2022年关于九年级物理教学计划范文合集六篇.docx

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1、2022年关于九年级物理教学计划范文合集六篇关于九年级物理教学安排范文合集六篇日子犹如白驹过隙，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，是时候起先制定安排了。什么样的安排才是有效的呢？以下是我整理的九年级物理教学安排6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。九年级物理教学安排 篇1一. 指导思想：新学期又起先了，本人接着在市局，的指导思想领导下，在仔细总结自己上学期工作得失的基础上，结合自己的教学工作实际，特制定如下一系列教学工作安排。二.工作目标：1. 每一个学生能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，使他们基本上具有一般物理学问的操作实力;2. 学生具有肯定的分析问题和解决问题的实力3. 学生能运用

2、所的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的实力要得到提高;三.状况分析本人所教的九年级6、7、8三个班中，6班、7班的基础比较差，对物理学问的理解实力比较弱，8班的基础整体很好，已驾驭基本的物理学问，并能敏捷的应用。四.教学内容主要是以复习为主，系统地复习初二、初三的物理学问。五. 工作措施：1. 仔细学习教学大纲，领悟本科目在教学中的详细要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其敏捷性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。老师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。2. 注意教材体系，加强学生的实际操作实力的培育。新教材不仅在传授文化学问，更

3、注意于培育实力。老师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到娴熟为止。每一个试验都要写好试验报告，写好试验体会。3. 讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维实力。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要接着实践好爱好教学法，双向沟通法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教化的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。4. 严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，老师在教学过程中，必需以学

4、生严格要求，不能放松任何一个细微环节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教化学生养成独立思问题的实力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。5. 开展好形式多样的课外活动，培育学生爱科学、用科学的爱好。课外活动是学生获得学问，提高实力的重要途径之一。老师在狠抓课堂教学的同时，要注意利用业余时间，组织学生参与一些有意义的课外教学活动。6. 加强老师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要仔细学习高校有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教化教学理论，丰富自己的教学阅历，增进教学艺术。多听课，吸

5、取他人教学之长，全期力争听课达15节以上。六、教学进度时 间课时(节)内 容备注周 次日 期第一周2.25-3.2复习电流和电路、电压、电阻25日正式上课其次周3.3-3.9复习欧姆定律、电功率第三周3.10-3.16复习声现象、物态改变第四周3.17-3.23复习光现象、透镜及其应用第五周3.24-3.30初三模拟测试(一)4日(五)清明第六周3.31-4.6复习电与磁、信息的传递第七周4.7-4.13复习多彩的物质世界、运动和力第八周4.14-4.20复习力和机械、功和机械能第九周4.21-4.27复习压强和浮力、热和能、能源与可持续发展第十周4.28-5.4初三模拟测试(二)5.1放假三

6、天第十一周5.5-5.11复习光学第十二周5.12-5.18复习力学第十三周5.19-5.25复习电学第十四周5.26-6.1综合复习第十五周6.2-6.6初三模拟测试(三)第十六周6.9-6.15模拟测试讲评分析第十七周6.16-6.2221、22日中考上面就是为大家打算的九年级其次学期物理教学安排，希望老师仔细阅读，希望在教学能有所改善。九年级物理教学安排 篇2九年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最终能考上一个志向的高一级学校，作为老师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的安排：一、学情分析1、学生方面九年级学生已接

7、触物理一年，有些概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不简单，但从物理学问系统的总体上来说，只是学习了其中最基础、最基本的物理学问，所学的学问比较浅显，作为一门中考必考学科，应当留意调动学生学习的主动性，从而培育学生的学习爱好。2、老师方面初中生的学习主动性，认知水平了，主观能动性比较差，所以须要老师适时的引导，孜孜不倦的训诲，培育良好的学习习惯，作为老师，当务之急就是转变角色，多了解一些初中生的行为特征。二、详细安排与措施：1、加强自身的业务理论学习，仔细学习有关素养教化的理论，虚心向其他老师学习，多听他们的课，做到每周不少于一节，提高自身的业务水平；2、仔细钻研教材、教

