由朗读这首诗-同桌互读互评-

3、指名读-评议。）3、小组沟通合作三、理解古诗，沟通汇报。四、感受意境。1、选择方式，感受诗意师：刚才我们已经理解了这首诗的意思，那么，在你的脑中，是一幅怎样的画呢？请同学们自由想象，可以用自己的话描绘出来，也可以闭上眼睛想象，擅长画画的同学也可以画画，还有什么别的方法都可以试一试。2、展示学生作品、小结诗人不是画家，但赛过画家，仅仅用了二十八个字，就描绘出了一幅有动有静，绘声绘色，漂亮多彩的春景图。3、朗读古诗学生用朗读的方式来表现这首诗。4、描述意境学生用描述的方式来感受诗境。（学生说）五、读出感情。1、自由朗读师：多美的一幅画面啊！能通过你的朗读把这些美表现出来吗？（先自己读一读-读给小伙

4、伴们听-指名读）2、录音范读3、感情朗读师：是啊！船从万里之遥的东吴而来，动乱之后，这条江的交通畅通无阻了，诗人可以乘舟返回家乡与亲人团聚，这又怎能不叫诗人喜上心头呢？再读这首诗，把诗人的这种心情读出来。（指名读）六、背诵、识字、默写。1、指导背诵师：这么美的诗，不背下来多惋惜啊！（学生自由读，再同桌互背）（指名背、齐背）2、识字师：懂得背诵还不够，还要把它默写下来。在默写之前，我们先来识记诗中的三个生字，同学们先自己说说你是怎么记住这三个生字的？3、默写古诗绝句教案 篇2教学目的一、领悟文中描写景物委婉细致，用词精确、生动，比方形象显明，学习抓住特征描写景物的方法。二、朗读、背诵教学时数:两

5、教时教学步骤一、复习旧学问，呈现春的意境。今日，学习朱自清先生的。一提到春，我们眼前就仿佛呈现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的漂亮景色，就会觉得有无限的朝气，无穷的力气。古往今来，很多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。同学们想一想，诗人杜甫在绝句中怎样描绘春色的？（同学背诵：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。）王安石在泊船瓜州中又是怎样描绘的？（同学背诵：京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？）苏舜钦在淮中晚泊犊头的诗中又是怎样写春的呢？（同学背诵：春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。）二、进行比较，激发爱好。以上

6、背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今日学的散文写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？再说，春就在我们身边，现在我们就快乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物的姿态、色调等等你留意到没有呢？让我们细读课文，领会大好春光，找寻与作者视察的差距。三、学生朗读全文，要求：提出预习中不能解决的问题。文中以迎接春天写到描绘春天的漂亮景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。留意正音：巢应和酝酿晕第一节迎接春天。（第一段）第至节描绘春天。（其次段）第至节歌颂春天。（第三段）四、讲读体会：第一段：迎春（）作者以怎样的心情迎接春天的来到

7、？哪个词明确地告知我们春天还没有来到？盼望着，盼望着。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者憧憬春天的急迫心情。近用得非常精确，告知我们春天还将来到。（）轻声读第节，体会四个词尾的作用。两个着，两个了，给我们以特别柔软、亲切的感觉。、其次段：绘春。春最终盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。（1）齐读总写的一句话一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。一切说明什么？没有一个例外。然，是词尾，表示状态，样子的意思。（）朗读第节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？山、水、太阳的脸。朗润：明朗，润泽。朗润是怎

8、样一幅情景呢？出示月历上山景彩色照片；再叫学生看外语课发的）里第幅这幅画，那个山，就是润泽的样子。水涨朗润涨红，特别精确地描绘了春天的山、水、太阳。背诵第节。（）第节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特殊用得好？钻，写生命力。嫩，写质地。绿，写颜色。满是的，写范围。软绵绵，写姿态。钻，用得特别好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，草从泥土里钻出来，盼望春天。草好，人快乐。朗读、背诵。（）第节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。眨赶趟儿：争先奔赴目的地的意思。写花的争春，花的色调，花的甜味，结的果实。花下是怎样的情景呢？有一个词用得特殊好，哪个

