2022年六年级英语下册说课稿.docx

《2022年六年级英语下册说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年六年级英语下册说课稿.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年六年级英语下册说课稿六年级英语下册说课稿作为一位杰出的老师，编写说课稿是必不行少的，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。我们应当怎么写说课稿呢？以下是我细心整理的六年级英语下册说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。六年级英语下册说课稿11.教材内容本课时的教材内容是六年级下册第三单元的第一课时，其主要是学习五个动词短语的过去式,让同学能够利用这些短语进行描述自身过去的时间里所做的事情，运用主要句型询问他人在过的时间里做过什么？1.教学目标依据教材的内容和要求,我确定了以下教学目标.能够听、 说 、认读Lets read 中动词短语的过去式，初步了解一般动词过去式的改变规则和其发音规则。能

2、用一般过去时描述自身在过去的时间里所做的事情如:I watched TV last weeked.能用本课的句型和短语进行问答what did you do last weeked ?I watced TV.在实际的对话练习中培育同学的学习爱好以和团结合作意识。.2 教学重难点本课时的教学重点是使同学驾驭lets laern局部动词短语的过去式以和就过去的时间所做的事情进行简洁的回答。难点是驾驭本课的五个动词过去式的发音。说教法1.教法设计小学英语教学应当把培育同学的学习爱好、调动同学学习英语的主动性作为教学重点,依据同学的认知规律,本课采纳以下教学法-让同学通过考虑、沟通和合作等方式学习和运

3、用英语完成本课学习任务.2 学法指导在学习过程中,从同学的学习爱好、生活阅历和认知水平动身,倡议体验、实践、参加和沟通的学习方式,培育同学的英语综合语言运用实力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的实力.3.教学手段依据本课教材的特点,我除了采纳常规的教学手段外,同时采纳了现代教学技术,使同学的多种感官一起参加到整个学习过程中,激发同学的学习爱好,提高课堂教学效率.说设计1 导入设计(1)warm up在热身时让同学一起说唱五年级下册第一单元第一单元中的chant.让同学进入到学习英语的氛围中,同时复习与周末相关的动词短语。.2 新课出现（1） 出示日历图片出示日历让同学能依据详细的时间日期回答

4、问题，同时导入了本课的课题。 同学在回答这些问题时,也复习以前所学的内容,起到学问循环的作用.（2）出现新句型假如我们要询问对方上个周末干了什么，该怎么问呢？随机出示新句型what did you do last weeked六年级英语下册说课稿2今日我要说的是新版小学英语六年级下册，第五单元Save our planet. 的Lesson 26其次十六课。一，说教材。1.教材位置：本课在本册教材中处于偏后的位置，在内容上是较独立的和实际的，但却具有承上启下，以旧引新的作用，因为本单元后面的课程还要以本课的内容作为借鉴，所以可以促进学问的迁移，增加学生对环保这一概念的理解。2.教学目标：本课的

5、教学目标有三个：a.学问目标：通过学习，记住新单词，词组和句型。b.实力目标：通过练习，驾驭本课的练习。c.情感目标：通过学习，告知学生自觉爱护环境。教学重、难点：a.本课的单词和句型。b.本课的词组及相关练习。学生状况：六年级下学期的学生有了相当的学问储备，一部分实力较强，其他同学的学习和口语表达实力较之前都有了肯定的提高，他们情愿表达他们的看法和想法。因此，我所设计的教学活动比较符合学生的身心发展和认知规律，对他们的进一步学习也有很大的帮助，信任他们在本课的学习后会有收获和提高。二，说教法。1.谈话法。在复习环节我将采纳这个方法，学生看图片相互沟通，之中也有师生的沟通，促进师生、生生情感，

6、增加学生口语表达实力。任务型教学。任务型教学是比较新奇的学习方法，常常运用可以增加课堂教学容量，发展学生自主实力，使不同实力的学生得到提高。互动并得出结论是任务型教学的典型特点。各种方法的交互运用，可以使课堂富有生气，不单调和枯燥；同时这些方法具有科学性，敏捷性，主动性，也是和学生的身心发展相适应的，使学生始终处于主动兴奋的心理状态。我们经常说，没有教学特性的老师不会成为精彩的老师。教法应与教学目标，教学内容和学生状况相适应，所以，合理的教法的运用，可以使学生驾驭规律性的学问，由此及彼，触类旁通，举一反三。三，说学法1.合作学习法：在编、讲故事的环节中，将运用此方法。这个环节的设置将促使生生之

7、间的合作和沟通，同时，使各个层次的学生都有不同层次的提高。2.调查法。在调查身边同学的奢侈状况将采纳此方法。学生们将在互动中，发觉问题，找寻问题的答案，并得出结论。3.交际法：培育学生良好的口语实力和交际实力，是小学英语教学的目标一部分，因此，此学法的设置可以调动不同层次学生的思维和学习爱好。教和学的方法不能孤立看待，它们是相互制约的，相辅相成的。老师要明确学生的特点，做到“教者有法，学者得法”，以达到“教是为了不教”的目的。四，教学过程：1.导入：看图复习之前所学的内容，然后给学生肯定的评价。此环节的设置可以帮助学生复习所学，为新课做好铺垫。2.新授：（1）以复习环节的最终一张图片为切入点，

8、使学生了解人们不应当做一些破坏环境的事情。于是推出本课的图片让学生学习本课的单词、词组和句型，以使学生学会运用这些句子，为本课后面设置的本课的调查和编故事活动做好铺垫。（2）引导学生了解本单元的fun story，让学生在一节课内完成两节课的内容，这一活动的设置可以让我们的课堂变得大容量，可操作性强，使课堂变得生动、和谐、快速和高效。3.操练：在此环节运用任务型教学，调查学生学习文具的运用及奢侈状况。不但练习了too much和too many，也使学生的口语交际实力有了提高。老师指导学生完成次活动，发觉问题，补充相关内容，并作出总结。巩固：（1）在这个环节中，老师出示一幅图画及关键词，先让学

9、生看图思索，培育学生的视察实力，再出示关键词，帮助学生提高语言运用实力。之后再小组编对话，提高学生的交际实力。（2）老师接着在大屏幕上出示一幅图画，我为学生补充了一个关于“环保公益日”的宣扬图，旨在在学生的学问操练和语言运用后，将本课的主题深化。学生将对这个主题更好的理解。（3）供应本课相关的翻译练习，目的是加深对学问的印象和汲取。六年级的学生在学习中要驾驭肯定量的词组和句子的书写，为初中乃至今后的学习奠定良好的基础。所以，此环节的坚持运用，可以提高学生的书写实力，使其听、说、读、写实力共同提高。5.课上小结：在这个环节中，老师将为学生总结所学的学问，使学生明确本课的学问和须要驾驭的学问，达到

10、学问梳理的目的。5说作业：1.必做作业：驾驭本课的单词、词组和句型。使学生明白本课的重点，同时提高学生自觉学习的目的。2.选做作业：A.在小组中合作完成环保招贴，旨在使学生理解本课内容，并深化环保须要从我做起的主题。B.为父母讲解并描述我们学过的fun story。学生的成长离不开父母的陪伴和知道，让学生在家中完成此任务，可以提高家长对学生学习的关注，也可以使学生更重视学习，提高自觉性，最重要的是，让孩子在学习中学会成长，学到责任，学会关注社会。6说板书：我的板书设计着重在好用、美观、清晰上体现自己的教学特色。学生通过看板书就能干脆且全面的驾驭本课的学问。对于各层级的六年级来说是一个很好的总结提示，也可以帮助他们加深对学问的理解和驾驭。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页