8、参，注意教材体系，把握重点难点。要充分利用教材中已有的各类试验，把好试验关。3、仔细备课，依据不同的课型，细心设计每一个学案，让学案真正服务于课堂，服务于学生，充分利用课堂45分钟，向45分钟要效益；实行高效课堂。课堂教学中留意“三基”的训练，由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础学问、基本技能、基本方法。要在基础学问的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。4、留意调整课堂气氛，初中生的留意力比较分散，上课时要留意师生互动，生生互动，充分体现以“老师为主导，学生为主体”的教学理念。5、加强对学生学习方法的指导。指导学生建立“问题记录本”

9、，要求学生人人做到每日一问；建立“错题集”，做到不放过任何一个错题；并指导学生预习、复习、解题的思路和实力；6、留意培育学生良好的学习习惯。做到课前预习，课上记笔记，课后复习，的学习习惯；杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教化学生养成独立思问题实力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐。重视物理概念和规律的教学，物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的视察、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生爱好。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中干脆概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括实力。7、严格要

10、求学生，不能放松任何一个细微环节的管理。但依据初三学生的年龄特点，要做到严而有情，严而有度。凡事要优先摆事实、讲道理，以劝服教化为主，不能一味的指责指责。8、主动学习现代化的教化教学技术，在教学中充分利用投影、多媒体等协助教学手段，来优化课堂教学，提高授课效率。9、开展好形式多样的课外活动，培育学生爱科学、用科学的爱好。10、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教化。教材中有很多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，老师应当在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教化，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。三、教学进度同县教委制定的进度一样。九年级物理

11、教学安排 篇3一、指导思想围绕我校的教学工作安排，结合初三学生的详细实际，以探究教学为核心，以培育学生综合素养和全面提高学生实力为目标，我们在初三进行物理教学。二、学习和教学状况分析经过一个学期的物理学习，学生应当已经驾驭了一些物理学问，学会了一些学习物理的方法。但是学生学习物理的热忱可能不如去年。学生严峻分两级，甚至有些学生已经落后了。因此，老师应当从教学方法和教学组织上努力引导学生提高物理学习的爱好，同时更加注意引导学生学习物理方法，避开死记硬背。此外，这本书侧重于力学，力学与生活实践相关，所以学生的实践探究实力干脆影响学习效果，所以我们须要在学习中加强对学生试验探究实力的指导和培育。同时

12、，因为是初三，在保证优等生的同时，要把重点放在边缘生上，为考生数量的增加做最干脆有效的铺垫。三、教材分析这学期有四章要探讨和学习：第五章是力学，第六章是压强，最终两章是和能量有关的。力学的学习应注意学习方法、试验探究、理论与实践相结合、计算实力的考核与培育。同时，这学期的学习也正是中考的重点和难点。中考力学占30分左右。所以我们说这学期的物理教与学是至关重要的。因此，驾驭本学期的教学方法和学习方法以及教材尤为重要。四、初三物理教学目标1、驾驭物理学中的基本概念和规律。2、驾驭文学学士学位（1）这学期我们将集体学习两遍课程标准。（2）每天集体备课，直到下课。2、初三物理课堂教学严格遵循我校的教学

13、指导思想：学为主，教为主，教为主，巩固，稳步提高。为了更好地做好物理教学，我们组在遵循我校教学原则、学习新的教学方法的基础上，结合以往的教学阅历，在课堂教学中实施了“预习、展示、跟踪反馈”三阶段教学。这个三段式教学是对我们学校提出的六步课的补充。其中，学生的演示主要基于学习安排，用于沟通学习和演示（约25分钟）。新课学习分为预习课和演示课。演示课分为四个时间段：2分钟演示，25分钟左右演示，13分钟左右跟进（老师刚好出题），5分钟左右总结提问。本学期以“课前预习，课中展示”的方式进行教与学。当然，做好预习很重要。我们应当依据学习安排中的打算问题，引导学生充分打算。假如打算不充分，新课就无从谈起

14、。学生不行能在课堂上做精彩的陈述。没有充分的预习是不行能达到预期的教学效果的。最终只能事半功倍。所以备课的时候肯定要仔细沟通，相互学习如何组织开展备课。3、课后仔细评估跟踪反馈量。记录好学生的缺点。利用晚自习或课后刚好赐予个人或集体反馈。同时督促学生刚好复习巩固不清晰的。与此同时，学生们被要求将每个追踪卷中的问题整理出来，作为学校案例或测试卷上的每个作业。（留意个体修正和差异）4、每大周进行一次单元测试（学校出两节课）。（打算单元过关试卷）运用晚自习或下午自习。（小区域检测更简单突出学生学习过程中的问题）5、听一听，评价一下课堂。每周我们四个人一个上探讨班，一个上学习班。这学期要充分利用互助小