9、词？闹红杏枝头春意闹的闹。为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。比方用得形象生动。细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫热闹，春意盎然的美景，色调艳丽，层次分明。朗读背诵。（）第节写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么写的呢？背诵僧人志南的诗句：古木阴中系短篷，杖基扶我过桥东。沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。写风的摩挲，风的芳香醒郁，鸟的呼朋引伴，短笛的响亮。鸟的嘹亮的声音，轻风流水的声音，牧童短笛响亮的声音应和着，构成了一首特别好听的春天交响乐，和谐美丽，此起彼落。朗读。（6）雨中的景色描绘得同样非常动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲

10、出来。细和密。二个比方形象生动。接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？朗读第节，绽开想象。绿得发亮青得通你的眼，把树木、小草经春雨淋浴后的艳丽色调描绘得非常逼真。逼什么意思呢？可以在王安石的书湖明先生壁诗中找一句话来形容。两山排阈送青来，两座山似乎把门推开，把青送到眼前。灯光给人以暖和的感觉。雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。（）第2到节着重写景，第节着重写人。寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。一年之计在于春：计，安排。一年中要做的事，一年的安排，在春天要好好地准备准备。工夫：时间。朗读第节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。（）小结

11、：这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘幼绘静，语言特别生动。比如说，写草的生命力，用钻；写热情的气氛，用闹：写小草的青，用逼。细致的描绘来源于什么？细致的视察。视察以后还要怎样呢？表达出来。要细致读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。.第三段：颂春。（）朗读、节。(2)在绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？用比方手法。三个比方有联系有区分，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最终喻为健壮的青年，从不同角度写，写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得非常动人。五、作业：诵读全文，细致体会本文用词造句的妙处。体会那些像小河里的水流淌一样的词句是

12、怎样从笔端流淌出来的。.下周去长风公园春游，细致视察春景，领会大好春光，写一篇春天的歌，也可自己命题。板书设计总写一切山、水、太阳的脸（远）草：钻、嫩、绿、满、软绵绵花：开满，红、粉白、甜味儿（树上、花间、地上）绘春分写风：摩挲、酝酿雨：细、密人：赶趟儿颂春生意盎然千姿百态青春活力绝句教案 篇3一：沟通资料，引入新课1、我们一起来学习一首宋朝词人李清照的诗(板书：李清照)2、课前，老师已经支配你们搜集李清照的有关资料，我们一起来沟通。(同学沟通资料)3、同学们的资料很具体也很全面,下面我们就一起来看李清照写的这首(板书课题和古诗,同学随老师板书念).二：整体感知古诗1. 师范读古诗.2. 生读

13、古诗,要读通顺流利.读熟后可读给同桌听.3. 指名同学读,其他同学仔细听,边听边想：这首诗赞颂的是谁?三：利用网络,理解古诗内容(一).理解前两行诗句.1. 自读古诗,读后从古诗中找出两个赞颂项羽的词语.2. 你找的是那两个词?你是怎么理解这两个词的?(同学用自身的话说说”人杰”和”鬼雄”的意思.)3. 前两行是什么意思?你能用自身的话说说吗?(找两三名同学说前两行诗句的意思.)4. 这两行要用什么样的语气来读?(读出英雄气概)5. 现自身试读,再指名同学读,其他同学评议.(二).查找资料,理解后两行诗句.1. 齐读后两行诗句.2. 提问：读后你有什么疑问,最想知道什么?(项羽是谁?他为什么不

14、愿过江东?江东是什么地方?等)师：擅长提问时很好的学习习惯,在解决问题过程中才会学到更多的指示,这节课老师就把问题交给你们,利用上网查找资料的方式自身解决问题,有信念吗?3. 老师指导同学上网查找资料.(1).在”百度搜寻”中输入”项羽”两个字,然后点击搜寻.(2).老师举荐选项：1.项羽;2.楚汉之争和汉朝建立;3.项羽.(3).自身选择一项了解有关内容.(同学自读资料,老师巡察指导.)(4)项羽为什么不愿过江东?把你了解到的说给同学听。(同学沟通资料)视察资料中的项羽画像，你有什么感觉，从哪感觉到的?(同学说说自身的感觉)(5)提问：通过李清照对项羽的赞颂和刚才咱们了解到的资料，你认为项羽

15、是一个什么样的人?(同学说自身的看法：至死不屈、不苟且偷生、有英雄气概等)师：是啊，项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而绝不屈膝倒戈。(6)后两行是什么意思，用自身的话说一说。(7)读诗，读出项羽至死不屈的英雄气节。(同学自读、同桌读、指明读，并相互评议)四：了解写作背景体会感情。(1)、师：楚汉斗争以项羽的失败而告终，“至今思项羽”，宋朝女词人为什么要去追思一位一千多年前失败的英雄呢?这和作者当时所处时代背景有干脆关系，谁把课前搜集到的作者所处年头和当时的写作背景给大家念一念?(同学沟通资料：靖康之变和写作背景。)老师播放一段带有解说的“靖康之变”的电影资料。(2)、师：

16、在那个国破家亡，风雨飘摇的年头，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉醉于享乐，不思复原中远。此时，作者在赞颂项羽，思念项羽的同时，还表达了他怎样的情感?(同学说：对南宋统治者的愤恨、失去家园的悲伤、为国家担忧等)(3)、此时作者是怎样的心情?(生气、难过等)(4)、再度，读出作者当时的心情。(自读、指明读，相互评议)(5)师：处于封建时期的李清照，虽是一名柔弱女子，而她不只在文学上能流芳百世，同时，能有如此的英雄气节，实在令人佩服。(6)、再读诗，读出作者报效祖国的气节。(自读、指明读，相互评议)(7)真正的英雄是能够激励后人的，项羽的至死不屈与南宋统治者的贪生怕死形成显明的对比，夏

17、日绝句一诗既是对项羽英雄气概的赞颂，又是对南宋懦夫的讽刺，更是李清照高尚民族气节的铿锵表达。(8)在次读诗，读出自身的感受。五：可外延长(1)上网搜集李清照其他诗词，读一读，并把自身最喜爱的诗词读给同学听。(2)老师举荐另一位绍兴女英雄秋瑾。课后上网查找秋瑾资料和他写的诗句。绝句教案 篇4【教学目标】1、学习古诗中的生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感受春天的勃勃朝气和诗人对大自然美景的赞美之情。3、激发学习古诗的爱好，积累古诗中的名句。【教学重难点】1、相识古诗中的生字，会写生字。2、有感情地朗读古诗，感悟春天的色调明丽和勃勃朝气。【教学打算】有关本课的课件、生字卡片。【教学时间】30分

18、钟。【教学设计】一、导入同学们，春天来了!让我们一起唱首春天的歌吧!(课件播放歌曲春天在哪里)春天来了，你们兴奋吗?恩!唐代大诗人杜甫的心情和你们一样，也很兴奋。有一天，他坐在屋里，透过门窗，望见两只黄鹂鸟在翠绿的柳树梢上快乐地歌颂，一行白鹭在晴朗的天空中自由翱翔。放眼望去，远处的高山上，竟还有千年没化的积雪。多美的景色呀!杜甫兴奋地写下了这首绝句。这节课，我们就一起来学习这首古诗。绝句是古诗的一种体裁。请同学们齐读题目。二、初读古诗1、接下来，请同学们用自己喜爱的方式练习读读这首诗。留意要把字音读准，诗句读流利;边读边用笔划出古诗中的生字。2、学生自由练习朗读古诗。3、现在，谁来试着把古诗读