15、组。它不仅可以关注意点学生，还可以关注边缘学生，同时让更多的学生主动互助，这无非是让全部的学生都能主动参加到学习中来。每次上去都要复习，然后再上去，交织。努力让我们组的五位中青年老师练硬功夫，用事实说明我们不仅会把学校拖回来，还会努力学习课改，用最少的时间，最轻松的教与学的方式，以及学生欢迎达到的教学方法。不及物动词试验教学：加大试验教学力度，除了完成教学大纲规定的试验教学外，还要适当开展创新性试验教学，围绕提高学生学习爱好增加一些试验，比如尽可能把演示试验变成学生试验。试验要求：1、填写试验通知单，做好试验工作的同时做好试验记录卡和记录本。2、试验前，每个老师都要做几次演示试验，以提高娴熟程

16、度，保证明验的顺当进行。学生要想做好，首先要做好。同时，试验班在做学生试验时，要邀请没有物理课的老师帮助完成，以保证明验班的学习效率和效果。3、试验须要细心指导，耐性指导，正确归纳，才能保证学生养成良好的试验习惯，为中考取得优异的试验成果做好最好的打算。九年级物理教学安排 篇4学习要求1.了解内能的概念，通过类比的方法，知道任何一个物体都具有内能。2.能简洁描述温度与内能之间的关系。3.结合实例分析，知道热传递是变更物体内能的一种方式，是内能的转移过程。4.了解热量的概念，知道热量的单位，能正确运用“热量”这一术语。5.会进行关于物体吸、放热的简洁计算。6.了解用热传递来变更物体内能的方法在生

17、产、生活中的应用，会应用相关学问说明一些现象。学习指导一分子在不停地运动，从而具有动能;分子间有相互作用力，从而具有势能。 物体内部全部分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。二、1.怎样理解物体的内能?(1)物理学中把“物体内部全部分子做无规则运动的动能和相互作用的势能的总和叫做物体的内能”.这里有两点要留意：一是“物体内部全部分子”的含义，是指所探讨物体内部的全部分子，而不是该物体内部的一部分分子;二是“总和”的含义，这里的总和指的是该物体内部全部分子所具有的动能和全部分子具有的势能之和。(2)一切物体都有内能.物体不论大小、温度凹凸，物体内分子都在做无规则运动，具有分子动能，因

18、此任何一个物体都具有内能，内能不会为零。(3)内能与温度的关系同一个物体，它的温度越高，分子无规则运动的速度越大，因此分子的动能变大，导致物体内部分子动能和势能的总和增加.例如，一个铁块在烧红时的内能比它冷却时的内能大.对于内能与温度的关系不能错误地理解为温度越高的物体内能越大，内能的大小除了与温度有关，还与其他因素有关，而其他因素将在我们以后的物理学习中介绍.但对同一个物体而言，温度上升，内能增加;温度降低，内能削减。2.热量计算公式的应用。物体在热传递过程，汲取或放出热量的计算公式可以合并成一个表达式Q = cmt,式中t为物体在热传递过程中温度的变更量，解题时要特殊留意.另外，公式只适用

19、于物体温度上升(或降低)时汲取(或放出)热量的计算，对物态改变过程中的吸热、放热就不适用了。三、例1. 用分子动理论说明影响液体蒸发快慢的因素。分析：影响液体蒸发快慢的因素是_、_和_。答案：温度上升，液体分子做无规则运动的速度增大，克服液风光上其它分子的引力的分子数目增多，蒸发就越快;液体表面积越大，处于液体表面旁边的液体分子数目增多，在相同的时间里跑出液体表面的分子数目就越多，蒸发就越快;从液面蒸发出的分子，在液面旁边做无规则运动，有些分子还会返回到液体中减慢蒸发的速度，当液体上空气流淌快时，蒸发出来的液体分子很快被空气带走，蒸发就快了。3.一切物体都具有内能(任何状况下都具有)。4.影响