19、一读?小挚友听听他把字音读准了吗?(老师随机评价)三、学习生字小挚友们，古诗你们都会读了，诗中的生字宝宝你们都相识了吗?现在，赶快睁大你们光明的眼睛，因为有几个淘气的生字宝宝从古诗里跑出来了，它们想和你们交挚友呢!第一个跑出来的是谁呢?(课件出示生字鹭柳窗鸣)四、再读古诗生字都相识了，古诗肯定比刚才读得更好。现在，谁再来读读古诗。1、指名读。2、齐读。3、老师读。4、齐读。五、感悟古诗小挚友，刚才我们反复地读这首诗，你读懂了什么?1、两个黄鹂鸣翠柳：大家细致听，仿佛听到了什么?再细致看看，你好象看到了什么?翠绿的柳树上，两只黄鹂在欢快地歌颂、游戏，多快乐呀!它们可是春天的小使者，为春光增加了不

20、少色调!2、一行白鹭上青天：读着这句诗，老师眼前仿佛出现了这样一幅画面：蓝蓝的天空中，一行白鹭正逍遥自在地翱翔。这是多么奇妙的春光啊!3、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船：一年之际在于春。春天来了，树儿、鸟儿都焕发了勃勃朝气。人们也起先繁忙起来，你能从诗中哪一句看出人们忙起来了?这船只停在江边，他们在等待什么呢?虽然，远处的山上还有终年没溶化的积雪，可山下，已经是生气勃勃，春意盎然!4、小结：同学们，杜甫诗中的春天多美呀!绿的柳、蓝的天、白的雪，还有那快乐的黄鹂，自由的白鹭，江边停岸的船只，一切都是那样生气勃勃!让我们带着欢快的心情读读这首诗吧!还可以配上你的动作、表情呢!六、拓展延长杜甫诗中的

21、春天多美呀!他还有一首写春天的诗呢!(课件出示绝句)。他还有一首诗写的也是春天。(课件出示春夜喜雨)杜甫是多么喜爱春天呀!你们呢?课后，(课件出示作业选选选)大家也可以用你们的笔，象杜甫这样，写写身边的春天，画一画春天，还可以翻翻课外书籍，找一找还有哪些诗人写了春天。绝句教案 篇5绝句教学教案教学过程：一、揭示课题。（1）说说学古诗的基本方法。（2）揭题，板书：古诗二首（3）老师范读。思索：这两首诗写哪个季节的景色？写了哪些景物？二、教学绝句。1、解题：“绝句”是旧诗体裁之一，一首四句。每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。有的古诗按诗的内容列题目，这首诗就用旧诗体裁做题目。2、介绍

22、作者：杜甫，唐代诗人。这是他重返成都时写的。他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很出名。3、初读古诗。（1）自由读，拼读生字音节，视察插图，想想哪些地方你能读懂。（2）检查自学效果。认读生字和多音字“泊”。（3）指名朗读古诗，说说哪些地方学懂了。4、再读古诗，逐句理解。（1）理解第1句。问：“鸣”是什么意思？“翠柳”指什么？“鸣翠柳”怎么理解？回答后，老师小结：黄鹂，鸟的名称，又叫黄鹂，这句的意思是：两只黄鹂在翠绿色的柳丛中一唱一和地叫着。（2）理解第2句。问：“一行”是什么意思？“青天”指什么？“上青天”怎样理解？回答后老师小结：白鹭是一种颈和腿都很长的白色水鸟。青天：蓝色的天空。这句诗的意思是

23、：一群白鹭在蓝色的天空中排成一字形翱翔。（3）理解第3句。问：“窗含”是什么意思？“千秋雪”指什么？回答后老师小结：窗含，从屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含着。也就是窗柜里围着的景物。“千秋”指好多年。这句诗的意思是：从窗口可以望见岷山终年不化的积雪。（4）理解第4句。问：“泊”是什么意思？“万里船”指什么？回答后老师小结：“泊”是船在岸边停靠的意思。“东吴”是指古代吴国所在地，指长江中下游一带，在我国东部。这句的意思是：门外江边停靠着远航东吴，行程万里的船只。5、自由读古诗，同桌相互说说诗句的意思。6、指名朗读古诗，说说诗句的意思。三、朗读、背诵。四、默写绝句，完成作业本第6题。五、完成作业本第2、3、5题。【关于绝句教案汇总5篇】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页