20、物体内能大小的因素：温度：在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体内能越大。质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大。材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。4.内能与机械能的区分：(让学生探讨，并归纳回答，老师作启发诱导)内能是物体内部分子运动所具有的能量，而机械能是与物体的机械运动有关，是整个物体的状况影响因素不同机械能与整个物体的机械运动状况有关，由物体的质量、速度、高度及弹性形变等确定。内能则与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用状况有关，由

21、物体的质量、温度、分子间距离(体积)等确定四、1. 内能和温度的关系1. 温度表示物体的冷热程度，从分子运动理论的观点来看，温度是分子热运动激烈程度的标记，对同一物体而言，温度只能说“是多少”或“达到多少”，不能说“有”“没有”或“含有”等。2. 内能是物体内部全部分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。内能只能说“有”，不能说“无”。只有当物体内能变更，并与做功或热传递相联系时，才有数量上的意义。物体内能的改变，不肯定引起温度的改变。这是由于物体内能改变的同时，有可能发生物态改变。物体在发生物态改变时内能改变了，温度有时改变有时却不改变。如晶体的熔化和凝固过程，还有液体沸腾过程，内能虽然发生

22、了改变，但温度却保持不变。温度的凹凸，标记着物体内部分子运动速度的快慢。因此，物体的温度上升，其内部分子无规则运动的速度增大，分子的动能增大，因此内能也增大，反之，温度降低，物体内能减小。因此，物体温度的改变肯定会引起内能的改变。五、学问强化1. 温度高的物体，它的内能肯定大错。物体内能是物体内部全部做无规则运动分子的动能和分子势能的总和。物体内能大小不但与物体的温度有关，还与物体内分子个数有关。温度高的物体由于其他状况不清晰，所以它的内能也就不肯定大。例如一小杯100的沸水，温度虽高，但不肯定比一大桶80的水的内能多。因为水的内能的大小还与水的质量有关。2. 温度高的物体，它含有的热量多错。

23、温度与热量是两个不同的物理概念。温度表示物体的冷热程度，是分子运动猛烈程度的标记，是一个状态量。热量是表明热传递过程中内能转移的多少，是一个过程量。不讲热传递的过程，只讲“某物体含有多少热量”、“温度高的物体含有的热量多”是毫无意义的。只不过对于同一物体，温度越高，降到同一温度时，t越大，放出的热量越多。3. 物体温度上升，它的内能肯定增加对。对于同一个物体来说，质量不变，内能跟物体内部分子的无规则运动有关，一个物体的温度上升，它的分子热运动会变得越来越猛烈，使物体内部分子无规则运动所具有的动能增加。所以物体的内能跟温度有关，物体温度上升，它的内能肯定增加。4. 物体内能增加，温度肯定上升错。

24、物体汲取了热量，或外界对物体做了功。物体的内能增加了，但物体的温度不肯定上升。物体的内能与物体的温度之间不是总存在着你大我小的关系。如晶体的熔化与凝固过程和液体的沸腾过程，都是内能发生了改变，而温度并没有发生改变。5. 物体温度上升，肯定汲取了热量错。变更物体内能的方法有两个：一是做功，二是热传递。因此，物体温度上升可能是因为汲取热量，但也可能是对物体做了功。钻木取火、用锯锯木头就是通过做功的方式使物体的温度上升的。因此物体温度上升，不肯定是汲取了热量。6. 物体汲取了热量，它的温度肯定上升错。物体汲取热量，在不对外做功的状况下，内能肯定增大，但温度不肯定上升。如晶体熔化时，汲取热量，内能增加

25、，而温度保持不变。它汲取的热量是用来增加分子势能，而分子的平均动能没有增加，所以温度不变。同样，水在沸腾过程中，汲取了热量，但温度保持在沸点不变。因此物体汲取热量，温度不肯定上升。同理，不能说“物体放出热量，温度肯定降低”。7. 物体汲取热量，内能肯定增加错。物体汲取热量时，内能不肯定增加，因为物体汲取了热量，同时又对外做功，物体的内能可能增加，也可能减小或不变。要确定物体的内能是否改变，还要看物体与外界有无热量交换，有无做功而定。8. 物体内能增加，肯定汲取了热量错。变更物体的内能可以通过“做功”和“热传递”两种途径，而且做功与热传递在变更物体的内能效果上是一样的。因此，物体的内能增加，可能

26、是物体汲取了热量，也可能是外界对物体做了功，也可能是吸热的同时外界对物体做了功。九年级物理教学安排 篇5教学目标：一、学问与技能1、了解什么是有用功、额外功和总功。2、理解什么是机械效率。二、过程与方法通过参加探究斜面机械效率的活动，学习拟定简洁的科学探究安排和试验方案。教学重点：1、理解机构效率，2、探究斜面的机械效率。教学难点：理解机械效率。教学打算：长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线。教学过程：一、引入新课小明家最近买了一处新楼房，一单元二楼。想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到二楼。请同学们依据须要，设计方案，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的方法最好？1。 把沙子装入

27、桶中，用动滑轮把沙子拉到楼上。2。 在地面与楼面之间搭上木板，将沙子装入袋子沿着木板推到楼上。二、新课学习1、有用功和总功。假如用动滑轮提升沙子，用学具展示提沙子的过程，学生视察思索。想一想对谁做的功是我们须要的？哪部分功是我们不须要，但不得不做的？对沙子做的功是我们须要的，把我们所须要的功称为有用功。对提桶所做的功，克服动滑轮的重力所做的功是我们不须要但是不得不做的。工作时，对于额外负担所不得不做的功称为额外功。板书：有用功：我们所须要的功。额外功：我们不须要但是不得不做的。一共做的功等于什么？等于有用功与额外功之和。我们把一共做的功叫做总功。板书：总功：有用功与额外功之和。假如用斜面推沙子

28、，有用功、总功、额外功各是多少？有用功：2506=1500J总功：20010=20xxJ额外功：20xx1500=500J2、机械效率。工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。板书：机械效率：有用功在总功中所占的比例，用字母表示。W有表示有用功；W总表示总功。那么，机械效率应当怎样表示？依据公式计算，上面斜面的机械效率是多少？=1500/20xx=75%视察计算结果，对“机械效率”，你能发觉什么？机械效率是一个比值，没有单位，小于1，常用百分数表示。3、探究斜面的机械效率。同学们，刚才我们知道上面斜面的机械

29、效率，任何斜面的机械效率都一样吗？请同学们再来视察用斜面推物体的情景。通过视察上面用斜面推物体的情景，对斜面的机械效率你能提出什么问题？斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有什么关系？斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有什么关系？ 请同学们猜想上面提出的问题。可能是在斜面高肯定时，斜面的倾斜程度越大，机械效率越高；在斜面的长、高肯定时，斜面越光滑，机械效率越大。请同学们依据提出的问题和做出的猜想，每一小组选择其中的一个问题进行试验，设计出试验的方案。小组探讨，设计试验的方案。下面请同学们依据设计的试验方案，选择桌面上的器材进行试验。分析试验数据，你能得出什么结论？回想试验的过程，影响试验的误差是什么？三

30、、小结通过本节课的学习，你有哪些收获？1、有用功、额外功、总功。2、机械效率：定义、公式、计算。3、探究：斜面的机械效率。四、板书设计1、有用功：我们所须要的功 额外功：对于额外负担所不得不做的功。总功：有用功与额外功。2、机械效率：有用功与总功之比公式，没有单位，小于1，常用百分数表示。3、探究：斜面的机械效率。九年级物理教学安排 篇6一、在教学中体现“以学生为本”在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发觉问题”、“怎样提出问题”、“怎样探讨问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样沟通”等等。使学生成为学习的主子，而老师则变成学习的组织者和引导者。二、课堂教学中留意“三基”的训练由于初三

31、的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础学问、基本技能、基本方法。要在基础学问的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本探讨方法，如：“限制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。三、加强演示和学生试验初中物理教学以视察、试验为基础。视察自然界中的物理现象、进行演示和学生试验，能够使学生对物理事实获得详细的明确的相识，视察和试验，对培育学生的视察和试验实力，实事求是的科学看法，引起学习爱好都有不行替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生试验四、重视物理概念和规律的教学物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的视察、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生爱好。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中干脆概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括实力。第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页